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Module 10 ComputersUnit 1 How do I write my homework on the computer?【教学媒体的选择与设计】使用教材：新标准英语授课题目：Unit 1 How do I write my homework on the computer?教学总体思路：采用各种有效的、合理的教学方法激发学生的学习兴趣，让学生在积极的参与和思维中获得能力的提高。
课前准备设计思路：英文歌曲欢快的节奏能激发学生学习英语的兴趣，能够最大限度地减轻学生说英语的紧张感，同时消除了师生之间的陌生感，也为新课做了铺垫。
百度搜索：/v?ct=301989888&word=%D3%A2%CE%C4%B8%E8%C7%FA%A3%BAif+yo u+are+happy“活动一”设计思路：首先通过设定一定的情景，让学生学习本节课的新单词，然后通过听力练习，提出问题，让学生有目的的学习本节课的重难点。
“活动二”设计思路：主要是让学生进行自主的学习，通过质疑、纠错，在互帮互助中不知不觉地涉及、解决本课的重点和难点。
“活动三”设计思路：通过创设一定的情景，检查学生对语言的掌握和运用能力，使学生在玩中学，学中玩。
“活动四”设计思路：是对本课所学内容的一个扩展，让学生运用本节课所学词汇介绍运用电脑写作业的步骤，既贴近生活，又开阔学生的眼界，大大提高了学生学习英语的积极性。
一、教材分析本课所使用的教材是外语教学与研究出版社出版的中小学英语教材——《英语》（新标准）的初中一年级上册。
本模块以电脑为主题，内容涉及如何用电脑完成作业、世界不同地方的人们对电脑的利用程度等，既贴近生活，又开阔学生的眼界。
第一单元是听说课，主要以呈现相关词汇为主。
内容很吸引学生，有利于激发学生的学习兴趣，也有助于学生对计算机的了解和使用。
本模块的重点是掌握电脑方面的基本词汇，读懂含有一般现在时的句子，掌握一般现在时的特殊疑问句和答句。
外研版七年级上册Module 10 Unit 1 教案教学设计(外研版英语七年级)教学设计课型 Listening and speaking课时一课时教材分析本单元是外研版七年级上册第10模块第一单元。
本节课的主题是如何使用现在进行时来描述春节到来时所做的准备工作，话题贴近学生的生活。
在讨论中国人如何为即将到来的春节作准备时，进一步学习和运用现在进行时的一般疑问句，特殊疑问句及其回答。
通过听、说、读、写训练，弄懂对话大意。
最后通过情境对话练习，角色扮演，让学生对本节课所学的语言进行运用，达到学以致用的目的。
学情分析学生在一个模块已经学习了现在进行时，对该时态有了一定的了解，这为学生在导学案的引导下充分自主预习打下了基础。
本单元的话题是运用现在进行时如何为即将到来的春节做，这也是学准备。
这是学生生活中熟悉的话题。
所以学生有话可说，积极参与。
老师也通过指引学生课前通过杂志、网络了解中国春节习俗，培养学生尊重习俗，热爱家乡，热爱祖国的情操。
比较中西方生日文化的不同，并借此培养和提高学生的跨文化交际意识。
学生能够在老师所创设的“真实”情境中学习和运用语言，感悟英语交际的魅力，让英语高效课堂更有活力，更加体现了英语作为一门交际语言的实用性。
教学目标 1.知识目标：（四会词汇）：lantern,dance,clean,sweep,floor,cook,meal,speakhappen,ready,get ready for,festival,quite,at the moment,beautiful,at work,away,put away,hard,join,hurry.2).句型：-Are you getting ready for Spring Festival?-Yes, I am/No, I am not.--What are you doing at the moment?-I am making big red lanterns.2. 能力目标：运用现在进行时描述春节前的各项准备活动。
意见：1.这是一堂听说课。
基本环节清晰，从词到句再到篇的学习过程。
2.词汇的学习是情境化的，不错！但是，在整个教案中似乎只看到了对电脑部件名称的学习过程，而没看到对一些操作电脑的词汇的学习过程（比如说，Activity 3种的相关词汇）。
3.听：这堂课的重点似乎应该放在Activity 4 Listen and read，在听力理解和听力活动的分层次设计方面需要多一些时间的分配（请参考《英语》（新标准）初中培训资料第三期鲁子问《英语》（新标准）初中教材教学建议Listen and read的教学部分）。
4.说：建议分组分层次地设计说的主题和活动（当然应该都与computer的使用有关，但应该扩大课本中给的主题How to use computers to write homework，并且应该包括问和答——本模块在说方面的目标），让不同水平的学生选择完成难度不一的说的活动（拔尖的学生在这个活动中也可能会有一些创造性的表现）。
5.从教案的文字上来看，活动设计有些简单，内容显得单调，希望能够根据所提意见进行充实。
6.细节问题：1）知识新授环节的II ask Ss what they do with different parts of computer. 问题不太清楚，再加上没有先呈现相关的句型，学生回答起来可能不太容易。
（尤其是作为示范课光盘）2）情景操练环节的III How can we do it 以及practice in pairs难度较大，建议放在Activity 4后进行，这样重点突出，也符合从输入到输出的逻辑顺序。
同时需要在课堂中体现出教学目标的第三点“To learn how to give instructions”的一个学习过程。
3）板书设计方面，除了包括电脑不同构件及用途的相关单词外，建议加入怎样give instructions及相关顺序的重点词汇，如First, next, then, finally。
