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《再别康桥》(时间：45分钟满分：60分)一、积累与运用1．下面加点字的注音有错误的一项是( )(4分)A．斑斓． (lán) 河畔．(pàn) 荡漾．(yànɡ) 浮藻．(zǎo)B．青荇．(xìnɡ) 长篙．(ɡāo) 笙．箫(xiāo) 溯．源(sù)C．残羹．(ɡēnɡ) 发酵．(xiào) 罗绮．(qǐ) 细腻．(nì)D．狗吠．(fèi) 霉菌．(jūn) 粗糙．(cāo) 侵蚀．(．shí)解析“酵”应读作jiào。
答案 C2．下列字形完全正确的一项是( )(4分)A．诅咒花瓣叫嚣踟蹰B．倾圯漪伦揉碎沉淀C．开垦枯缟呼啸翡翠D．佝褛凝固寂寞喉咙解析B项“倾圯”应写作“倾圮”，“漪伦”应写作“漪沦”；C项“枯缟”应写作“枯槁”；D项“佝褛”应写作“佝偻”。
答案 A3．下列句子的横线处应填入的词语与句意最贴切的一项是( )(4分)(1)满载一船星辉，在星辉________里放歌。
(2)如果青蛙耐不住________，又算死水叫出了歌声。
(3)接连在原是________的亚洲的土地上。
(4)在幽深的谷里________最含蓄的悲哀。
A．灿漫寂寞荒芜隐着B．斑斓寂寞荒凉隐着C．斑斓冷清荒凉藏着D．烂漫冷清荒芜藏着解析烂漫：颜色鲜明而美丽；斑斓：灿烂多彩。
寂寞：孤单冷清；冷清：冷静而凄凉。
荒芜：田地因无人管理而长满野草；荒凉：人烟少，冷清。
“隐着”书面语，比“藏着”庄重。
答案 B4．从修辞的角度审视，与其他三句不相同的一项是( )(4分)A．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。
B．软泥上的青荇，油油的在水底招摇。
C．夏虫也为我沉默。
D．如果青蛙耐不住寂寞。
解析A项是比喻，其他三项是拟人。
答案 A5．下面句子，节奏划分有误的一项是( )(4分)A．软泥上的/青荇，油油的/在水底/招摇。
B．满载/一船/星辉，在/星辉/斑斓里/放歌。
3再别康桥课时作业一、基础巩固1.下列词语中,加点字的读音全部正确的一项是()A.倩．影(qiàn)青荇．(xìng)栉．风沐雨(jié) 呕．心沥血(ǒu)B.漫溯．(suò) 笙．箫(shēng)桀骜不驯．(xùn) 从．容不迫(cóng)C.彳亍．．(chìchù) 颓圮．(sǐ)无济．于事(jì) 载．歌载舞(zài)D.长篙．(gāo) 斑斓．(lán)荒谬．绝伦(miù) 味同嚼．蜡(jiáo)解析:A项,“栉”应读“zhì”。
B项,“溯”应读“sù”。
C项,“圮”应读“pǐ”。
答案:D2.下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是()①徐志摩可以说是新诗的诗魂,茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山诗人”,又是“末代诗人”,他以后的继承者未有能望其项背．．．．的。
②诗人在归国途中,面对汹涌的大海和辽阔的天空,展纸执笔,信笔涂鸦．．．．,记下了这次重返康桥的切身感受。
③日前,一名小伙子为了让自己的网络直播更火,铤而走险．．．．去直播捅马蜂窝,结果被马蜂蜇成重伤,住进了医院。
④余震导致滚落的大石堆叠如山,挡住了赶赴灾区的救灾车辆和志愿者。
武警官兵一到,疏通工作如．汤沃雪．．．,道路很快畅通无阻。
⑤西汉诸侯国南越国第二任国君赵昧的陵墓被称为史上最好的帝王陵,盗墓贼只能对着其坚固的防御工事望洋兴叹．．．．。
⑥庭审中,周律师不仅观点鲜明,论证清晰,而且深文周纳．．．．,旁征博引,将一位优秀律师过人的辩护能力展现得淋漓尽致。
A.①④⑤B.②④⑤C.④⑤⑥D.①③⑥解析:“信笔涂鸦”,随便涂画。
后形容书法的拙劣或胡乱写作。
