【表白的句子】我不喜欢你了。第一句话是真的。第二句话是假的

GCT逻辑（六）全真模拟试题及答案解析1.八年前，H国出于公众安全的考虑禁止捕猎。

目前，这个国家中鹿的数量已是禁令实施前的6倍。

鹿群侵犯住宅，损坏财产，造成导致人员伤亡的公路交通事故。

因为历史上的捕猎从未导致过人员伤亡，所以，捕猎禁令不但没能保护，反而危及到公众安全。

以下哪项如果为真，最能支持上述结论？A.在H国的周边国家，鹿的数量在最近八年中没有大的增长。

B.鹿群引起的交通事故中，大多数是摩托车事故。

C.鹿不是繁殖最快的动物。

D.当繁殖的数量超过一定的限度，鹿群中容易引发传染病和营养不良。

2.宏达汽车公司上个世纪80年代出厂的汽车，有10%的主发动机在2000年进行过维修，而该厂70年代出厂的汽车在2000年维修主发动机的却只占5%。

以下哪项如果为真，有助于解释上述现象？Ⅰ宏达汽车公司的产量每10年翻一番。

Ⅱ宏达汽车公司的质量每10年上一个台阶。

Ⅲ汽车的使用年头越久，当大部件出现问题时，越可能选择废弃而不是选择维修。

A.仅Ⅰ。

B.仅Ⅱ。

C.仅Ⅲ。

D.仅Ⅰ和Ⅲ。

3.只有经过体检并合格的人才能加入冬泳协会。

所有加入冬泳协会的人都被评为全民健身积极分子。

有的退休老同志是冬泳协会成员。

王府大厦的保安都没有经过体检。

如果以上断定成立，那么下列各项都能从中推出，除了A.有的退休老同志被评为全民健身积极分子。

B.王府大厦的保安中，有人被评为全民健身积极分子。

C.王府大厦的保安都没有加入冬泳协会。

D.有的退休老同志经过体检。

4-5基于以下题干：三位高中生赵、钱、孙和三位初中生张、王、李参加一个课外学习小组。

可选修的课程有：文学、经济、历史和物理。

赵选修的是文学或经济；王选修物理；如果一门课程没有任何一个高中生选修，那么任何一个初中生也不能选修该课程；如果一门课程没有任何一个初中生选修，那么任何一个高中生也不能选修该课程；一个学生只能选修一门课程。

4.如果上述断定为真，且钱选修历史，以下哪项一定为真？A.孙选修物理。

表达月光花开放的的句子1. 请用不同的说法来恰当地表示花的开放,再自己写一种花.牵牛花、蔷薇凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现凌晨3:00 蛇麻花清晨6:00 龙葵花上午7:00 芍药花上午8:00 山柳菊开放.上午9:00 卷耳苦苣菜闭合.上午10:00 欧洲稻槎菜闭合.半支莲开放上午11:00 鸟乳花开放.正午12:00 西番莲开放.鹅草花开下午1:00 石竹闭合.下午2:00 深红海绿闭合.下午3:00 小鹰草闭合.万寿菊开下午4:00 小旋花闭合.下午5:00 白睡莲闭合.紫茉莉开下午6:00 月见草开放烟草花开。

2. 描写迎春花的开放的句子世上美丽的花多的是，我不喜欢雍容华贵的牡丹，不喜欢婀娜多姿的丁香，也不喜欢四季飘香的月季。

我喜欢的是那默默无闻的迎春花（讲众花当中自己最喜欢默默无闻迎春花，这样很自然地引起了下文对迎春花的描写，也能引起读者阅读兴趣）。

春寒料峭的季节，花草大都没有萌芽，大地一派冷落萧条的景象，就在这时，迎春花却悄然开放了（写早春冷落萧条的环境衬托迎春花的不同寻常）。

那一丛丛似垂柳的嫩绿枝条上，缀满了一朵朵金灿灿的花，仿佛一颗颗闪烁的小星星，照花了人的眼（从整体上写迎春花的枝条和花朵，比喻句形象地写出花朵的样子和颜色，表达出对迎春花的喜爱）。

