教育部中小学教师职称论文格式模板(万能版)

中小学教育论文格式（五篇范文）第一篇：中小学教育论文格式中小学教育、教学论文投稿格式1.稿件格式要求题目：置全文最前，要能概括文章要旨，字数一般不超过20个，必要时可加副标题。

作者署名：接题目下居中安排。

如系多作者，各姓名间空一格。

如多作者不属同一单位，须在姓名右上角按单位排序用1，2，3……标出。

同一单位作者须用同一序号。

多作者属同一单位的，不用加标志。

作者单位：接姓名下居中安排，基本要素依次为：单位全称、所在省市名、邮政编码。

摘要：要求用100~200字写出全文的主要信息。

它既是全文的缩写，也是主要观点的缩写，应是用高度概括的语言写出的一篇小短文。

关键词：接置“摘要”项下。

限量3~8个。

须选用文中最能反映文章内容的关键性的词，词间用“；”隔开，最后一个词后不用标点。

参考文献：附有参考文献的文章其参考文献应按在文中出现的的先后顺序排列，书写格式如下：专著类[序号]著者.文献名[M].出版地：出版者，出版年.起止页码.期刊类[序号]作者.文章题目[J].刊名，出版年，卷号（期）：起止页码.作者简介：姓名（出生年—），性别（民族），籍贯，职称，学位及其他。

2.建议来稿首页的最上方请注明适合年级，名课案例等栏目的文章请注明版本、年级、学期等信息。

以不超过4000字为宜。

最佳电子稿件形式：强烈推荐作者通过MAIL投稿）电子来稿应以附件形式（WORD文档）发送。

MAIL主题处及文件名均按下列形式注明：“学科（文章题目）”，例，数学（在小学数学教学中培养学生创新能力的尝试）。

学科类别:语文数学英语物理化学生物地理历史政治计算机体育音乐美术德育思品科学等.请尽可能按照上面提到的最佳形式投递稿件。

第二篇：中小学教育督导论文督导是对制造产品或提供服务的员工进行管理的人。

小编整理的中小学教育督导论文，希望大家喜欢，谢谢!〔摘要〕心理健康教育督导是心理健康教育的重要环节之一，对心理健康教育的开展、学生和教师的成长具有重要意义。

教师论文格式教师论文格式模板科学技术报告、学位论文、学术论文以及其它类似文件是主要的科技信息源，是记录科学技术进步的历史性文件.为了统一这些文件的撰写、编辑、印刷、出版、发行，便于处理、储存、检索、利用、交流、传播。

以下是教师论文格式模板，欢迎阅读。

1.论文格式模板——题目：题目应当简明、具体、确切地反映出本文的特定内容，一般不宜超过20字，如果题目语意未尽，用副题补充说明。

2.论文格式模板——作者：署名的作者只限于那些选定研究课题和制订研究方案、直接参加全部或主要研究工作、做出主要贡献，并了解论文报告的全部内容，能对全部内容负责解答的人。

其他参加工作的人员，可列入附注或致谢部分。

3.论文格式模板——摘要：摘要应具有独立性和自含性，有数据结论，是一篇完整的短文。

摘要一般200-300字.摘要中不用图、表、化学结构式、非公知公用的符号和术语。

4.论文格式模板——正文：论文中的图、表、附注、参考文献、公式等一律采用阿拉伯数字编码，其标注形式应便于互相区别，如图1，图2-1;表2，表3-2;附注：1);文献[4];式(5)，式(3-5)等.具体要求如下;4.1论文格式模板——图：曲线图的纵.横坐标必须标注量、标准规定符号、单位(无量纲可以省略)，坐标上采用的缩略词或符号必须与正文中一致。

4.2论文格式模板——表：表应有表题，表内附注序号标注于右上角，如“XXX1)”(读者注意：前面“”引号中的实际排版表示方式应该是“1)”在“XXX”的右上角)，不用“﹡”号作附注序码，表内数据，空白代表未测，“一”代表无此项或未发现，"0"代表实测结果确为零。

4.3论文格式模板——数学、物理和化学式：一律用“.”表示小数点符号，大于999的整数和多于三位的小数，一律用半个阿拉伯数字符的小间隔分开，不用千位擞“，”，小于1的数应将0列于小数点之前。

例如94,652应写成94 652;.319,325应写成0.314 325。

教师论文参考格式一、页面设置1.纸张大小：A4纸，21×29.7厘米；2.页边距为：上2.5厘米，下2.5 厘米，左2.8 厘米，右2.8 厘米，页眉1.5 厘米，页脚1.5 厘米。

