大学生创新实践能力的培养方法

第３Ｏ卷第５期　

２００８年ｌ０月　右江民族医学院学报　

Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｙｏｕ］ｉａｎｇ　Ｍｅｄｉｃａｌ　Ｃ，）ｌｌｅｇｅ　ｆｏｒ　Ｎａｔｉｏｎａｌｉｔｉｅｓ　Ｖ０Ｉ．３０　Ｎｏ．５　

ｏｃｔ．２００８　

创新实验教学方法，培养学生创新能力　

赵善民，何显教，黄丽娟，王彩冰，王映，梁祚仁，　

晋玲，谢海源，黄俊杰，黄永毅，黄彦峰　

（右江民族医学院生理学教研室，机能实验教学中心，广西百色５３３０００）　

关键词：创新；实验改革；医学生；教育，医学　

中图分类号：Ｇ６４２　文献标识码：Ａ　文章编号：１００１—５８１７（２００８）０５—０８８７—０２　

实验教学是高等医学教学中的重要组成部分，也是重要环　节。为了适应高等医学教育发展需要，全面推进创新教育，更　

好地开发学生的智能，培养复合型、个性化、实用型人才，我们　

实施了创新实验教学方法，培养学生创新能力。主要研究工作　是，在临床医学本科生中实施创新实验教学方法，把以往的验　

证性实验改为设计性实验或探索性实验，让学生在实验教学活　动中处于积极主动的学习状态，发挥学生主观能动性，以达到　提高实验教学质量的目的，为以后医疗和科研工作打下良好基　

础。　１　实施设计性实验教学思路　

过去，传统实验教学在高等医学院校都是以传授和灌输知　

识为主，忽视了能力的培养。为了培养学生创新精神和创新能　

力，根据我们多年教学和科研经验，于２００２年开始，结合机能　学的特点，经教研室全体老师的共同努力，在临床医学本科生　

实验教学中实施设计性实验，培养学生创新性学习，使学生在　

获得理论知识后直接用于实验教学，在设计性实验中敢于创　

新，培养学生创新精神，为以后学习和工作创新提供基础。实　施设计性或探索性实验使学生在校学习期间得到科研工作的　锻炼，获得个性化发展，为培养高素质的医学人才提供实践模　式。　

２设计性实验教学步骤　为了使学生在实施设计性实验过程中，既能突出创新，又　

能很好完成实验，我们采取分三个阶段实施。第一阶段学生以　

【探索与实践】　

科技论文对大学生创新与实践能力的培养模式初探　

昝丽娜，邵水源　

（西安科技大学材料科学与工程学院，陕西西安７１００５４）　

摘摹：培养具有创新和实践能力的学生是高等院校教学的重要环节，本文对开展科技论文的意义、具体实施　方法、以及对大学生的创新能力与实践能力的培养等方面进行了阐述。通过实践证明，开展科技论文活动提高了　学生的创新与实践能力，为大学生今后走向社会提供了实践条件。　关键词　科技论文；创新能力；实践能力　‘　

中图分类号：Ｇ６４２．０　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—９３２４（２０１２）０１０—０１７２—０３　

如何切实提高大学生实践动手能力，培养大学生　

创新意识，将学生课堂中学到的理论知识较好的融人　

到实践当中去，是目前摆在我们面前的一个重要课题。　

对于材料类专业，实验教学是培养实践能力的基础性　

实践教学环节。然而目前高校实验教学的基本模式是　

按教学大纲要求完成既定的实验内容，这种相对封闭　

的传统实验模式限制了学生主动性、创造性的发挥　。　

因此，如何充分利用现有实验教学资源，及时解决实验　

教学中暴露出来的问题，使学生的主观能动性、专业素　

养、创新与实践能力得到培养，是实验教学改革的重要　

议题　。　实验教学在本科人才培养过程具有重要地位和积　

极作用，突出学生创新意识、实践与创新能力的培养，　

促进学生综合素质的发展，我们全面引导和组织学生　

参与到科技论文活动中来，并对科技论文活动的模式　

进行了一些尝试，收到了良好效果。　

一、开展科技论文的目的　

随着高等教育的改革发展和素质教育的全面实　

－＋－＋－＋－＋－＋－＋－＋－＋“＋　施，全国各高校纷纷采取多种课外科技活动来进行实　

验教学，培养学生的科技与创新能力。目前尽管实验教　学模式有了一定的改革，但实验课从属于理论课程教　

学的传统并未打破，没有根据培养学生实践能力、工程　

意识和创新能力的目标去系统地分析、规划和整合。在　

对材料学院的学生调查问卷中，也发现学生对动手能　

龙源期刊网

自动化本科学生创新能力的培养方法探讨

作者：向敏等

来源：《中国电力教育》2013年第31期

摘要：自动化专业课程种类多，理论知识覆盖面大，导致多数学生以授课老师灌输为主的被动方式学习相关知识，进而影响到学生的学习兴趣和创新能力的培养。针对如何提高学生创新能力的问题，分析了当前阻碍学生创新能力培养的因素，探讨了几种培养自动化专业学生创新能力的方法。以专业老师为班导师的方式增强学生对专业的理解和兴趣，结合学校科技创新计划和科研训练，自动化专业学生在创新能力方面取得了较好成绩。