第②句使用有误。
“铤而走险”,因无路可走而采取冒险行动。
用在第③句中不合语境。
“深文周纳”,定罪名很苛刻,想尽方法把无罪的人定成有罪,泛指不根据事实而牵强附会地妄加罪名。
再别康桥[语言运用层]1．(2016·全国乙卷)下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是( )①第二展厅的文物如同一部浓缩的史书，举重若轻．．．．地展示了先民们在恶劣的自然条件下顽强抗争、繁衍生息的漫长历史。
②这部翻译小说虽然是以家庭生活为题材的，却多侧面、多视角地展现出那个时代光怪．．陆离．．的社会生活画卷。
③毕业后他的同学大都顺理成章地走上了音乐创作之路，而他却改换门庭．．．．，另有所爱，一头扎进中国古代文化研究中。
④就对后世的影响来说，我们一致认为《封神演义》虽然比不上《西游记》，但和《聊斋志异》是可以并行不悖．．．．的。
⑤在那几年的工作学习中，杨老师给了我很大的帮助，他的教导在我听来如同空谷足音．．．．，给我启示，带我走出困惑。
⑥我国绘画史上有一个时期把王石谷等四人奉为圭臬．．．．，凡是学画，都以他们为宗，有的甚至照摹照搬。
A．①②④B．①③⑤C．②⑤⑥ D．③④⑥【解析】本题从用错对象、望文生义、不合语境等角度设误考查成语的使用。
①举重若轻：举重东西就像举轻东西那样。
形容做繁难的事或处理棘手的问题轻松而不费力。
修饰对象一般为人，用在此处不合适。
②光怪陆离：形容现象奇异、色彩繁杂。
这里用来修饰“社会生活画卷”，使用正确。
③改换门庭：改变门第出身，提高社会地位；投靠新的主人或势力，以图维持、发展。
用在这里不合语境，可改为“改弦易辙”。
④并行不悖：同时实行，互不冲突。
这里属于望文生义。
比喻两本书水平相当，不分高下，可用“并驾齐驱”。
⑤空谷足音：在空寂的山谷里听到人的脚步声。
比喻难得的音信、言论或事物。
这里指难得的言论，使用正确。
⑥奉为圭臬：把某些言论或事物当作准则。
使用正确。
此题可在确认某些选项的基础上采用排除法。
【答案】 C2．(2016·全国乙卷)下列各句中，没有语病的一句是( )A．近日刚刚建成的西红门创业大街和青年创新创业大赛同步启动，绿色设计和“互联网＋农业”设计是本次赛事的两大主题。
学习活动一、文本品读结合注释，阅读《赤壁赋》《听听那冷雨》《再别康桥》，然后完成下列活动。
1.查阅资料或请教老师，了解“赋”的文体特点；然后熟读《赤壁赋》。
活动提示：赋是一种用韵散文，介于诗歌和散文之间，讲究文采，以铺陈为能事。
赋体经历了长期演变的过程，发展到中唐，在古文运动的影响下，赋又出现了散文化的趋势，不讲求骈偶、音律、句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫做文赋。
像杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《赤壁赋》《后赤壁赋》都是文赋的佳作。
资料支持：《赤壁赋》是散文和韵文的结合，既有传统赋体的那种诗的特质和情韵，同时又吸收了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、音律和对偶方面的束缚，更多的是散文笔法。
句式有长有短，既整齐又参差，同时又以赋的形式出现，如通篇多次换韵，以主客问答的形式表达了作者的思想、主张，也采用了不少对偶、排比的句式等，使文章既富韵文的声韵之美，又有散文的自然流畅。
可以说，这是苏轼对赋体的一个创新和突破。
2.本单元三个文本中有许多精彩的景物描写，请选取自己感触最深的语段，写一段赏析性的文字。
活动提示：以《再别康桥》为例。
这首诗表现出诗人高超的艺术技巧。
诗人将具体景物与想象糅合在一起构成诗歌鲜明生动的艺术形象，巧妙地把气氛、感情、景象融会为意境，形成了景中有情、情中有景的特色。