Unit1Ilovehistory. 满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】，不迷路！单元目标教学过程环节1新课导入教师可以利用教室里钟显示的时间进行问答:T:We?S1:It’stwelve.设计意图：本活动旨在激起学生的学习兴趣，引出模块的中心话题,起导入话题和展示词汇的作用。
为后面的听力作准备。
环节21.教师领读方框中的单词，并解释其含义。
2.学生观察图片信息，听录音并跟读。
3.两人一组活动，读出图中所示时间。
4.教师指导学生归纳不同的时间表达方式。
5.教师领读方框中的单词。
6.学生个体活动，完成图片和单词的匹配。
7.同伴之间核对答案，然后再全班核对。
8.教师简单介绍听力内容，然后让学生听第一遍并回答一个问题：“Worning.（2）现在是晚上8点半。
Nowitishalfpasteightintheevening.（3）你们的地理课是什么时候？Whenisyourgeographylesson?设计意图：引导学生运用结对练习法进行初步的语言实践，鼓励学生大胆开口，培养学生运用目标语言进行交际的能力。
板书设计Module5MyschooldayUnit1Ilovehistory.half,past,geogr aphy,history,begin, subject,lessonhaveChines,atfivet onine,intheafternoon,b egoodat,havefourlesson s,bedifficultforsb.,ha练习设计请完成本课对应训练！【素材积累】海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。
他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。
第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。
突然间，炮停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。
教学设计和教学反思Can listen and understand the conversation about Sp(1)Are they getting ready for Spring Festival?(2)Are the boys making lanterns?(3)Is Lingling`s mother sweeping the floor?(4)Is her aunt cooking the meal？(5)Is Lingling`s father working?Step 5 Learning : Language points:1.Find out the important phrases and sentences in the dialogue；festival,ready,clean,cook,meal,learn,dragon,lantern,sweep,floor,happen,help；Spring Festival, get ready for, dragon dance, Lantern Festival, sweep away,at work,eg:The boys are learning a dragon danceAre you learning a dragon dance ,too?She`s cleaning the house.What`s your aunt doing?... ...2.Make students answer and make a summary :3.Leading-in: “T he present continuous tense”(1)The present continuous tense : “be + v.ing”(2)Introduce the present continuous tense.（意义、结构、用法）Eg: 我们正在上一节英语课。
外研版七年级上Module10Unit1教学反思（共5篇）第一篇：外研版七年级上Module10Unit1教学反思外研版七年级上英语教学反思本周三我讲的是七年级上Module 10 Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival ?内容是关于春节前的准备。
教学重点是掌握现在进行时的特殊疑问句和一般疑问句，教学难点是掌握关于准备春节的短语：get ready for, clean the house, sweep the floor, cook the meal, learn a dragon dance, make lanterns, put away, at work.因为本节课是听说课，所以主要是以学生的听和说为主，以小组竞赛为主要学习方式。
我的教学设计如下：一、导入课前2分钟铃，播放的是silent night，提醒学生本节课我们将要学习关于节日的一课。
用一些关于春节的图片导入，提问学生这些图片是关于什么的。
学生答：春节。
然后导入本节课要学习的题目。
二、学习过程1、通过一些春节前准备的图片让学生来造句，用到现在进行时的肯定句、一般疑问句、肯定回答和否定回答。
2、小竞赛：通过带有学生头像的动图，提问what is he/ she doing ?引出现在进行时的句子构成：be(am, is, are)+doing。
3、三听（关于春节的对话）一听（合书），选择正确的答案二听（看书），回答问题三听（边听边跟读），画出中文对应的英语句子4、小组合作组内6人共同完成对话，并用所给的短语。
采用转盘选组的方式选择3组。
5、猜猜看游戏。
第一个根据声音猜正在做什么。
第二个根据图片猜正在做什么。
最后引出listen, look用于句子开头时用现在进行时。
6、给出一些关于圣诞节的图片，引出圣诞节的一些活动，并用所给短语造句。
