冀教版小学三年级上册数学教学计划
今年本人担任三年级的数学教学工作，为了更好地落实教学任务，让孩子们能够快乐地学习数学，在数学上有所收获，特制定本教学计划：
一、情况分析
(一)班级情况分析：
经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
(二)教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：生活中的大数，两三位数乘一位数，图形的运动，两三位数除以一位数，四则混合运算，
长方形和正方形的周长，吨的认识，探索乐园等。
1.计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
3.加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
4.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
二、本学期教学的主要目的要求
(一)知识和技能方面
1. 会笔算两三四位数的乘除法，会进行相应的估算。
2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。
3.掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。
练习一 万以内的加减法的估算
1.口算。
600+400= 500+700= 800+200=
370+130= 4300+700= 3300+800=
900-500= 1000-600= 800-750=
2300-300= 4500-600= 3700-900=
450+550= 380+720= 640+560=
口算整十、整百数的加减法,可以把它们看作几个十或几个百,然后在计算结果的后面添上相应个数的0。
2.求下面各数的近似数。
197≈ 408≈ 569≈
887≈ 373≈ 521≈
678≈ 999≈ 254≈
467≈ 733≈ 358≈
把数改写成整十或整百的数,可以根据“四舍五入”法取舍,结果是近似数,要用“≈”连接。
3.先估算,再列竖式计算。
1005+998 4799+2998 7010-6997
用竖式计算时,相同的数位要对齐,注意进位和退位哟!
4.估算
789+589≈ 908-106≈ 106+589≈
398-288≈ 217+308≈ 309-107≈
435+464≈ 362-109≈ 179+212≈
499-297≈ 394+405≈ 254-108≈
把两个加数或被减数与减数看成与它们最接近的整十、整百或几百几十数,再进行加减运算。
参考答案
1.1000 1200 1000 500 5000 4100 400 400 50 2000
3900 2800 1000 1100 1200
2.200 400 570 890 370 520 680 1000 250 470 730 360
3.2003 7797 13(估算、竖式略)
4.1400 800 700 100 520 200 900 250 390 200 800 150
冀教版三年级上册数学知识点总结
1.认识万以内的数
1) 万以内数的读法和写法：读数和写数都是从高位起，读数时，中间有一个或连续两个，只读一个，末尾不管有几个，都不读；写数时，哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上用“0”占位。
2) 万以内数的组成：每个数位上是几就是由几个这样的计数单位组成。
注：填空题---问是一个数是（ ）位数的时候括号里的答案必须大写，问一个数是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十组成的时候括号里的答案必须小写。】
2.认识一万
1) 万是比千大的计数单位，它们之间的进率是10.
2) 10个一百是一千，10个一千是一万，100个一百是一万。
3) 从右往左数，第五位是万位。
4) 最小的五位数是.
5) 最小的五位数与最大的四位数差1.
6) 一个数最高位是百位，是三位数。最高位是千位，这个数是四位数。最高位是万位，那么这个数是五位数。
注意：问几位数必须要大写。】
7) 100张纸大约1厘米厚，1万张同样的纸大约是100厘米，也就是大约1米厚。
8) 最小的四位数至少加上9个千才能成为五位数。
3.万以内数的大小比较
万以内数的大小比较先看位数，位数不同则位数越多这个数就越大，位数越少这个数就越小。位数相同就比较最高位上的数字，最高位上大的那个数字就大，最高位上的数字相同就比较下一位上的数字，依次类推。
4.近似数
1) 定义：与准确数比较接近的整十、整百或者整千的数就是准确数的近似数。
注：与实际完全相符合的数称为准确数，与实际数字比较接近，但不完全符合的数称之为近似数】
2) “≈”叫做约等号，读作约等于。
3) 一个数的近似数不是唯一的，可以有多个，近似的标准不同，近似的结果也就不同。
4) 近似数可能比准确数大，也可能比准确数小。
5.估算
1) 先把算式中的数看成近似数，再进行计算。
2) 在解决实际问题时，根据实际情况进行适当地大估、中估或者小估。
第三课时
课 题：两位数除以一位数（首位能除尽）的笔算除法
学习目标：掌握两位数除以一位数(首位能除尽)的笔算方法，理解笔算除法的算理，能正确书写笔算竖式和计算。
学习重点：掌握两位数除以一位数的笔算方法和书写格式。
学习难点：理解笔算除法的算理。
学具准备：多媒体课件。
学习过程：
课前复习：
1.口算：
15÷5= 150÷5= 24÷6= 240÷6= 2400÷6=
9÷3= 90÷3= 96÷3= 46÷2= 64÷2=
2.说一说：
60里有( )个十
42里有( )个十和( )个一
80里有( )个十
83里有( )个十和( )个一
一、板书课题
今天我们来学习两位数除以一位数（首位能除尽）的笔算除法（板书课题）。
二、出示目标
本节课的学习目标是什么呢？请看：（课件出示：掌握两位数除以一位数(首位能除尽)的笔算方法，理解笔算除法的算理，能正确书写笔算竖式和计算。生齐读）。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导
认真看课本15页例1，看图，看文字，重点看小棒图和竖式计算过程。思考： 第一步先用2去除被除数的（ ）位，商写在哪一位的上面？ 十位除尽没有余数，怎么办？ 第二步再用2去除被除数的（ ）位，商写在哪一位的上面？
5分钟后，比谁会做与例题类似的题。
四、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1．看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2．说一说（说一说分小棒和笔算的过程，课件展示）
3.检测（一）：笔算除法
84÷4= 68÷2= 36÷3= 46÷2=
（1）指2名后进生上台板演前两道题，其余学生写书上。
