【新】北师大版小学数学三年级上册《看日历》说课(附板书含反思)

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2019年精选小学三年级上册数学七 年、月、日1 看日历北师大版课后辅导练习[含答案解析]第十四篇

第1题【单选题】

某商品展销会展销时间是从12月20日到元月28日，为期( )天。

A、40

B、41

C、42

【答案】：

【解析】：

第2题【单选题】

亮亮写作业是下午( )?

A、17时30分

B、5时30分

C、10时30分

【答案】：

【解析】：

第3题【单选题】

下列年份都是闰年的一项是( )。

A、1984年、2000年、2002年

B、1900年、2000年、2014年

C、1992年、2005年、2016年

D、1996年、2000年、2016年 最新教育资料精选

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【答案】：

【解析】：

第4题【判断题】

2012年和1900年都是闰年。（判断对错）

A、正确

B、错误

【答案】：

【解析】：

第5题【判断题】

判断对错．

中国工农红军1936年完成了二万五千里长征，这一年是闰年．

A、正确

B、错误

【答案】：

【解析】： 最新教育资料精选

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第6题【填空题】

一天有______个小时，一个周有______个小时。

【答案】：

【解析】：

第7题【填空题】

200年＝______个世纪．

【答案】：

【解析】：

第8题【填空题】

看月历填表． 最新教育资料精选

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______

【答案】：

【解析】：

第9题【填空题】 最新教育资料精选

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下面是2008年12月份的日历，请你补充完整并回答问题。

：把日历补充完整：

valign="top">日一二三四五六

width="14%" valign="top">____________

width="14%" valign="top">____________

valign="top">__________________

新北师大版小学三年级上册数学《1看日历》教学反思体会_教学设计

1.重视学生的原有认知基础,教学不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生原有的知识基础。本课“年、月、日”的知识,对一个三年级的学生来说绝不是一张白纸,因此在与学生交流了有关年、月、日的信息后再进行新课的教学,把知识蕴含于学生具体活动的经验之上,激发学生自主探究知识的欲望,并且使学生发现生活中处处有数学。

2.在数学教学中引导、组织学生自觉运用数学知识去分析解决生活中的实际问题,能使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联系,感悟到数学就在我们身边,这样,既可以巩固课堂内学到的知识,又可以开阔学生的视野,增强学生的实践应用能力。

新北师大版小学三年级上册数学《1看一看(一)》教学反思体会_教学设计

1.运用多媒体创设情境,激发学生的学习兴趣。

“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,大家一定记得这首古诗,描写的就是在庐山的不同位置观察到的不同美景。本课的教学就是从这首诗描绘的情境出发,引导学生浏览“庐山美景”,让学生在美景、佳句的欣赏中真实感受,因为我们的观察位置不同,所以看到了如此不同的美景,这便自然引出了“不同位置观察物体”的研究主题。在此通过网络这一信息技术平台,方便快捷地将教师需要的信息、情境,直观、形象地呈现出来,而且这样的创设过程能让学生主动参与,所以能有效激发学生的学习兴趣、学习需求,激发学生自主学习的热情。

2.让学生亲自观察,使学生能在一个轻松、愉快、有趣的学习环境中学习,学习内容更加贴近生活实际,让学生主动参与,积极探索,真正地落实了新课改的精神,取得了良好的教学效果。

K12学习教育

K12学习教育 新北师大版小学数学三年级上册《看日历》教案教学设计

1看日历

上课解决方案

教案设计

设计说明

与时、分、秒相比，年、月、日之间的关系更加复杂，虽然学生在日常生活中有一些感性的认知经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。本节课的教学在学生自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题和解决问题的能力，并使学生在思维能力、情感、态度与价值观等方面都得到进步和发展。进步和发展主要表现在以下两个方面：

1．创设情境，联系生活，激发兴趣。

教学时，创造性地使用教材，以用生活中的数学解决生活中的简单问题为基本理念，从课题的引入到课后的练习，以及课中关于年、月、日等知识的补充，都将数学与生活紧密联系在一起，让学生体会数学与生活的联系，感悟学习数学的意义，激发学习数学的兴趣。

2．注重观察，引导发现，培养能力。

教学时，通过学生已有的生活经历、年历卡及相关统计表，让学生在观察中了解年、月、日及大月、小月等知识，在发K12学习教育

K12学习教育 现中掌握知识，这样既激发了学生的参与兴趣，启发了学生的积极思维，又让学生感到自己是一个发现者、探索者，在自我探究、自我发现中获取新知，成为学习的主人。努力拓展学生获取知识的空间，让学生将有关年、月、日的知识更加系统地纳入自己的知识网络中。

课前准备

教师准备 PPT课件 学情检测卡

学生准备 年历卡

教学过程

第1课时 看日历(一)

⊙谈话导入，引出新课

师：同学们，你们知道今天的日期吗？在你们的记忆中有哪些美好的或有特殊意义的日子呢？(学生自由汇报)

师：在这些特殊的日子里，我们都用到了哪些时间单位？

(年、月、日)

师：关于年、月、日，同学们知道得真多！现在就让我们一起来探索日历中的秘密吧！

(板书课题：看日历)

设计意图：以特殊的日子为切入点，从而有效地激起学生的求知欲，打开学生的思维，同时为下面的新知教学做好铺垫。

⊙亲自实践，探究新知 K12学习教育