页码范围（多页）：对称页边距。

二、字号要求1.正文内容：小四号字，宋体，行间距为固定值20磅，字间距为加宽0.5磅，参照教材。

2.脚注：小五号字，宋体，单倍行距，标准字间距，编号位置为“上标”。

3.尾注：五号字，宋体，行间距为固定值17磅，字间距为加宽0.3磅，编号位置为“上标”。

三、文本框架1.第一行文章标题，应根据字数多少和美观度设置，是全文中最大的字号，最醒目的字体。

2.第二行为作者单位和姓名，字号可小一号。

3.接下来可安排摘要、主题词（关键词），根据要求而定。

4.第二级标题、第三级标题、第四级标题等，字号大于或等于正文字号，字体可变化。

应比正文明显醒目。

5.文中所举例子，字体一般为楷体，字号等于或小于正文。

6.行间距和字间距应与字号字体成正比。

5.段首空2字符，勿用按空键的形式。

6.行与行之间拉大距离。

勿用按“回车”的方式，应通过段落设置行间距的形式。

三、引文要求1.需注明原文作者、书名、出版（发表）时间、出版地、期刊期数、编辑出版单位、引文页码等，若来自网络，需注明网址。

整段或整篇引用，字体为楷体，其他要求与上面的正文内容要求一致。

2.引文具体格式要求按《中华人民共和国国家标准·信息与文献·参考文献著录规则》（GB7714-2015）进行处理。

四、标点符号要求1标点符号要求参考初、高语文课本，具体要求采用《中华人民共和国国家标准·标点符号用法》（GB/T 15834-2011）1.序次语的用法：B.3.7 序次简单、叙述性较强的序次语后不用标点符号。

示例：语言的社会功能共有三点：一是传递信息；二是确定关系；三是组织生活。

B.3.8 同类数字形式的序次语，带括号的通常位于不带括号的下一层。

小学教师职称论文范文（一）学生间的合作学习当今社会发展迅速，各行各业竞争激烈，就连学校教育也有时因为过多地重视竞争而忽视合作。

加之现在的独生子女比较多，学生大多缺乏合作意识和与他人相处交往的基本技能。

而面对复杂、多元、多变、互赖的社会，学生不仅要从小学会如何竞争，还要学会如何合作，因为合作是开放社会的主流。

合作是情感交流的过程，是互相学习的过程，也是智慧碰撞、潜能发挥的过程。

因此作为传道授业的教师就更应该有意识、有计划地培养学生们的合作能力。

在平时的阅读教学中我们就可以有意识地培养学生的合作能力。

我们可以将学习习惯的好与差，成绩的优与劣的学生进行和谐地搭配组合成4到6人的合作小组，然后把阅读教学的几个关键环节放在师生合作、生生合作和学生独立操作中完成。

一、小组合作初读课文阅读教学的第一步是初读课文，教师可布置一定的预习任务让学生独立预习课文，然后进行小组间的合作。

合作前，教师提出合作要求：朗读课文，相互指正，力求每人都做到不多字、少字、错字，不读破词。

具体的合作方式就课文而论，篇幅长、自然段多的课文，可以分自然段读；篇幅短的课文，可轮流读，也可以让最需帮助的学生读。

学生合作学习时，教师不应袖手旁观，要善于发现学生在合作交流中存在的问题并及时解决。

初读课文，特别要强调听读时要专心，不可装模作样，心猿意马。

二、小组合作精读课文合作学习并不是孤立的学习方式，它应与自主学习、创新学习融为一体。

教师要善于引导学生质疑、释疑、争论，培养思维的多向性、求异性和创造性。

引导学生在阅读中展开讨论、评议，使智慧相撞，互相促进，产生创新精神的群体感应。

学生精读课文前，教师可提出相应的合作要求。

通过朗读，讨论交流：①读了全文，你知道了（或体会到）什么？②哪些自然段是文章的重点？读了某一自然段，你知道了什么？③你认为哪些句子写得好？读了以后你知道了什么？④你还有什么不理解的问题？学生在问题的指引下，进行充分自主地学习，在小组的合作中，学生的智慧，学生的思维将会进一步得到发展，学生的综合能力也会得到进一步提升。

小学教师评职称论文范文(2)小学教师评职称论文范文篇二浅析小学教师专业发展摘要：小学教师的专业发展是一个动态过程，是一个持续发展过程。

它既有职前、职后时间上的连贯和持续，又有小学教师多个维度教育素养的横向区隔。

小学教师专业化发展的核心内容就是教师教育理念和教育思想发展，我们需要让即将或已经从事小学教育工作的人有一个开放的视域和长远的规划。

关键词：小学教师、专业发展、教师教育、职业道德一、小学教师专业发展的理论综述60年代末，美国学者福勒(Fuller)以其编制的著名的《教师关注问卷》揭开了教师教育发展理论研究的序幕。

