《守株待兔的老农夫》教案

《守株待兔的老农夫》

重庆外国语学校森林小学

黄小红

年

级：四年级

教材分析：

该歌曲选自人教版小学四年级音乐上册,第二单元的歌曲,节拍是四二拍,五声羽调式,一段体结构。是一首叙述性体裁的歌曲,主要描述了一个《守株待兔》的寓言故事,诙谐、幽默的通过歌曲形式讽刺不劳而获的老农夫。【来源：21·世纪·教育·网】

学情分析：

四年级的学生已初步具有审美能力,感知能力,对音乐学习建立在兴趣的基础上,所以本课从创设情境入手,从猜成语入手激发学生的兴趣,运用辅助,引导学生共同探究,讲述故事层层深入。

教学目标：

知识与技能：认识倚音、顿音、波音并知道其演唱方法；能用诙谐

幽默的声音演唱歌曲、并能创编动作表演歌曲。

过程与方法：运用聆听、模仿、拍击节奏、哼唱歌曲等方法学会歌曲、并编创动作表演表现歌曲。

情感态度价值观：学唱歌曲，知道任何事情都不能不劳而获。

教学重点:能用诙谐的声音演唱歌曲,并能用自己创编的动作,与同学进行合作表演。

教学难点:演唱时能做到吐字清晰、节奏准确,并把握好音准,特别是倚音、顿音的地方要唱的准确。 教学过程

一、导入歌曲

1.看图片猜成语

今天的音乐课黄老师将邀请大家去往有趣的成语世界。首先我给大家带来了几张图片,你能说出对应的成语吗?掩耳盗铃、拔苗助长、画蛇添足、狐假虎威、守株待兔……这个老农夫捡到了一个兔子，特别高兴，特别得意，你听他的笑声……

2.发声训练

指导同学们口腔打开，用轻快的声音演唱

3．出示课题

多得意的老农夫啊，今天这节课就让我们走进成语故事，一起去感受这位守株待兔的老农夫

（设计意图：从看图猜成语入手激趣，导入课题，从故事中提取歌曲中的一部分作为发声训练，让同学们熟悉歌曲）

二、学习歌曲《守株待兔的老农夫》

1．聆听歌曲，初步熟悉歌曲

(1)教师范唱完整歌曲,让同学们选择歌曲的情绪。

（学生对优美、欢快情绪的音乐体验较多,对诙谐幽默情绪的音乐作品接触较少,这一环节通过教师夸张的表演和演唱，让同学们从三个选项中选择歌曲的情绪a.幽默、有趣的b.优美、抒情的c.庄严、雄壮的，通过这样的方式学生让学生知晓歌曲的情绪）

人民教育出版社小学四年级上册第二单元

《守株待兔的老农夫》教学设计

授课教师：孙莱妮

教学目标：

知识与技能：学习歌曲《守株待兔的老农夫》，掌握倚音、顿音等相关音乐知识，能用诙谐、幽默的声音和表情演唱歌曲。

过程与方法：通过反复练唱，掌握倚音、顿音的演唱技巧，自如的表现歌曲

情感态度与价值观：学习歌曲，激发学习音乐的兴趣。掌握歌曲内容，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理

教学重难点：

重点：倚音、顿音和休止符的掌握，节奏密集处要吐词清晰

难点：歌曲情绪的把握，以及歌曲的表演

教学准备：

电子琴，多媒体，相关道具

课时：一课时

教学过程：

一、兴趣导入

1、同学们，通过四年的学习，相信大家掌握了不少的成语，在上课之前我们来玩一个猜成语的游戏吧！看看谁猜的又快又准！（出示图片）

2、出示《守株待兔》的图片，并请同学简要说说故事内容。

师：故事中有谁？

生：农夫、兔子

师：告诉我们一个什么道理？

生：只有耕耘，才有收获。

3、师：这位同学说的真好，这个故事还可以用音乐的形式表达，我们一起来看看吧！（引入课题——《守株待兔的老农夫》）

二、歌曲学习

1、初步欣赏歌曲：（出示谱例，播放歌曲音频）

现在让我们一起来听一听这首歌，在听的同时请同学们思考一个问题：这首歌曲的情绪是怎样的？

生答

师：这首歌曲是用一种非常欢快、幽默的情绪来演唱的，希望同学们能在学的时候好好把握歌曲情感，现在我们一起来学一学吧。

2、发声练习：

闭口音wu，找到歌唱位置，感受声音的高度。

开口音mi-ma-a，张开嘴巴，感受声音的宽度。

调音ha，锻炼腹部肌肉，为学习歌曲做准备。（用小狗的叫声引导演唱跳音要用腹部肌肉，吸气要快。）

3、歌曲学习：

⑴歌词熟悉，师用节奏把歌词带读。注意“撞在树上”“等了一冬”节奏密集的地方，吐字清晰

⑵把歌曲分成两个部分。

学唱歌曲《守株待兔的老农夫》

教材

分析

本课是根据成语守株待兔创作的一首歌曲。歌曲为五声羽调式，一段体结构。歌曲由五个乐句组成，前四个乐句，每个乐句四小节。其中，第三四乐句都是由两个相同的乐节构成，节奏独具特色，与前两乐句形成对比，装饰音的使用增加了歌曲幽默感。

学习目标

1.

