12 ɑn en in un ün

汉语拼音12 an en in un ün教案汉语拼音12aneninunün教案【教学目标】、学会前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yinyun,读准音,认清形,正确书写。

2、学会声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节。

读准三拼音节,复习ü上两点省写规律。

3、认识8个生字,正确朗读句子、儿歌。

【教学重点】、掌握前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记。

2、声母和前鼻韵母组成音节的拼读。

【教学难点】三拼音节的发音是难点。

【教学用具】字母卡片、生字卡片。

【教学设想】由于本课的韵母较多,教学时可采用让学生自己想办法记住它的方法帮助学生识记。

音节的拼读和整体认读音节的发音是本课的重点。

因此,在教学时要以学生为主,教师只作重点指导并采取多种形式来练读。

识字教学时要发挥图的提示作用,从图入手,把生字与事物、画面、句子结合起来,激发学生认读的兴趣。

【教学过程】第一课时一、复习导入认读6个单韵母和9个复韵母。

二、学习新课、学习an:⑴出示天安门图,问图上画的是什么?看图引出an。

⑵练习读法:范读,自读,师生口型对比,同桌读,指名读,齐读。

⑶拼读练习。

出示多种形式练习拼读音节。

2、同样方法学习eninunün。

三、指导书写、观察。

2、说一说写法。

3、范写。

4、学生练写。

四、比较识记、观察他们的共同点,指导学生发现。

2、引导学生自己总结比较记忆的方法:他们有什么不一样的地方?你是怎样记住他们的?请你跟大家说一说。

鼓励学生说说自己的记忆方法,不拘一格,畅所欲言。

五、学习三个整体认读音节、领读。

2、自读。

3、同桌读。

4、齐读。

〖板书设计〗aneninunünyuanyinyun〖教学后记〗这节课我感觉最大的收获是让学生自己想办法识记音节,激发了兴趣,培养了学生的创造性思维,拍手练读音节,让学生的眼睛、小手、嘴巴、大脑都动起来。

从而大大的提高了课堂的效率。

一年级上册语文教案：12 ɑn en in un ün（人教部编版）一、教学目标1. 让学生掌握ɑn、en、in、un、ün五个前鼻韵母的发音及拼写。

2. 培养学生准确认读和书写含前鼻韵母的音节。

3. 引导学生通过观察、比较，发现前鼻韵母的发音规律。

4. 培养学生良好的语感和语言表达能力。

二、教学内容1. ɑn、en、in、un、ün五个前鼻韵母的发音及拼写。

2. 含前鼻韵母的音节认读和书写。

3. 前鼻韵母的发音规律。

三、教学重点与难点1. 教学重点：ɑn、en、in、un、ün五个前鼻韵母的发音及拼写，含前鼻韵母的音节认读和书写。

2. 教学难点：前鼻韵母的发音规律。

四、教学过程1. 导入新课通过复习已学的韵母，引导学生发现前鼻韵母的特点，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习ɑn、en、in、un、ün的发音及拼写（1）教师示范发音，学生跟读，注意口型及发音部位。

（2）学生自主发现ɑn、en、in、un、ün的拼写规律，教师总结。

（3）学生练习发音及拼写。

3. 认读含前鼻韵母的音节（1）教师出示含前鼻韵母的音节卡片，学生认读。

（2）学生自主发现认读规律，教师总结。

（3）学生练习认读。

4. 书写含前鼻韵母的音节（1）教师示范书写，学生跟写。

（2）学生自主发现书写规律，教师总结。

（3）学生练习书写。

5. 学习前鼻韵母的发音规律（1）教师引导学生观察、比较ɑn、en、in、un、ün的发音，发现发音规律。

（2）学生自主总结发音规律，教师点评。

（3）学生练习发音，巩固发音规律。

6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结ɑn、en、in、un、ün的发音、拼写、认读和书写规律。

