12种课堂导入法,效果极佳,老师一定要收藏!

新课导入法40种1、温故导入法在讲授新知识之前，先温习已学过的知识。

如教“分式"，先温习“分数”；教“无理数”,先温习“有理数"等。

2、衔接导入法从教学知识整体结构出发，根据同一类型知识的顺序，承上启下,承前启后导入新课。

如学《老山界》一文后再讲《草地晚餐》，教师可用下列语导入新课：“同学们，在《老山界》一文中我们领略了红军当年爬雪山的英雄气概,今天我们再来看一下红军过草地的壮举."（板书：《草地晚餐》）3、设疑导入法根据课堂要讲授的内容，设计有关的问题向学生提出，以引起学生急欲求知的好奇心和求知欲。

如教《花儿为什么这样红》，可设计如下导语：“同学们，每到春天我们就会看到姹紫嫣红的桃花、杏花、芍药花，那么,这些花儿为什么呈现出红色呢？”接下去教《花儿为什么这样红》，自然能抓住学生的思维。

4、布障导入法在讲授新知识前有意设立小小的障碍，使学生产生“愤”、“悱”的心理状态。

适度的障碍自然能激发学生探求真谛的欲望。

5、目的导入法讲课前先把本课要完成的教学目标说清楚，以求得大家的配合。

目前进行的目标教学法大都采用这种方法导入新课。

6、作用导入法讲课前先把所要讲的知识的作用介绍给大家，以激起大家的学习欲望。

如讲解比例应用题时，有位教师开头就提出这样一个问题:“同学们,谁能不爬树就能测出我们教室门前这棵大树的高？（学生沉默）现在我们就来学习这种方法：用比例解应用题。

”7、直接导入法开头直接点出课题.如有位教师讲《玻璃》一课,一上讲台就出示玻璃问学生：“这是什么？”学生回答：“玻璃。

”教师板书课题：玻璃。

接着说:“你知道玻璃的化学成分是什么吗？它是怎样制成的？现在我们就来学习有关玻璃的一些知识。

”8、间接导入法由相关的问题导入新知识的学习.如一位教师讲写作的素材问题，她先给学生一支没有墨水的钢笔，让他写出两句描写春天的句子。

那位学生左划或划就是写不出字，着急地说：“老师，钢笔没水怎么写?"“是啊！”那位教师点点头，“钢笔里没水写不出字，我们没有素材也写不出好文章。

课堂导入类型
1. 提问导入：老师通过提出问题来引导学生思考，激发他们的兴趣和主动性。

2. 图片导入：老师展示一幅图片，让学生观察并描述图片中的内容，引发他们的联想和思考。

3. 视频导入：老师播放一个与课题相关的视频片段，让学生观看并就视频内容进行讨论。

4. 实物导入：老师带来一个与课题相关的实物，让学生观察、摸索并推测其用途或特点。

5. 小故事导入：老师通过讲述一个与课题相关的小故事，引发学生的兴趣和好奇心。

6. 现象导入：老师提出一个与课题相关的现象，让学生进行观察和描述，并尝试解释该现象背后的原因。

7. 经验分享导入：老师鼓励学生分享与课题相关的个人经验或观点，激发他们的思考和表达能力。

8. 问题导入：老师提出一个或多个与课题相关的问题，鼓励学生思考并提出自己的观点。

9. 游戏导入：老师设计一个与课题相关的游戏或活动，让学生参与其中，激发他们的学习兴趣和积极性。

10. 新闻导入：老师带来一则与课题相关的新闻报道，让学生阅读、讨论并理解新闻中提到的问题或观点。

课堂导入的技巧
以下是一些常用的课堂导入技巧：
1. 提问：引入新课时，可以提出一个或几个问题，让学生思考并表达自己的观点。

这会激发学生的兴趣，并引导他们进入新的学习主题。

2. 图片或视频展示：通过展示相关的图片或视频，引导学生联想，激发他们的兴趣，并引导学生进入新的学习主题。

3. 故事讲述：通过讲述一个与新知识相关的有趣故事，可以吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆新知识。

