咏物诗鉴赏练习题教师版修订稿

古代咏史咏物诗阅读鉴赏专题教学目标:1、通过对已学过咏史、咏物诗的回顾,掌握咏史、咏物诗的相关知识。

2、运用相关知识,对其他咏史、咏物诗进行鉴赏。

教学重点:通过对已学过咏史、咏物诗的回顾,掌握咏史怀古诗的相关知识。

教学难点:运用相关知识,对其他同类诗进行鉴赏。

一、咏史诗概述(一概念余秋雨先生说过,中国传统文学中最大的抒情主题,不是爱,不是死,而是怀古之情、兴亡之叹。

咏史怀古诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材,借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来表达感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的的诗歌。

(二特点方若虚云:“怀古者,见古迹,思古人。

其事无他,兴亡贤愚而已。

”(1结构:临古地——思古人——忆其事——抒己志(2描写对象与表达内容:国家——国运衰微、爱国情怀,统治者——荒淫奢侈,名地——昔盛今衰,古人——壮志难酬,忧国伤时,孤寂失意。

(3意象:历史人物、历史事件、吴钩、乌衣巷、淮水、细柳营、后庭花(4表现手法:触情入景、寓情于景、借景抒情、情景交融、虚实结合、对比、拟人、借古讽今、吊古伤今、用典。

(5语言:含蓄蕴藉(6风格:或雄浑壮阔,或含蓄沉郁(三、咏史怀古诗的主题:1.怀古伤今,感伤兴衰既然是怀古咏史,现实的不尽人意就难免使诗人触景生情,抒发盛衰之感伤,独抒思古之幽情。

抒发对物换星移、物是人非的悲哀之情。

如唐代韦庄的《金陵图》:“江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。

无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。

”这首凭吊六朝古都的诗首句写金陵雨景,渲染氛围;二句写六朝往事如梦,台城早已破败;三、四句写风景依旧,人世沧桑。

触景生情,借景寄慨,暗寓伤今。

语言含蓄蕴藉,情绪无限感伤。

2.理性反思,启迪世人。

理性分析,独抒机杼,表达自己对历史事实的独特观点,启迪世人。

如唐代杜牧的《赤壁》:“折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

”这首诗作变换视角,讥讽周瑜成功的侥幸。

诗的开头二句,借物起兴,慨叹前朝人物事迹,后二句议论:赤壁大战,周瑜火攻,倘无东风,东吴早灭,二乔将被虏去,历史就要改观。

诗歌鉴赏题专练之咏物言志诗一、概念借助吟咏自然之物或社会事物来表达诗人的思想感情的诗。

二、标志①咏物诗的对象是单纯的某个事物。

诗人着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内韵、精神进行吟咏。

②多以所咏之物为诗名，或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目形式。

内容：单纯咏物、托物言志(寓意)、托物喻理、托物讽世。

三、表达的情感①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。

②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。

③或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊。

四、艺术手法①从具体描写的方法看，主要有正面描写(绘形绘色)与侧面烘托②从修辞手法看，主要是比喻、象征、拟人和夸张等。

③从抒情方法看，主要是托物言志。

专题练习：（一）阅读下面两首诗，完成下面小题。

寒菊注宋·郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。

宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

菊花明·唐寅故园三径吐幽丛，一夜玄霜坠碧空。

多少天涯未归客，尽借篱落看秋风。

注：这首诗是作者在南宋灭亡后所写。

1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．郑诗和唐诗题目大体相同，都是以菊花作为描写对象的咏物抒怀诗。