它小小的花儿很奇特，花冠细长而顶端分开六瓣，中央一根细丝一样的花蕊，像一个小喇叭。

它颜色黄中泛红，随着风儿摇，从花里不时散发出一阵阵醉人的幽香（具体描写花朵的形状颜色和香气，比喻句形象地写出花的形状，流露出对迎春花的赞美之情）。

她是春天的象征，向人们预告春天的来临（直接抒发感情，赞美迎春花）。

迎春花，不惧寒风吹霜雪打，率先把春天到来的消息报告给人们。

《增广贤文》读后感《增广贤文》读后感（通用17篇）当看完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收获，这时最关键的读后感不能忘了哦。

是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编精心整理的增广贤文读后感（精选17篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《增广贤文》读后感篇1读了《增广贤文》这本书以后，我的心情久久不能平静，一幕幕片段浮现在我脑海中……《增广贤文》这本书主要刊载了有关如何去孝顺父母，如何交好的朋友，为人处世的道理等内容的文章。

是一种荡涤心灵的鸡汤。

其中许多内容令我受到很大启发，使我明白了许多做人的道理，体会到什么叫孝顺父母，还懂得了谦虚是成功的开始等道理。

没读《增广贤文》之前，我还是一个衣来伸手，饭来张口的小女孩，不但没有帮助父母做力所能及的家务事，而且还给爸爸妈妈添了不少麻烦，甚至闯祸；在学校甚至还蛮不讲理地与同学争东西、甚至哭闹。

我诵读了《增广贤文》这本书后，我越发感到惭愧，我决心不做“二流子”在学好习的基础上努力帮忙做家务；古人尚且可做到的事情，为什么我不可以象孔容那样谦逊礼让呢？总之读了这本书，我觉得这本书的内容，使人思想得到启发，随心所欲的行为受到约束，整个人的思想都变得积极向上，豁然开朗；中华民族许多传统美德，在我幼小的心灵里刻上了深深的烙印，挥之不去。

啊！《增广贤文》，多么优秀的书籍呀！确实是我们的良师益友，我还要再多看一遍！《增广贤文》读后感篇2《增广贤文》是我钟爱的一本书，它没有引人入胜的故事情节，它吸收了我国民间流传的格言、谚语和古圣先贤的名言警句，告诉我们为人处世、待人接物、治学修德的道理，对我的成长有很大的帮助。

今天，我读到一句话：青出于蓝而胜于蓝，冰生于水而寒于水。

关于这句话，还有一个感人的故事呢。

南北朝的时候，有一位著名的学者叫李谧，年轻时学习非常用功，渐渐的，他的学问超过了老师，老师遇到不理解的问题，常常向李谧请教。

李谧觉得不好意思面对老师。

他的老师诚恳地对他说：荀子说过，青出于蓝而胜于蓝，只要是比我强的人，都可以做我的老师。

部编版语文一年级下册１４要下雨了教案与反思（推荐３篇）部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思【第1篇】教学目的1、学会本课的生字和用生字组成的新词。

2.了解课文内容，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。

3.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学重点掌握本课的生字词。

教学难点掌握“得、很”的字形结构。

教学准备1.本课生字的卡片。

2.布置同学们自己朗读课文。

3.小故事教学过程一、启发谈话师：题目《要下雨了》是什么意思呢？要下雨了和下雨了有什么不一样？师：《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么呢？二、初读课文这篇课文到底讲些什么呢？我们打开课本去看看吧。