4. 实物展示：将与新知识相关的实物或示例带到课堂上展示给学生，让学生通过观察和亲自体验来理解新知识。

5. 剧场表演：让学生扮演相关角色或演出小短剧，以模拟和演示新知识。

这样可以让学生积极参与，加深对新知识的理解。

6. 游戏活动：设计一些与新知识相关的游戏或活动，通过竞赛、合作或互动等方式，激发学生的兴趣，培养他们的学习积极性。

7. 视频播放：播放相关的教育视频，让学生通过观看和听讲来获取新知识。

这样可以帮助学生更直观地理解和记忆新知识。

最重要的是，导入的技巧应该根据学生的年龄、兴趣和学习风格来选择，以确保学生在导入阶段能够积极参与并理解新知识。

数学课堂导入方法
一、温故知新法
通过复习旧知识，引导学生过渡到新知识，这种方法有利于知识体系的衔接，使学生循序渐进地接受新知。

例如，在讲解三角形的性质时，可以先回顾平行四边形的性质，引导学生通过类比得出三角形的性质。

二、情境导入法
根据学生的生活经验和知识背景，创设与教学内容相关的情境，引导学生进入课堂。

例如，在讲解函数时，可以列举生活中的一些情境，如手机话费套餐的选择、银行利率的计算等，让学生感受到函数在实际生活中的应用。

三、故事导入法
通过讲述与教学内容相关的故事或背景，激发学生的好奇心和探究欲望。

例如，在讲解勾股定理时，可以讲述毕达哥拉斯发现勾股定理的故事，让学生感受到数学的魅力。

四、实验导入法
通过实验操作，让学生亲身体验数学知识的形成过程，增强学生的感性认识。

例如，在讲解抛物线的性质时，可以让学生进行抛物线实验，观察抛物线的形成和性质，从而更好地理解抛物线的知识。

五、悬念导入法
通过设置悬念或提出疑问，激发学生的探究欲望和好奇心。

例如，在讲解圆周率时，可以提出“圆的周长与直径有何关系”的问题，让学生思考并探索圆周率的概念和计算方法。

六、竞赛导入法
通过竞赛的方式，激发学生的竞争意识和参与热情。

例如，在讲解一元一次方程时，可以举行解方程竞赛，让学生积极参与其中，提高学习效果。

七、游戏导入法
通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

例如，在讲解概率时，可以设计一个抽奖游戏，让学生在游戏中感受到概率的概念和计算方法。

课堂导入10种方法2篇第一篇：课堂导入是一节课的开端，也是非常重要的一环。

一个好的导入可以激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

那么，如何做好课堂导入呢？以下是我总结的10种方法。

一、提问法：通过发问引导学生思考，让学生思考问题，自己来回答问题，带着学生由浅入深地深入了解课程内容。

二、故事法：故事可以创造一个场景，让学生通过情境感受课程内容。

这样，学生可以通过情节的连贯性感受有关课程的信息。

三、引言法：通过给学生介绍一些名人或重点人物的相关事迹，来引导学生了解课程内容的目的和重要性。

四、演示法：透过实际的展示，使学生更直观地了解课程讲解的内容，带给学生一种深入了解课程内容的感觉。

五、比喻法：通过对比利用常识中学生可能更熟悉的知识，引导学生深入了解课程内容。

六、猜谜法：课程内容可以梅花儿内含的一个谜面让学生自己去猜，课堂氛围也因此变得活泼。

七、图片法：通过选择一些与课程内容相关的图片，给学生展示一些视觉上的感受，带来深入学习课程内容的感觉。

八、游戏法：将学生的兴趣点作为一种游戏形式加入到课堂导入中，让学生自愿参与以此达到学习的目的。

九、小组讨论法：组织学生参与小组讨论，让学生彼此交换思想，分享知识，辅助导入课程内容的讲解。

十、实践法：通过实际操作和模拟，让学生身临其中，达到提高学生的学习效果的目的。

以上是十种做好课堂导入的方法，而教师要按照所授课题和学生的实际情况选择合适的导入方式，来吸引学生的注意力，提高课程吸引力，为有效地课堂教学打下坚实基础。

第二篇：如何做好课堂导入是一个问题，对于一个优秀的老师，他不仅要选取合适的方法，而且还要注意细节，以下是我总结的10个细节问题。

一、请不要过度讲解，讲义一对多的模式可能会让学生失去耐心；二、尽量用激动或有趣的开场白让学生更快地进入课堂状态；三、语言尽量不要过于专业性，使得学生更容易理解；四、让学生感受到从中选择的信心，让他们能对所学的内容产生浓厚的兴趣；五、让学生自己体验一些事情的真实感受，只有切实学习才会增加兴趣；六、千万不要唐突任务和任务的安排，只能会把学生的注意力拉走；七、关注准确性，在表示某个特定概念时，确保语言的准确性；八、灵活运用教具，让学生更直观地了解课程内容，提高学习效果；九、运用许多形式，一同提示学生进行学习，让学生的学习变得既简单又富含柔性；十、及时发现学生的需求，帮助学生更好地学习。

课堂导入10种方法10种方法提高课堂导入效果课堂导入是教学的重要环节之一，它直接关系到学生对课程内容的理解和学习兴趣的培养。

好的导入能够激发学生的学习动力，使课堂气氛活跃，提高教学效果。

以下是10种提高课堂导入效果的方法，供教师参考。

一、故事导入法故事具有引人入胜的特点，能够吸引学生的注意力和兴趣。

教师可以通过讲述一个与课程内容相关的故事，帮助学生建立起对新知识的认知。

二、实物导入法实物是直观的，能够引起学生的好奇心。

教师可以带来一些与课程相关的实物，如生活用品、工具等，通过展示和解释，引导学生进入课程主题。

三、问题导入法问题是思维锻炼的重要方式，也是激发学生思考的良好手段。

教师可以提出一个与课程内容相关的问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

四、图片导入法图片是视觉的，能够激发学生的联想和想象力。

教师可以准备一些与课程内容相关的图片，通过展示和解读，激发学生的学习兴趣，启发学生的思考。

五、视频导入法视频是多媒体的，能够在短时间内传达丰富的信息。

教师可以准备一个与课程内容相关的短视频，通过展示和讨论，激发学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性。