她提出了教师教学关注阶段论。

她认为，师范生在成为专业化教师的过程中，关注事项可分以下四阶段来说明。

(1)任教前关注阶段。

此阶段是专业养成时期，师范生仍是扮演学生角色，没有教学经验，只关注自己。

(2)早期生存关注阶段。

此阶段初次实际接触教学工作，所关注的是作为教师自己的生存问题。

他们关注班级管理、教学内容以及指导者的评价。

在此阶段具有相当的压力。

(3)教学情境关注阶段。

此阶段所关注的是教学情境的限制和挫折，以及对他们不同的教学要求。

在此阶段，较重视自己的教学，关注自己教学表现，而不是学生的学习。

(4)关注学生阶段。

虽然许多教师在职前教育阶段表达了对学生学习、社会和情绪需求的关注，但直到亲身体验到必须面对和克服较繁重的工作时，这从一个侧面反映了教师专业发展过程中所呈现的规律，开创了教师发展阶段理论这一新的研究领域，为后继研究奠定了基础。

70年代末，伯顿(Boton)提出了教师生涯发展三阶段的理论。

(1)生存阶段，指教学的第一年。

在此阶段，教师刚进入一个新环境，再加上没有实际教学经验，所面临的各种事物都在适应之中。

教师所关心的是班级管理经验，学科教学、改进教学技巧、教具的使用，以及尽快地了解教学内容，做好课程和单元计划及组织好教材，做好教学工作。

(2)适应阶段，指教学第二至四年。

教师开始了解到儿童的复杂性，并寻求新的技能以适合教学的各种需要。

教师评职称论文格式要求范文中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661(2014)14-362-01一、活跃课堂气氛师说：“现在，兔和鸡的脚只数相同了。

上面有100个头，下面有多少只脚呢?”生答：脚的只数是头的个数的2倍，是100×2=200(只)。

师问：和原来脚的只数比，少了多少只呢?(学生计算后马上得出是240-200=40只)师问：这40只脚到哪里去了呢?生答：被兔子提起来了。

师又问：现在笼里有多少只兔子?多少只鸡?学生们欢叫道：“有20只兔子，80只鸡。

”(学生欢呼雀跃。

)方法2：生答：鸡还有1只脚着地，兔子还有2只脚着地，地上还有120只脚。

师又问：100个头，120只脚，大家能想到什么呢?经过一番思考后学生回答：如果兔子也一只脚着地，地上的脚也应是100只，因为每只兔子比鸡多1只脚着地，所以那20只脚都是兔子的，共有20只兔子，80只鸡。

(这样一个抽象而枯燥的题目，在教师幽默的教学中，变得那么浅显，生动而有趣，犹如满天迷雾被太阳驱散，一切东西都看得明明白白，幽默与风趣，令学生们发出了愉悦的微笑。

)二、和谐师生关系三、加深知识理解课堂教学中的幽默，犹如一支“兴奋剂”，可以调节学生的情绪，驱散学生的疲倦感，点亮学生的注意之灯。

同时也可以使教学内容趣味化，便于学生记忆和巩固。

教学幽默还能促进学生对所学课程内容的理解，加深对知识的掌握。

并且，因为教学幽默的特点是寓庄于谐，学生理解教学幽默以致发出会心一笑，其间需要一定的思维想象活动，加之教学幽默是教师智慧和自信心的表现，具有机智性和创造性，因而教学幽默常常富于启发性，可使学生通过积极的思考和想像才能会意，在笑过之后，又需要深入思考或想像，这样可以锻炼学生课堂思维的灵活性和想象的创造性。

