Unit 2 My family (第2课时)教学设计-优质公开课(人教PEP版三下精品)

人教PEP版英语三年级下册Unit 2《My family》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 2《My family》主要介绍了家庭成员的名称以及描述家庭成员的年龄和职业。

本课内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。

教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习家庭成员的英语表达，并在真实情境中进行交际练习，提高学生的语言运用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。

学生对家庭和亲人充满感情，学习本课内容时兴趣浓厚。

但部分学生可能在英语表达上有困难，需要教师耐心引导和鼓励。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英语表达，正确使用疑问词询问家庭成员的年龄和职业。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语表达能力。

3.情感目标：学生能够增进对家庭的认识，培养对亲人的关爱之情。

四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英语表达，疑问词的正确使用。

2.难点：描述家庭成员的年龄和职业，以及在真实情境中进行交际练习。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实际交流中学习家庭成员的英语表达。

2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.情感教学法：引导学生关注家庭亲情，培养学生的情感价值观。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画和游戏的课件，辅助教学。

2.教学道具：准备家庭成员的图片或模型，方便学生直观学习。

3.作业材料：准备相关家庭作业，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《My family》引入话题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.呈现（10分钟）展示家庭成员的图片或模型，引导学生用英语说出家庭成员的名称。

如：mother, father, sister, brother等。

3.操练（15分钟）采用游戏、分组活动等形式，让学生在实际操作中练习家庭成员的英语表达。

新人教PEP版三班级英语〔下〕Unit 2 My family第2课时公开课教案教学目标1．能听懂、会说表示家庭成员的单词father/dad，mother/mum，以及man和woman。

2．能学唱本课Let's chant局部的歌谣，并通过歌谣稳固所学单词。

教学重点把握表示家庭成员的单词father/dad，mother/mum，man 和woman。

要求做到发音精确，语调自然。

教学难点辅音连缀th的发音。

教学预备1．老师和同学各预备全家福一张。

2．老师预备课件或录音机、磁带。

3．老师预备一幅family tree的教学挂图，单词卡和图片。

4．老师预备用来作为嘉奖的小贴画或其他小礼物。

教学过程Step 1Warming upSing the song “Father and Mother〞．活动方式：全班活动，课件或录音机播放歌曲，同学边唱边拍手。

Step 2Revision/Leading in1．Make greetings with each other.活动方式：老师示范，同学以4人小组方式相互问好，询问对方姓名并有礼貌地答复。

S1：Hello！/Good morning！/Good afternoon！What's your name?S2：Hello，my name is Linda.What's your name?S1：I'm John.Nice to meet you.S2：Nice to meet you，too.S1：Where are you from?S2：I'm from China.2．师生各自拿出全家福做示范表演。

T：Hello，I'm Miss Lee.This is my family photo.S1：Who's that man?T：He's my father.S2：Who's that woman?T：She's my mother.师生操练完后进行生生操练。

人教PEP版英语三下《Unit 2 My family》各教案一. 教材分析《Unit 2 My family》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，主要讲述了家庭成员的称呼以及介绍家庭成员。

本单元的核心句型是“This is…/He/She is…”和“What’s his/her name?”,并通过介绍家庭成员的照片来巩固句型和词汇。

教材通过生动有趣的故事和插图，激发学生学习英语的兴趣，培养他们基本的英语听说读写能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语字母和一些日常用语，对于图片和生动的故事有较强的兴趣。

但是学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对于家庭成员的称呼和介绍还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本单元的核心句型和词汇。

2.学生能够通过图片和故事，了解家庭成员的称呼和介绍方式。

3.学生能够在实际情景中运用英语进行简单的交流。

四. 教学重难点1.核心句型：“This is…/He/She is…”和“What’s his/her name?”的运用。

2.家庭成员的称呼和介绍。

3.学生能够在实际情景中灵活运用英语进行交流。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过设定情境，让学生在实际语境中学习英语；通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识；通过分组合作学习法，激发学生的团队精神，提高学生的英语实践能力。