六、音乐导入法音乐是情感的，能够调动学生的积极情绪和兴奋感。

教师可以选择一段与课程内容相关的音乐，通过播放和解释，引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。

七、游戏导入法游戏是活动的，能够让学生在轻松的氛围中学习。

教师可以设计一个与课程内容相关的游戏，通过竞争和合作，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。

八、引用导入法引用是权威的，能够提高学生对课程内容的重视程度。

教师可以引用一段与课程内容相关的名人名言或者实例，通过解读和讨论，引起学生的思考，激发学生的学习兴趣。

九、情景导入法情景是生动的，能够让学生身临其境地感受课程内容。

教师可以通过描述一个与课程内容相关的情景，让学生想象和参与其中，激发学生的学习兴趣。

十、体验导入法体验是实践的，能够让学生亲身感受课程内容。

巧妙导入精彩课堂一个精彩的课堂需要巧妙的导入，以激发学生的兴趣和思考。

下面将介绍一些巧妙的导入方式，帮助老师打造精彩的课堂。

1. 故事导入法通过讲述一个有趣的故事，能够引起学生的兴趣，激发他们的思维。

故事可以与课堂内容相关，也可以是一个生活中的例子。

通过故事的引入，让学生在情节中思考问题，引发他们对话和交流。

2. 问题导入法提出一个引人入胜的问题，让学生思考和猜测。

问题可以是一个谜语、一个有趣的难题，或者是一个与课堂内容相关的挑战性问题。

学生们可以通过讨论和合作寻找答案，引导他们主动参与课堂。

3. 影像导入法通过播放一段精彩的影像或视频，可以吸引学生的注意力，激发他们对课堂内容的兴趣。

影像可以是一个实验过程的记录、一个生动有趣的场景，或者是一个与课堂内容相关的动画片段。

通过观察影像激发学生的好奇心，引导他们思考和提问。

4. 实物导入法带来一个与课堂内容相关的实物，并且向学生展示。

这个实物可以是一个化学实验中的物质、一个地理上的特殊地貌或者是一个历史上的文物。

通过实物的展示，直观地引入课堂内容，激发学生的兴趣和探索欲望。

5. 身临其境导入法通过使用音响、灯光和布置教室的方式，营造一个与课堂内容相关的场景。

比如在学习古代中国历史时，可以使用古典音乐、古风装饰和封建社会的氛围，让学生感受到历史的魅力。

通过身临其境的方式，学生可以更加深入地理解和体验课堂内容。

无论选择哪种导入方式，关键是要创意和有趣。

不同年级、不同学科的课堂可以选择合适的导入方式，使学生对课堂内容保持高度的关注和兴趣，从而提高学生的学习效果。

导入过程中也要注意与学生的互动和参与，让他们成为课堂的主角。

12种课堂导入法，效果极佳，老师一定要收藏！课堂导入是课堂教学的起点，在课程的一开始就可以帮助学生明确老师的教学内容、学习目的和学习方式。

虽然占用的时间不多，但它的作用却不可低估。

一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，为整节课提供良好的铺垫。

1自我介绍法自我介绍导入法可在较短的时间内使教师与学生相互了解，缩短距离，又可巧妙地导入新课内容，激发学生对新知识的渴求。

一节成功运用自我介绍法导入的课堂，一定是授课教师很好地将新的知识融入到生活化的介绍中来，这样会显得自然，流畅，产生一箭双雕的作用，比生硬地为了介绍而介绍要好得多。

2复习导入法在每堂课开始，教师通常采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。

这种方法便于学生巩固已学知识，便于将新旧知识系统地联系起来，便于教师循序渐进地开展教学。

复习导入一般通过提问、做练习、复述等方式进行，使学生在“温故”的基础上“入题”而“知新”。

也可以用复述的方式先复习，再引入新课。

这样即复习了上一课，又很自然地导入新课，也不失为一种好方法。

3预习导入法这种方法能够培养学生自主学习的能力和创新精神，使学生对所学内容有较为充分的心理准备，验证学生的自学能力，让学生有成就感，从而养成良好的学习习惯。

因此，教师在课前布置预习内容，最好设置几个问题，其中要有能让学生充分拓展的问题。

然后再在课堂上有针对性地提问，使学生不知不觉地进入学习状态。

但是，教师要注意布置的预习问题要具体，不可过多、过难。

4趣味导入法这是根据学生的年龄特征，采用儿歌、谜语、绘画、游戏等形式导入新课的方法。

它能激发学生学习的爱好，调动学生学习的积极性，满足其好奇心和求知欲，使其思维活动由抑制状态转入活跃状态。

如教九年级 A great inventor时，可以以猜谜语来导入：“He is an American. He was born in 1847 and died in 1931. He liked making things. He made many things all his life. He made the first electriclight in the world. Do you know who he is?学生积极思考回答：“Thomas Edison.”老师紧追不放：“Do you know any stories about him? ”这种导入法，能让学生在一节课刚开始就被老师的趣味问题所吸引并积极去思考，就很好的抓住了学生的注意力。