诗的结构形式严谨整齐，错落有致。
全诗7节，每节4行，组成两个平行台阶：1、3行稍短，2、4行稍长，每行6至8字不等，诗人似乎有意把格律诗与自由诗二者的形式糅合起来，使之成为一种新的诗歌形式，富有民族化、现代化的建筑美。
诗的语言清新秀丽，节奏轻柔委婉，和谐自然，伴随着情感的起伏跳跃，犹如一曲悦耳徐缓的散板，轻盈婉转，拨动着读者的心弦。
资料支持：第二节，写岸边柳树的倒影在康河里的情景，浸透着诗人无限欢喜和眷恋的感情。
第三节，写康河的水草，道出了诗人对康桥永久的恋情。
第四节，写榆荫下的一潭。
诗人融情于景，将留恋全都融入康桥的风光中。
再别康桥论拥有这世间，美好的东西实在数不过来了，我们总是希望得到的太多，让尽可能多的东西为自己所拥有。
人生如白驹过隙一样短暂，生命在拥有和失去之间，不经意地流干了。
如果你失去了太阳，你还有星光的照耀，失去了金钱，还会得到友情，当生命也离开你的时候，你却拥有了大地的亲吻。
拥有时，倍加珍惜；失去了，就权当是接受生命真知的考验，权当是坎坷人生奋斗诺言的承付。
拥有诚实，就舍弃了虚伪；拥有充实，就舍弃了无聊；拥有踏实，就舍弃了浮躁。
不论是有意的丢弃，还是意外的失去，只要曾经真实地拥有，在一些时候，大度地舍弃不也是一种境界吗？在不经意间所失去的，你还可以重新去争取。
丢掉了爱心，你可以在春天里寻觅，丢掉了意志，你要在冬天重新磨砺。
但是丢掉了懒惰，你却不能把它拾起。
欲望太多，反成了累赘，还有什么比拥有淡泊的心胸，更能让自己充实、满足呢？选择淡泊，然后准备走一段山路。
微感言：_________________________________________________________________生当作人杰，死亦为鬼雄。
——李清照《夏日绝句》赏读：活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。
人生在世，应当树立宏伟远大的志向和百折不回的奋斗精神，因为目标越远大，前进越努力，人生也就越有意义，越能体味出“乘长风破万里浪”的英勇和豪迈气概。
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
——林则徐《赴戍登程口占示家人》赏读：如果有利于国家，即使死也豁得出去，难道还会因为是祸就避开，是福就去追求？此二句是林则徐被流放新疆伊犁时告别家中人时口头吟诵的。
捐躯赴国难，视死忽如归。
——曹植《白马篇》赏读：为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。
意思是为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光！我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
——谭嗣同《狱中题壁》 赏读：我自慷慨赴死，无所畏惧，也无所遗憾，无论我去留，都如昆仑一般巍然挺立，浩气长存。
一、作者视窗徐志摩(1896—1931)，浙江海宁人。
学习活动一、文本品读结合注释，阅读《赤壁赋》《听听那冷雨》《再别康桥》，然后完成下列活动。
1.查阅资料或请教老师，了解“赋”的文体特点；然后熟读《赤壁赋》。
活动提示：赋是一种用韵散文，介于诗歌和散文之间，讲究文采，以铺陈为能事。
赋体经历了长期演变的过程，发展到中唐，在古文运动的影响下，赋又出现了散文化的趋势，不讲求骈偶、音律、句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫做文赋。
像杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《赤壁赋》《后赤壁赋》都是文赋的佳作。
