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论文如何围绕核心问题展开研究的怎么简洁说明在学术论文写作时，具有问题意识是很重要的一点，问题意识就是指在写作过程中对要写的内容有准确的认识和把握，去发现核心问题，避免茫然无知或“跟着感觉走”。
我们所说的问题就是值得探究的那个思维“节点”，通过研究努力把它认识清楚，在论文中写明白。
问题是推进理论思维的动力，有了问题，才能一步步把思路推向深入。
有的论文写了很长篇幅，却看不出要研究的问题是什么，这样的论文就是缺乏明确的问题意识。
那么，怎样发现问题呢？大前提就是读书、调查、思考。
不读书，不调查，望着天花板，是想不出问题来的。
那发现问题有哪些途径呢？一是关注，就是对一个学术话题，连续盯着它的动态发展，凡是与这个问题相关的材料、观点、思想，都注意搜集、积累、体会，关注多了，就容易发现问题，找到自己说话的空间。
另一种有效的方法是比较，把不同的问题进行对照、对比，往往会发现联系和差异，思维会有新的突破。
第三是综合，把分散的问题合在一起说，整体大于部分之和，合起来说就会发现新问题。
第四是质疑，就是古人说的“对着说”，看到一个研究结果，对它的观点、材料或论证方法，我有不同意见，就可以找它的破绽，发表自己的观点与之商榷，或者推翻它。
写文章有几种方式，第一种是“照着说”，它是学术观点的重复阐释，也有一定的学术价值，但创新性不大。
第二种是“接着说”，在已有的观点的基础上，有所延伸、生发、拓展，这是有创造价值的。
第三种是“对着说”，可以与别人商榷，或者完全颠覆它，这需要勇气，更需要学术功底。
如果一篇文章都是“照着说”，创新的意义就不大。
研究生论文，特别是博士学位论文，很强调创新，在抓问题方面更需要增强自觉性。
第五是直觉，文学艺术创作经常讲到直觉，其实学术研究中也有直觉的产生。
直觉是学术经验长期的积累而在刹那间爆发，这时候产生的思想是最本真的，没有任何人强迫你。
直觉往往是灵光一闪的片段想法，不能作为主要内容支撑起一篇论文，但有些直觉是一个很好的萌芽，可以作为思维的起点，放弃了也很可惜，最好及时记下来，然后围绕“我为什么会有这个想法”，去读书，去思考，像滚雪球一样越滚越大，最后成为一篇文章的内容。
如何检索学位论文中国期刊网数据库检索指南（二）中国期刊网数据库检索指南（）学位论文数据库在中国期刊网首页面可访问博士学位论文库和硕士学位论文库学位在中国期刊网首页面，可访问博士学位论文库和硕士学位论文库，学位论文库的使用方法基本相同，在此仅以“中国优秀硕士学位全文数据库”为例来介绍学位论文的检索方法。
学位论文查找方法学位授单位航☐学位授予单位导航☐专辑导航☐初级检索☐高级检索☐专业检索☐在结果中检索☐附录：学位论文检索项说明学位授予单位导航在学位论文首页面，点击“学位授予单位导航”，进入学位导航页面在学位论文首页面点击“学位授予单位导航”进入学位导航页面以查找“南京艺术学院”学位论文为例进行检索。
两种方式：1 直接检索2 地域导航12学位授予单位导航可以检索到中国期刊网收录某一学位授予单位的全部学位论文，通过查看某一单位学位论文，可以了解该单位的主要研究领域和研解该单位的要究领域究方向。
专辑检索可以直接查看某一类目的所有论文，通过大概的浏览可以了解该领域的研究方向及研究热点专辑导航进入学位论文全文数据库首页面，左侧即为专辑导航以“文艺理论”为例大概的浏览可以了解该领域的研究方向及研究热点。
进入学位论文全文数据库首页面，左侧即为专辑导航。
以文艺理论为例进行逐级浏览。
点击放大镜可以直接查看该类目下的所有文章。
初级检索点击学位论文库，默认进入初级检索页面。
点击学位论文库默认进入初级检索页面431267851 点击逻辑“+”“—”可以增加或减少一个检索项。
2 选择检索项，输入检索词。
（各个检索项说明见附录）3 在未输入任何检索词的情况下，点击该图标显示本次登录最近输入的10个检索词。
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6 选择匹配模式。