小学教师职称论文范文（一）学生间的合作学习当今社会发展迅速，各行各业竞争激烈，就连学校教育也有时因为过多地重视竞争而忽视合作。

加之现在的独生子女比较多，学生大多缺乏合作意识和与他人相处交往的基本技能。

而面对复杂、多元、多变、互赖的社会，学生不仅要从小学会如何竞争，还要学会如何合作，因为合作是开放社会的主流。

合作是情感交流的过程，是互相学习的过程，也是智慧碰撞、潜能发挥的过程。

因此作为传道授业的教师就更应该有意识、有计划地培养学生们的合作能力。

在平时的阅读教学中我们就可以有意识地培养学生的合作能力。

我们可以将学习习惯的好与差，成绩的优与劣的学生进行和谐地搭配组合成4到6人的合作小组，然后把阅读教学的几个关键环节放在师生合作、生生合作和学生独立操作中完成。

一、小组合作初读课文阅读教学的第一步是初读课文，教师可布置一定的预习任务让学生独立预习课文，然后进行小组间的合作。

合作前，教师提出合作要求：朗读课文，相互指正，力求每人都做到不多字、少字、错字，不读破词。

具体的合作方式就课文而论，篇幅长、自然段多的课文，可以分自然段读；篇幅短的课文，可轮流读，也可以让最需帮助的学生读。

学生合作学习时，教师不应袖手旁观，要善于发现学生在合作交流中存在的问题并及时解决。

初读课文，特别要强调听读时要专心，不可装模作样，心猿意马。

二、小组合作精读课文合作学习并不是孤立的学习方式，它应与自主学习、创新学习融为一体。

教师要善于引导学生质疑、释疑、争论，培养思维的多向性、求异性和创造性。

引导学生在阅读中展开讨论、评议，使智慧相撞，互相促进，产生创新精神的群体感应。

学生精读课文前，教师可提出相应的合作要求。

通过朗读，讨论交流：①读了全文，你知道了（或体会到）什么？②哪些自然段是文章的重点？读了某一自然段，你知道了什么？③你认为哪些句子写得好？读了以后你知道了什么？④你还有什么不理解的问题？学生在问题的指引下，进行充分自主地学习，在小组的合作中，学生的智慧，学生的思维将会进一步得到发展，学生的综合能力也会得到进一步提升。

老师写教学论文的必备的万能基本格式下面是老师写教学论文和教学案例格式要求！都是老师发布论文时候必须具备的！分享给大家！我们这个头条号为700多万老师服务，也有提供论文发布的服务的，有需要发表论文的老师，可以发送私信关键词：论文！1．教学论文格式要求题目è（居中，3号黑体，前后各空一行）作者（单位和电子邮件或QQ号）摘要è（小4号粗楷体）摘要正文用小4号楷体关键词è（小4号粗宋体）关键词正文用小4号宋体，与正文之间空一行一、一级标题è（一级标题用4号黑体，顶格，前后各空半行）1．二级标题è（二级标题用小4号粗华文中宋，空两格）（1）三级标题è（三级标题空两格）正文（小4号宋体）参考文献è（4号粗宋体，居中，前后各空一行）(说明：取消自动编号、语言要科学、规范)2．教学案例格式要求教学案例统一用Word 2000中文版写作，用电子版参加评选。

页面设置为：A4纸张，各边边距2.5厘米、页眉为论文名称（居中，小5号宋体）、页码在页脚中居右放置，全文1.3倍行距，其他具体要求见下。

教学活动标题（居中，3号黑体，前后各空一行）作者（单位和电子邮件或QQ号）摘要è（小4号粗楷体）摘要正文用小4号楷体标题：课程：学段：以下栏目仅供参考（没有的栏目请删除），欢迎创新一、目的：（要求：分条列出教师计划达到的教学目标和学生学完后的预期学习目标）二、活动概述：（要求：对本次教学和学习活动进行简短的概要描述）三、教学和学习活动记录（一）准备工作（要求：列出教师的备课和其他准备工作，准备过程中应注意的问题及经验；教师布置给学生的准备工作，其中应注意的问题及技巧）（二）教学和学习活动过程记录（要求；按顺序、详尽地描述教师的教学过程和学生学习过程的所有步骤，详尽程度以读者能理清整个教学过程并能模仿为标准）（三）进行本次教学的必要条件（要求：根据您本次教学活动的实际情况，在有关选项前打“Ö”或填写有内容）1．主要教学地点q只在教室q只在机房q教室+机房 q其他地点，请列出：2．本次教学对教师的基本技术要求教师应能熟练使用：3．本次教学对学生的基本技术要求学生应能熟练使用：4．硬件：（要求：选择或列出本次教学中教师或学生必备的硬件条件）（1）教师用计算机（）台，配置：（2）学生用计算机（）台，配置：（3）局域网：q需要q不需要（4）专用教学平台：q需要q不需要（5）学校连接Internet：q需要q不需要（6）学生回家用电脑：q需要q不需要（7）学生回家用Internet：q需要q不需要（8）其他硬件：5．软件：（要求：列出本次教学中教师或学生使用的有关软件）（1）通用软件：（2）学科素材/资源库：（3）学科教学软件：（4）本次教学教师是否必须自编课件：q必须q可要可不要q不需要如果教师为本次教学专门制作了课件，请列出并简单介绍：6．外接设备：（要求：选择或列出本次教学中教师或学生必备的外接设备）（1）打印机：q需要q不需要（2）扫描仪（3）数码相机如需要其他外接设备，请列出：7.网站：（要求：分类列出教师推荐的网站、学生自己搜索到的网站）8.其他：（要求：列出所需的图书、录像、光盘等其他资源）。