精彩课堂教学的导入方法精彩的课堂导入是一节成功教学的基础，它能够激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，为后续教学内容的顺利展开奠定基础。

本文将介绍几种能够帮助教师创造精彩课堂导入的方法。

一、故事导入法故事是引人入胜的，通过一个有趣的故事可以吸引学生的注意力，营造出轻松而愉快的学习氛围。

教师可以选择与教学内容相关的故事，或者以某个问题为线索讲述一个趣味横生的故事，让学生在欣赏故事的同时暗示教学主题。

比如，在讲解地理课时，可以通过一个关于旅行的故事来导入，让学生感受旅途的乐趣，从而引发他们对地理知识的好奇。

二、图片导入法图片是视觉艺术的表现形式之一，通过精选一些富有特色的图片，教师可以向学生展示与教学内容相关的图片，让学生观察、思考，引导他们对图片的细节进行推测与猜测，逐渐引入教学主题。

比如，在讲解生物课时，教师可以选择一张表现动植物多样性的图片，让学生自由发挥，猜测图片中的生物种类以及它们的生存环境，从而引发他们对生物多样性的好奇与兴趣。

三、问题导入法提问是一种常见而有效的导入方法。

教师可以通过直接提问或者间接提问的方式引导学生思考，并激发他们对课堂内容的兴趣。

比如，在讲解历史课时，教师可以提出一个引人思考的问题，例如“你认为中国古代科技发展与现代科技发展有何异同？”这样的问题能够调动学生的思维，让他们主动思考，并跟随问题的引导逐渐进入教学主题。

四、实践导入法实践是最好的学习方式之一。

通过让学生亲自动手实践，教师可以激发学生的学习兴趣，让他们在实践中体验知识的魅力。

比如，在讲解化学实验课时，教师可以邀请学生一起进行一个简单的实验，让他们亲自观察、操作，并引导他们从实验现象中发现问题，进一步引入教学内容。

总结：无论采用何种导入方法，教师都应当注重调动学生的积极性和主动性，创造愉快的学习氛围。

好的导入方法能够帮助教师吸引学生的注意力，引发他们的思考，并为后面的教学内容铺垫。

希望本文介绍的几种导入方法对广大教师在实际教学中有所帮助。

常用课程导入方式1、温故导入法:在讲授新知识之前，先温习已学过的知识。

例如:需要四节课完成的内容。

2、衔接导入法:从教学知识整体结构出发，根据同一类型知识的顺序，承上启下，承前启后导入新课。

例如:大的章节(腹部)可用。

3、设疑导入法:根据课堂要讲授的内容，精心设计有关的问题向学生提出，以引起学生急欲求知的好奇心和求知欲，使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态，调动学生思维的积极性、主动性。

例如:提出一个有关重难点的问题，边讲边拍丝剥茧。

4、作用导入法:讲课前先把所要学的知识的作用介绍给大家，以激起大家的学习欲望。

例如:基础课的绪论，直接阐明课程的作用和地位。

5、情景导入法:讲课前，教师依据要讲的内容，先用生动的语言、丰富的表情、多变的动作，造成浓厚的情景氛围，激发学生的情感，把学生的思想感情带入课文所描写的情景中，引起学生的共鸣。