最后引出“Different countries have differenttraditional ways.”7、归纳总结本节课的重点句子和短语。
Module10 Unit 1 Don’t talk in the library.教学设计及反思郭丽花一．教材分析本单元是新外研版六年级上册第十模块第一单元，这个单元是以Daming和Simon 在图书馆的见闻为主题而展开的对话教学。
教材比较生活化，是学生们感兴趣的话题之一。
主要讲述的是祈使句的用法。
通过本单元的学习，要求学生能够使用祈使句“Don’t 和Please”发出指令或要求遵守基本的规定，并执行指令，培养学生的综合语言运用能力。
二．学情分析六年级的学生对英语学习上有了很大的积累，所以他们对于英语已经有了一定的自主学习能力，学生在以前的学习中也初步接触过一些祈使句，为本课时的学习打下了基础。
本单元，学生将在已了解祈使句基础上，运用祈使句来进行表述并以此养成良好的行为习惯。
随着知识内容量增加，作为六年级的的学生来说，有一部分同学求知欲会增强，但是也有一部分同学会产生惰性，两级分化很明显。
针对学生的不同情况，须采取不同的教学方法，让他们都能有所收获。
三．教学目标：1、知识目标（1）使学生会读、会写：line, stand in line, close ,rule , quiet, problem, No problem。
（2）掌握和运用新句型Don’t talk in the library. Please stand in lin e.2、能力目标（1）能够在情境中运用句型“Don’t talk in the library. Please stand in line。
”（2）会使用祈使句“Please do sth.”及“Don’t do sth.”发出指令或要求。
3、情感目标通过各种形式的活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的组织能力和合作意识，从而提高学生听说读写的能力。
四、教学重点掌握和运用句型“Don’t talk in the library. Please stand in line.”五、教学难点1．半点和整点之外的时间的表达。
七年级语文上册教学反思10
这一过程的设计突出的特点是：
1.运用多媒体辅助教学，环节设计渗透情感，积极实践“大语文”观。
开头的歌曲导入，激发学生的阅读兴趣，师生的朗读，与文章形成一个整体，加强学生的感悟。
2．注重学生学习习惯的培养和锻炼。
运用朗读复述、合作探究阅读这种方式，引导学先走进文本，感悟文本内涵，再走出文本，联系生活，从而获得有益的人生启示。
3．问题的设计紧凑，扣住主题。
阅读教学是学生、教师、文本之间的多重对话，教师作为课堂教学的组织者、参与者、在组织教学的各个环中，要适时点拨。
在第二
课时探究人物的环节中，我设计了四个问题。
这几个问题紧扣中心，有梯度感，注重情感的渗透。
既引导学生深入理解人物，又拓展了学生的思维；既面向全体学生，又发挥了学生的个性体验。
缺点：
1.复述课文时语言表达不给准确，不简洁，不流畅。
2．对人物的性格和心里的把握不准确。
3.由于生活阅历和阅读能力等因素的影响，学生自读课文的最大问题出现在对“我”恐惧心理的漠视，对“我”面临的困难的小视，对克服困难过程的.忽视。
他们会因为“我”的伙伴们轻而易举地爬上悬崖而忽视了
“我”的具体情况；会不自觉地拿自己的能力去衡量“我”的能力，产生“这么点困难都克服不了”等想法。
这必定会削弱这篇文章的教育意义，影响学习目标的达成。
外研版七上Module 10 Computers教学设计Unit2 How often do you use a computer?潍坊高新区实验学校侯燕课型：读写课学习目标：1) 能读懂文章，并从文章中获得细节。
2）学会but用作连词的用法。
3）一般现在时特殊疑问句。
学习方法：自主学习完成目标任务；互助合作解决难点．重点难点：掌握一般现在时疑问句的变化，用but连接两个分句【课前延伸】课前默写新词1.在线_______2.旅行_______3.下载_______4.网络_____5.（外）孙子_______6. 有时候_______7.检查_______8.火车_______9.时刻表________ 10.笔记本电脑______ 11.周末_______ 12.网站______14.伦敦_______ 15.信息_______ 16.种类_______【课内探究】StepⅠ：:Warming upListen to a song : I can use a computer.【百度搜索】/u/vw/6165134Show them a picture of a computer.【百度搜索】/d?query=%B5%E7%C4%D4&mood=0&picformat=0&mode=1&di=0&p=5004051 3&dp=1&did=48T: Let’s revise :What are they?Ss: It’s a monitor…T: If we have a computer ,what can we use it to do?Ss: We can use it to …T: What other things can we do on the computer?Show them some pictures.