资料支持：《赤壁赋》是散文和韵文的结合，既有传统赋体的那种诗的特质和情韵，同时又吸收了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、音律和对偶方面的束缚，更多的是散文笔法。
句式有长有短，既整齐又参差，同时又以赋的形式出现，如通篇多次换韵，以主客问答的形式表达了作者的思想、主张，也采用了不少对偶、排比的句式等，使文章既富韵文的声韵之美，又有散文的自然流畅。
可以说，这是苏轼对赋体的一个创新和突破。
2.本单元三个文本中有许多精彩的景物描写，请选取自己感触最深的语段，写一段赏析性的文字。
活动提示：以《再别康桥》为例。
这首诗表现出诗人高超的艺术技巧。
诗人将具体景物与想象糅合在一起构成诗歌鲜明生动的艺术形象，巧妙地把气氛、感情、景象融会为意境，形成了景中有情、情中有景的特色。
诗的结构形式严谨整齐，错落有致。
全诗7节，每节4行，组成两个平行台阶：1、3行稍短，2、4行稍长，每行6至8字不等，诗人似乎有意把格律诗与自由诗二者的形式糅合起来，使之成为一种新的诗歌形式，富有民族化、现代化的建筑美。
诗的语言清新秀丽，节奏轻柔委婉，和谐自然，伴随着情感的起伏跳跃，犹如一曲悦耳徐缓的散板，轻盈婉转，拨动着读者的心弦。
资料支持：第二节，写岸边柳树的倒影在康河里的情景，浸透着诗人无限欢喜和眷恋的感情。
第三节，写康河的水草，道出了诗人对康桥永久的恋情。
第四节，写榆荫下的一潭。
诗人融情于景，将留恋全都融入康桥的风光中。
3 再别康桥阅读鉴赏(一)课内阅读阅读《再别康桥》一诗,完成1～4题。
再别康桥徐志摩轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。
那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在我的心头荡漾。
软泥上的青荇,油油的在水底招摇;在康河的柔波里,我甘心做一条水草!那榆荫下的一潭,不是清泉,是天上虹;揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。
寻梦?撑一支长篙,向青草更青处漫溯;满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥!悄悄的我走了,正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。
1.诗人在诗中选取了几个意象来渲染和表现对康桥的眷恋?剖析:“意象”即“诗人运思而成寓意深刻的事物”,要充分把握诗歌所描绘景物。
答案:三个,即金柳、青荇、潭水。
2.由诗中内容可看出,诗人寻不着梦而流露出怎样的内心感受?剖析:要抓住诗人在诗歌中贯穿始终的感情。
答案:悲伤、遗憾、苦闷。
3.在最后一节,诗人说“悄悄的我走了”,为什么要“悄悄的”?剖析:要结合诗歌的写作背景来理解。
答案:诗人不愿把来寻旧梦这件事嚷出去,尤其是不想让人知道自己复杂的处境和复杂的内心,此外“悄悄”也有“寂寞”的含义,这一片感情领域是属于他自己的。
4.《再别康桥》是徐志摩的名篇之一,多年来被人们所欣赏,试从中举例简析诗歌融情于景的特点。
剖析:解答此题,要把景物描绘的内容写出来,同时把寄寓的情道出来。
答案:(示例)如“那榆荫下的一潭,不是清泉,是天上虹;揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。
”既是写景,又是写意,融情于景,情景交融,迷离恍惚,色彩斑斓。
清泉潭底的浮藻间荡漾着染有晚霞的榆树的倒影,美丽得如同幻觉,使诗人遥想当年的欢乐。
这些美丽的、斑驳的颜色和水草,仿佛是当年欢乐和理想的沉淀,像梦一样遥远,可它又在眼前。
诗歌景中有情、音调柔美,被人称道。
(二)课外阅读阅读下面的文字,完成5～7题。