实训性质的科目，可以先创设一个必要的环境，增强真实感。

6、铺路导入法:所谓铺路，即根据所学的内容，先回顾、复习学过的旧知识，并将此化做一个个的铺路石(也有的叫做架桥)，然后过渡到所授知识的讲解上。

例如:由解剖、生理等科目入手，有人体的基本结构引发出疾病的特点7、比较导入法:所谓比较，就是根据新旧日知识的联系点、相同点，采取类比的方法导入新课。

有的可同类相比，有的可正反相比。

用已学过的类似疾病导入，找出异同点，既可导入也能引入疾病间的鉴别。

8、观察导入法:教新知识前，先让学生观察有关的事物。

多媒体课程可行，先给一些疾病的图片，让学生有直观的认识，然后导入课程内容。

9、实验导入法：通过实验导入新课。

基础类课程可行，先完成一个小实验，然后引出课程内容，类似血型测定等。

10、作业导入法:先根据新授课的内容和目标，布置一定的作业，以引起学生的注意，学生经过思考做不出来使学生产生压力感，他们急于听老师讲解。

先给出本节课的作业，让学生在听课中，自行找出作业的突破口，课程中不能把内容过多表明，留有思考余地。

课堂导入方法
课堂导入是教师在课堂开始时用来引起学生注意、调动学生思维、激发学生学习兴趣的重要环节。

以下是一些可以用于课堂导入的方法：
1. 问答法：老师可以提出一个问题，然后鼓励学生积极回答，帮助他们思考和回顾前面的知识。

2. 视觉演示法：老师可以使用图片、视频、实物等视觉辅助材料来引起学生的兴趣，并激发他们的好奇心。

3. 故事讲述法：老师可以通过讲述一个有趣的故事或者实例来吸引学生的注意力，并将故事与即将讲授的知识内容相关联。

4. 组织活动法：老师可以设计一些小组或者整体活动，让学生进行合作、讨论、实践等，从而引起学生的主动参与和积极思考。

5. 问题引导法：老师可以提出一个问题，然后逐步引导学生去思考、探索答案，通过思考问题来引导学生进入新的知识领域。

6. 惊喜效应法：老师可以给学生一些意外的惊喜，比如展示一些奇特的实验结果、播放一些有趣的影片或音频，以此激发学生的兴趣和好奇心。

通过这些导入方法，可以有效地激发学生对知识的兴趣和积极参与，为接下来的教学打下良好的基础。

巧妙导入精彩课堂课堂导入是一个重要的环节，它可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

下面是一些巧妙的课堂导入方式，帮助老师创造一个精彩的课堂。

1. 情境导入：通过给学生描述一个与课程内容相关的真实情境，引起学生的兴趣。

在讲解动物保护时，可以给学生展示一些珍稀动物的图片，让学生想象自己站在大自然中观察它们，引发他们对动物保护的思考。

2. 问题导入：设计一个引人入胜的问题，让学生思考并分享自己的观点。

在讲解数学题时，可以提出一个有趣而具有挑战性的问题，让学生猜测答案，并引导他们发散思维，相互交流，从而激发他们对数学学习的兴趣。

3. 核心词语导入：利用核心词汇或关键词的方式导入课堂内容，通过展示相关图片、视频片段或物品，引发学生的好奇心和猜测，从而预测课堂内容。

在讲解科学实验时，教师可以展示与实验相关的实验器材或物品，让学生猜测实验目的和过程。

4. 小故事导入：通过给学生讲述一个有趣的小故事，来引入课堂主题，激发学生的兴趣。

故事情节应该与课程内容相关，能够引出课堂中要讲解的知识点。

在讲解历史课时，可以给学生讲述一个历史上的真实故事，让学生了解历史事件的起因和经过。

5. 视频导入：选择一个与课程内容相关且引人入胜的视频片段，通过播放视频来导入课堂。

教师可以事先选择一段有趣的视频并预告学生与课程内容相关的部分，在学生观看完视频后，展开与课程内容相关的讨论。

一个精彩的课堂导入应该能够激发学生的学习兴趣与思考，帮助他们进入学习状态。

巧妙的导入方式可以让学生对课程内容产生浓厚的兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

教师应该根据课程特点和学生需求，选择适当的导入方式，创造一个精彩的课堂。

小学语文课堂导入方法简述
语文是小学生学习的重要科目之一，而语文课的导入环节对于整节课的教学效果起到了至关重要的作用。

一个好的导入方法能够激发学生的学习兴趣，引发学生对知识的好奇心，从而为后续的知识教学打下良好的基础。

下面将介绍一些小学语文课堂导入的方法，希望能够对老师们的教学工作有所帮助。

一、故事导入法
故事是小学生喜欢的一种教学资源，老师可以选择一个有趣的故事作为导入，引发学生对这节课的学习兴趣。

在讲故事的过程中，老师可以适当加入些许悬念，让学生猜测故事的结局，或者引导学生思考故事中的人物、事件和情节，从而使学生们全神贯注地投入到教学中来。

二、图片导入法
老师可以准备一些生动有趣的图片，让学生通过观察图片来猜测这节课将要学习的内容，或者谈谈自己对这些图片的看法和感受。

老师也可以通过图片展示课堂中的主题，激发学生的学习兴趣，引导学生思考、联想，从而引入后续的教学内容。

三、问题导入法
老师可以通过提出一些颇有深度的问题，引发学生对问题的思考和讨论，从而引入课堂的主题。

这种导入方法能够激发学生的好奇心和求知欲，使学生在思考问题的过程中逐渐进入到课堂的学习状态中来。

四、联想导入法
老师可以通过一个话题或者一个词语，引导学生进行联想，从而使学生逐渐进入到课堂的学习氛围中来。

