中学青春期叛逆心理主题班会共15页

中学《青春期叛逆心理》主题班会精品课件教学目标：一、帮助学生了解青春期心理发展的特点，明确异性交往的需要青春期心理发展的自然规律。

二、引导学生树立前党的异性交往的原则和方法，并用以知道自己的异性交往行为。

教学准备：多媒体演示文稿教学过程：一、班主任老师讲故事1、通过薄伽丘《十日谈》中的一则故事，引入话题“青春期需要异性交往” 小结：青春期是童年走向成年的过渡（10、12岁~~~16、17岁）是青少年社会的重要时期，要经历躯体和身体的心理上的急剧变化。

2、影响生长的物质主要是人的脑垂体前叶的五种激素（即五种荷尔蒙），其中的两种---促黄体酮生长激素（LH）和促滤泡成熟激素（FSH）产生性腺，他们可使男女产生雄性激素和雌性激素。

而激素产生的效应显而易见-----异性相吸。

3、歌德有诗“青年男子谁个不钟情，妙龄女子哪个不怀春？这是人性中的至洁至纯。

”心理学上的异性效应：某中学组织同学外出野餐。

第一天，老师让女男同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。

第二天，老师让同学男女合席而食，则出现了另一番风情：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。

小结：男、女同学表现出想与异性交往的行为是一种自然而然正常的现象，适当的异性交往是必要的，大可不必遮遮掩掩，犹抱琵琶半遮面。

二、心理剧表演“收到一封烫手的信”情景一：一男同学收到信，在同伴中炫耀。

情景二：一女同学收到信（写信的男生她看不起），在教室中当场把信撕了。

情景三：一女同学收到信以后，对写信人不做任何答复。

讨论：如果你收到这样一封信，你将会怎么办？小结：异性交往的原则原则一、注意交往的方式青少年男女以集体交往为宜，在异性的集体交往中，一些性格内向、不善交际的同学，免除了独自面对异性的羞涩和困窘；一些喜欢交际的同学，则满足了与人交往的需要。

每个人都融入了浓浓的集体氛围中，在集体中的异性交往，每人所面对的是一群异性同学，他们各有所长，或幽默健谈，或聪明善良，或乐观大度，或稳重干练，……使我们在吸收众人的优点的同时，开阔了眼界和心胸，避免了只盯住某一位异性而发展“一对一” 的恋爱关系原则二、把握交往的尺度在公开场合的交往，女同学应端庄、坦荡，不使对方产生误解、非分之想；男同学应庄重、沉稳，尊重对方。

第1篇一、班会背景叛逆期是青少年成长过程中的一个重要阶段，这一时期的孩子往往表现出强烈的独立意识、反叛心理和自我探索的欲望。

为了帮助学生更好地认识自己，调整心态，积极应对叛逆期的挑战，我们班级特此开展了以“叛逆期的我”为主题的主题班会。

二、班会时间2023年3月15日三、班会地点班级教室四、参会人员班主任、全体同学五、班会流程1. 班主任开场致辞2. 学生代表发言3. 分组讨论4. 各小组代表分享讨论成果5. 班主任总结发言六、班会记录1. 班主任开场致辞班主任：大家好！今天我们召开这次主题班会，主要是为了让大家更好地了解叛逆期，认识自己，学会调整心态，积极应对叛逆期的挑战。

叛逆期是青少年成长过程中的一个重要阶段，我们每个人都会经历。

希望大家能够积极参与，畅所欲言。

2. 学生代表发言学生A：大家好，我是班级的一名学生。

我觉得叛逆期最大的特点就是想要证明自己，想要摆脱父母的束缚。

但是在这个过程中，我们可能会做出一些过激的行为，伤害到父母和身边的人。

我觉得我们应该学会控制自己的情绪，尊重他人，同时也要学会与父母沟通，寻求他们的理解和支持。

学生B：我同意A同学的观点。

叛逆期让我们有了更多的自我意识，开始思考自己的人生。

在这个过程中，我们可能会遇到很多困惑和挫折。

我认为我们应该勇敢地面对这些问题，积极寻求解决方法，不断成长。

3. 分组讨论班主任将全班同学分成四个小组，每个小组围绕以下问题进行讨论：（1）叛逆期的主要表现有哪些？（2）如何正确应对叛逆期的挑战？（3）如何与父母、老师沟通，寻求他们的支持和帮助？（4）如何调整自己的心态，度过叛逆期？各小组讨论热烈，同学们纷纷发表自己的看法和经验。