B．郑诗所写的菊花独自开放在疏篱边，唐诗中的菊花则开在隐者家园。

C．郑诗笔下的菊花傲风拒霜、独放光华，与唐诗中菊花形象完全不同。

D．郑诗中的“百花”和唐诗中的“玄霜”对表现菊花的品质作用相似。

2．这两首诗中，作者借菊花抒发的情感并不相同。

请简要分析。

（二）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

孤雁张炎①楚江空晚。

怅离群万里，恍然惊散。

自顾影、欲下寒塘，正沙净草枯，水平天远。

写不成书，只寄得、相思一点。

料因循②误了，残毡拥雪，故人心眼。

谁怜旅愁荏苒。

谩长门③夜悄，锦筝弹怨。

想伴侣、犹宿芦花，也曾念春前，去程应转。

暮雨相呼，怕蓦地、玉关重见。

未羞他、双燕归来，画帘半卷。

【注】①张炎早年为贵族公子，1276年元兵攻破临安，父死家散，浪迹天涯。

诗歌鉴赏五年高考题——咏物诗训练题诗歌鉴赏五年高考题——咏物诗训练题诗歌鉴赏五年高考题——咏物诗训练题 1.阅读下面两首诗，然后回答问题。

(6分)海棠(宋)苏轼惜牡丹花(唐)白居易东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月廊。

惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。

只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。

明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。

[注]崇光：美艳的光彩。

(1)苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点?后二句抒写情感时使用了什么手法?(4分) 答：(1)前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美；后二句用了拟人手法，以花比人。

(2)苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同? (2分)(2)苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。

【析海棠】这首绝句写于元丰三年，苏轼被贬黄州期间。

诗人首先刻画微风中的海棠,着意表现海棠的色彩。

东风就是春风，袅袅，微风轻轻吹拂的样子，崇光指高贵华美的光泽。

这句诗的意思是：微风轻拂着海棠，海棠泛出华美的光泽。

一个泛字，写出了在月光的照耀下，在微风的吹拂中，海棠花朵闪烁不定的情景。

第二句描写月下的海棠的清香。

香雾空蒙，写海棠阵阵幽香在氤氲的雾气中弥漫开来，沁人心脾。

月廊的意思是说，明月过了回廊，照不到海棠花。

既然这样，海棠花就只能在孤寂黑暗的夜幕里，散发幽香了。

显然，此时的海棠花就如同诗人本人，有才能，有理想，却得不到重用，真是处江湖之僻远，不遇君王恩宠啊！所以，这里的空蒙幽寂的夜景描写，暗示的是诗人幽寂孤独的心理。

最妙的是三四两句。

句中恐是担心的意思，它形象地写出了诗人爱花的心理活动和依依不舍赏玩的情态；故照应上文的只恐二字，含有特意而为的意思，表现了诗人对海棠的情有独钟。

这两句诗被后人誉为造语之奇，构思之巧。

奇在古人常常以人喻花，而却以花喻人且兼用移情手法。

在诗人的想象里，海棠花也和人一样，会在深夜睡去，因此，特地点燃高烛，使海棠打起精神，真是痴语，淋漓尽致地表现出诗人爱花更惜花的感情。

1鉴赏咏物诗能力提升练习牟海福 2014-04-24 六．【提升练习】 1.阅读下面的诗歌，完成下面的题。

画鹰① 杜甫 素练风霜起，苍鹰画作殊。

竦身思狡兔，侧目似愁胡②。

绦镟③光堪摘，轩楹④势可呼。

何当击凡鸟，毛血洒平芜。

【注】①这首题画诗大概创作于开元末年（741年），是杜甫早期的作品。

②愁胡：一种说法指胡人（西域人）碧眼，其深而大，似一副发愁的模样。

③绦（t āo ）：丝绳，指系鹰的绳子。

镟（xu àn ）：金属转轴，鹰绳另一端系的金属环。

④轩楹：悬挂画鹰的堂前窗柱。

（1）作为一首“题画诗”，本诗既描绘了诗人眼中所见之鹰，又写到了诗人心中所想之鹰，请结合具体诗句分析这种写法的妙处。

________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________ （2）这首诗表现了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。

__________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 2.阅读下面这首宋诗，回答问题。

(10分) 海 棠 郑谷 春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。

秾丽最宜新著雨， 娇娆全在欲开时。

莫愁①粉黛临窗懒，梁广②丹青点笔迟。

朝醉暮吟看不足， 羡他蝴蝶宿深枝。

注：①莫愁：战国末期楚国歌舞家。

姓卢，名莫愁，貌美如仙，爱好歌舞。

咏物诗世间万物纷繁芜杂，各具形态，各有情性，其中颇有些与人情或者相近，或者相似，或者相通的，这就成为(chéngwéi)诗人们吟咏的对象。

中华诗词中有不少咏物精品，意蕴深邃，感人肺腑，令人击节叹赏。

但要做到领会咏物诗词的精华，却非易事，因为咏物诗词只是以“物〞为吟咏的对象，或者借物抒怀，或者托物寓意，而上乘的咏物诗词往往到达“物我一境〞的境界，因此，我们必须仔细体贴诗人用意，才能到达鉴赏的目的。