老师可以选择一个与课本内容相关的词语让学生进行联想，引导他们关于这个词语的联想内容，从而引入后续的教学内容。

五、情境导入法
老师可以通过创设一个情境，让学生在情境中进行角色扮演或者展开讨论，引导学生进入到课堂的学习状态。

这种导入方法能够让学生感到有趣、新鲜，从而积极参与到课堂的学习中来。

教师考试网:高中地理新课导入十二法著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。

”因此，老师要特别注意精心设计课堂导入，激发学生学习兴趣，达到上课伊始趣味即生的境界。

以便能够一上课就紧紧抓住学生，让学生的大脑迅速兴奋起来，以饱满的热情最大限度地发挥主动性，掌握新知识，探求新问题，取得理想的教学效果。

那么，在地理课堂教学过程中，我们应该怎样精心设计课堂导入、激发学生学习兴趣呢？今天就由中公讲师樊赟昀来给大家详细介绍下。

一、漫画导入法漫画具有幽默、诙谐的特点，同时它针贬时弊。

把它用于地理课堂教学的话，既可以激发学生的学习兴趣，又有利于发挥学生的抽象思维能力。

因此，在教学中我们可以尝试利用漫画来导入新课。

例如，在教“森林资源”时，教师首先出示“小鸟的悲哀”漫画，其大意是：一位伐木工人砍光了某地的树木，小鸟失去了在树上栖息的条件而无家可归，一只小鸟站在那位伐木工人肩扛的斧头上，可怜巴巴地对伐木工人说——“请把我也带走吧！”这幅幽默、生动的漫画一出现，学生即刻兴趣昂然，议论纷纷，教师适时导入：森林有哪些重要作用呢？我们应该怎样去做呢……二、儿歌导入法儿歌——人人皆知，人人会读、会唱，它通俗易懂，知识丰富。

针对地理课堂教学内容，精心寻找课文内容与儿歌的对接点，由儿歌通过对接点引出教学内容，可以做到水到渠成。

在教学中不妨一试。

例如，在讲述“地球运动的基本形式——自转和公转”时，我就是利用儿歌导入新课的，效果很好。

“同学们，还记得一首童年时的儿歌吧？‘地球大，月亮小，月亮绕着地球跑；太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。

’从这首儿歌中，我们了解到地球处在不停的运动之中。

本节课，我们来共同学习‘地球运动的基本形式——自转和公转’”。

三、悬念导入法北京教师招聘网/html/jiaoshi/yueduziliao/古人云：“学起于思，思源于疑。

学生最乐于接受的课堂导入方法学生最乐于接受的课堂导入方法因人而异，下面将介绍一些常见且学生普遍喜欢的导入方法。

1. 故事导入法：通过一个有趣的故事引入课堂内容，吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。

故事可以是真实的、虚构的、幽默的或者惊险的，关键是能够与课堂主题相关并引发学生思考。

2. 图片导入法：利用图片来引入课堂内容，通过观察和描述图片的内容，引发学生的联想和想象，并与所要学习的知识进行联系。

图片导入可以是一张照片、绘画或者拼图等，通过观察和描述图片，学生可以预测本节课的主题内容。

3. 视频导入法：播放一个与课堂内容相关的视频片段或者动画，引起学生的兴趣和好奇心。

视频片段可以是短片、纪录片、电影片段等，通过视觉语言来展示所要学习的知识和现象，让学生在观看中更好地理解和记忆。

4. 游戏导入法：通过互动的游戏活动引入课堂内容，增加趣味性和参与度。

游戏可以是问答游戏、填词游戏、角色扮演游戏等，通过学生积极参与游戏，从而引发对所要学习的知识的兴趣和探索欲望。

5. 音乐导入法：通过播放一段与课堂内容相关的音乐，调动学生的情感和注意力。

音乐可以是古典音乐、流行音乐、民族音乐等，通过音乐的节奏、旋律和歌词，引发学生与所要学习的知识的共鸣和情感联系。

6. 问题导入法：提出一个引人思考的问题，激发学生思考和讨论，引入课堂内容。

问题可以是一个具体问题、一个矛盾问题或者一个难题，通过问题的激发，学生可以思考和探索相关知识，并在讨论中逐步了解相关概念和原理。

学生最乐于接受的课堂导入方法是多种多样的，故事导入法、图片导入法、视频导入法、游戏导入法、音乐导入法和问题导入法都是学生喜欢的方法。

教师可以根据具体的学习内容和学生的特点，选择适合的导入方法，以达到吸引学生注意、激发学习兴趣和提高学习效果的目的。

导入方法的设计要与教学目标相匹配，有助于学生理解和掌握所要学习的知识。

常用的课堂导入方法
1、头脑风暴法：头脑风暴法是一种强调发散思维和创造力的教学方法，通过教师引导学生对某一话题进行讨论与思考，激发思维，实现启发
式教学。

在课前或课中教师可以提出一个问题，让学生自由发表观点，共同探索，激发思维，激发学生的主动性和创新能力，放飞思想，产
生积极的学习氛围。

2、案例分析法：案例分析法是由教师引导学生分析具体的学习案例，
从而发展其发现规律、分析问题、分析原因、分析现象、总结经验等
思维能力，积累运用解决复杂问题的技能和素养，实现发散思维和批
判性思维的教学方法。

案例分析法可以通过课堂上的视频、照片、文
件或物品，让学生在实际的案例中分析和讨论，富有创造性地探索问题，解决问题。

3、研讨法：研讨法是一种学生之间互相帮助探讨学习内容，激发思维，提高学习效果的教学方法。

通过小组讨论，学习成绩会取得很大的提高，经常使用这种方式可以激发学生学习兴趣，增强学习认知能力，
拓展个性特质，帮助学生获得把握认识，增强思维能力，间接提高学
习效果。