4. 各小组代表分享讨论成果小组一：叛逆期的主要表现有：自我意识增强、反叛心理、情绪波动大、容易冲动、与父母关系紧张等。

小组二：正确应对叛逆期的挑战，首先要认识到叛逆期的必然性，其次要学会控制情绪，尊重他人，同时也要学会与父母沟通，寻求他们的理解和支持。

叛逆青春期美丽十四岁——七（ 8）班主题班会老师：我们在坐的每一位同学，都面临着一个特殊的年龄阶段——十四岁，有的已经到了十四岁，有的正准备跨入十四岁。

十四岁正面临心理断乳期——青春期, 青春是如此的美好，然而，十四岁的青春并非一帆风顺，也有着自己的烦恼、焦虑、叛逆。

下面就请几位同学来谈谈这个阶段的她们感受到了什么困惑吧！散文诗朗诵（陈明霞，耿丰月，黄文静，何雪洁）陈明霞： 14 岁，曾经有过向往，如今，越是更近，越有烦恼。

耿丰月：早晨起床更早了，晚上睡觉却晚了；晚上趟在床上，头脑绷得更紧了，整夜想着英语；体育课，却找位置坐下，拿出作业，你是否也一样？何雪洁：开始注重于外表，早晨总想把头发理顺，衣服穿整齐，总是以自己的最佳形象面对同学。

你是否也一样？黄文静：自己心里好像憋着有团气，身边的任何小事都使自己深感不爽，即使是老师让你坐端正，点了你的名，或者谁撞了你一下，总是生气得想大骂，你是否也一样？陈明霞：明明很在乎，却装作无所谓；明明很想留下，却坚定的说自己要离开；明明很烦恼，却偏偏说没事。

你是否也一样？耿丰月：总是在忍耐，总是在包容。

总是回想以前的无知，后悔以前没有珍惜时间，珍惜一切，感觉自己一下就成长了很多，你是否也一样？何雪洁：别人突然对你说：“你变了。

”自己总是无法应对，有一种欣喜，一种百感交集，一时不知道说什么，你是否也一样？黄文静：有时候幻想一切都是因为自己创造的；有时候回到现实，发现一切还是平常，仿佛与自己根本就无关，你是否也一样？齐：自己有很多的梦，却总是力不从心！做了坏事后心里很久不安，恐惧自己的未来！你是否也一样？在无奈中，在烦恼中成长。

其实不仅你我，所有人都一样！主持人：（男：田宇浩女：杨馨怡）主持人（女）十四岁是一朵待放的花蕾酝酿着甜美的的花蜜和生机主持人（男）十四岁是一枚生涩的橄榄眼泪、欢笑、深思全是第一次主持人（女）十四岁是一只破蛹的茧挣脱羁绊就会羽化成蝶主持人（男）十四岁是一湾阳光的赛道引领着我们向着希望迅跑主持人（女）：然而，十四岁的青春并非一帆风顺，烦恼、焦虑、叛逆交响在初春的雨季。

班会主题:那些年我们在叛逆中成长班会目的：让同学知道其叛逆的危害，和正确认识叛逆班会主持人：蔡明秀王伟滨产生逆反心理的原因表现产生这种逆反心理的原因表现在两个方面：主观上，是青少年正处于“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。

他们反对成人把自己当“小孩”，要求以成人自居。

为了表现自己的“非凡”，就对任何事物倾向于持批判态度。

正是由于他们感到或担心外界无视自己的独立存在，才产生了用各种手段、方法来确立“自我”与外界对立的情感。

客观方面，教育者的可信任度、教育手段、方法、地点的不适当，往往也会导致逆反心理。

逆反心理产生的原因有三种：一是好奇心，例如，一些不健康的文艺作品，越是受批评，人们越是想看，想方设法要弄到手，一睹为快。

这些都是由于好奇心的缘故。

二是对立情绪，任凭你“苦口婆心”，千言万语，他却无动于衷，认为你是虚情假意，吹毛求疵。

三是心理上的需要，孩子对于越是得不到的东西，越想得到；越是不能接触的东西，越想接触；越是不让知道的事情，越想知道。

这是人们心理发展的一般规律，由于孩子理智程度较差，这种欲求也更强烈。

4.青春期叛逆原因分析专家对叛逆的诠释：专家认为，孩子的心灵是脆弱的，他们希望得到支持和理解，每一句鼓励的话语，都会使孩子信心百倍，但是一句粗暴的呵斥，足可以使他们的尊严受到极大的伤害。

轻易地否定自己的孩子，对他们的能力表示怀疑，是非常可怕的。

“傻、呆、笨、坏”，在孩子的心中是最严厉的判决，无情地将他们变成了一个家庭或学校的“另类”，在与周围环境格格不入的同时，他们的心灵世界也会变得一片灰暗。

爱迪生小时候被老师列入“笨孩子”之列，但他母亲一直在鼓励他，说他会成功，终于，爱迪生成了一位伟大的发明家。

其实，每一个孩子都是天才，只是我们许多家长缺少发现，缺少培养的方法，而使“天才”与自己的孩子擦肩而过。

活动：可以说上次看弟子规的感受2 活动进行到中期可以让同学们说说自己有没有在青春期干过傻事3 敢不敢对自己做过的傻事负责{提供一个舞台}010年03月22日星期一21:05（一）对青春期叛逆的正确认识叛逆心理是青少年成长发育过程中的一个必然现象，也是青春期的心理特征。