引导学生用甜美的歌声演唱歌曲《守株待兔的老农夫》。

2.

学习和正确运用倚音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。

重点难点

多变的节奏和倚音装饰，感受和表现歌曲幽默的情趣。

板书设计

守株待兔的老农夫

速度

稍慢的

情绪

叙述性的、幽默的

一、导入新课

师：同学们，喜欢听故事吗？

生：喜欢

师：播放故事视频

师：同学们对这个故事都非常熟悉，今天老师就带领大家用演唱的形式把故事表达出来。今天我们就学唱歌曲《守株待兔的老农夫》(板书)

二、新授

1.初听歌曲。

歌曲用什么情绪来演唱的？

（

幽默的、诙谐的）。

2、再听歌曲，看看歌曲有几个乐句？

歌曲可分为五个乐句。前四个乐句都有四小节，一乐句一换气。第五乐句是扩充乐句，六小节，可在第二小节后换气。

3、请同学们边听老师的范唱边看歌谱，找一找歌谱中有哪些特殊的音乐记号，并思考：这些音乐记号对歌曲情绪的表现有什么作用？

讲解音乐知识

A、跳音记号

B、倚音记号

C、波音记号

4、学唱歌谱，注意音乐记号在曲中的唱法。

5、按节奏读歌词。注意第三乐句节奏比较密集，吐字要清晰，还要注意附点音符。

6、请同学们随琴完整演唱歌曲的第一段歌词，注意吐字清晰、唱准倚音和波音。

7、请同学们随琴完整演唱歌曲的第二段歌词，注意反复跳越记号，以及结束处的旋律变化。

三、处理歌曲

这首歌曲应该如何演唱，才能表现出歌曲的诙谐与幽默？

不同的力度和速度演唱，表现出老农夫开始的得意和后来的失望等情绪。演唱时要注意表情和声音的特点。

四、

歌表演

在唱会的基础上引导学生设计表演。（情景剧、打击乐器伴奏、分组演唱）师生评价。

《守株待兔的老农夫》教学设计

教学目标：

1、了解音乐故事，懂得“只有耕耘，才会有收获”的道理。

2、能够有表情地演唱歌曲《守株待兔》。唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。

3、进一步培养学生当众表演的能力，使学生在活动中体验快乐。

教学方法：

欣赏法、视唱法、课本剧表演

教学重点：

轻快、流畅地演唱歌曲《守株待兔》。

教学难点：

唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。

教学设计：

一、口语交流导入：

谁能讲一下寓言故事？那你知道《守株待兔》的故事吗？谁能讲一下？

师：故事中有谁？

生：农夫、兔子

师：告诉我们一个什么道理？

生：只有耕耘，才有收获。

二、学习歌曲《守株待兔》 1、按节奏读歌词

教师边敲打节奏，边读歌词。

师：你觉得什么地方，我们要注意？

生：0

6

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5

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3

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3

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1

5 3

2

6

师带领学生按节奏读歌词，注意读准歌词中的后半拍起节奏和顿音。可以让学生在

后半拍起节奏的地方点一下头再读。

2、欣赏范唱，并跟随它轻声哼唱。

3、指导学生唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。顿音的地方要轻快、短促。

4、学生跟琴演唱，教师适时纠正错误的地方，再次强调唱准歌曲中的后半拍起节

奏和顿音。

三、演唱歌曲

师：我们怎样唱，才能更好地表现故事中的情景？

生：轻快、流畅、幽默地

1、引导学生有表情地演唱。

2、以指名唱、小组唱、男女声唱等形式巩固歌曲。

3、师生共同点评、总结。

四、小小音乐剧：守株待兔

1、分组创作、排练。

要求：从歌曲开始起表演，歌曲结束，表演也结束。每个小组必须有人演唱、有人

表演农夫、有人表演兔子、有人表演大树、庄家等等。

2、表演

请各小组上台表演，其他小组做点评。

3、总结

师：通过这些表演，你们觉得，我们在表演时，要注意哪些细节？

生：符合故事情节、人物（动物）的特征，要有表情、、、、、、

课堂小测：

1、请你写一个倚音记号。用小音符标在乐谱的左上方。