【百度搜索】/d?query=final+Fantasy&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp= 1&w=05009900&dr=1&did=7/d?query=Tomb+Raider&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp =1&w=05009900&dr=1&did=6/d?query=Counter+Strike&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&d p=1&w=05009900&dr=1&did=1/d?query=QQ%D3%CE%CF%B7&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=500 40513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=39StepⅡ：导入Learn more phrases about computers, look at the pictures and say the phrases.1. go online【百度搜索】/d?query=%C9%CF%CD%F8&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp =1&w=05009900&dr=1&did=7e Internet【百度搜索】/d?query=%CA%B5%D3%C3%BB%A5%C1%AA%CD%F8&mood=0&picformat=0&m ode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=133.make travel plans【百度搜索】/d?query=%B5%CF%CB%B9%C4%E1%C0%D6%D4%B0&mood=0&picformat=0&mo de=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=204.download music【百度搜索】/d?query=%B5%E7%C4%D4%BA%CD%CA%D6%BB%FA%CF%C2%D4%D8%D2%F 4%C0%D6&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=15.send emails【百度搜索】/d?query=%B7%A2%B5%E7%D7%D3%D3%CA%BC%FE&mood=0&picformat=0&mo de=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=86.check the train timetable【百度搜索】/d?query=%B2%E9%BB%F0%B3%B5%CA%B1%BF%CC%B1%ED&mood=0&picfor mat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=167.get information【百度搜索】/d?query=%CB%D1%D0%C5%CF%A2&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=500 40513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=14StepⅢ:多层阅读Read the passage by themselves and do the following exercises.1)一读：read the passage quickly and finish activity 1.2）二读：Check the true sentences.(Activity 3)3)三读：①读A和B完成下题。
初中英语七年级上Unit1教学设计及教学反思第一篇：初中英语七年级上Unit1教学设计及教学反思初中英语七年级上Unit1教学设计及教学反思1教学目标;知识与能力采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's your/his/her name？My/His/Her name is…。
”培养学生结交新朋友的能力。
过程与方法采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pair work;Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。
情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
2学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
3教学过程一、第一教学环节：情境导入教师活动1．利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、1．找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介询问他人姓名的基本句型“What’s绍自己、询问他人姓名的基本句型“---What's your/his/her name? My/His/Her name is… your /his /he name? My/His/Her name is…”.2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。
Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival 1.7年级的学生对学习英语有较浓厚的兴趣和热情。
他们活泼、好动、好奇心强，表现欲和自尊心强，希望得到老师和同学们的认可和赞扬。
2..在学习本课前学生已经能够娴熟地使用两人合作小组的方法进行语言的表达和交流；基本能用英语相结合，用英语开展思维，发表个人意见。
学生在七年级初步了解了有关现在进行时句型。
本单元则是在前面的基础上引入到现在进行时的一般疑问句，通过学生较感兴趣的话题Spring F estival。
在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。
这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。
Module 10以节日为话题，内容主要是谈论春节的准备。
重点是学习现在进行时的一般疑问句结构。