查尔斯[美国]雪莉·杰克逊劳瑞上幼儿园那天起,我心里明白生活从此要发生些变化了。
他回家时把前门砰的一声推开,帽子先扔了进来,嗓门变得粗声粗气:“有人在家吗?”午饭时他出言不逊,又打翻了小妹妹的牛奶。
“幼儿园里怎么样?”我故意漫不经心地问道。
“还行”。
“你学到什么东西了?”丈夫问。
劳瑞冷冷地翻了丈夫一眼,说:“没有学任何东西。
”“但是老师打了一个孩子的屁股。
”我问:“这孩子是谁呀?”“查尔斯,”劳瑞想了片刻回答,“他淘气。
老师打了他的屁股,还罚他站。
哦,他太淘气了。
”“他干了什么啦?”我追问道,但是劳瑞已经爬下椅子拿起一块饼扬长而去。
第二天吃午饭时劳瑞一坐下就宣布:“查尔斯今天打老师了。
”“天哪!他又挨打了吧?”“他当然挨打了,”劳瑞转向他父亲,“瞧这儿!”他父亲抬起头:“干嘛?”“往下看——看我的大拇指!唉,你真是个大傻瓜。
”他哈哈大笑起来。
我赶紧岔开:“查尔斯干嘛打老师?”“老师要他用红蜡笔画,查尔斯偏用绿的,他就打老师了,老师就打他屁股了。
老师还不让别的小朋友跟他玩,可是别的小朋友还是跟他玩。
”第三天,查尔斯在玩跷跷板时把一个小女孩的头撞出血了,课间休息老师不许他出去玩;星期四查尔斯又被罚“立壁角”,因为他在故事课上不停地拿脚跺地板;星期五查尔斯乱扔粉笔而被剥夺了写黑板的权利。
星期六我同丈夫商量说:“把劳瑞放在幼儿园里看来并不好,这个叫查尔斯的孩子,听上去可对他没什么好影响。
”“没事,”丈夫安慰我说,“世界上总有像查尔斯这样的人,晚碰到不如早碰到。
”星期一,劳瑞回家比往常晚:“查尔斯今天给留下来了,所以大家都回来晚了。
”“这个查尔斯长得什么样?”丈夫问。
“他个子比我大。
他没橡皮。
他从来不穿外衣。
”星期二,劳瑞突然告诉我们:“有个人今天来看老师。
”“是查尔斯的妈妈吧?”丈夫和我不约而同地问道。
“哪儿啊,”劳瑞不以为然地说,“是个男的,老师请来教我们做体操,教我们用手碰脚尖。
”他爬下椅子,蹲下,手碰了碰脚尖:“看,就这样。
”他又坐回椅子上,拿起叉子,变得严肃起来:“查尔斯连体操也没做。
”“查尔斯连体操也不愿做吗?”“哪儿啊,查尔斯跟老师的朋友捣乱,老师不让他做了。
”“你说他们会拿查尔斯怎么样?”丈夫问他。
劳瑞煞有介事地耸了耸肩:“开除他,我想。
”星期四,劳瑞吃午饭时严肃地报告说:“查尔斯今天可真不错,老师奖给他一个苹果。
”丈夫小心翼翼问了一句:“你是说查尔斯?”“对。
他帮老师分蜡笔,收本子,老师说他是个好帮手。
”“怎么会呢?”我满腹狐疑地说。
“他帮了老师的忙,就这么回事。
”劳瑞耸了耸肩。
当晚我问丈夫:“你相信吗?查尔斯真能改邪归正?”“你等着瞧吧,”丈夫讽刺地说,“像查尔斯这样的孩子,还不定又要使什么坏呢。
”丈夫似乎没有言中。
又一星期过去了,查尔斯还是老师的帮手,他每天分东西收东西,再也没有小朋友因为他而被放学后一起留下来了。
我和丈夫都想见查尔斯妈妈,问问查尔斯怎么会变好的。
但就在那个星期的星期五,查尔斯的老毛病又犯了。
他因为讲脏话,被老师洗了一脸的肥皂水。
星期六的家长会上,我坐立不安,急切地想见到查尔斯的妈妈。
环视着周围那些安详的脸,但是谁看上去都不像是家里有个查尔斯的样子。
会后我认出了劳瑞的班主任,她手里拿着一杯茶和一块巧克力饼,我手里拿着一杯茶和一块水果糕,我们慢慢向对方走去,微笑着。
“我一直想见见您,我是劳瑞的妈妈。
”“我们对劳瑞都很感兴趣。
”“哦,他真的很喜欢幼儿园,他回家老说起幼儿园里的事。
”“开始的那两个星期他有些不习惯,”班主任认真地说,“但他现在表现不错,是老师的小帮手了。
当然了,有时他也还会犯点小错误。
”“劳瑞一向挺能适应环境,我想他是受了查尔斯的影响。
”“查尔斯?”“是呀!”我笑着说,“有查尔斯这样的调皮的孩子在幼儿园里你一定忙得不可开交吧?”“谁是查尔斯?我们幼儿园里没有叫查尔斯的呀!”5.下列对这篇小说思想内容分析和鉴赏,不恰当的一项是( D )A.起初查尔斯成了老师的小帮手的时候,引起了我的好奇,让我想了解他的变化原因。