六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和相关词汇的卡片。

2.准备录音机和录音带，以便播放课文听力材料。

3.准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放课前的听力材料，让学生对课程内容有一个初步的了解。

然后，教师用中文向学生介绍自己的家庭成员，并引导学生用英语进行回答。

例如：“这是我的妈妈，她叫李女士。

她是一位教师。

”2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的图片，并引导学生用英语说出他们的名字。

Unit 2 My family 第二课时教学设计Teaching design of unit 2 my familyUnit 2 My family 第二课时教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

【课题】Unit 2 My family【教学重点】单词：father （dad）, mother （mom）, grandfather（grandpa）, grandmother （grandma）, man, woman【教学难点】家庭成员单词的认读【教具准备】1．有关家庭成员的图片2．单词卡3．教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?二呈现新课（Presentation）1．教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。

2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man （woman）？引导学生说出：He’s Chen Jie’s father（dad）. She’s Chen Jie’s mother （mom）.并把图片贴到黑板上。

人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第2课时)说课稿一. 教材分析《Unit 2 My family》是人教版(PEP)三年级下册第二单元的主题。

本节课的主要内容是学习家庭成员的英文表达以及运用所学生系介绍自己的家庭成员。

通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员的词汇，如：father, mother, brother, sister等，并能够运用所学生系介绍自己的家庭成员。

教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，具备一定的听、说、读、写能力。

他们对于家庭关系和家庭成员有了一定的认识，这为本节课的学习打下了基础。

然而，学生的英语水平参差不齐，部分学生可能对英语学习兴趣不高，课堂参与度较低。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，如：father, mother,brother, sister等，并能够运用所学生系介绍自己的家庭成员。

2.能力目标：学生能够在真实情境中听懂、会说、会读关于家庭成员的词汇，提高学生的语言运用能力。

3.情感目标：通过学习，学生能够增强对家庭的认识，培养学生的家庭观念，增强学生与家人之间的沟通。

四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达以及运用所学生系介绍自己的家庭成员。

2.难点：家庭成员词汇的准确运用以及能在实际情境中进行对话。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，为学生进入学习状态做好准备。

人教PEP版小学英语三年级下册Unit 2 Myfamily 教学设计一、教学目标1. 知识目标：掌握重点词汇：family, father, mother, brother, sister。

运用句型：This is my family. This is my father/mother/brother/sister.了解家庭各成员之间的关系和称呼。

2. 能力目标：能够运用所学句型简单介绍自己的家庭成员。

培养学生的听说能力，能听懂并运用本课重点句型。

3. 情感目标：通过介绍家庭成员，培养学生的家庭观念和亲情意识。

通过学习，增强学生对英语学习的兴趣和自信心。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握家庭成员的词汇表达及介绍家人句型的运用。

2. 教学难点：正确区分he和she的运用，介绍家人句型的灵活运用。

三、教学过程1. 导入环节：通过歌曲《幸福拍手歌》导入新课，营造轻松愉快的学习氛围。

教师出示一张自己的家庭照片，向学生介绍自己的家庭成员，由此引出本课主题“My family”。

2. 呈现环节：出示图片教授新单词，如父亲(father)、母亲(mother)、哥哥(brother)、姐姐(sister)。

注意教授单词时向学生说明这些单词的首字母要大写。

教师出示课文中的图片，让学生看图说单词，同时注意纠正学生的发音。

教师引导学生看图学说句子：This is my…学生仿照例子反复练习。

在学生基本掌握单词和句子的基础上，教师出示一张自己的全家福照片，介绍自己的家庭成员，要求学生认真听并尽量记住教师所说内容。

教师介绍完毕后，请学生模仿教师的例子向大家介绍自己的家庭成员。

为了让学生有更多练习的机会，可让学生在小组内进行自我介绍。

3. 巩固环节：做本单元A部分Let’s talk的对话练习。

教师请学生朗读对话，并注意纠正学生的发音和语音语调。

教师向学生说明对话中的人物关系，让学生理解对话内容。

教师向学生提供一些问题，让学生根据对话内容回答问题，以检查学生的学习效果。

Unit 2 My family教案（精选2篇）Unit 2 My family 篇1人教pep三年级英语下册教案unit 2 my family第五课时【教学重点】1. 句型：what a big fish! 2. 词汇：brother，sister 【教学难点】语音：brother中“th”的发音时要咬住舌尖。