精确：检索结果完全等同或包含与检索字/词完全相同的词语；模糊：检索结果包含检索字/词或检索词中的词素。
华南农业大学学位论文撰写规格（2009年2月修订）根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、原国家标准局《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》（国家标准GB7713-87）的有关规定，为进一步规范我校研究生学位论文的撰写规格，特提出如下要求。
一、排版与装订要求1、页面设置论文开本大小：21cm×29.7cm；版芯：页面左边距为3cm，上边距、下边距和右边距分别为2.5cm。
2、行距全部采用1.5倍行距。
3、页码页码从正文第一页开始编写，按阿拉伯数字连续编排，正文以前包括摘要的页码用大罗马数字，一律每页下端居中。
4、页眉全部不加页眉。
5、结构顺序及分页总体结构顺序为中文摘要、英文摘要、目录、正文、致谢、参考文献、附录、学位论文原创性声明、学位论文版权使用授权书，各部分都应分页排版。
6、页面大小全部采用A4纸。
7、装订一律左侧装订。
二、论文封面1、总要求学位封面颜色及纸质要求：①博士学位论文封面的颜色为淡粉色，纸质180-200g/m2；②硕士学位论文封面的颜色为米黄色，纸质180-200g/m2。
论文封面和书脊的式样在我校校园网研究生处网页中下载。
2、分类号注明《中国图书资料分类法》的类号。
3、密级必须按国家规定的保密条例注明密级，如系公开型论文则留空。
4、题目学位论文题目要精炼，起画龙点睛的效果，其字数一般不得超过20个字。
5、作者姓名在“作者姓名”栏输入研究生姓名，研究生姓名前不要加“学生”或“作者”等字。
6、指导教师封面上须注明指导教师的姓名及职称。
所列出的指导教师，一律以批准为本人的导师（我校在岗指导教师）为准，如有变动，应正式提出报告，经批准后方可变动。
指导教师职称应用全称，如高级工程师、高级实验师等，不能用“高工”等简称，副教授不能写“付教授”。
7、专业名称按国家颁布的学科、专业目录中的名称填写。
8．论文提交日期、论文答辩日期和学位授予日期按实际的日期填写，写到月份即可。
万方学位论文高级检索帮助"命令检索"也被称为"高级检索"，点击检索入口页面的"命令检索"或"高级检索"链接，即可进入“图1”所示命令检索入口页面。
命令检索支持布尔检索、相邻检索、截断检索、同字段检索、同句检索和位置检索等全文检索技术，具有较高的查全率和查准率。
在“中国学位论文全文数据库”中，可供检索的字段有：论文题名( 200)、作者( 300)、作者专业( 720)、导师姓名(380)、授予学位(700)、授予单位(303)、授予时间(440)、分类号(610)、关键词(620)、文摘(600)；支持“精确匹配”检索的字段有：作者( 300)、作者专业( 720)、导师姓名(380)、授予学位(700)、授予单位( 303)、分类号(610)、关键词(620)。
在按“(中图)分类号”检索此库时，既可输入一个完整的分类号，也可只输入此分类号的前半部分。
检索表达式书写规则：需要特别说明的是：在本系统检索表达式中，除要检索的词可以用全角符号外，各种运算符号($./^*+与圆括号、空格)只能是半角符号。
对西文字母，在检索时不区分大小写。
①检索表达式说明：计算机检索含有检索词“计算机”的记录计算机*北京检索同时含有检索词“计算机”和“北京”的记录计算机+北京检索含有检索词“计算机”或“北京”的记录计算机/(60) 检索字段60中含有检索词“计算机”的记录计算机(G) 北京检索同一字段中既含“计算机”又含有“北京”的记录。
注意：在运算符“(G)”与其前后检索词之间，应有一个空格。
张$ 右截断检索，以“张”字开始的记录字段值。
右截断检索比较耗费服务器资源，建议不要采用太宽泛的词进行右截断检索。