鉴赏咏物诗词的主要秘诀有如下几条：首先要理解咏物诗词在创作时要采用“不即不离〞的吟咏方法。

那么，什么叫做“不即不离〞呢？通俗一点儿说，就是诗人在创作时，要在切合咏物，曲尽“物〞的妙处的根底上来抒发作者的情思、感慨，而不仅仅停留在“物〞上。

例如，高中?语文读本?第三册中的苏轼的?水龙吟•次韵章质夫杨花词?，刘熙载在?艺概?中评论曰：“东坡?水龙吟?起句云：‘似花还似非花。

’此句可作全词评语，盖不即不离也。

〞也就是说，苏轼在咏杨花的同时，也在咏思妇，二者水乳交融，密不可分，到达“物我一境〞的最高境界。

词中的杨花像是很有情意，能万里随梦寻郎，能化为浮萍，还能变成离人泪；而词中的思妇“愁绪满怀无着处〞，梦中万里寻郎“不得到辽西〞，又“无计留春住〞，梦醒后“眼空蓄泪泪空垂，暗洒闲抛更向谁〞，咏物与抒情所似水中着盐。

所以王国维在?人间词话?中盛赞此词曰：“东坡?水龙吟?咏杨花，和韵而似原唱，章质夫词原唱而似和词，才之不可强也如是。

〞虞世南、骆宾王、李商隐的咏蝉诗，杜甫、崔涂的咏孤雁诗，姜夔的咏蟋蟀词，林逋、陆游、姜夔的咏梅诗与词，于谦的咏石灰诗，郑板桥的咏竹诗等，也都属于这类精品，不可不细心研读，以求能做到举一反三，触类旁通。

我们即以于谦的?石灰吟?〔千锤万凿出深山，烈火燃烧假设等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

〕出这样一道练习题：“诗中的石灰有何比喻或者象征意义？抒发了诗人怎样的一种情怀？〞考虑时应该想到诗人在咏石灰的同时，也在咏己，二者完全融为一体，不分彼此，然后才能做出这样正确的答复：“诗人以石灰自喻，抒发了自己不畏艰险，勇于牺牲的高尚精神，表达了洁身自好，清白自守的高风亮节，展示了诗人的远想和坦荡的胸襟〞其次要抓住所咏之“物〞的主要特点及其比喻或者象征意义，也有人把这叫做有“寄托〞。

《咏物短诗三首》同步学习探究训练语言基础知识1.漂亮的书写能给人以美的享受。

请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。

在惊天动地的爆炸中，诞生了幸福的新国。

2.给下列多音字注音组词。

别（）____ 打（）____（）____ （）____把（）____ 当（）____（）____ （）____没（）____ 弹（）____（）____ （）____3.找出下列诗句中的错别字并改正。

真贵的镜子被打粹了，别伤心，有多少粹片，就有多少承实的眼镜。

4.给下列词语找出反义词。

沉默－－诚实－－珍贵——粉身碎骨－－幸福－－埋没－－诞生－－惊天动地－5.请默写出这三首咏物诗。

语言表达训练6.《炸弹》一诗中的炸弹象征什么？爆炸象征什么？7.《泥土》这首诗用了怎样的手法？8.炸弹，泥土、镜子这样的事物，都是我们生活中常见的，请从生活中选择一样司空见惯的事物写一首咏物短诗。

9.古往今来，许多文学作品写过石头：女娲曾以石补天，__________曾以石填海，《______________》曾名为《石头记》，______________笔下的美猴王竟是一尊石猴子。

10.仿照下列的例句造句。

例句：书是明灯，能照亮道路；书是阳光，能温暖心灵；书是甘泉，能滋润情感。

仿句：书是_______，能_________；书是______，能_________；书是_________，能________。

课内同步阅读阅读诗歌，回答11—14题。

泥土鲁藜老是把自己当作珍珠就时时有怕被埋没的痛苦把自己当作泥土吧让众人把你踩成一条道路11.诗的一二句提示我们什么？12.诗的三四句提示我们什么？13.“老是把自己当作珍珠”一句中的“老是”可不可以去掉，为什么？课外拓展阅读阅读下列两首诗歌，回答14-19题。

（一）金黄的稻米金黄的稻米站在割过的秋天的田里我想起无数个疲惫的母亲，黄昏路上我看见了那皱了的美丽的脸，收获日的满月在高耸的树巅上，暮色里，远山为着我们的心边，没有一个雕塑能比这更沉默。