本单元主要目标是学习进行时的一般疑问句结构，通过听读呈现了一般疑问句的功能，运用说写任务循环训练，强化语言知识。
本课指导学生通过听力获取信息，培养学生听力技能。
课堂上采用多媒体手段辅助教学，在轻松愉快的氛围中，在较真实的语境下，并联系学生生活实际，结合已有的知识和经验，运用所学的语言基础知识自我学习、互相学习，让学生在语言实践中相互启发、生成，体验成功。
培养学生的合作精神,发展其思维和想象等能力。
在教学过程中，我用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程，使学生能够用表感觉和知觉的系动词表达自己的感觉并积极与他人合作学习，增加课堂直观性，趣味性和学习有效性，加大课堂密度，提高教学效果。
为活跃课堂气氛，鼓励学生积极参加活动中，在教学中采取小组竞赛的形式并且设置奖品。
让学生学中乐，乐中学。
课堂整体运用任务型教学模式以及阅读课“四个阶段”教学模式。
（参照《中小学课堂教学模式选编》第六章P95）Step Two Pre-ta sk(Task1:Check the new words.1.Show some pictu res and get the students to check the new words.e.g. T: What’s the girl doing?S: She’s making lanterns.T: Is her grandma making lanterns with her?S: No, she isn’t.Task2:listening (1). Play the tape , Have the students match the people with what they are doing. Then check the answers.T: The new year is coming.What should we do?(Activity 2)(2).Guide the students to learn the conversation (Activity 3).(T: The ring bells . Who’s that ? to lead in the conversation.)Task 3: Reading(1) Organize the students to read the conversation with the video.(2).Ask the Ss to work with their groups toread the conversation. (3). Organize the students to choose the correct answers (Activity3). (4).Organize the students to check their answers one by one. Task 4:Language points (1).Organize stud ents to come to the blackboard and show out some difficult language points. (2).Help the students to solve the difficult points. Task 5:Retell thedialogue(1)Ask the students tocomplete the passage. (2)Ask the students to retell it. and choose the correct answers (Activity 3). (4). Check the answers one by one.(1). Students come to the blackboard to show out some language points, the other studentslisten to them carefully and note .(2).solve the difficult points.with the teacher ’s help.(1)Complete thepassage.(2) Retell the dialogue. 案，有助于学生更加准确地获取信息，提高阅读效果和技能。
七年级外研版英语上册教学总结及反思一、教学总结1. 教材选择合理：七年级外研版英语上册教材内容富有趣味性，贴近学生生活，能够激发学生学习英语的兴趣。
教材编排合理，内容丰富多样，有助于提高学生的听、说、读、写能力。
2. 教学方式多样：在教学过程中，我们采用了多种教学方式，如游戏、小组讨论、角色扮演等，使课堂更加活跃，学生的参与度和学习兴趣有了显著提高。
3. 强化重点难点：针对教材中的重点知识和难点问题，我们通过多次讲解、辅导练习和巩固训练，使学生逐渐掌握了这些知识和技能。
4. 教学评价及时：在课堂教学过程中，我们及时对学生的学习情况进行评价，对他们的表现给予及时积极的反馈，鼓励学生树立信心，激发学习动力。
5. 与家长交流顺畅：我们通过家长会、通联方式、短信等多种渠道与家长进行交流，及时了解学生的学习情况，使家校之间形成了良好的互动与合作关系。
二、教学反思1. 课堂氛围仍有待提高：在教学过程中，部分学生的课堂参与度仍然较低，需要我们进一步调整教学方法，使课堂更加生动有趣，激发学生学习的兴趣。
2. 词汇和语法应更加系统化：学生在词汇和语法应用方面仍存在一定的困难，我们需要对课堂教学进行更加系统化的安排，增加词汇和语法的学习时间，加强训练。
3. 科学合理的作业安排：部分学生反映课外作业量较大，我们需要对作业进行科学合理的安排，确保学生有充足的时间去消化和吸收所学知识，避免过大的学习压力。
4. 教学资源完善：我们需要不断更新、丰富和完善教学资源，引入更多的多媒体、互动性强的教学工具，提高课堂教学效果，使学生更主动地参与到学习当中。
5. 个性化教学需加强：针对不同层次、不同学习能力的学生，我们需要更加注重个性化教学，根据学生的具体情况调整教学内容和教学方法，使每个学生都能够得到有效的教育。