（课件）生听。

课文后面有一个题目是朗读课文。

朗读之前我们应该怎样？（读通课文）那好，我们首先来把课文读通。

老师有个提示：对于生字，按拼一拼（字音）、读一读（词语）、想一想（意思）、记一记（字形）的步骤去解决。

对于读不通读不准的地方，要反复多读几遍。

（自由读课文，辅导有困难的学生）都读通了？同桌互相检查、帮助一下。

（同桌一组，两人每人读一自然段，另一个帮助纠正）我们再一起来合作一下，同桌帮忙纠正读课文。

师生评议，评老师，评学生（集体个别都可以评）先说别人优点，再提提建议。

大家想想看，兔子为什么能听懂燕子的话？而且他们能对话？（这是童话。

）那我们来走进这个童话世界，和他们对话对话怎样？你最想和谁说些什么？发挥想象。

三、学习生字小朋友们，在前面的学习中，老师发现今天新出现的生字你们其实已经会读了。

真了不起啊。

我们现在再和他们见见面好吗？（齐读生字词语。

）再来和这些生字宝宝的兄弟姐妹见见面？你们是怎么记住这些字的呢？（集体交流）指名回答你怎么牢牢记住这其中的六个字？我们要会写的。

（交流）师范写，生尝试。

反馈。

四、完成作业临写。

读自编的小故事。

说课这是一篇科学童话。

通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。

2017年最后三个月，送给你三句话，谨记于心第一句话你的责任就是你的方向，你的经历就是你的资本，你的性格就是你的命运。

第二句话复杂的事情简单做，你就是专家; 简单的事情重复做，你就是行家；重复的事情用心做，你就是赢家。

第三句话沙子是废物，水泥也是废物，但他们混在一起是混凝土，就是精品；大米是精品，汽油也是精品，但他们混在一起就是废物。

是精品还是废物不重要，跟谁混，很重要！就做这三件事，不要瞎忙第一件事:找对平台无论你是才华横溢，还是草根布衣，你只有把自己放对了地方，你才会有正念正见正语正行，因为，人是环境的产物。

第二件事:交对朋友物以类聚，人与群分，你的一生中要么影响别人，要么被人影响，当你还是处在社会底层的时候被人影响非常重要也十分必要，关键是你被谁在影响，你是否经常被一些与你同层次的人弄的人云亦云的，经常被人消极的催眠呢？请记住，跟谁交朋友，将决定你的一生可能跟谁一样！第三件事:跟对贵人先有伯乐，才有千里马。

人是可以被教育的，前提是，你的伯乐在哪里？他是谁？他能让你成为谁？贵人是教育你建立正确思维、正确价值观、正确人生理念的人，贵人是给你理顺思路的人，是给你明确方向的人，是修正你的人、是恨铁不成钢又处处说你优点的人，是鼓励和帮助你的人，是恨你到咬牙切齿又不忍心放弃你的人，是把你扶上马送你一程的人，是陪你到胜利为你呐喊欢呼的人！选择比努力更重要人骑上自行车，两脚使劲踩1小时只能跑10公里左右；人开上汽车，一脚轻踏油门1小时能够跑100公里左右；人坐上动车，闭上眼睛1小时也能跑300公里；人登上飞机，吃着美味1小时居然跑1000公里！人还是那个人，平台不一样，载体不一样，结果就不一样了！所以选择比努力更重要。

有位企业家说：今天很残酷，明天更残酷，但后天很美好，绝大部分人死在明天晚上。

事实亦是如此。

为梦想放弃学业只身下海，为生计违背原则，为了点燃那最后的一丝亮光拼尽所有心血，到头来依然摆脱不了炮灰的命运。

第四颗心----相信顾客现在就需要之心化解顾客障碍：障碍1 太贵了（是什么意思）------------2 质量-----------------------我没有听说过，不是名牌，不是品牌。

3 服务-----------------------卖完之后，能不能退，能不能换。

服务体系。

顾客说，太贵了，你什么反应，你本能的反应是不贵，顾客说贵，你说不贵这有用吗？没有，于是，你跟他解释，不贵的原因，这有用？根本就没用，你跟他说，进价是多少，税收是多少，他还是不信，你说的话没有杀伤力。

顾客说，我没有听说过，不是名牌，不是品牌，你跟他说，这有省优，国优，有品质保正，。

顾客说，这电饭锅有保障吧，你把电动机原理说一通，还说，便宜20元，顾客还是不买。

这都没用，几句话，能把业务员问倒，让业务员不知所措。

这三条，能让一个做十年的业务员，马上哑口无言，不知道如何化解。

分析1顾客说太贵了----------------代表顾客怀疑同类产品还有没有，别的地方更便宜顾客心理在想，到底同样的货，这个价钱是不是最便宜的。

如果,西装是1800，顾客会想,到底,在本地,还有没卖1600的,有没有比这更低的.顾客不怕多花两百,最怕的是,最这里花了1800，刚转身,发现有一个卖1600的这是顾客最承受不了的.说什么话来化解:2顾客说质量没有听过-------代表顾客想要承诺当顾客不相信质量的时候,需要你给他证明质量,还是需要你给他保证.？顾客说质量没有听说过，顾客在心里有一个问题，你的产品，我买了之后你有什么保证，决定不是什么证明，你说证明他都不相信。

但非常遗憾的是，无数员工还在向顾客证明。

顾客不相信你,他在心中在想,你有什么保证.3服务----------------------------代表顾客想知道能提供什么服务你去买电脑，你说，你们公司有什么服务呀，服务员会从头背到尾，他们的服务体系。