诗歌鉴赏之咏物言志诗一、概述诗歌形象．．．．．．，既可指叙事诗中塑．．．．即寄托着作者思想感情的事物。

一般分三类:一是人物形象造的人物形象（如白居易《长恨歌》中的唐玄宗和杨贵妃的形象），也可指抒情诗中的抒情主人公，即诗人自己（如《雨霖铃》中的“我”）。

二是景物形象．．．．．．,诗中的景物形象是情中景。

抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。

三是事物形象．．．．，．即指咏物诗的物象.往往由物及人,从物人一体的角度来把握事物的特点。

咏物言志诗．．．．．是通过对独特事物（大自然中的景物、器物、动物或植物）的描绘或欣赏，来抒发作者的情感，表达自己的精神品质或理想追求的诗歌。

这类诗有的以物喻人，所描写或吟咏之物与某一类型、某一群体的人相似，而不单单指向作者自己。

如曹邺的《官仓鼠》：“官仓老鼠大如斗，见人开仓也不走。

健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口。

”用大老鼠来比喻、讽刺剥削者。

有的托物言志、咏物抒怀，诗人不直接表露自己的思想情感，而是用象征、比兴等手法，把自己的某种理想的人格融于某种具体事物中。

如郑板桥的《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

”表达了作者追求清廉正直，不为浊世之风污染的高尚情操。

有的描摹情态，抒发作者对物象的喜爱之情。

如苏轼《海棠》：“东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊, 香雾空蒙月转廊, 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。

”诗中海棠就是诗人本人，其爱花、惜花之情极为深切，可感触到诗人豁达洒脱的胸襟。

（二）咏物诗常见物象：1．蝉：悲凉或品行的高洁。

2．梅花：代表高洁人格。

3．松柏：象征孤直耐寒的品格。

4．竹子：具有“性直”“心空”“节贞”等特点，为隐者所爱，表现君子的品德修养。

5．菊花：傲霜之花，隐逸、高洁、脱俗。

6．莲花：代表高洁、雅致、宁静等。

7．东风：旷达、欢愉、希望。

狂风：作乱、摧毁旧世界的力量。

第一篇：咏物言志诗鉴赏教案咏物言志诗鉴赏教学目标1、把握咏物诗的特征。

2、熟悉和体会这类诗的意象及相应的思想感情，分析其常用表达技巧。

3、学习此类诗歌鉴赏的题型及方法。

4、接受古代诗词美的熏陶，提高相应的艺术鉴赏水平。

重点目标熟悉和体会这类诗的意象及相应的思想感情，分析其常用表达技巧。

难点目标学习此类诗歌鉴赏的题型及方法。

课时安排：五课时【课前预习】知识链接一、概念阐释：咏物诗是指以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，借以表达自己的精神,品格和理想，或表达喜爱之情，或托物言志、托物咏怀。

如王安石的《梅》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

”梅花，洁白如雪，长在墙角但毫不自卑，远远地散发着清香。

诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用“暗香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力。

作者在北宋极端复杂和艰难的局势下，积极改革，而得不到支持，其孤独心态和艰难处境，与梅花自然有共通的地方。

这首小诗意味深远，而语句又十分朴素自然，没有丝毫雕琢的痕迹。

二．咏物诗的特点：1、标题：①以物象为题；②咏（题、赠、赞）+物象2、咏物诗常见的类别及相关的主题①单纯咏物。

仅状物之形貌，言物之神态，仅求其形似，不赋予个人的感情，最多表达诗人健康而高雅的审美情趣。

如贺知章的《咏柳》赞美春柳的轻盈姿态，仅透露一点对自然之物的喜爱之情。

②托物言志（寓意）。

即诗歌所描绘的物象只是作者抒情的载体，作者借以表达人生态度，生活的理想，或者批判丑恶的现象，或表达作者的观点。

名为咏物，实则为了咏人与抒情。

往往通过描摹物象写其特征与精神，融入个人的情感，或借物抒怀，或以物自喻，或感己伤时。

如宋代名相李纲的诗《病牛》（耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。

）借牛任劳任怨，志在众生，唯有奉献、别无他求的性格特点，表达自己不忘抗金报国，为社稷苍生甘愿劳苦的心志。

咏柳曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。