铃儿响叮当
铃儿响叮当
山东省平邑县赛博中学初一（17班）魏馨媛
在公园里"疯"了大半天，出了公园才觉得口渴。正待寻找冷饮店，突然听到一串"叮叮当当"的铃声。我循声望去，公园门口的松树下，一个卖雪糕的小女孩正在拨弄插在冰柜上的小铃铛。
看我走近，小女孩主动站起来，笑着说："买支雪糕吧。"我要了一支雪糕，就在树下吃起来。我边吃边打量小女孩，她十二三岁的样子，穿一身天蓝色的学生背带裙，头上扎一条俏皮的马尾巴，只是脸上少带点愁苦。或许是与小女孩年龄相仿的缘故吧，我边吃边与她交谈起来。
小女孩名叫银铃，在今年的小学升学考试中，总分考了个全县第一名，一家为他高兴的同时也为暑假开学后的学费犯了愁。银铃的爸爸在一次车祸中受伤致残，为治病已经欠了债。妈妈下岗了，为了生计，摆地摊，卖雪糕，日子过的很艰难。银铃对妈妈说："我要利用暑假，靠自己的劳动挣够学费。让我来看管您的雪糕摊吧！"于是，妈妈又到环卫处承包了两条马路的清扫任务。从此，公园门口大树下的雪糕摊前，换了一个小生意人，冰柜上也多了一串可爱的小铃铛。
自从知道了银铃的事后，我几乎天天都去趟公园，不是为了逛公园，而是专门到公园门口买支雪糕。去的次数多了，与银铃便熟起来。我发现银铃学习的确用功，她在照顾生意的同时，已经在不失时机地预习新的课程了。有时学习累了她便趴在冰柜上，歪着小脑袋专注地拨弄那串铜铃。这时，她嘴角的笑容特别甜。
几日阴雨天气过后，天刚一放晴，我便赶到公园门口，没有发现银铃的身影。是啊，天气变凉了，谁还吃雪糕？第二天我又赶了去，远远的听到铃铛声了，只是这铃铛声有些无精打采。银铃忧虑的对我说："这样的坏天气，雪糕卖不出去不说，还费电，我恐怕攒不够自己的学费了！"银铃说着，眼里落下两颗小星星。我同情地把身上的钱全买了雪糕。
不久，爸妈有事出差，我被送到乡下奶奶家。乡下的生活虽然快乐，但静下来的时侯我便会想起银铃，想起那串可爱的小铃铛，这时我便会牵挂起她的"生意"，牵挂她的攒钱行动。
活动1【讲授】《铃儿响叮当的变迁》教学设计 评论
铃儿响叮当的变迁教案
【教学目标】
1.通过聆听和学习《铃儿响叮当的变迁》,指导学生从音乐的力度、速度、节拍、伴奏音型等方面的变化,分析、判断乐曲中出现的四次“变奏”,初步感受变奏后不同的音乐风格特征。
2.通过聆听《铃儿响叮当的变迁》,让学生知道改编歌曲的不同手段和方法,并用这些方法对《太阳出来喜洋洋》进行简单的改编。
【教学重点】乐曲各种改变方式的学习与掌握,体会改编后不同音乐所表现的情绪及风格特征。
【教学难点】能较好运用已学知识进行简单的音乐创编活动。
【教学方法】听辨法、比较法、提问法
【教学用具】多媒体、PPT课件、钢琴、电子鼓
【教学过程】
一、导入:师Rap《铃儿响叮当》歌词
师:孩子们,老师刚才说的那首歌叫什么名字?
生:《铃儿响叮当》
师:对,刚才老师用说加上有规律的强有力的节奏把《铃儿响叮当》变成说唱,这种形式又叫做rap。现在我们跟着音乐一起来演唱一下吧。
二、演唱歌曲《铃儿响叮当》
师:这首歌曲的情绪是怎样的呢?
生:开心,高兴。
师:那速度呢? 生:速度(较快)
师:对,这首歌情绪很欢快,速度很快,表现了孩子们在雪地上愉快滑雪的欢乐情景。
三、揭示课题
师:刚才老师把它变成了说唱版,其实我今天给你们带来了一首经过变化后全新的《铃儿响叮当》,我们来听一听它跟我们演唱的这首《铃儿响叮当》相比较有哪些变化呢?