【教具准备】1. 学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照。

2. 学生的家庭录像。

3. 教材相配套的教学［unit 2 let’s learn］。

4. 家庭成员单词卡片和家庭树图片。

【教学过程】（一）热身/复习（warm-up/revision）1. sing the song学生们一起唱《father and mother》，边唱边演。

2. is she your ...?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。

学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“is she/he your ...?”（二）呈现新课（presentation）1. 教师出示b let’s learn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。

2. 出示let’s learn部分的动画。

教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“what can you see? what are they doing?”）点击单词或人物brother，sister，指导学生认读。

告诉学生，在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。

播放课件，学生观看，理解“what a big fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。

学生分角色跟读，进行小组表演。

3. 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。

请读的最好的学生到前面来带读。

4. 教师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读一读。

人教PEP版英语三下《Unit 2 My family》各教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语三下》Unit 2 “My family” 主要围绕家庭和家庭成员展开。

教材通过图片和对话的形式，让学生学习并掌握描述家庭成员的词汇如：mom, dad, brother, sister等，以及询问家庭成员的问句如：Who’s that woman/man? She/He is… 通过本单元的学习，学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员。

二. 学情分析学生在学习本单元前已经掌握了基本的日常英语对话，对介绍自己和他人有一定的了解。

但由于家庭关系和成员的复杂性，学生可能对家庭成员的词汇和描述家庭成员的句型感到困难。

三. 教学目标1.能听懂、会说、会读家庭成员的词汇：mom, dad, brother, sister等。

2.能用英语简单介绍自己的家庭成员。

3.能用英语询问并回答家庭成员的身份。

四. 教学重难点1.重点：家庭成员的词汇和描述家庭成员的句型。

2.难点：询问家庭成员身份的问句和回答。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法，通过图片、对话、游戏等形式，让学生在实际情境中学习并运用所学知识。

六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和卡片。

2.准备录音机和录音带。

3.准备相关教学道具和教具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“My Family”进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.呈现（10分钟）通过展示家庭成员的图片和卡片，引入本课的主题。

引导学生用中文描述图片中的家庭成员，然后逐渐过渡到英文描述。

教师出示词汇卡片，如：mom, dad, brother, sister等，教学生朗读并理解这些词汇。

3.操练（10分钟）进行角色扮演活动，学生分组，每组三人，分别扮演家庭成员。

让学生用英语进行自我介绍，如：“I’m Tom’s sister.” “She is my mother.” 等。

人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第2课时)教学设计一. 教材分析《Unit 2 My family》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，主要讲述家庭成员的介绍。

本节课文内容贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣和共鸣。

通过学习本节课文，学生可以掌握家庭成员的英语表达，以及如何介绍自己的家庭。

教材中配有丰富的插图，有助于学生理解和记忆。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

但是，学生的英语表达能力还不够强，对家庭成员的英语表达可能还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要注重学生的英语实际运用能力的培养。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英语单词和短语，如：mother, father, sister, brother, grandma, grandpa等。

2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员。

3.情感目标：学生能够感受到家庭的温暖，增强对家庭的认识和理解。

四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英语单词和短语的学习。

2.难点：如何用英语介绍自己的家庭成员。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过设置情境，让学生在实际语境中学习家庭成员的英语表达；通过完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性；通过分组合作学习，培养学生的团队合作能力和交流能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作含有家庭成员图片和单词的课件。