你去健身房，你去问他们有什么服务，服务员会说他们公司有十二大，服务体系。

06、藤野先生——群文阅读分析人物形象本文通过选取“我”与藤野先生交往的几个典型片段,成功刻画了藤野先生治学严谨、正直热诚、没有狭隘民族偏见的形象特点,给读者留下了深刻的印象。

【考点解读】分析人物形象,是阅读以写人叙事为主的叙事性作品的一项重要内容,也是中考的一个高频考点。

常见的考查方式有：1.文中的××是个怎样的人?请结合文段内容做简要分析。

2.请结合全文,分析××的形象。

【技法点拨】解答此类问题的一般思路:1.正面描写——通过分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等,判断人物的性格特点，精神品质。

2.侧面描写——通过分析他人的言行举止,来分析所要描写人物的性格特点。

3.故事情节——通过分析与所写人物相关的典型的故事情节,把握人物的形象特点。

4.议论抒情句——文中议论抒情的语句往往含有对人物的评价或情感,分析这些语句有助于把握人物形象。

5.环境描写——自然环境或渲染气氛,或点明背景,或烘托人物的内心,对人物起强化作用;社会环境是人物命运﹑性格及最终结局的外因。

可结合具体的环境,尤其是社会环境分析人物性格。

答题模式：相关内容＋形象特点。

从……情节(或描写、事件）来看，××是一个……的人。

【真题演练】（一）阅读老臣的《拱桥》一文，完成下列各题。

拱桥是一个人，不是一座桥。

听这名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青虾，还有课本上的赵州桥。

我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。

那时，他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长。

其实，校长、老师也就是他一个人。

他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。

胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，总是硬扎扎的。

哪位男生犯了纪律，他从不打手板，而是低沉着嗓音说：“把手伸出来吧，手背儿。

”他的大手便把你的小手抓牢，将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿，来回蹭那么几下，让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。

因此，我们对他宽宽的下巴充满畏惧。

部编版语文一年级下册１４要下雨了导学案精选（３）篇２０２４年〖部编版语文一年级下册14要下雨了导学案第【1】篇〗【教学目标】１、学会本课１２个生字和６个词语，认识６个字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

【教学重点难点】１、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

２、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

【课前准备】１、生字生词卡片、课件。

２、请学生了解能预测天气变化的自然现象。

【教学时间】２课时。

【教学过程】第一课时一、启发谈话，揭示课题１、指名读题目：“要下雨了”是什么意思呢？（就是要快下雨了。

马上要下雨了。

）２、“要下雨了”和“下雨了”有什么不一样啊？动动脑筋看。

３、《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么？（可能会讲一些快要下雨的事。

可能会讲下雨之前有些什么情况。

）二、初读课文，认识生字１、听课文录音，注意良好听读习惯的培养。

（我们先听听这个有趣的童话故事吧，坐端正，仔细看，认真听，看谁的耳朵灵）听了录音你知道了些什么？２、学生自由、轻声地朗读课文：注意读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍，标出共有几个自然段。

３、检查读书情况：课文共有几个自然段？谁勇敢的起来认这些生字朋友？抽生认，正音，全班跟认，齐认。

我考考你们带有这些字的词语会认吗？出示：“山坡、割草、很闷、伸腰、大声喊”等词语。

⑴指名读。

⑵开火车读。

⑶打乱顺序分组读。

⑷齐读。

４、记忆生字：学生交流记字的方法。

三、再读课文，师生互议１、学生自由读课文：要求读正确、流利，想一想哪些地方不好读，可以作个小记号，过会提出来。

２、你觉得哪些句子不好读，提出来大家帮助你？３、解决了有难度的句子，请你们四人小组一起大声的，自信的读一遍课文。

４、哪些同学想来展示你的朗读本领？抽几名同学来读。

四、指导书写“吗”“吧”等６个生字１、出示带生字的句子，学生试读：⑴我们一起玩吧！⑵你写作业了吗？⑶今天天气很好。

三年级语文下知识点总结人教版三年级语文下知识点总结驾驭命运的舵是奋斗。

不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。

店铺为大家编辑整理了人教版三年级语文下知识点总结，希望对大家学习语文有所帮助。

三年级语文下知识点总结 11、用想象画面的方法理解句子意思：我能想象出“赶集似的聚拢来”的景象。

2、体会词语在语境中所表达的准确和生动(如：掠、聚拢、痕)。

3、“有的……有的……”的句式。

4、积累量词(如：一身羽毛、一对翅膀、一支赞歌)。

5、注意形容词与名词的搭配。

6、比喻句。

7、积累描写春天的成语。

8、抓住特点、按一定顺序(由近至远)进行描写事物。

仿写比喻句。

2、古诗两首 1、背诵两首古诗。

2、了解诗中比喻的用法。

3、理解诗句意思。

4、积累描写春天的诗句。

用自己的话描写《咏柳》的景色。

3、荷花 1、“有的……有的……有的”排比句式。

2、想象力训练：A、如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到什么?B、小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。