叛逆主题班会
近来，我觉察到了身边一部分同学对于某些规则或制度的反叛情绪越来越高涨。

这类叛逆的表现不仅仅体现在学校内部，还延伸到了我们的生活和社交圈子中。

首先，让我们一同回顾一下什么是叛逆。

简单来说，叛逆就是指在某种情境下，个体对于权威、规则或社会价值观产生不满，并表现出对此的抵抗或反抗情绪。

叛逆行为在一定程度上也是年轻人寻找自我的过程。

然而，叛逆同学们必须认识到，叛逆并不是解决问题或追求个人价值的最佳途径。

虽然我们对一些控制或限制感到不满，但我们必须记住，这些规则或制度的存在是有其合理性和必要性的。

它们有助于维持秩序，保护个人权益，并塑造我们的行为、责任感和价值观。

我们每个人都有权发表自己的声音，提出我们认为不合理的规定，并通过适当的方式来表达。

比如，我们可以选择组织集体或个人反馈，与老师或学校相关部门进行沟通，讨论我们的意见和建议。

通过这种方式，我们能够更好地理解彼此的立场，并找到解决问题的方法。

除了对外部规则和制度的反叛，内心的叛逆也是需要关注和思考的。

我们都处于成长的阶段，对于自我认同和探索个人特点有着强烈的需求。

然而，叛逆不意味着无视他人的意见或抛弃道德底线。

相反，我们应该站在理智和责任的立场，通过对话和交流来寻找平衡点。

尽管叛逆会给我们的生活带来些许困扰，但它也是成长中的一个重要阶段。

通过认真思考和沟通，我们可以更好地理解自己和他人，发现问题的解决之道，并在探索中塑造更加坚定和独特的个性。

因此，让我们在叛逆的过程中保持理智和宽容，追求真正属于自己的价值和意义。

只有这样，我们才能成为真正独立、有自主性思考的个体。

主题班会叛逆的孩子班会是学校教育中重要的一环，旨在培养学生的意识形态、文化素质和道德观念，以及引导他们正确的生活态度和价值观。

然而，随着社会的变迁和时代的发展，越来越多的学生表现出叛逆行为，给班级和教师带来了困扰。

本次主题班会的主题是“叛逆的孩子”，旨在探讨叛逆行为的原因和解决办法。

叛逆行为是指学生对教育、学校和家庭中的权威进行抵触、挑战和反抗的行为。

这类学生通常表现出不合规矩的举止，逆反心理强烈，情绪不稳定，缺乏自制力，甚至会进行违法犯罪行为。

那么，叛逆行为背后隐藏着怎样的原因？首先，家庭环境对孩子的行为产生了重要影响。

家庭教育方式的不当或缺失，缺乏父母的关爱和指导，以及缺乏家庭成员之间的沟通，都可能导致孩子产生叛逆心理。

孩子长期处于缺乏安全感和稳定感的环境中，容易形成孤僻自卑的性格，从而产生相应的叛逆行为。

其次，学校环境也是叛逆行为的一个重要因素。

学校对学生的管制过于严格，教师对学生的不公正待遇以及给予的过多压力，容易引起学生的反抗情绪。

同时，学校中同龄人之间的欺凌和排挤行为，也会让叛逆情绪更加严重。

学生受到这些负面影响后，往往会通过叛逆行为来表达对学校环境的不满和对自我的维护。

第三，社会环境的变化也对孩子产生了重要的影响。

现代社会的竞争压力巨大，让孩子们变得焦虑和无力。

媒体影响、网络暴力以及社交媒体的盛行，使得孩子们容易受到不良信息的引诱和影响。

这些都为孩子产生叛逆行为提供了土壤。

面对日益增多的叛逆行为，教师和家长应该怎样应对？首先，教师和家长应该提高自身的教育水平和教育观念。

教师应该以身作则，发挥自己的榜样作用，引导学生树立正确的价值观和生活态度。

家长应该注重与孩子的沟通和交流，了解孩子的需要和想法，给予他们适当的关爱和支持。

其次，学校和家庭应该加强资源的共享和交流。

学校可以与家长合作，共同制定严格而合理的规章制度，加强学生的管理和教育。

通过家校合作，可以更好地关注学生的需求和问题，为他们提供帮助和指导。