金属防护和废金属回收教案

金属防护和废金属回收

1.铁在潮湿的空气环境中最易生锈，铁生锈实际上是铁与氧气和水发生一系列发杂的反应。铁锈是混合物，其主要成分为红棕色Fe2O3，它的结构比较疏松多孔。

环境中的稀硫酸、醋酸溶液和氯化钠等物质能够加快铁的锈蚀，而铝在空气中表面会生产一层致密的氧化铝薄膜，保护内部的铝不被氧化。

铜在氧气、水、CO2共存的条件下表面会出现铜绿。

2.保护铁制品少生锈的最常用方法为：

（1）保持铁制品表面的洁净与干燥；

（2）通常采用在铁制品表面覆盖保护层；如轴承涂防锈油，电冰箱表面刷油漆。

刺刀、锯条表面涂防锈油、烤蓝，铁制脸盆烧涂搪瓷等或者在铁制品表面镀锡、镀锌和镀铬，如自行车龙头镀铬。

（3）改变铁制品的内部结构，如制不锈钢等合金。

3.铁的常见氧化物为FeO、Fe2O3、Fe3O4。(写化学式)

铜的常见氧化物为CuO、Cu2O。(写化学式)

铝的自我保护的化学方程式为：4Al+3O2=2Al2O3

4.废金属不但会造成资源浪费，还会产生镉、汞、铅等有毒金属对环境的污染。

回收废金属的好处为：节约资源和减少污染。

5.某化学兴趣小组为了测定鸡蛋壳中碳酸钙的含量，进行如下实验：将25.0g洗净、粉碎后的鸡蛋壳样品放于烧杯中，往烧杯中滴加稀盐酸（整个过程不考虑盐酸的挥发和气体的溶解），实验测得烧杯中剩余物质的质量与加入盐酸的质量之间的关系如图所示。求： （1）产生CO2的总质量为9.9g

（2）鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数。

解：（1）m(CO2)=25.0g+150g-165.1g=9.9g

（2）设碳酸钙的质量为x

22232COOHCaClHClCaCO

100 44

x

9.9g

gx9.944100

gx5.22

W(CaCO3)=%90%100255.22gg

答：鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数为90%.

《金属的防护和废金属回收》教学设计

一、教学背景分析

1、教材内容分析

本节课选自沪教版九年级化学上册第四单元《金属的冶炼和利用》第三节“金属防护和废金属回收”。它对第一章第一节中化学指导人类合理利用资源，教材P5观察与思考的内容是一个完善和丰富。课题从日常所见的钢铁锈蚀现象入手，用铁钉锈蚀的实验结果，科学的引导学生掌握钢铁锈蚀的条件；根据日常生活中铁制品防护和铁生锈的条件，引导学生分析、归纳总结出生产、生活中防止金属锈蚀的简单方法。了解废金属对环境的污染，认识回收和利用的意义。

2、学生情况分析

通过第四章关于“燃烧条件的探究及灭火原理和方法”的学习，学生已经具有一定的化学学习思路和问题分析能力。学生基本已经掌握对比实验的思路和方法。已经会对对比实验结果进行比较分析。通过创设教学情境，符合学生已有思维模式和知识结构，使钢铁生锈条件和燃烧条件、金属防锈方法和灭火方法，形成新旧知识之间关于学习方法的联系，帮助学生形成新的知识体系。

二、整合思路

整堂课的结构分为三个板块。第一板块通过铁钉生锈的对比实验探究钢铁锈蚀的条件；第二板块钢铁锈蚀条件及通过对生产生活中防锈的实例和图片，交流讨论，总结得出防锈的简单方法；第三板块自主学习，知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。

在教学中，利用课件中图片将大量的生活信息形象、真切的展示给学生。通过教师所做对比实验，学生分析归纳得出钢铁锈蚀的条件。通过生活实例及根据钢铁锈蚀的条件分析得出防止金属锈蚀的简单方法。使学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作意识。最后，设计分组实验探究久置瓜子“双吸剂”中成分，解释“双吸剂”工作原理。