，告诉我。

3、积累AABB式的词语(如：挨挨挤挤)。

4、体会词语在语境中所表达的准确和生动：冒。

5、积累量词(一阵清香、一幅画、一朵荷花、一阵微风)。

6、比喻句。

按照一定的观察顺序，写自己喜欢的花。

4、珍珠泉 1、那样……那样……那样……2、初步体会第五自然段问句的表达效果。

3、比喻句。

4、抓住特点、按一定顺序进行描写事物。

5、结合语文园地一口语交际：介绍自己家乡美好的景物。

5、翠鸟 1、关联词造句：尽管……还是……2、体会动词的妙用(结合课后习题)。

3、体会比喻句的表达效果：翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞出去。

4、抓住特点、按一定顺序进行描写事物(从上到下的顺序描写了翠鸟的外形特点)。

按照一定的观察顺序，写一种动物。

6、燕子专列 1、积累AABC式的词语(如：皑皑白雪)2、抓重点词语，联系上下文理解和联系生活实际展开想象，体会句子的深层含义：居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

【判断】真假推理（讲义）例 1.（2018 四川）某公司举行优秀员工评选活动，在最后一轮评选中有甲、乙、丙、丁四名员工入围。

甲认为乙会当选，乙认为丙会当选，丙和丁都认为自己不能当选。

评选结果公布后发现，上述四种猜测只有一种是错误的。

由此可以推出，一定当选的是：A. 甲B. 乙C.丙 D. 丁例 2.（2018 山东）甲、乙、丙、丁四人讨论本班同学完成作业的情况。

甲说：班里所有同学都写完了作业。

乙说：如果小李写完了作业，那么小赵就没有写完作业。

丙说：小李写完了作业。

丁说：班里有人没有写完作业。

已知四人中只有一人说的不对，那么可推出下列哪项？A.甲说的不对，小赵没有写完作业B.乙说的不对，小李写完了作业C.丙说的不对，小赵没有写完作业D.丁说的不对，小赵写完了作业例 3.（2018 黑龙江）某地发生一起爆炸案，经侦查得到以下线索：（1）如果甲不是爆炸案的元凶，那么乙就是爆炸案的元凶；（2）甲和乙都不是爆炸案的元凶；（3）乙和丙是爆炸案的元凶。

经进一步侦查，发现前述三条线索只有一条是假的。

由此一定可以推出：A.乙不是爆炸案的元凶B.甲不是爆炸案的元凶C.丙是爆炸案的元凶 D.甲是爆炸案的元凶例 4.（2019 军队文职）某单位的足球比赛结束后，小丁说：“只要杨洋参加，我们队就不会输。

”小陈说：“如果我和小丁发挥正常，杨洋就不用参加了。

”小马说：“杨洋参加了这次球赛，但是没能力挽狂澜。

”假如三人中有一人说错并且杨洋确实参加了这次比赛，则可以推出：A.小丁或小陈在比赛中没有正常发挥B.小马说了假话C.小陈说了假话D.小丁在比赛中没有正常发挥例5.（2018 事业单位）河南大学艺术专业有 42 名同学，关于这些同学，小张小李小赵有如下讨论：小张说：有些同学是河南人小李说：牛牛不是河南人小赵说：有些同学不是河南人然而三个人只有一个为真，以下哪个选项为真？A.42 名同学都是河南人B.有些同学不是河南人C.牛牛不是河南人D.42 名同学都不是河南人例 6.（2019 北京）某次足球比赛前，甲、乙、丙、丁四位运动员猜测他们的上场情况。

写给成人礼女儿的一封信写给成人礼女儿的一封信（精选10篇）在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接触到书信吧，书信具有明确而特定的用途和接受对象，并有固定的或惯用的格式。