以上是我们对七年级外研版英语上册教学的总结和反思，我们将结合以上反思，不断调整和改进教学方法，提高教学质量，更好地服务于学生的英语学习。
Module10SpringFestival 投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》
原创不容易，【关注】，不迷路！
模块目标
【素材积累】
从诞生的那一刻起，我们像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。
但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。
她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停
留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。
无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。
时光不老人易老。
穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁就简，除芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。
This is his head教学反思本课从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，由句到文，循序渐进达到学习目标，整个教学体现全员参与，体现合作探究。
在活动中开始，在情景中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性、创造性。
以小组操练，培养学生的团结合作精神，让口语暂时落后的学生也有表现的机会，增强他们讲英语的信心，保护他们学英语的兴趣。
优点：1、创设悬念，比眼力引起学生兴趣，使枯燥无味的单词变得容易学习。
2、评价方法多样化。
（小组用笑脸，个人表扬用印有身体部位的图片，奖给表现好的同学）3、利用新单词给小组命名。
（学生有新鲜感）4、单词、图片一一对应。
（直观、形象展示给学生）5、在学习新知识时，三年级学生刚接触英语，课堂上又要No Chinese，才利用以下几步，呈现新知识。
①师示范②学生示范③小组练习④展示6、新课标要求让学生全面发展，德育摆在首位，本节课渗透思想品德教育。
Please love your body! (请爱惜你的身体)7、多媒体课件制作时，为引起学生注意，我采用身体某部位变大。
8、通过指指、说说活动，调动学生眼、口、手多种感官（学习新单词时指着部位说单词更易记住）9、让学生角色表演，激发兴趣，让学生在快乐中学习。
10、让学生带来自己喜爱的布娃娃或画画进行练习句子。
句型：This is his/her....不足：1、学生口语稍差一些，还需加强听力练习，如说leg/foot/head/hand 时部分生会出错。
2、竞争少一些，需建立竞争机制。
3、环节设计不够连贯，环节间不够自然，缺乏情景性。
4、多媒体还需加强学习，运用更大的身体部位拼成功能等。
英语课堂教学反思
东棘坨镇中学
张国岭
外研版七年级上英语教学反思
我讲的是七年级上Module 10 Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival ?内容是关于春节前的准备。
教学重点是掌握现在进行时的特殊疑问句和一般疑问句，教学难点是掌握关于准备春节的短语：get ready for, clean the house, sweep the floor, cook the meal, learn a dragon dance, make lanterns, put away, at work.因为本节课是听说课，所以主要是以学生的听和说为主，以小组竞赛为主要学习方式。
我的教学设计如下：
一、导入
课前2分钟铃，播放的是silent night，提醒学生本节课我们将要学习关于节日的一课。
用一些关于春节的图片导入，提问学生这些图片是关于什么的。
学生答：春节。
然后导入本节课要学习的题目。
二、学习过程
1、通过一些春节前准备的图片让学生来造句，用到现在进行时的肯定句、一般疑问句、肯定回答和否定回答。
2、小竞赛：通过带有学生头像的动图，提问what is he/ she doing ?引出现在进行时的句子构成：be(am, is, are)+doing。
3、三听（关于春节的对话）
一听（合书），选择正确的答案
二听（看书），回答问题
三听（边听边跟读），画出中文对应的英语句子
4、小组合作
组内6人共同完成对话，并用所给的短语。
采用转盘选组的方式选择3组。
5、猜猜看游戏。
第一个根据声音猜正在做什么。
第二个根据图片猜正在做什么。
最后引出listen, look用于句子开头时用现在进行时。
6、给出一些关于圣诞节的图片，引出圣诞节的一些活动，并用所给短语造句。
最后引出“Different countries have different traditional ways .”
7、归纳总结本节课的重点句子和短语。
8、作业：写一篇关于圣诞节的小短文。
本节课我认为的亮点：1、小组竞赛用的不是简单加分形式，而是采用贴小灯笼的方式，提醒学生本节课我们学习的是节日。
2、采用学生头像的图片来进行竞赛，调动了学生的积极性。
3、两个小游戏听和看引出了listen和look的用法。
4、圣诞节达到了德育教育的目的。
在教学过程中注重学生的参与，在教学设计上突出了听说课的特点。
存在的成长点：1、口语的应用应该注意语气和语调，特别是提问时应该用“某某，please”, 而不是生硬的stand up。
2、板书设计上还需要在完善，应该体现教学的重难点。
3、在一些环节的进行上，应该适当的用一些简单的句子进行过渡，不应该直接说我们接下来进行哪个环节。
在今后的教学中我会不断研究课本，注重课堂细节的设计，不断的完善课堂教学。