小学教师职称论文范文（一）学生间的合作学习当今社会发展迅速，各行各业竞争激烈，就连学校教育也有时因为过多地重视竞争而忽视合作。

加之现在的独生子女比较多，学生大多缺乏合作意识和与他人相处交往的基本技能。

而面对复杂、多元、多变、互赖的社会，学生不仅要从小学会如何竞争，还要学会如何合作，因为合作是开放社会的主流。

合作是情感交流的过程，是互相学习的过程，也是智慧碰撞、潜能发挥的过程。

因此作为传道授业的教师就更应该有意识、有计划地培养学生们的合作能力。

在平时的阅读教学中我们就可以有意识地培养学生的合作能力。

我们可以将学习习惯的好与差，成绩的优与劣的学生进行和谐地搭配组合成4到6人的合作小组，然后把阅读教学的几个关键环节放在师生合作、生生合作和学生独立操作中完成。

一、小组合作初读课文阅读教学的第一步是初读课文，教师可布置一定的预习任务让学生独立预习课文，然后进行小组间的合作。

合作前，教师提出合作要求：朗读课文，相互指正，力求每人都做到不多字、少字、错字，不读破词。

具体的合作方式就课文而论，篇幅长、自然段多的课文，可以分自然段读；篇幅短的课文，可轮流读，也可以让最需帮助的学生读。

学生合作学习时，教师不应袖手旁观，要善于发现学生在合作交流中存在的问题并及时解决。

初读课文，特别要强调听读时要专心，不可装模作样，心猿意马。

二、小组合作精读课文合作学习并不是孤立的学习方式，它应与自主学习、创新学习融为一体。

教师要善于引导学生质疑、释疑、争论，培养思维的多向性、求异性和创造性。

引导学生在阅读中展开讨论、评议，使智慧相撞，互相促进，产生创新精神的群体感应。

学生精读课文前，教师可提出相应的合作要求。

通过朗读，讨论交流：①读了全文，你知道了（或体会到）什么？②哪些自然段是文章的重点？读了某一自然段，你知道了什么？③你认为哪些句子写得好？读了以后你知道了什么？④你还有什么不理解的问题？学生在问题的指引下，进行充分自主地学习，在小组的合作中，学生的智慧，学生的思维将会进一步得到发展，学生的综合能力也会得到进一步提升。

教师上交论文格式（共5篇）第一篇：教师上交论文格式教师上交论文格式：1、教师论文内容包括：①关键词②摘要③正文④参考文献（[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者.出版年.（起止页码）.例[1]舒红霞.女性审美文化[M].北京：人民文学出版社，2004：59—61.参考文献的类型以单字母方式标识：M——专著，C——论文集，A——论文集中的论文，N——报纸文章，J——期刊文章，D——学位论文，R——研究报告，S——标准，P——专利；对于不属于上述的文献类型，一律用字母“Z”标识。

）2、教师论文及课题报告格式：文章标题下为学校名称、系部、作者姓名（苏州高等职业技术学校××系/部/处室）版面设置为：A4行间距:20磅页面设置为：上下2.5cm左3cm右2cm字号：标题为二号黑体学校名称、系部、作者姓名为小四号宋体关键词和摘要为五号仿宋正文为小四号宋体页码居中第二篇：教师是我们人类文化上交论文加强师德建设，严肃教师纪律教师是我们人类文化、科学知识的传播者，又是伦理道德的传授人。

“做好老师，要有道德情操”，“老师是学生道德修养的镜子”。

总书记的这一论述对教师的师德建设提出了明确要求。

对教师而言，纪律是成文的道德，道德是内心的纪律。

道德使人向善，是纪律的必要前提和基础；纪律用来惩恶，是道德的坚强后盾和保障。

德纪合力，双管齐下，双轮驱动齐并进。

德与纪，犹如车之双轮、鸟之双翼，不可偏废。

审视现状，近年来学校教师师德失范的案例可谓屡见报端，其中最引发社会广泛关注的就是一些教师师德沦丧，在社会上引起了不良反响．这既是对教师职业的亵渎，更是违背教师职业操守甚至是违法乱纪的行为。

呈现此类事件，一方面是师德建设的滑坡，另一方面是教师纪律失之于宽，失之与松，使之与软所致。

为此，加强师德建设，严肃教师纪律刻不容缓。

舞钢师范作为舞钢市唯一一座培养幼师的学校，目前迎来了前所未有的发展高峰期。

小学中级教师职称评定论文范文(2)小学教师职称论文范文篇二谈小学数学教师的基本功摘要：教师的基本功，对于一个教师来说至关重要，它是教师的生命线，新时代教师仍需要积极地修炼自己的基本功。

专业技术基本功对于教师来说，都有一定的基础，因为每位教师当初在师范院校学习的时候就已经修炼了自己的专业技术功底。

但是知识在不断更新，社会在不停地进步，科学技术日新月异，各种教育技术层出不穷，这就是需努力加强学习，补充自己的知识层次，不然谁就会被淘汰。

作为基础教育阶段的小学教师肩负的责任更加重大，不断修炼自己的基本功，我们义不容辞，责无旁贷。

该文从教师应该具备的基础知识、把握教材处理教材的能力，以及驾驭课堂能力等方面对数学教师的基本功素养进行了阐述。

关键词：数学教师基本功能力中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2013)02(c)-0-0121世纪是知识经济，要求教师具有综合性的教学素质。

对于一个小学数学教师来说，要有以下的基本功。

1 扎实的基础知识是最基本的条件“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，因此教师必须具备扎实的基础知识，才能把课教活。

