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中华优秀传统文化研究成果
《联想与想象》教学设计
宝清二高 张红梅
学习目标：.
1、认识联想与想象在语言表达中的作用
2、掌握联想与想象的方法
3、提高联想与想象之于古诗的鉴赏能力
课时安排：一课时
一、概念指津
（一）、联想知识介绍
1、联想的定义 联想是由一个事物想到另一个事物的思维方式
2、联想的种类：相关联想(如由天阴想到下雨)、相似联想（如由蜡烛想到老师）、相反联想（如由清廉想到贪污）、哲理联想（由梅花苦寒想到磨砺出人才）
（二）、想象知识介绍
1、想象的定义：是人脑对记忆中的表象改造并创造新的形象的思维过程。
2、想象的种类：
1）根据已知的经验和认识进行想象。
2）利用事物间的相通、相近、相似或相反的关联，丰富突出事物的形象性。
3）大胆虚构，超越时空，突破现实生活的限制
二、文学创作中的联想想象
晋人陆机的《文赋》就描写了文学创作过程中想象的情形：“其始也，皆收视反听，耽思傍讯，精骛八极，心游万仞。其致也，情瞳眬而弥鲜，物昭晰而互进。倾群言之沥液，漱六艺之芳润。浮天渊以安流，濯下泉而潜浸。于是沉辞怫悦，若游鱼衔钩，而出重渊之深；浮藻连篇，若翰鸟缨缴，而坠曾云之峻。收百世之阙文，采千载之遗韵。谢朝华于已披，启夕秀于未证。观古今于须臾，抚四海于一瞬。然后选义按部，考辞就班。”如果诗人不进入这样的一种忘我而心与物游的想象的至高状态，那么很难想象他能做出什么好诗来。
1、小妹额头突出，东坡笑曰：“未出前庭三五步，额头先到画堂前。” 小妹又嘲笑东坡下颌之长；“去年一点相思泪，今年始流到腮边。” [键入文字]
中华优秀传统文化研究成果
2、“茄子皱得像核桃；蒜苗黄得像京剧里奸臣的胡须；运菜车像破冰船；箱子中的黄瓜每一根都翠绿挺拔，像警棍一般笔直，用手一碰发出清脆的声音，像翡翠雕成的工艺品；西红柿都像红玛瑙。”
3、雨滴到底有多轻/落到桃花上/轻轻地为桃树抹上了一点口红
读写天地 ２００８ ０８ 有一句广告词说得好： “没有 联想，世界将会怎样？”这是联想 电脑做的广告。这句广告词大气， 充盈，震撼人心。它用粘连的修辞 格。告诉我们，如果没有联想，这 个世界将不堪设想！这里的联想， 既指联想电脑，也指联想和想象， 一词双意．十分值得玩味！是啊， 如果我们的生活缺少联想和想象． 将会是多么乏味！同样，如果我们 的作文缺少联想和想象，也必将面 目可憎！因为离开了联想和想象， 所有的文字也不过是一堆文字符号 而已！而有了联想和想象，这文字 才造就了血肉和锻造了灵魂，才有 了展翅高飞的翅膀！因此．我们要 借助联想和想象，给作文造一对飞 翔的翅膀！ 几乎可以说．所有的作文题目， 都是需要联想和想象的。比如： 命题作文——２ｏｏ６年北京卷 “北京的符号”、天津卷“愿景”、 上海卷“我想握住你的手”、辽宁 卷“肩膀”……；２００７年天津卷 “有句话常挂嘴边”、上海卷“必须 跨过这道坎”、福建卷“季节”、江 苏卷“怀想天空”、湖南卷“诗意 地生活”等…… 对这些题目，我们必须张开联 想和想象的翅膀，才能在作文里创 造一片自由的天地。由“北京的符 号”，我们可以想到传统的经典和 当下的时尚，想到现实已有的一个 建筑和未来需要创造的标志，想到 一个小的具体的事例和一些大的文 化层面的思想……由“我想握住你 的手”，我们可以想到这个“你”， 既可以指一个具体的人，也可以指 一种信念、一种思想，既可以指一 本书，也可以指一个故事，既可以 指一段历史，也可以指现实中的一 个困难。既可以指一个朋友，甚至 还可以指一个敌人……由“季节”， 我们可以想到人生的季节，社会的 季节，历史的季节，文化的季节。 思想的季节，命运的季节，可以 说，每一种事物都有自己的“季 节”，都打上了“季节”的鲜明的 烙印；我们还可以讲述一个关于 “季节”的故事，思考一个关于 “季节”的话题……如果没有联想和 想象，这些思考和追问又从哪里获 得？ 话题作文——我们用２００６年全 国卷一个作文题目来作为例子说明 之。
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联想与想象教学设计（公开课）
