教学条件>>泌尿系统病例讨论
病例1尿频、尿急、尿痛
病例2肉眼血尿、水肿、乏力
病例3水肿、蛋白尿
病例4恶心、呕吐、尿少
病例5发热、皮疹、少尿
病例6腰痛、血尿、蛋白尿
病例7皮疹、水肿、少尿
病例8浮肿、蛋白尿、少尿
病例9水肿、蛋白尿、夜尿增多
病例10水肿
病例1
尿频、尿急、尿痛
张××，女性，26岁。
主诉反复性尿频、尿急、尿痛1个月。
现病史1个月前无明显诱因出现尿频、尿急、尿痛，伴耻骨弓上不适，无发热、腰痛、肉眼血尿，于当地医院就诊，化验尿白细胞高，镜下血尿，诊为“尿路感染”，服用抗菌素（氧氟沙星，0.4g/d）5天后上述症状好转。5天前患者不明原因再次出现尿频、排尿不适。为系统治疗入我院。病程中无浮肿及少尿。
既往史无结核病史及结核接触史，无药物过敏史。
体格检查Bp 120/70mmHg。眼睑无水肿。咽部无红肿。双肺呼吸音清，心率62次/分、肾区无叩击痛，脊肋角及输尿管点压痛（-），双下肢无水肿。
辅助检查尿常规:尿蛋白-，尿潜血2+，WBC
30～40个/HP，细菌计数167个/HP；血常规及便常规正常。
问题1该病例有哪些临床特点？
解说临床特点：①新婚女性，急性起病；②反复出现明显尿路刺激症状及耻骨弓不适；③查体无明显体征，肾区叩痛（-）；④化验有白细胞及细菌尿，尿潜血（2+），尿蛋白（-）。
问题2为明确诊断应追问哪些病史？做哪些辅助检查？
解说应追问的病史：①有无全身感染症：乏力、发热、头痛、食欲不振等；②有无排尿不畅，血色尿块；③有无肾结石病史。
为明确诊断，应做以下检查：清洁中段尿培养及药敏试验、肾功能、双肾彩超等。结果如下：清洁中段尿培养大肠埃希菌落计数>105/m；双肾彩超：大小正常。
问题3下尿路感染的诊断标准是什么？
解说①新鲜清洁中段尿细菌定量培养菌落数>105/m；②清洁离心中段尿沉渣白细胞>5个/HP，且涂片找到细菌者；③膀胱穿刺尿培养阳性。必须符合上列指标之一者，方能确诊。
1 《人体泌尿系统的组成》教学设计
浙江宁波中兴中学 杨喜军
一、教学目标
【知识目标】
1 、能描述出人体泌尿系统的组成及各器官的功能。
2 、会识别肾脏的纵剖结构。
3 、能概述出肾单位各部分的结构特点。
4 、利用彩线，能制作出肾单位简易模型。
【能力目标】
1 、通过观察人体泌尿系统模式图、观察肾脏的外形与内部结构、观察肾单位结构示意图与模型，进一步训练观察能力和思维能力。
2 、通过小组讨论，加强交流和表达的科学探究能力，发展合作能力。
【德育目标】
1、通过对肾衰患者及医生的采访，了解有关肾透析、肾移植等社会现状，关注与生物学有关的社会问题，初步形成关注社会、关注健康、热心公益的意识，树立可持续发展的思想。
2 、通过动手实践，产生创新意识。
二、教学重点：
1、肾单位的结构。
2、学生初步形成关注社会、关注健康、热心公益的意识，树立可持续发展的思想。
三、教学难点：
肾单位的结构。
四、教学方式
教师设计一系列可以引发学生进行深层次思考的问题，让学生自主学习，小组合作，讨论交流，最终解决问题。
五、教学手段：
根据本节课的内容制作了相关的课件，利用多媒体课件展示：泌尿系统的组成、肾脏的外形与纵剖结构、肾单位在肾脏的分布和组成、肾单位的各部分结构
2 特点和彼此间的关系等内容，力求让学生对知识掌握准确，理解深刻，分析透彻。通过分组观察羊的肾脏实验，增强学生的感性认识。用自制的肾单位模型，将微观、抽象的内容变得宏观、具体，帮助学生理解微观抽象的肾单位结构。展示医院肾衰患者的录像，使学生关注社会、关注健康，渗透可持续发展教育。
六、教学过程设计
【导入】
展示课件 :
资料一：北京新闻报道：为了挽救身患尿毒症的女儿，父亲将自己的一个肾脏捐献出来。肾移植手术很成功，父女俩得到了社会的关爱。
资料二： 据不完全统计，肾衰导致的尿毒症比率逐年上升；每年每百万人中就有100-150人患病；每年有 2200人需要肾移植；北京的发病率大于全国发病率。