但是，仅仅精通本专业的知识还是远远不够的。

因为各门知识都是互相联系的，只有广博，才能精深。

所以要求教师在掌握基本专业知识的同时，还要博览群书，具有渊博的知识。

很难想象一个语文知识水平不高的老师而能上好数学课。

这基础知识的说法，并不是单纯地指教师的专业知识有多么地过硬，组织课堂、辅导学生的能力尤其重要。

2 处理教材的能力是教师创新能力的体现一个教师在备课过程中，要充分地理解教材，吃透教材。

做为新时代的教师，不能仅仅停留在“教教材”的层次上，更重要的是能够达到“用教材教”，这就要求教师有充分理解教材的能力，通篇考虑整课内容在整个年级所占的地位，甚至要要考虑这部分内容在整个小学数学中的地位、作用，它与已学内容的联系、区别，有些什么特点，以及与后续内容的关系等等。

教师评职称论文格式范文浅谈教师的教学艺术摘要：文章旨在探讨教学是一种职业更是一门艺术，教师在教学中恰当地运用语言、非语言等多种艺术形式可使课堂教学氛围生动活泼，形式丰富多样，内容引人入胜。

真正使学生做到愿学、乐学、会学、善学，且学有动力、学有能力、学有活力。

关键词：教学艺术;教学设计;教学语言一、教学艺术的定义。

什么是教学艺术。

教学作为科学具有自身的规律原则和操作技巧。

但仅仅掌握了这些还不能达到培养学生全面发展的最高目标。

教学艺术不是关于艺术的教学，而是艺术化的教学，它是指运用具有审美价值的技能和方法而进行的富于独创性，针对性并且能够收到理想效果的教学活动。

教师的教学艺术融会着自身的知识修养，人格特征和情感体验，同时在教学这种双边互动，教学中的交流过程中，学生的情感，意志、创造精神也起着积极的作用。

与教师的努力一起，完成从教学关系向审美关系的转化和升华，达到教学的理想境界。

教学艺术的特点。

教学艺术的特点主要有情感性，创造性，交互性和审美性。

如：本人在一堂作文公开课时，我指导学生汲取文本中的优秀养分，并用“……喜欢……也……”的句式说话，而且说的内容必须是自己所积累的古诗文，名句、名言等积累。

老师：我喜欢柳永的《蝶恋花》中的诗句“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

”也喜欢辛弃疾的《青玉案、元夕》中的“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

”学生：我喜欢李之仪的“我住长江头，君住长江尾”也喜欢郑板桥的“咬定青山不放松，立根原在破岩中。

”老师：我喜欢晏殊的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路”因为著名的学者王国维用它来表达自己人生的第一个境界――青年时代的觉醒。

(我的的诱导加大了一定的难度，为什么喜欢，这无疑是老师的引导层层递进深入，达到了创新的效果。

老师的引导，学生顺路而追。

)学生：我也喜欢岳飞的一句诗“待从头收拾旧山河”因为我可以用这句诗表现我们从失意的挫折中振作起来，重整齐鼓的心情。

3、交互性。

中小学教师教学论文撰写格式要求一、论文包括内容的顺序及要求依次是（一)论文题目（黑体小二号居中）空两行（二）作者姓名(楷体四号居中）空一行（三）作者所在单位(楷体小四号居中)空一行（四）作者有关信息：联系电话邮箱邮编（五）中文摘要(摘要内容楷体五号，字数在200字以内,“摘要”两字黑体五号并用方括号括起,其前空两格）（六）中文关键词（关键词楷体五号，数量为3—5个，“关键词”三字黑体五号并用方括号括起，其前空两格，关键词之间空一格）(七）正文（具体格式要求请参见“三、论文正文格式"）空两行(八)参考文献（具体格式要求请参见“参考文献格式") 空一行二、页面及段落要求1。

全文页面设置:纸型:A4，方向:纵向页边距：上：2。

5厘米,下：2。

5厘米，左：2。

5厘米，右:2.5厘米2.全文段落：缩进：左:0字符,右：0字符，特殊格式：（无)间距：段前：0行,段后:0行，行距:1。

5倍行距三、论文正文格式正文宋体小四号正文中标题的要求为:（□□表示空二格）□□一、××××××黑体三号□□(一）××××××黑体小三号，标题号用圆括号□□1。

××××××宋体四号□□（1）××××××宋体小四号标题号用圆括号□□①××××××宋体小四号□□正文宋体小四号四、论文参考文献格式参考文献：（黑体小四号，“参考文献”四字前空两格，其后加冒号）[1］作者姓名,出版年份：《书刊名称》，出版社。