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学位论文格式规范一、前置部分1、封面封面是学术论文的外表面，提供应有的信息，并起保护作用。
封面不是必不可少的，学术论文若作为期刊、书或其他出版物的一部分，无需封面。
但若作为学位论文则必须有封面。
封面上可包括下列内容：题名(包括副题名)、作者姓名、指导教师姓名、专业及研究方向、完成日期等。
对于封面，你一般都不需要操心，你所在的大学研究研究生院一般都提供统一的模版，你只需要按要求如实在上面提供你的信息即可。
2、版权页版权页是作者提供的版权声明，体现收藏单位对作者版权的尊重。
版权页通常置于论文的第一页，翻开封面即可看到有关版权说明。
3、摘要摘要是对论文内容不加注释和评论的简短陈述。
也就是说，首先，摘要以最概括、最简洁的语词描述正文的重要内容;其次，摘要通常不包括对原文的补充、解释或评论。
通常，对于一篇学位论文来说，摘要字数不宜过多，并应在有限的篇幅内说明本论文的目的、内容、方法、成果和结论，并要突出本论文的创新之处。
摘要包括报道性摘要、指示性摘要和报道/指示性摘要。
报道性摘要是用来概述原文的内容要点(尤其是创新点)，向读者提供原文中的定量信息和定性信息的摘要。
报道性文摘内容著录详尽，基本能反映正文主要信息，一般可以在最短的时间内了解正文。
指示性摘要是旨在把原文的主题范围、目的和方法概略地指示给读者的一种文摘。
文摘内一般不包含具体的数据、方法、设备、结论等内容。
因此，阅读指示性文摘不能代替阅读原文。
当受到文摘字数或其他因素限制的时候，就可以采用报道性文摘和指示性文摘相结合的撰写方法，即对论文的主要部分作详细报道，对其他次要部分则作简要介绍，这样的文摘便是报道/指示性文摘。
不管撰写何种形式的摘要，在撰写过程中，必须明确摘要的四要素，即目的、方法、结果和结论。
(1)目的：指出研究的对象以及目的，不是主题的简单重复;(2)方法：简述本论文所采用的研究方法，包括所涉及的设备;(3)结果：陈述研究之后重要的新发现、新成果及价值，包括通过调研、实验、观察取得的数据和结果，并剖析其不理想的局限部分。
第5章学位论文的前导部分与后置部分学位论文整体框架由三部分组成：前导部分（The Front Matter)、主体（正文）部分（Body)和后置部分（The Back Matter)。
前导部分和后置部分是学位论文的两翼，而正文部分是学位论文的核心。
本章主要介绍前导部分和后置部分的各个组成部分的格式和写作规范。
5.1前导部分前导部分又称前置部分（Prefatory Matter），因位于论文正文的前面而得名。
学士学位论文的前导部分主要由封面（Cover Page）、标题页（Title Page）、原创性声明（Declaration of thesis originality）、摘要与关键词（Abstract & Key words）、目次页（Table of Contents）等几个部分组成。
5.1.1封面页学位论文的封面页必须采用学位授予学校统一规定的格式，主要信息包括毕业论文题目（中外文）、系别、专业、年级、学生姓名、指导教师姓名及论文结稿日期。
封面包括下列具体内容：a. 分类号：在左上角注明分类号，便于信息交换和处理。
一般应采用《中国图书馆图书分类法》的类号。
如：语言学：H0；语音：H311；写作修辞：H315；英语词典：H316；文艺美学：I01；英国文学：I561；美国文学：I712；文学翻译类：I046。
具体分类可在网上查阅《中国图书馆图书分类法》来确定。
b. 学校（单位）代码：由教育部统一制定，学校向学生公布。
c. 标题和副标题：标题是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要内容的逻辑组合，一般不宜超过20字。
标题语意末尽，可以采用副标题补充说明论文中的特定内容。
学位论文标题一般采用中英文对照新式，中文在上，英文在下。
封面英文标题常采用全大写形式。