那要怎么写好一封信呢？以下是小编帮大家整理的写给成人礼女儿的一封信，希望能够帮助到大家。

写给成人礼女儿的一封信篇1亲爱的女儿：常感慨时光远去、岁月如梭。

原来一眼万年，还没来得及陪伴，你已长大。

世上的爱都是以相聚为目的，唯有父母的爱指向别离。

在这一瞬间，我忽然回忆到一九九二年我和你奶奶到郑州火车站去送你大姑妈的场面……别人说，养儿女是苦累活。

我感觉养你是没陪够，真想回到过去，你腻在我身上喊着爸爸抱我。

套用一句经典台词：不是我在美好的时光里遇见你，而是遇见你就说我一生最美好的时光！好了，不煽情了。

惟愿我的宝贝身体好、心情好，笑口常开。

不管你走多远，我都在家等你！你已经18岁了，是真真正正的大人了。

为走好你以后的人生路，爸爸有几句话想对你说，也是爸爸一路走来的心得体会，与你分享共勉：第一句话，要志存高远。

“志不立，天下无可成之事。

”拥有远大理想，才能不断激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。

时代潮流浩浩荡荡，要坚守本心，不忘初心，系好人生的第一粒扣子，树立自己的人生理想，忠于祖国、忠于人民，积极到人民群众中去，到新时代新天地中去，积极投身新时代中国特色社会主义伟大实践，把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，在实现人生理想与助推国家发展的同频共振中放飞青春梦想，让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花，让理想信念在创业奋斗中升华，让青春在创新创造中闪光。

第二句话，要坚持读书。

“绳短不能汲深井，浅水难以负大舟”。

读书是增强生命力量、增加生命厚度，拓展人生宽度、开阔视野胸怀的重要法宝。

唯有读书，能让你在纷繁嘈杂中保持清醒坚定、在迷茫迷乱时而不迷失错向。

无论是现在还是将来，无论是顺境还是逆境，都要坚持不懈读书，把读书作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，让勤奋学习成为青春远航的动力，始终保持强烈的求知欲望和旺盛的学习热情，广泛涉猎、认真研读，日积月累、厚积薄发，知行合一、学以致用，丰富知识素养，优化知识结构，方能做到万事随心，在星辰大海中自由翱翔。

知识要点逻辑推理根据解题思路的不同，逻辑推理分为两种类型：真假判断型和条件分析型。

真假判断型逻辑推理主要有以下两种推理方法： 1.假设推理法（真假为二选一）：根据已知条件先作一个假设，然后利用已知条件一步一步往下推，直到推出结论为止。

如果从这个假设出发推出自相矛盾的结论，这就说明所作的假设不成立，而假设的反面就一定是成立的。

主要适用于结论只有两种、非真即假的推理题目。

2.枚举排除法（有多种真假情况）：通常直接采用正确的推理，逐一分析，讨论所有可能出现的情况，舍弃不合理的情形，最后得到符合题意的解答。

适用于真假情况不只两种的推理题目。

条件分析型逻辑推理可借助于画图、列表来简化推理过程： 1.图表分析法：将题中关系用图表表示出来，再借助其他分析方法结合图表进行分析推理以得出结论。

其他逻辑推理真假判断型条件分析型枚举排除法假设法图表分析法真假判断型1.甲、乙两人中的一人来自真话村，一个人来自谎话村，谎话村里的人从来不说真话，真话村里的人从来不说谎话。

甲说：“我们两人中至少有一个人在说谎。

”那么甲、乙分别来自什么村呢？【分析】假设甲来自谎话村，那么他的话是假的，那么实际上两人都没有说谎，这一结论与假设是矛盾的。

假设甲来自真话村，那么他的话是真的，那么两个人至少有一人在说谎，也就是乙来自谎话村，甲来自真话村。

2.一个骗子和一个老实人一路同行，骗子总是讲假话，老实人总是讲真话。

请提一个尽量简单的问题，使两人的回答相同。

这个问题可以是什么呢？【分析】如果问的问题是客观的，也就是说对于这两个人来说真正的答案是一样的话，那么他们的回答肯定不一样。

所以要问一个与他们自身相关的问题。

例如：①你是老实人吗？②你是骗子吗？③他（她）是老实人吗？④他（她）是骗子吗？这样他们的回答才会一样。

3.甲、乙、丙三人中只有1人懂法语。

甲说：“我懂。

”乙说：“我不懂。

”丙说：“甲不懂。

”如果三个人的话恰有一句是真话，那么懂法语的是_______，讲真话的是_______。