宋体五号(书刊类)[2］作者姓名,《论文题目》,《杂志名称》，出版年份,第×期。

(杂志类）[3］作者姓名，发布日期:《论文题目》，网址.(网络类）。

教师职称论⽂格式教师职称论⽂格式 ⼜到了评职称的时间的了，下⾯是⼩编搜集整理的⼀篇教师职称论⽂格式，欢迎前来阅读参考。

　1、论⽂题⽬：要求准确、简练、醒⽬、新颖。

　2、⽬录：⽬录是论⽂中主要段落的简表。

(短篇论⽂不必列⽬录) 3、提要：是⽂章主要内容的摘录，要求短、精、完整。

字数少可⼏⼗字，多不超过三百字为宜。

　4、关键词或主题词：关键词是从论⽂的题名、提要和正⽂中选取出来的，是对表述论⽂的中⼼内容有实质意义的词汇。

关键词是⽤作机系统标引论⽂内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。

每篇论⽂⼀般选取3-8个词汇作为关键词，另起⼀⾏，排在“提要”的左下⽅。

主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论⽂进⾏主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。

　5、论⽂正⽂： (1)引⾔：引⾔⼜称前⾔、序⾔和导⾔，⽤在论⽂的开头。

引⾔⼀般要概括地写出作者意图，说明选题的⽬的和意义, 并指出论⽂写作的范围。

引⾔要短⼩精悍、紧扣主题。

〈2)论⽂正⽂：正⽂是论⽂的主体，正⽂应包括论点、论据、论证过程和结论。

主体部分包括以下内容： a.提出-论点; b.分析问题-论据和论证; c.解决问题-论证与步骤; d.结论。

6、⼀篇论⽂的参考⽂献是将论⽂在和写作中可参考或引证的主要⽂献资料，列于论⽂的末尾。

参考⽂献应另起⼀页，标注⽅式按《GB7714-87⽂后参考⽂献著录规则》进⾏。

中⽂：标题--作者--出版物信息(版地、版者、版期)：作者--标题--出版物信息 所列参考⽂献的要求是： (1)所列参考⽂献应是正式出版物，以便读者考证。

(2)所列举的参考⽂献要标明序号、著作或⽂章的标题、作者、出版物信息 参考⽂献应为近期杂志或书籍，以5⾄8条为宜，请按如下格式标注： ①期刊：作者.篇名[J].期刊名(外⽂可缩写，不加缩写点)，出版年份，卷号(期号)：起始页码. ②专著：作者.书名[M].版次(第⼀版不标注).出版地：出版单位，出版年.起⽌页码. ③论⽂集：作者.篇名[C].见(英⽂⽤In):论⽂集主编者，论⽂集名、出版地：出版年.起始页码. ④学位论⽂：作者.篇名[D].出版地(保存地)：出版者(保存单位).出版年. ⑤专刊：专利所有者.专刊题名[P].专利国别：专利号，出版⽇期. ⑥技术标准：标准编号，标准名称[S].　附：教师职称论⽂范例 附：教师职称论⽂范例 谈⼩学数学探究性课堂的实施策略 摘　要：新课程倡导“动⼿实践，⾃主探索与合作交流”的探究式教学。

教师职称论文格式要求范文(2)教师职称论文格式要求范文篇二体现教师语言之美展示教学语言的魅力摘要:语言是人与人之间交流思想的工具，是知识信息的载体，是教师传道、授业、解惑的主要工具和完成教学任务的重要手段。

教师通过情趣盎然的表述、鞭僻入里的分析、入木三分的概括、恰到好处的点拨把学生带进瑰丽的知识殿堂，并开启心智，陶冶情操，获得精神上的满足，从而更好地为实现教学目的服务。

笔者根据多年的教学实践认为要体现教师语言之美、展示教学语言的魅力不妨从以下几方面入手。

一、用规范性教学语言为人师表在学生看来，教师是知识和智慧的化身，教师的一言一行是值得模仿的。

因此，教师语言必须具有规范性，必须采用国家宪法规定的“全国通用普通话”，这样既可以避免教学语言出现“南腔北调”，又可以使学生的语言得到正确的发展。

例如：一位教师指着黑板说：“同学们，请看这个地掌(地方)，要看清亮(清楚)，不能囫囵马约(马马虎虎)。

”他的读音符合普通话读音要求，但是使用了普通话里没有的语汇，因而就不是规范的教学语言。

要用普通话教学，就要熟练掌握普通话在语音、语法、词汇等方面的知识和技能，能讲流利、标准的普通话。

规范性的另一层含义是教师的语言在遣词造句方面不要出现错误，尽量避免用词不当、语句不通、半截话、复义句、颠三倒四等语病。

例如，一位教师批评女同学用了“妇女女同学们”，一下子激化了师生矛盾，引起女学生强烈的对抗情绪。

学生的模仿能力很强，他们不仅跟老师学习文化知识，也跟老师学习语言，教师语言规范，潜移默化之下学生也能讲规范语言;反之，教师语言不规范，则会产生消极的示范效应，使学生使用了不规范语言尚不自知。

