整百整千的加减法教案

《整百整千的加减法》案例

【教学内容】

人教版《义务教育教科书》二年级下册。

【教学目标】

1、结合具体情境，理解整百整千数加减法及几千几百加减几百的意义、算法。

2、掌握适合自己的口算方法，学会自己发现，能运用所学知识解决生活中简单的实际问题。3、让学生体会生活中数学问题的多样性、广泛性。

【教学重难点】

重点：掌握整百整千进退位加减法的计算方法。

难点：掌握整百、整千数加减法的口算方法。能够正确计算整百、整千数进（退）位加减法。

【教具准备】

练习纸、多媒体课件

教学设计过程：

一、回顾旧知

（1）读出下面的数：

2000 340 6800 4000 2900 980

（2）口算题：

20+40 60+30 80—20 90—50

40+50 90+10 70—30 80—40

（3）填一填

80里面有（ ）个十；150里面有（ ）个十。

500里面有（ ）个百；1300里面有（ ）个百。

4000里面有（ ）个千；10000里面有（ ）个千。

2000里面有（ ）个千，2000里面有（ ）个百。

【设计意图：从学生的已学的整十的加减法出发，再复习数的组成，为本节课万以内口算做铺垫】

二、探究新知：

（一）创设情境，提出问题。

1.出示主题图，引导学生看图

爷爷去商场买电器，买了一个电视机和一个冰箱。

2.根据这幅图提出数学问题。（提问：从这幅图中你可以提出什么数学问题呢？）

生1：

（1）爷爷一共花了多少元？

生2：

（2）冰箱比电视贵多少元？

师：想一想，要用什么办法来解决？

【设计意图：学生在动口，动手，动脑，交流的过程中，把情境中的问题初步抽象成数学问题。】

三、教学新课：

让学生将上述的问题解决在阳格本上，老师在进行提问。

师：爷爷一共花了多少钱你是怎样来解决这个问题的

整百、整千数加减法 教案设计

教材分析：本节内容在万以内数的认识这个单元中具有重要作用，以及为其他学科和今后的学习打下基础。教材通过老爷爷家新添彩电、电冰箱共花多少钱，让学生从情境图所提供的数据中发现数学问题、解决数学问题。本节教材不进行整百、整千数加减法法则的表述和记忆，目的在于注重学生对整百、整千数加减法计算过程的经历和计算方法的理解与运用。

学情分析：根据本班学生的实际情况，本节课和旧知的联系，学生的年龄特点。我积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，有效让学生通过类比和推理，内化整百整千数的加减法。学生在探究出整百整千数加减法口算方法后，进行对比练习，引导学生根据不同题目选择合适的口算方法。

设计理念：数学课程标准指出：“有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者”。因此，本节课我主要采用以让学生自主交流，合作探究。让学生大胆说，寓情境于活动的教学方法。 教学目标：1、让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握“整百整千数的加减法”的计算方法。

2、让学生通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整百整千数的加减法”算法多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作意识。

3、让学生通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活。在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。

教学重点：口算整百、整千数的加减法的算理．

教学难点：掌握口算方法并口述其算理．

教学过程：

一、复习旧知：（课件1出示青青草原美景）

1、【同学们，在美丽的青青草原上，有一个叫羊村的地方，那里面住着谁呀？（生说一说）这些善良的小羊们，是我们的好朋友，如果它们有了困难，你们愿意帮助它们吗？那里还有一个叫狼堡的地方，谁知道那里面住着谁？（指生说一说）大家都知道，灰太狼最喜欢吃小羊们了。有一天，可爱善良的美洋洋和懒洋洋出去玩，他们被灰太狼抓走了。这可急坏了喜洋洋和费洋洋，它们一起来到狼堡救同伴，可是刚刚到狼堡门口，它们发现想要进去就要回答问题，这可难倒了它们，你们想不想帮帮它们呀？】（课件2出示计算题）

人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》教学设计

一. 教材分析

《整百、整千数加减法》是人教版数学二年级下册第十课时内容，这部分教材内容是在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行学习的，旨在让学生理解和掌握整百、整千数加减法的计算方法，提高学生的计算能力。

二. 学情分析

二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于整数加减法有了一定的理解和掌握。但是在计算整百、整千数加减法时，可能会因为数位对齐的问题而出现错误。因此，在教学过程中，需要引导学生正确地进行数位对齐，并掌握整百、整千数加减法的计算方法。

三. 教学目标

1. 让学生理解整百、整千数加减法的计算方法。

2. 提高学生的计算能力。

3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。

四. 教学重难点

1. 教学重点：让学生掌握整百、整千数加减法的计算方法。

2. 教学难点：引导学生正确地进行数位对齐，并灵活运用计算方法。

五. 教学方法

采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生独立思考和合作交流，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

六. 教学准备

1. 教学课件：包括整百、整千数加减法的计算方法讲解和练习题。

2. 练习题：包括整百、整千数加减法的计算题目，难易程度不同，以满足不同学生的学习需求。

3. 小组合作学习工具：包括计分板、彩笔等。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟） 利用情境教学法，创设一个购物场景，让学生帮助商家计算购物者的消费金额，引出整百、整千数加减法的重要性。

2. 呈现（10分钟）

利用教学课件，讲解整百、整千数加减法的计算方法，引导学生理解数位对齐的概念，并通过例题展示计算过程。

3. 操练（10分钟）

让学生独立完成练习题，难易程度不同，以满足不同学生的学习需求。教师巡回指导，帮助学生解决计算过程中遇到的问题。

4. 巩固（10分钟）

利用游戏教学法，学生进行小组对抗赛，比一比谁算得快。让学生在游戏中巩固整百、整千数加减法的计算方法。

《整百、整千数加减法》（教案）

2023-2024学年数学二年级下册人教版

一、教学内容

本节课主要学习整百、整千数的加减法运算。学生需要掌握整百、整千数的概念，学会计算整百、整千数的加减法，并能运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：理解整百、整千数的概念，掌握整百、整千数加减法的计算方法，能正确进行计算。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和独立思考能力。

三、教学难点

1. 理解整百、整千数的概念。

2. 正确进行整百、整千数加减法的计算。

四、教具学具准备

1. 教具：PPT课件、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程

1. 导入：通过PPT展示生活中的整百、整千数实例，引导学生发现整百、整千数的特征。

2. 新课：讲解整百、整千数的概念，介绍整百、整千数加减法的计算方法。 3. 演示：教师通过PPT演示整百、整千数加减法的计算过程，学生跟随操作。

4. 练习：学生分组进行整百、整千数加减法的计算练习，教师巡回指导。

5. 小结：总结整百、整千数加减法的计算方法，强调注意事项。

6. 应用：布置课后练习，让学生运用所学知识解决实际问题。

六、板书设计

1. 《整百、整千数加减法》

2. 整百、整千数的概念

3. 整百、整千数加减法的计算方法

4. 注意事项

七、作业设计

1. 基础题：计算整百、整千数的加减法。

2. 提高题：解决实际问题，应用整百、整千数加减法。

3. 拓展题：探索整百、整千数在其他数学领域的应用。

八、课后反思

1. 教学效果：学生对整百、整千数的概念和加减法计算方法掌握较好，能正确进行计算。

2. 教学方法：通过PPT展示、演示、练习等环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。

3. 改进措施：针对部分学生计算不准确的问题，加强练习和指导，提高计算准确性。