关键词：自动化专业；创新能力；班导师；创新计划

作者简介：向敏（1974-），男，四川万源人，重庆邮电大学自动化学院，副教授；胡向东（1971-），男，四川武胜人，重庆邮电大学自动化学院，教授。（重庆 400065）

基金项目：本文系重庆市高等教育教学改革研究项目“工程训练中心建设的研究与实践”（项目编号：1201019）、重庆邮电大学2012年大学生科研训练计划（项目编号：A2012-73）、重庆市科技攻关（科普类）项目“物联网互动体验馆科普展品及教具研发”（项目编号：cstc2012gg-kplB40005）、重庆邮电大学研究生教育创新计划重点项目“自动化类研究生创新教育基地建设”、《无线传感器网络》课程建设、重庆邮电大学研究生教育创新计划重点项目的研究成果。

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）31-0029-02

一、大学生创新能力培养的背景与现状

中共中央国务院在十八大强调着力提高教育质量，注重学生创新精神和实践能力的培养。在校大学生作为我国未来的建设者和创造者，他们的创新能力将决定国家经济、文化和科技的兴衰。培养和提高大学生创新能力，既是国家和民族发展和强盛的关键，也是我国大学教育的责任和义务。[1]最近十年，一方面多数高校由于招生规模扩招较快，相关配套教学条件无法及时跟上，导致学生创新性能力的培养和锻炼受到影响；另一方面，越来越大的就业压力造成不少学生产生消极学习心态。目前，各大高校为改变这种现状都大力进行了针对大学生实践能力和创新能力的培养，积极探索培养和提高学生创新能力的教育、教学的新机制和方法。

２００８年７月　第２７卷第７期　黑龙江教育学院学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｈｅ３ｏｎ￣ｉａｎｇ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　ｏｆ　ｂＭｕｃａｆｉｏｎ　Ｊｕ１．２００８　Ｖ０１．２７　Ｎｏ．７　

论大学生实践能力的培养　

于博瀛　

（黑龙江大学外语教研部，哈尔滨１５００８０）　

摘要：实践是将知识转化为能力不可缺少的途径，人的认识的升华和动手能力的提高也离不开实践活动。　

大学生的实践能力越来越引起用人单位的重视，社会需要重视和加强对大学生的实践能力的培养，实践能力的培　

养仅仅依靠课堂教学是很难达到目的的，唯一的途径是多参与实践。　

关键词：大学生实践；实践能力；培养　

中图分类号：（；６４５．５　文献标志码：Ａ　文章编号：１００ｌ一７８３６（２００８）０７一Ｏ０４０—０２　

我国人学生就业难的问题关键不是数量多的问题，而是　

综合素质的问题，特别是实践能力问题。从各地人才交流　

会、毕业生招聘会和互联网上的人才需求信息中都可强烈地　

感受到社会对人才的这种普遍要求，即具备一定的实践工作　

经验或能力、综合素质较强等。很多招聘单位认为，大学生　

理论知识基本上达到专业培养目标，但他们的实践能力普遍　

很弱。可见，人才的实践能力越来越引起用人单位的重视，　

社会迫切需要重视和加强对大学生的实践能力的培养。而　

实践能力的培养仅仅依靠课堂教学是很难达到目的的，唯一　

的途径是多参与实践。　

一、加强大学生实践能力的重要性　

实践是检验大学生培养质量的根本标准。一个大学生　

是否合乎社会需要，同样需要通过社会实践的检验才能断　定。从大学生入学学习到毕业这个过程来看，顺利毕业获得　

学位、文凭，似乎就是检验大学生是否合格的一个基本标准。　

但大学生最终要进入社会为人民服务，那么进入社会后，他　

们能不能符合要求，能不能把所学的知识很好地运用到实践　

中去，则需要接受实践的检验，实践成为了检验大学生培养　

质量的根本标准。拥有了文凭、学位证书，并不说明你在将　

来的社会实践中就是一个人才。获得文凭和学位只是社会