二、用科学性教学语言传授知识教师所教的各门学科都是科学知识，科学知识就必须用科学、规范的语言来表达，这就要求教师所讲授的概念、原理、规则和结论等都必须符合本学科的科学性，做到准确、完整、无误、周密，不能向学生传授无用信息甚至是错误信息。

教师只有准确使用科学的专业术语，才能使学生得到应有的科学知识。

中小学教师论文格式模板如果把人生高度视作摩天大楼,那么中小学教育就是地基,中小学教育是整个教育事业，为大家分享了中小学教师论文，欢迎借鉴！[摘要]教育资源配置失衡已成为教育体制改革进入深水期亟待解决的问题。

相比收入分配不均的现实，大众家庭更不能接受子女得不到优良的教育，他们普遍将子女教育视为改变人生命运的重要途径，于是导致许多地方出现了“择校热”和“空心校”的现象。

从短期发展来看,这种现象得不到有效解决，易引起社会矛盾，不利于社会稳定，从长远发展来看，势必会制约当地发展的总体步伐。

解决这一问题，关键在于正确处理政府、学校、社会、市场之间的关系，提高政府的教育公共服务能力，增强各级各类教育机构办学活力，建立政府与各类社会组织分工协作、市民广泛参与的教育公共服务新体制。

［关键词］中小学；教育资源；配置1周口地区中小学教育现状周口地区目前有各类中小学3774所，在校生达285万余人。

其中，城区中小学有1996所，占总数的52.1%，学生人数约114万，占在校生总数的40%；全市共有14所学校被教育部评定为“省级示范性学校”，占总数的0.18%，且这些学校均处于城区。

民办学校696所，在校生36万人，占学校总数的18.4%，在校生占总数的12.6%；寄宿制学校261所，占总数的6.9%。

2存在的问题一是教育体量不对等造成城乡之间的差异。

目前周口市一半以上中小学都地处市、县的城区。

优质教育资源更是集中于经济发展好、基础设施完善、师资力量雄厚的城区。

一方面，近年来随着城市化进程加快，大量教师涌入城区，有的地方甚至出现了集体“投奔”城区学校的情况；另一方面，优质教育资源的集中造成了城区“择校热”、“大班额”等问题愈演愈烈，不少城区出现了初中班额超过100人的情况。

二是经济发展不均衡造成区域之间的差异。

教育经费投入力度在一定程度上体现了地方政府重视教育的程度。

周口市下辖9县1区，从表1和表2中，我们不难看出，在中小学数量和单位建筑物上项城市以499所和4128栋位居全市第1名，在经济综合实力发展排行榜上项城市位居全市各县区综合排名第1名。

中小学教师论文教师教育论文格式摘要：近年来，随着社会的发展和素质教育的实施，小学教育教学管理成就显著，但是依然存在诸多问题，如管理者观念滞后、方法过时，不能与时俱进等，这就需要管理者转变观念，不断提升自己，采取正确的方法解决问题。

关键词：小学教育;教学管理;问题近年来，随着社会经济和科技的迅猛发展，对教育提出了新的要求。

提倡素质教育和新课程标准的推行，促使小学教学模式、培养目标、形式等都发生了巨大的变化。

教学管理呈现复杂化，因而诸多问题也暴露出来。

1开展小学教育的必要性1、1小学教育是国民成长成才的奠基石为提高国家综合实力和国际竞争力，国家提出了人才强国、科教兴国的战略。

百年大计，教育为本。

起着启蒙作用的小学教育，也在与时俱进，不断进行教学模式和教学方式，提倡素质教育。

小学教育属于民众人生路上的基础教育，是未来发展的奠基石。

小学教育，通过指导学生如何做人，如何做事，有利于学生身心健康发展，实现儿童向青少年阶段更好地迈进，为国民素质提高奠基。

1、2小学教育是培养人才的关键古语云：少年强则国强，少年智则国智。

又曰：一切要从娃娃抓起。

教育兴，则国兴。

小学教育作为学生求学路上的第一步，对学生思想道德、行为习惯、人际关系方面的培养，起着关键性作用。

小学通过素质教育，使学生具备良好的文化修养，懂礼貌，爱运动，勤思考，敢创新，这些素质的提高，为日后学生成长成才打下了坚实的根基，是培养人才的第一步，也是关键性一步。

2小学教育教学管理的概述2、1小学教育教学管理的理念小学教育是秉承以人为本的理念，注重培养学生的兴趣和习惯。

常言道：“兴趣是孩子最好的老师。

”因而，小学教育注重对学生兴趣的培养，形成自己的喜好，为学生日后成熟的性格和价值观打下基础。

习惯是内驱力，不需依靠外界，而是靠自主完成。

因此，小学教育作为一项重大事业，有责任帮学生形成一种良好的习惯。

2、2小学实施素质教育，促使教学模式发生了转变素质教育是社会对教育提出的新要求。