2.教学道具：准备家庭成员的图片卡片。

3.练习册：准备与本节课文相关的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家庭成员的图片，引导学生用中文说出家庭成员的名称。

然后，用英语呈现家庭成员的单词和短语，让学生初步认识和记忆。

2.呈现（10分钟）通过课件和图片卡片，逐一呈现本节课文的内容，让学生听懂并理解课文。

在呈现过程中，注意讲解家庭成员的英语表达，让学生充分理解和掌握。

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 2 “My family” 主要讲述了家庭成员的名称以及描述家庭的关系。

通过本课的学习，学生能够掌握关于家庭成员的基本词汇，如mom, dad, brother, sister等，同时能够运用所学生习得的语言进行简单的家庭介绍。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语字母和一些简单的词汇，对于图片和简单的故事情节有一定的理解能力，但还没有完全掌握英语的语法结构和句型构建。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的语言表达能力和交际能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如mom, dad,brother, sister等，并能够运用这些词汇进行简单的句子构建。

2.能力目标：学生能够听懂、说出一家人之间的关系，并能够用英语介绍自己的家人。

3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识，增强对家人的感情。

四. 教学重难点1.重点：家庭成员的词汇和简单句型的构建。

2.难点：家庭成员词汇的准确运用和家庭关系的描述。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法，通过设定情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语，同时注重学生的交际能力和实际应用能力的培养。

六. 教学准备1.教材：《PEP人教版小学英语三年级下册》2.课件：家庭成员的图片、视频等3.教学道具：家庭成员的手偶等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“My family”进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.呈现（10分钟）通过展示家庭成员的图片和视频，引导学生说出家庭成员的名称，同时板书家庭成员的词汇，如mom, dad, brother, sister等。

3.操练（10分钟）运用不同的练习方式，如看图说话、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学的家庭成员词汇。

4.巩固（5分钟）通过完成课本练习题，让学生进一步巩固所学的内容。

人教PEP版英语三下《Unit 2 My family》第2教学设计一. 教材分析《Unit 2 My family》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要围绕家庭人员进行介绍，包括家庭成员的称呼和描述家庭成员的特点。

通过本单元的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析考虑到学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并运用一些日常的英语单词和句型进行交流。

但对于家庭成员的英文表达和描述家庭成员的特点可能还比较陌生，因此，在教学过程中需要引导学生逐渐熟悉并掌握这些知识点。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，并能够正确地介绍自己的家庭成员。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，能够用英语描述家庭成员的特点。

3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识，培养对家庭的热爱。

四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达和描述家庭成员的特点。

2.难点：运用所学知识进行简单的交流，能够用英语描述家庭成员的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用英语。

3.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画等，帮助学生直观地认识家庭成员。

2.教学素材：准备一些关于家庭成员的图片，用于引导学生进行描述。

3.录音机、音响等：用于播放英语歌曲和录音。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些家庭成员的图片，引导学生进行观察，然后提问：“Can you guess who they are?”，让学生尝试用中文回答。

2.呈现（10分钟）展示本节课的主要内容，包括家庭成员的英文表达和描述家庭成员的特点。

通过课件和实物展示，让学生直观地认识和理解这些知识点。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟介绍自己的家庭成员。

人教版PEP小学英语三年级下册Unit 2 My family 第二课时教学设计内容提要：Unit 2 My family 第二课时【题目】Unit 2 My Family 第二课时【教学目标】1.能够熟练掌握上节课初学的表示家庭成员的英语单词father (dad), mother (mom), gr andfather(grandpa), grandUnit 2 My family 第二课时【题目】Unit 2 My Family 第二课时【教学目标】1.能够熟练掌握上节课初学的表示家庭成员的英语单词father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman。

2. 学唱本单元的英语童谣《Father and Mother》，通过学唱本英文歌曲，巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。