B.小说引导我们应该关注孩子在成长过程中的自我认识与自我适应能力,了解孩子内心世界的丰富与隐秘。
C.“我们对劳瑞都很感兴趣。
”这表明老师很关注劳瑞,老师后面对他表现的评价也是客观公正的。
D.我十分想见见查尔斯的妈妈,想问问查尔斯是如何变好的,所以家长会上我坐立不安,到处寻找。
剖析:“想问问查尔斯是如何变好的”错误,查尔斯老毛病又犯了,我此时更担心他对劳瑞的影响,想见见他的妈妈。
6.“谁是查尔斯?我们幼儿园里没有叫查尔斯的呀!”这段产生了“意料之外,情理之中”的艺术效果,结合原文简要分析。
剖析:解答该题,应当明确“意料之外,情理之中”的意思,然后结合小说的情节来分析,从文中找出劳瑞就是“查尔斯”的伏笔,如“午饭时他出言不逊,又打翻了小妹妹的牛奶”“劳瑞想了片刻回答”“‘开始的那两个星期他有些不习惯,’班主任认真地说,‘但他现在表现不错,是老师的小帮手了。
当然了,有时他也还会犯点小错误。
’”等,意思对即可。
答案:①当初问“查尔斯”是谁的时候,劳瑞想了片刻才回答。
②劳瑞平时的表现出言不逊打翻妹妹的牛奶以及对家人的态度,和查尔斯的性格非常相似。
③从班主任对劳瑞的评价里可以知道劳瑞的前后态度发生了转变,现在是老师的小帮手,虽然有时会犯点错误。
与劳瑞对“查尔斯”的描述相吻合。
7.简要分析小说的写作特色。
剖析:分析小说的特色,应当结合小说三要素分析,如从小说的情节及线索的安排、人物形象的刻画、表达技巧的运用(对话、时间顺序等)等方面入手,最后统一概括作答,意思对即可。
答案:①劳瑞与“查尔斯”明线暗线交汇,情节突转;②与上文情节中的伏笔相照应,产生了“意料之外,情理之中”的艺术效果。
③生动传神的对话使小说的情节显得简洁紧凑。
④小说擅长人物描写,正面刻画的与侧面表现的形象均生动、鲜明,给读者留下了深刻印象。
⑤按照时间先后顺序进行叙述。
语言运用8.根据下面材料提供的信息,拟一条一句话新闻。
(限20字以内)中新网南京12月17日电(田雯) 14日晚,“嫦娥三号”成功登陆月球进行探测。
17日从南京航空航天大学获悉,该校研发的超声电机就被应用在了探月车“玉兔”上,而该技术也是首次在航天工程中运用。
走进南京航空航天大学机密仪器驱动所,该校超声电机科研团队负责人之一的李华峰教授说,他们实验了近200个超声电机,最后提供了5个互换性好的超声电机给“嫦娥三号”装备,最终在“玉兔”上使用了1个。
据其介绍,这个超声电机相当于对承担着月球大气和土壤成分分析工作的红外光谱仪系统进行“把关”,主要控制舱门,让光线可以进入舱内,同时阻止污尘进入。
据了解,这台只有46克的超声电机,花费了上百万的研发成本。
剖析:这是一道新闻消息概括压缩类试题,新闻属叙事类文体,可以用要素提取法,就是将新闻中叙述的各要素(当然有的新闻不一定每个要素都具备)提取出来,然后按“什么人(或物)于什么时间什么地点做了什么事”的顺序(或适当调整语序)即组成一句话新闻。
答案:超声电机技术助力“嫦娥三号”探访月球。
9.阅读下面一段文字,完成后面的题目。
王维的《九月九日忆山东兄弟》中,游子①作客他乡之情怀,佳节思亲之愁绪,②可谓穷形尽相。
古代风行九月九日插茱萸的习俗,③因此所以又叫茱萸节。
茱萸入药,可④用它养身祛病。
插茱萸和簪菊花在唐代就已经很普遍。
茱萸香味浓,有驱虫去湿⑤、逐风邪的作用,且能消积食⑥,治寒热。
民间认为九月九日也是逢凶之日,常有灾难⑦;所以这天人们喜欢⑧佩戴茱萸以辟邪求吉⑨。
茱萸⑩因此还被人们称为“辟邪翁”。
(1)为了表达简明,画线的词语有两处应该删去,序号是和。
(2)画线的标点有两处错误,序号分别是和。
剖析:③因此和所以重复,④“用它”语言啰嗦。
⑤应用逗号,⑦应用逗号。
答案:(1)③④(2)⑤⑦。