人体泌尿系统的组成(教案)
单元章节§11-1课题人体泌尿系统的组成
第1课时
课型新授课
课型新授课
人体泌尿系统的组成》是苏教版七年级下册第11章的内容。
第11章和人体的循环系统、呼吸系统、神经系统和消化系统等
内容直接相关。如人体尿液的形成和循环系统直接相关，尿液教材简析
的排出和神经系统的调节直接相关。“人体泌尿系统的组成”
是11章——“人体内的废物排入环境”的基础内容，下一节有
赖于第一节的基础知识。
知识目标
1、说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2、概述肾脏的结构特点。 技能目标1、通过观察猪肾，培养学生的观察能力，以及语言的表达能力。
2、通过观看影片，培养学生汇集、处理材料的本领。
1、激发学生自主研究的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索情感目标
精神。
2、让学生形成良好的生活惯。
泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点
肾单位的结构
学生准备：预，完成学案课前练。
教师准备：
重点
难点
教学准备泌尿系统的结构模型。
收集体相关的视频文件，自制多媒体课件。
解剖猪肾所需的材料用具：猪肾、解剖盘、解剖刀、放大镜等。教学方法讨论、观察法教学辅助手段PPT。flash影片
1 -
肾——形成尿液
泌尿系统的构成输尿管——输送尿液 膀胱——贮存尿液
尿道——排出尿液
板书
设计结构：肾皮质、肾髓质、肾盂
泌尿系统的主要器官：肾肾小球：毛细血管球
单位：肾单位肾小管
肾小囊
教学
过程
教师边导边教学生边学边练设计意图
培养学生收布置学生预本课内容。课前预
课前作业检查。
课前
预
课前出示解剖的猪肾，给观察。
出义务。
集信息、处理信
同桌互查，汇报情况。
息的本领。在此
基础上关注人体 的健康。
简约的起
始：学生知道尿
液可以排出身体
产生的宝物，因
此对老师讲述产
生认同，但对于
尿液的构成不清
楚，产生探究兴
趣，激发起学生
的求知愿望。创设
情境
导入
新课
引言]：
初中生物泌尿系统教案
一、学习目标：
1. 了解泌尿系统的组成和功能；
2. 认识泌尿系统的结构和作用；
3. 理解泌尿系统的重要性及保护方法。
二、教学重点和难点：
1. 泌尿系统的组成和功能；
2. 泌尿系统结构和作用；
3. 泌尿系统的保护方法。
三、教学内容：
1. 泌尿系统的组成包括肾脏、输尿管、膀胱、尿道；
2. 泌尿系统的功能包括排泄废物、调节体内水平衡、维持血液清洁；
3. 泌尿系统结构：肾脏由实质和肾单位组成，输尿管将尿液从肾脏输送到膀胱，膀胱储存尿液，尿道将尿液排出体外；
4. 泌尿系统的保护方法：多喝水保持体内血液循环，注意个人卫生，避免憋尿等不良习惯。
四、教学过程：
1. 导入：通过介绍泌尿系统的作用和重要性引出学习主题；
2. 学习泌尿系统的组成和功能，让学生了解泌尿系统的构成和基本功能；
3. 展示泌尿系统结构图，讲解各个器官的作用和联系；
4. 教授泌尿系统保护方法，并让学生进行讨论和总结；
5. 综合复习，巩固学习内容。
五、教学方法：
1. 讲述结合展示图片和图表；
2. 学生讨论和互动；
3. 多媒体辅助教学； 4. 示范演示。
六、作业布置：
1. 完成课堂练习题；
2. 撰写一篇关于泌尿系统的小作文。
七、教学反馈：
1. 让学生互相交流、讨论学习内容；
2. 教师进行个别辅导和纠错。
八、板书设计：
泌尿系统
- 组成：肾脏、输尿管、膀胱、尿道
- 功能：排泄废物、调节水平衡、维持血液清洁
- 保护方法：多喝水、注意卫生、避免憋尿
九、教学资料：
1. 图片、图表；
2. 多媒体课件；
3. 练习题。
十、教学评价：
通过课堂讨论、作业评讲、课后测验等形式对学生的学习情况进行评价。