4、抢答法：抢答法通过让学生求助的途径以竞赛的形式激发思维，激
励学生发现、探究，激发学生的学习兴趣。

抢答法可以通过竞赛的方
式促使学生以最快的速度回答问题，并且鼓励低分者去拼搏，从而提
高学生的学习习惯，激发兴趣，增强学习能力。

5、讨论法：讨论法是一种利用分组讨论和探究，激发学习活力，发现
规律，企业求解决问题，培养技能，增强感官经验，引导思维等教学
方法。

教师可以分组讨论，给学生一个话题，让学生进行小组讨论，
让学生彼此交流见解，激发学生的学习热情，发挥创新能力和理解力。

小学语文课堂导入的方法导入是小学语文课堂教学的重要组成部分，是激发学生兴趣、吸引学生注意力、渗透主题的重要环节。

一个好的导入能够为课堂教学营造良好的氛围，使学生更好地进入学习状态，从而提高课堂教学效果。

本文将探讨几种常见的小学语文课堂导入方法，以期为小学语文教学提供有益的参考。

一、故事导入法小学生普遍喜欢听故事，因此故事导入法是一种非常适合小学生的导入方法。

故事导入法可以通过讲述与课文内容相关的故事，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

例如，在讲解《小壁虎借尾巴》一课时，教师可以先讲述小壁虎被蛇咬断尾巴的惊险故事，然后再引出小壁虎去借尾巴的情节，这样能够激发学生的学习兴趣和好奇心。

此外，教师还可以根据课文内容编写故事，让学生听后对课文产生兴趣，进而深入了解课文。

二、情景导入法情景导入法是指通过创设一定的情景，让学生更好地融入课堂学习的一种导入方法。

这种方法可以通过视觉、听觉等感官的刺激，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

例如，在讲解《月光曲》一课时，教师可以利用多媒体播放贝多芬的《月光曲》，让学生感受乐曲的美妙，从而更好地理解课文中描述的意境。

此外，教师还可以通过角色扮演、游戏等情景创设方式，让学生亲身体验课文中的情境，加深对课文的理解。

三、游戏导入法小学生普遍喜欢做游戏，因此游戏导入法是一种非常适合小学生的导入方法。

游戏导入法可以通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

例如，在讲解《春天在哪里》一课时，教师可以组织学生开展“找春天”的游戏，让学生在校园里、公园里寻找春天的足迹，从而更好地理解课文的主题和内容。

此外，教师还可以根据课文内容设计相关的游戏，让学生在游戏中体验和感悟课文的情感和意义。

四、音乐导入法音乐能够传递情感、表达思想，是小学语文教学中常用的教学手段之一。

音乐导入法是指通过播放音乐的方式，营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

例如，在讲解《静夜思》一课时，教师可以播放一首抒情的古典音乐，让学生感受宁静的夜晚和李白思念故乡的情感。

语文课趣味导入十法语文课趣味导入十法娱乐功能应该是语文教学的功能之一，且语文的其他功能往往需要在轻松愉悦的氛围中方能发挥出来。

更为重要的是我们发现，现在的学生更倾向于感性地学习，他们思维跳跃，观念超前，崇拜新生事物，追求寓学于乐。

在学生戴着隐形眼镜放足奔跑时，教师却依旧架着老花镜步履艰难，这显然迂腐落后。

所以每个语文老师都应该携带一块磁铁，一进教室就吸住学生的眼球。

用虎头、凤首来带动整个语文课拒绝平庸。

1．手机短信短小精悍、情趣盎然的手机短信早已是E时代青少年的宠儿。

如果在导语中适当运用，必将和学生碰撞出火花。

我在上《项链》时的开场白——大学时候，有一次上晚自修，突然“滴滴滴”手机响了，我一看，是一则短信：“亲爱的！当我在大街上扭头离你而去的那一刻，你放声痛哭！听到你撕心裂肺的哭声，我的心软了，我舍不得你走，我怎么忍心离开你呢？！于是我便飞奔过去，一把抱住你，说……”我故意戛然而止，问：“说什么？”有个大胆的男生喊：“我爱你！”（众生笑）我笑了，说：“你上当了！因为他说……说……说……这头猪我不卖了！”（众生暴笑，那男生害羞垂头）我紧接着引入正题：乍一看短信，我们感觉肯定是恋人分离呢！但最后才知原来是卖猪！回头想想，它的确没有戏弄我们——人家又没说是“人”，只是我们凭自我感觉罢了。