尤溪五中 肖树国 高一（8） 2019年12月24日
教学目标：
１.语言建构与运用： 理解什么是联想和想象，认识联想与想象在写作中的作用，培养学生联想和想象的素养。
２.思维发展与提升： 学习掌握联想与想象的方法，培养学生认识事物的写作能力。
３.审美与创造：通过方法比较，提高学生联想与想象的语言运用写作能力。
4.文化传承与理解：培养学生在写作中充分运用古典诗文在联想和想象中的运用，丰富文章的文化底蕴。
教学重难点：
１. 理解联想与想象的区别与联系。
２.在写作中恰当地运用联想与想象。
教学方法：探讨--总结训练法
教学用具：多媒体--幻灯片
课时安排：
一课时
教学互动设计：
一、导语设计:
1、诗人郭沫若告诉我们，天上的街市最迷人，那里有提着灯笼的人儿在行走；五柳先生笔下的桃花源最和谐，有良田美宅，黄发垂髫并怡然自乐；苏学士的琼楼玉宇最为华丽庄严，那里有婵娟翩翩起舞。毛泽东的截断巫山云雨，高峡出平湖就是对三峡水库的未来规划。是什末让诗人到达那最美的地方？老师要告诉你们,是诗人张开了联想和想象的翅膀。那么,什么是联想和想象呢？
2、由这条波浪线,你们可以想到什么?
小组讨论：具体物象——抽象
３、归纳 ：
由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏2
不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲折的人生之路 ……
这一切证明：联想和想象都是由此到彼的心理过程。由一点出发，从多个角度想象。这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲理。
但联想与想象又是不完全相同的。联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。（用学生上面回答的为例分析）如：波浪线——曲折人生中的成功与失败——胜不骄，败不馁
不同的是联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华。那么应该怎样进行联想和想象?
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作文的联想与想象
作者：吴 健
来源：《新作文·中学作文教学研究》2010年第12期
中学生作文的普遍现象：不是写不好，而是没想好。中学作文教学要突出培养学生的联想与想象能力。联想与想象既要源于生活，又要高于生活，不能拘泥于对不对、真不真的问题，而是追求美不美、好不好的效果。如下面这篇学生练笔。
数学老师的画
吴 桐
数学课上。
我凝视着数学老师的画，思绪已在千里之外飘摇。
数学老师的画很简单，千篇一律地画着规规矩矩的几何图形。偌大的黑板只有黑白两色清晰分明地交错着。线条有些生硬，但平整有力。我知道，这如老师那黑白相依的头发一样，是时间的积淀，精力的凝合。老师的画和老师一样，严肃沉稳；老师的画和老师一样，只有一个目的——让我们的成绩有所提高。
曾经想过，数学老师的画是世界上最凄凉的画。它不能像一幅真正意义上的画一样，抒发作者的情感，给他人带来美的感受，但它超越了画的意义，开辟了自己的另一番天地。在没有荣耀的黑暗角落里完成看似一般却极其重要的使命。不由得想起一句简单明了的话：“有些事情，只要心甘情愿，就能变得那么简单。”
也许，我在数学课上的想象力超量了，但我想由衷地对数学老师说：“老师，对不起。怪只怪，您的画很美。”
这篇350字练笔联想很好，想象很美。联想上，由老师的“几何图形”想到画家的画，由“老师的画”想到老师的教学风格；想象上，把“黑板只有黑白两色”想成“老师那黑白相依的头发”，把“规规矩矩”“平整有力”想成“是时间的积淀，精力的凝合”，然后生发议论抒情，言简意赅。至于数学课上“思绪已在千里之外飘摇”，这样听课对不对，这件事情真不真，这已不重要了。 龙源期刊网
作文的联想想象主要体现在思维方向和重组能力上，讲究形象性、思辨性、应用性，有思路有载体，易学易懂。