d. 所在院（系）；e. 学生姓名；f. 导师姓名；g. 研究起止日期；h. 论文提交日期（指学位论文完成日期）。
本章附有封面页的范例，供参考。
怎样选择学位论文关键词
一篇形式完美、格式规范的学术论文，除有引言、正文、结论等主体部分以外，还应有前置部分和附录部分，而前置部分就包括摘要、关键词等。
毕业论文是学员在学完规定的专业课程以后，运用所学知识研究探讨某一实际（理论）问题、并取得规律性认识的科学总结，它是学术论文的一种形式。
因此，毕业论文要求选取和标引关键词，是学术论文格式规范化的题中应有之义。
一、关键词的涵义和作用
何谓关键词？《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》是这样定义的：“关键词是为了文献标引工作从报告、论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语”。
这个概括至少说明这样三层意思：一是关键词用于文献标引。
文献标引是根据文献的特征，赋予某种检索标识的过程。
如依据文献的外表特征（包括题名、著者等），就有题名标引、著者标引；依据文献的内容特征，就有分类标引、主题标引，关键词是主题词的一种（主题词还包括标题词、元词、叙词等），即以能揭示和反映文献主题的关键词用作文献标引。
所以，关键词的选定，实际上是文献标引的一个过程。
二是关键词要反映文献主题。
关键词是从文献的题名、摘要和正文中选取的对表达文献主题内容具有实质意义的词语。
这就说明，关键词之所以“关键”，就在于它所选择的词语必须是能反映文献的中心或主题的，不能揭示文献核心内容的词语，就不能选作关键词。
三是选作关键词的词语，应是单词或术语。
关键词虽然是一种自然语言（它是直接从文献中选取的著者的自然用语），它不要求在词义、词形上做严格的规范化处理（标题词、元词、叙词等主题词则是一种受控语言，选用时，要作规范化处理，即要查对词表，如《汉语主题词表》），但所选用的词应是能揭示文献主题内容的实词，包括名词、名词性词组等。
关键词的作用主要有两个方面，即归类和检索。
选择何种词语作为关键词，实际上就是把文献定位于某一特定的类别，所以，选取和标引关键词，其实质是做文献的归类工作。
如选择“市场经济”这一词语作为关键词，就是把文章归入了“市场经济”类，而归类的目的就在于检索。
所以关键词是检索文献的入口之一。
如要查找有关“市场经济”的文章，只要通过关键词“市场经济”，就可检索到一批与市场经济相关的文章了。
总之，选取和标引关键词，目的是帮助读者理解和掌握文献的中心和主题，有利于读者查阅、检索和利用文献。
二、关键词选取的范围和数量
许多同志以为，关键词只能从文章的标题中选取，这显然是对关键词选取的范围不甚了解。
其实，关键词的选取不能限于文献题名（即篇名），还需要从文献的摘要和正文中选取。
如果论文的题名比较长，表达论文的主题相对比较充分、全面，那么，关键词主要应在题名中选取；但是，有些论文的题名比较短，表达论文的主题相对比较狭窄或不具体，不全面，甚至完善不能表达主题，这就要从文章摘要和正文中去选取关键词。
如本文的题名表达文章的主题就比较充分、全面，从标题中就可选取3个关键词：即“毕业论文”、“关键词”和“标引”（“标引”是文献学的一个专业术语）。
而《略论学习型社会》这个标题，所表达的主题虽然很明确，但关键词的选取就很有限，它只能选“学习型社会”一个关键词，还应从摘要、正文中再选若干个关键词。
关键词选取的数量按照GB 7713-87要求，一篇论文应选取3-8个关键词。
也就是说，最低不要少于3个，最多也不要超过8个。
从笔者看到的大多数文章来说，选取的关键词一般在3-5个。
当然，有的文章主题比较单一，关键词就可少于3个；而有的论文是多元主题，关键词就需要多选几个，但也不要超过8个。
需要指出的是，关键词选取的数量，在一定程度上与反映、揭示文献主题的深度密切相关，也就是说，选取的关键词越多，揭示文献主题就越深，可供检索、利用的概率也就越高。
由此可见，关键词的选取，关系到文章的查检率和引用率，关系到成果的检索和利用。