1.板书《铃儿响叮当的变 》
2.初听全曲
师:现在我们静静来聆听这首音乐,当你听到音乐第一次变化时,请你们高举起手指一告诉我,并以此类推,你们准备好了吗?
(带领孩子举起手指聆听音乐,加深对音乐的印象)
师:孩子们,变了几次。
生:4次
师:太棒了。
师:孩子们,这四次变化都是一样的吗?现在我们仔细来听一听,它究竟发生了哪些改变呢?
四、分段聆听音乐
师:好,我们首先来听一听它的第一次变化,注意聆听这一段音乐和我们刚才演唱的《铃儿响叮当》从速度和力度上有什么变化?
《铃儿响叮当》
任课教师：覃吉梅
环节时长 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 教师将儿歌《铃儿响叮当》相关资料上传校园教学资源网，通过微信平台下发课前预习内容：
1.登陆校园资源网，查阅《铃儿响叮当》资料
2.利用课余时间弹唱《铃儿响叮当》并按组进行《铃儿响叮当》歌表演。
学生根据课前下发的预习内容进行课前准备，登陆校园资源网，查阅《铃儿响叮当》资料；利用课余时间练习弹唱《铃儿响叮当》，分组进行《铃儿响叮当》歌表演。
让学生带着目的学习。增强学生学习的目的性、自主性。
一、发声练习，（～5分钟） 发声练习
《我的小猫》（1=C—F）
5 6 5 4 3 1 2 1 2 3 5 –
我爱我的小猫小猫怎么叫
3 3 3 5 5 5 3 3 2 2 1 -
喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵
可以将小猫的歌词换成小鸭、小牛、小羊的叫声
在教师的指导下练声。 针对学前音乐课上大集体课的特点，练声曲主要采用儿歌式带词练习。不仅能拓展学生的音域，还能获得发声方法比起单纯的母音练习，学生积极性会提升很多。
二、分组探究，（～22分钟） 1.布置任务：如何分析幼儿歌曲《铃儿响叮当》
2.分组弹唱：各组选代表弹唱歌曲《铃儿响叮当》，师生共同分析歌曲的构思和创作技巧。
3.合作探究：各组分析、讨论、交流并将分析结果汇总，由小组代表汇报本组的分析结果。
4．归纳总结：通过合作探究，问题式导学，欣赏体验、分析比较、层层深入，教师将学生零碎的知识进行归纳总结。 1.通过分析、讨论、交流，明确铃儿响叮当》这首歌曲广为流传。在许多国家过圣诞节的时候会唱这首欢乐的歌。这首歌曲调简单，分两段。前一段是有两段歌词，后一段是副歌。演唱时的声音要像珠落玉盘似的。每个音要活泼而富有弹性。副歌有模拟雪橇飞驰时清脆的铃声，更显得轻快热烈。二声部要唱得清晰、和谐。
2.掌握从歌曲背景、情感、风格、节奏、速度等方面进行幼儿歌曲分析的方法。 围绕《铃儿响叮当》的分析这一中心任务，通过校园网络学习资源，进行自主探索和合作探究，使学生掌握从歌曲背景、情感、风格、节奏及速度等方面进行幼儿歌曲分析。
铃儿响叮当
一、教学目标：
1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
2、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。
3、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。
4、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。
二、教学重点、难点：
1、歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。
2、歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用同的音乐要素表现歌曲。
三、教学准备：
歌谱（旋律谱）、多媒体课件、钢琴等
四、教学过程：
（一）、导入部分： 师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？用“WU”。
师示范，生跟唱。
4/4
5 － － － | 5 － － － |……
师：大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音来模仿。“WU”。
4/4
5 － － － | 5 － － － |……
师：刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来我们来听一听两种风交织在一起是什么效果。
生分声部练习。
生答：……像在一起歌唱……
师：我们来试一试加入音高和唱词又是一个什么效果。
2/4
（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……
WU …… （2）3 3 3 | 3 3 3 | 33 3 | 33 3 | ……
叮叮 当， 叮叮 当 ，……
（3）1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | ……
三声部学生练习。
生答：……就像圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了……
师：我刚才听到了“叮叮当”，这是马铃的声音。大家觉得还缺一个什么声音啊？