【教学重点】1.单词：father (dad), mother (mom), grandfather (grandpa), grandmother (grand ma), man, woman2.学唱英语童谣《Father and Mother》。

【教学难点】表示家庭成员单词的认读【教学准备】1.教师及学生的家庭照片2.教师准备与本课时相关的教学挂图、单词卡和录音带。

3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

【教学过程】Step 1:warm-up1.教师给学生播放本单元的英语童谣《Father and Mother》，在学生的潜意识里对新的学习内容形成初步的印象，且在上课伊始，一首好听的英语童谣可以激发学生的学习热情，让学生在愉悦的氛围中开始今天的英语学习。

2.教师热情地和学生打招呼问好，就上节课的学习内容和学生做简单的Free Talk。

因为这个练习是锻炼学生口语的最好方法。

且能快速集中学生的注意力。

Step 2: Presentation1.教师给学生呈现一张自己的家庭照，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. Sh e’s my mother.2.之后教师让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman? 教师在学生练习的时候，要及时对学生出现的错误给予改正和指导。

第二课时教学目标1. 能够听、说、认读单词: father, dad, man, woman, mother, mum。

2.能够听、说、认读句型:Who's that woman? She's my mother.3.能够听录音并跟唱Let's chant 部分内容。

教学重点掌握三会单词和句子: father, dad, man, woman, mother, mum, Who's that woman? She's my mother.进行对话练习。

教学难点能够理解和运用句型:Who's that woman? She's my mother.教学准备教师:有关家庭成员的图片、教材相配套的教学录音及课件。

学生:课本、单词卡。

教学方法1.歌曲教学法教师和同学一起哼唱Let's chant 部分的小歌谣,让同学在轻松愉悦的氛围中掌握英语单词和英语句子。

2.简笔画教学法教师利用简笔画展示:father, man, dad, woman, mother, mum,然后分别找不同的同学进行对话练习:Who's that woman? She's my mother.教学过程Step 1: Warm-up1.唱歌曲Father and mother。

2.读自编的Let's chant:Man, man, who's that man?Father, father, he's my father.Woman, woman, who's that woman?Mum, mum, she's my mum.Step 2: Presentation1.呈现Mr Jones的图片,师生对话:T: Who's he?S1: He's Mr Jones.T: Is he a man?S2: Yes, he is.呈现Miss White的图片,师生对话:T: Who's she?S1: She's Miss White.T: Is she a man?S2: No, she isn't.2.对比学习man和woman。

人教版三年级英语下册Unit 2 My family 第 2 课时Let’s learn & Let’s chant教案教学目标:1. 能够听懂、会说句型Who’s that woman? She’s my ...2. 能够听、说、认读单词：father/dad, mother/mum, man, woman3. 学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Who’s thatwoman? She’s my ... 谈论家庭成员；4. 会唱Let’s chant 中的歌谣。

教学疑难:1. 重点：（1）能够听懂、会说句型Who’s that woman? She’s my...（2）能够听、说、认读单词：father/dad, mother/mum, man, woman。

2. 难点：学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Who’s that woman? She’s my ... 谈论家庭成员。

教学方法:对话教学法，直接教学法，游戏教学法，情景教学法教学准备:课件，教学音频，照片, 单词卡片教学过程:一复习与导入1. 教师播放歌曲“Father and Mother”。

2. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man/ boy? He’s my...设计意图：通过歌曲和对话练习热身，活跃课堂气氛，有助于激发学生的学习兴趣；二新课呈现1. 教师出示Sarah 的图片问学生：Who’s this girl? 引导学生回答：She’s Sarah. 并把图片贴到黑板上；2. 教师分别出示father, mother 的图片，问学生：Who’s that man(woman)? 引导学生说出：He’s Sarah’s father(dad). She’s Sarah’s mother (mum). 并把图片贴到黑板上；设计意图：单词的学习要结合句型来巩固；3. 出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mum, man, woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下；设计意图：学习家庭成员的单词时，注意书面语和口语的不同表达。