三、关键词的选取和排列
关键词虽然是一种无需作规范化处理的自然语言，但绝不是说，随便从文章中摘取几个词语，都可作为关键词，实际上关键词的用词是非常讲究的，需要遵循一定的规则。
关键词的用词一方面要能反映和揭示文献主题，并具有检索意义；另一方面，所选用的词应是单词（只包含一个词素的词）和术语（某一学科的专业用语），也就是说，关键词应是单义性的，即一个关键词应表达事物的一个概念。
有些名词性词组也可选取作为关键词。
如市场经济、信息高速公路、和谐社会等。
人名、地名、事物名称等名词，也可选为关键词，如毛泽东、延安、解放日报、西安事变等都可选取为关键词。
冠词、介词、连词、感叹词、代词和某些动词不能选取作为关键词。
此外，一些不具有学科性质的通用词语，如理论、报告、方法、问题、对策、措施、特点、发展、研究、思考等它们运用于不同学科、不同领域，所指示的对象往往千差万别，缺乏专指度和惟一性，所以不能选为关键词。
还有一些表示时间性的词，如建国初期、新时期、转型期、20世纪等，也不宜选为关键词，所以要避免使用。
总之，关键词的用词，必须概念明确，含义清楚。
在选取关键词的过程中，常常会碰到一些词组，如农业产业化、资源共享等，有的需要切分（分成两个关键词），而有的则不能切分。
需要掌握的原则是：当构成一个词组的两个单词处于整体与部分关系时，这个词组应切分为两个关键词，如“党校函授”，就应切分为“党校”、“函授”两个词。
当一个词组由概念交叉的两个词组成时，这个词组需要均分成两个关键词。
如“哲学教学改革”，可切分为“哲学教学”、“教学改革”两个词。
再如“计算机控制系统”也要切分为“计算机控制”、“计算机系统”两个关键词。
如果一个词组切分为两个关键词后，其含义发生变化，甚至词义模糊时，应以原词组为关键词，如“红色旅游”，就不能切分为“红色”和“旅游”两个词。
特别是一些固定搭配又具有特定含义，且已被普遍认同的词组就不能切分。
如“信息高速公路”，就不能切分为“信息”和“高速公路”两个关键词。
还有像“科学发展观”、“学习型社会”、“现代企业制度”等，也无需再作切分。
专业术语、专用名词也不能切分，如法兰克福学派、南昌起义，就不能切分为“法兰克福”和“学派”，“南昌”和“起义”。
关键词的选取方法主要有：一是直选法，即直接从文献的题名、摘要和正文中选取作者的用语作为关键词。
如本文（毕业论文关键词的选取和标引）的关键词就是“毕业论文”、“关键词”、“标引”（“选取”和“标引”在本文中具有同义性，另外“标引”是文献学的一个专业术语，而“选取”属通用词语，故只选“标引”，不选“选取”）。
二是提炼法。
有的文章的某些主题在题名、摘要，甚至在正文中表达并不是很明确，但又隐含着某一主题内容，这时，就要通过对文献题名、摘要和全文作主题分析并经提炼后才能赋予某个关键词。
如《试论党校函授哲学教学的改革》，从文献标题中直接可选取的关键词有“党校”、“函授”、
“哲学教学”、“教学改革”，同时在文章中还讲到了为什么要开设哲学课程，怎样讲好哲学课程，等等，这就隐含着“课程设置”、“教学方法”这样的内容，所以，又赋予“课程设置”、“教学方法”两个关键词。
这两个关键词并不是从文章中直接选取的，而是经主题分析后提炼出来的。
关键词的排列要反映出各词之间的逻辑关系和层次性要求，所以在排列时要遵循一定规则。
这些规则包括：反映同一范畴又具有属种关系的关键词在排列时，要“属”在前，“种”在后。
如《略论党校函授教育的课程设置》，其关键词应是“党校”、“函授教育”、“课程设置”。
党校教育包括干部教育、函授教育，这两者有属种关系，所以应把“党校”置前，“函授教育”置后。
一般的研究性论文可以按研究目的、研究类别、研究方法、研究结果的顺序来排列关键词。
总之，关键词的排列要体现一定的层次性和逻辑顺序，一方面有利于计算机存储；另一方面，也有利于读者的检索和利用。
关键词的选取和标引，既是论文格式规范化的需要，又有助于读者掌握文献的主题和内容，以达到方便和有效利用文献的目的。