三、教学设计

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）知道钢铁锈蚀的条件

（2）了解防止金属锈蚀的简单方法

（3）知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性

2、过程与方法：

（1）通过关于对钢铁锈蚀的条件的探究，掌握对比实验的的设计思路及控制变量法的具体操作。

1 武进市奔牛初级中学公开课教案纸

教 者 陈志伟 性别 男 出生年月 73.2 职 称 中一

学 科 化学 班

级 三（13） 开课

日期 06.11.23 级

别 区级

课 题 金属的防护和回收

教学目标 知识与技能：

1．了解防止金属锈蚀的简单方法；

2．知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。

过程与方法：

通过铁锈蚀条件的探究活动，进一步提高科学探究的欲望和分析、归纳能力。

情感态度价值观：

认识处理废金属，回收金属的价值，提高资源意识和环保意识。

教学重点 钢铁锈蚀的条件和防锈的原理；废金属的回收与利用；

教学难点 钢铁锈蚀条件的探究

课前准备 学生在家完成

1．铁钉锈蚀的实验探究；p126活动与探究

2．菜刀锈蚀与防锈的实验探究p12交流与讨论

教师活动 学生活动 教学设计思路、意图

【创设情景】

【投影】金属生锈的相关图片

【提问】铁为什么会生锈？如何防锈呢？ 观看

产生兴趣

思考并回答

思考并回答

思考明确学习内容 以触目惊心的铁生锈的图片激发学生对生锈的好奇，也激发起学生探究铁生锈的原因兴趣，掌握防止铁生锈的方法。

【投影】标题

本堂课要达到的学习目标 明确学习目标 以学习目标控制学生的注意力 2 【提问】请同学们谈一谈一星期来观察铁钉生锈的情况。 发表自己的意见

跟别人的现象对比

思考 给学生讨论的机会，引导学生敢于、善于发表自己观点，培养归纳能力。

【投影】伴随学生的讲解，同步逐天投影出每天的现象 笔记、记忆 让学生当堂巩固

【投影】七天后的彩图

【小结】1．铁生锈的实质：是铁与氧气、水等物质相互作用生成铁锈；

2. 铁生锈的条件：与氧气和水同时接触 记录

思考 通过辨析掌握正确的化学原理

让学生在实验中学会比较法、控制变量法等研究方法。

【讲解】【投影】注意点：

1. 在有氯化钠和酸性条件下会加快生锈速率，不是必要条件；

2．铁锈（混合物）的主要成分是氧化铁(Fe2O3),红棕色；

《金属的防护和回收》教学设计

教学目标

一、知识与技能

1.掌握铁生锈的条件以及防止铁生锈的方法。

2.知道废旧金属对环境的污染，认识回收废旧金属的重要性。

二、过程与方法

1.通过收集有关钢铁生锈造成经济损失的资料，设计实验探究铁制品锈蚀的条件，讨论防止锈蚀的方法。

2.交流金属垃圾的种类，分析回收的价值和可能性。培养学生认识问题、分析问题、解决问题的能力；同时提高学生的观察能力、实验能力。

、情感态度与价值观

1.培养学生的合作意识，增强对化学的好奇心和探究欲。

2.增进学生的主人翁责任感，使其自觉地关心社会发展，保护环境。培养学生实事求是的严谨的科学态度。

教学重点、难点

1.铁生锈的原因及防止铁生锈的方法。

2.废金属的回收利用。

教学资源

1、 一周前所做的实验、2、 多媒体课件

一 钢铁锈蚀的危害

提出问题：日常生活中你见到的最多的金属是什么？举例说明。

回答：学生回答。

分析：铁是一种日常生活中非常重要的金属，由于铁有许多优良的性能，用途广泛，小到剪刀、菜刀；大到轮船、桥梁、铁轨、各类建筑材料都离不开它。

课件展示：钢铁生锈的材料

提出问题：通过材料，你知道钢铁生产和应用中面临的最大问题是什么？

回答：钢铁的锈蚀。

播放：简要叙述钢铁腐蚀的危害

阅读:课文126页正文第一段。

分析：金属的腐蚀对人类社会是严峻的挑战，因此我们要加强金属的防护和回收。本节课研究的主要内容有：探究金属锈蚀的原因、防护的方法和废金属的回收利用

二、钢铁锈蚀的原因

过渡：我们就从最常见的金属铁来探究铁制品的生锈，首先请大家拿出小组在周前的“铁生锈”的实验。

交流：学生结合自己的实验，分组交流，展示实验现象、结果。学生代表回答交流结果。

展示：课件表格。

讲述：同学们回答的很好，观察仔细，根据这些现象请同学们思考，铁生锈与那些因素有关？

交流：学生结合实验现象交流并回答。

分析：1、2说明酸性溶液或食盐溶液等与铁接触加快了铁的锈蚀。钢铁在海水中更容易腐蚀，因为海水中溶解有大量的盐；3、说明铁在空气中易生锈的原因是铁与空气中的氧气和水分发生化学反应生成铁锈；4、说明铁只与水接触不能生锈；5、说明常温下的铁与氧气也不能反应。