所以，这就叫……（学生答：预料之外、情理之中）今天我们就来学习“预料之外、情理之中”的经典作品《项链》。

2．笑话每个人对笑话都是不会抗拒的，尤其是永远笑不够的学生。

一上台就“整”一个笑话，必将使课堂沉浸于融洽的气氛中。

我在上药时这样开头——给大家讲个笑话：从前有对父子极其迷信，每天早晨都要翻翻老皇历，看适宜做何事，忌讳做什么。

一天，老头要出去办事，习惯性地翻开黄历——不好！上面说今天“不宜出门”，这可急坏了他。

但他灵机一动：不宜出“门”，我翻墙头不行么？于是就去翻墙，由于土墙年久失修，塌了，把老头压在下面起不来。

他大喊：“儿子救命！”儿子听到后说：“别急，我来翻翻黄历——不好！上面说今天‘不宜动土’，所以我不能救你！”结果老头活活被压死了。

学生最乐于接受的课堂导入方法课堂导入是教学中至关重要的一环，它决定了课堂的氛围和学生的学习积极性。

如果课堂导入得当，能够激发学生的兴趣，提高学生的思维能力和创造力，使学生更好地接受课堂内容。

那么，学生最乐于接受的课堂导入方法是什么呢？1. 创造性的讲故事法讲故事是吸引学生的常用方法之一。

故事能够吸引学生的注意力，刻画形象的角色和情节，使学生更好地理解和接受课堂内容。

但是，教师在讲故事时也需要注重技巧，让故事更具吸引力和启发性。

如讲解《三国演义》，可以将故事中的英雄形象和战斗场面生动描述，讲述背景和历史背景，从而吸引学生的关注，加深学生的理解。

2. 道具显示法道具是吸引学生的另一种方法。

例如，从学生的生活经验出发，展示物品，贴图和实物来激发学生的学习兴趣。

教师可以在介绍新课时，携带相关的实物或图片等，展示给学生，或引导学生参与把握道具的特点和性质，从而达到引导学生主动学习和理解课堂内容的目的。

3. 轻松搞笑的视频剪辑法视频是现在家喻户晓的国际语言，同时，大多数的年轻学生都有较高的视频信息接受能力。

因此，采用视频剪辑法是孩子们最喜欢的课堂导入方法之一。

教师可以通过选择生动有趣的视频，将主题与学科相结合，富有创新性地整合内容，使学生在轻松搞笑的氛围中提高学习的质量。

4. 报纸阅读法报纸是学生们接触新闻和信息的渠道之一。

教师们可以将一些新闻、文化和科技资讯等可以引发学生兴趣的话题作为导入，同时运用课堂教育方式，推动学生在课程知识和文化素养方面获取更好的体验和感悟。

5. 互动式问答法问答法可以引导学生主动思考和表达思想，在整个教学过程中起着至关重要的作用。

在课堂导入中，采用互动式问答法，更能激发学生的兴趣，鼓励学生主动表达，让学生在回答问题的过程中，逐渐理解和掌握课堂内容。

总之，适应不同年龄、性别、文化背景等学生群体的特点，对于学生而言，吸引他们的生动、有趣、具有启发性的导入方式才是最受欢迎的。

教师们在教学过程中，要注意不断提高自身的教学效果和教学经验，运用先进的理念和技巧，不断完善课堂导入方法，以更好地引导学生掌握知识，熟练应用技能，提高整体素养。

学生最乐于接受的课堂导入方法在课堂教学中，导入环节是非常重要的一部分。

一个好的导入能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生更好地投入到课堂教学中。

那么，什么样的导入方法能够让学生最乐于接受呢？接下来，我们将介绍一些学生最乐于接受的课堂导入方法。

一、故事导入法故事具有很强的吸引力和感染力，通过讲述一个生动的故事，能够吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲。

故事导入法能够让学生在轻松愉快的氛围中开始学习，让学生在故事情节中渐渐融入到课堂教学中。

在语文课上，老师可以通过讲述一则精彩的故事来引入本节课的教学内容，如《天蓝蓝的，海蓝蓝的》的故事导入，引出《蓝蓝的》这个形容词的用法和意义。

在数学课上，老师可以通过一个有趣的数学故事来引入本节课的知识点，让学生在故事中感受数学的美妙。

二、图片导入法图片是一种直观的语言，能够吸引学生的视觉，激发学生的兴趣。

通过展示一些生动形象的图片，可以引起学生的好奇心和思考，让学生在观察和思考中投入到课堂教学中。

在地理课上，老师可以通过展示一幅美丽的风景图片来引入本节课的内容，让学生了解到不同地理景观的特点和地理环境的差异。

在生物课上，老师可以通过展示一些微观的生物图片来引入本节课的知识点，让学生在观察和思考中感受生命的奥妙。

三、实物导入法实物是一种直观的教学工具，能够直观地呈现事物的形状、颜色和特点，让学生在观察和实践中探索和学习，能够激发学生的好奇心和探索欲。

四、问题导入法在历史课上，老师可以通过提出一个历史难题来引入本节课的内容，让学生在思考和讨论中探索历史的真相和背后的故事。

在政治课上，老师可以通过提出一个政治问题来引入本节课的知识点，让学生在思考和辩论中感受政治的魅力。

故事导入法、图片导入法、实物导入法和问题导入法是学生最乐于接受的课堂导入方法。

通过这些导入方法，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生更好地投入到课堂教学中。

希望广大教师能够在教学中灵活运用这些导入方法，创造出更好的教学氛围，激发学生的学习热情，提高教学效果。