7. 作业布置（1）抄写含前鼻韵母的音节。

（2）课后自主练习发音、认读和书写。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

《汉语拼音１２an en in un ün》教材简说本课有四部分内容。

第一部分是五个前鼻韵母 an、en、in、un、 n 和三个整体认读音节 yuan、yin、yun，配有图画。

第一幅图是天安门，用安提示 an 的音。

第二幅图是圆圈，用圆提示 yuan 的音。

第三幅图是一个人在摁门铃，用摁提示 en 的音。

第四幅图是小兔在树阴下乘凉，用阴提示 in 和 yin 的音。

第五幅图是蚊子，用蚊提示 un 的音。

第六幅图是白云，用云提示 n 和 yun 的音。

第二部分是拼音练习。

包括两项内容：１、声母与 an、en、in、un、 n 的拼音，巩固新学的韵母，复习 j、q、x 跟组成音节省写上两点的规则。

２、看图读音节词语，培养学生认识事物、准确拼音的能力。

第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。

配有一幅山区田园图，图画表现了韵文的意思。

韵文中有许多含前鼻韵母的音节，还有要认的五个生字。

第四部分是儿歌，配有图画。

儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。

随儿歌学习半、云、她三个字。

前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

三拼音节的拼读是难点。

学习目标：１、学会前鼻韵母 an、en、in、un、 n，读准音，认清形，正确书写。

学会整体认读音节 yuan、yin、yun。

２、学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。

读准三拼音节，复习上两点省写规则。

３、认识８个生字。

能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。

看图读儿歌。

1/ 1。

一年级上册语文教案－汉语拼音 12 ɑn en in un ün｜人教（部编版）一、教学目标1. 学生能够正确认读并书写拼音“ɑn en in un ün”。

2. 学生能够准确拼读以“ɑn en in un ün”为韵母的音节。

3. 学生能够通过学习，提高对汉语拼音的兴趣，增强自主学习能力。

二、教学内容1. 拼音“ɑn en in un ün”的发音方法。

2. 拼音“ɑn en in un ün”的书写规则。

3. 以“ɑn en in un ün”为韵母的音节拼读。

三、教学重点与难点1. 教学重点：拼音“ɑn en in un ün”的发音及书写。

2. 教学难点：以“ɑn en in un ün”为韵母的音节拼读。

四、教学步骤第一课时1. 导入- 通过图片或故事导入，激发学生对汉语拼音的兴趣。

2. 发音教学- 利用PPT或黑板，展示拼音“ɑn en in un ün”的发音方法。

- 教师示范发音，学生跟读。

3. 书写教学- 展示拼音“ɑn en in un ün”的书写规则。

- 教师示范书写，学生跟随书写。

4. 练习- 学生进行发音和书写的练习。

5. 小结- 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

第二课时1. 复习- 复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

2. 音节拼读教学- 展示以“ɑn en in un ün”为韵母的音节。

- 教师示范拼读，学生跟读。

3. 练习- 学生进行音节拼读的练习。

4. 小结- 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

五、教学评价1. 课后作业：完成拼音“ɑn en in un ün”的书写和音节拼读练习。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。

3. 课后反馈：了解学生对本节课的学习内容的掌握情况。

六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

1.专有名词
前鼻韵母：即an en in un ün。

其中n发音时舌尖起主要作用，所以带n的韵母叫前鼻韵母。

发前鼻辅音韵尾时，口型较闭、即开口度小;声音较沉闷、单薄、响度小。

2.发音规律
读an时，先发a的音，然后用舌尖顶住上齿龈，使气流从鼻腔出来。

读en时，先发e的音，然后用舌尖顶住上牙床，使气流从鼻腔出来。

读un时，先发u的音，用舌尖抵住上牙床，使气流从鼻腔出来。

读ün时，先发ü的音，很快地用舌尖抵住上牙床，使气流从鼻腔出来。

3.拼写规则
n占中格，先写a，再写n，两个字母不分开。

en占中格，先写e，再写n，两个字母不分开。

in占上中格，先写i，再写n，两个字母不分开。

un占中格，先写u，再写n，两个字母不分开。

ün占上中格，先写ü，再写n，不要忘记ü上两点。

4.儿歌识记
an 我爱北京天安门，
天安门前an、an、an
en 放学回家摁门铃，
门铃一响en、en、en
in 小白兔，躲树荫，
树荫树荫in、in、in
un 夏天到，蚊子多，
高高气温un、un、un
ün 蓝蓝的天空飘白云，
白云白云ün、ün、ün
5.读绕口令练习拼音
三哥三嫂子，借给我三斗三升酸枣子，等我上山摘了三升三斗酸枣子，再奉还三哥三嫂子的三斗三升酸枣子。

军车运来一堆裙，一色军用绿色裙。

军训女生一大群，换下花裙换绿裙。

《汉语拼音１２an en in un ün》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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说课稿《ɑn en in un ün》说课稿今天我说课的内容是九年义务教育人教版第一册的拼音，12课ɑn en in un ün,学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证，儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。

汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童语音中经常出现，因此教学中只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通，匹配，化难为易，这样将大大提高汉语拼音的学习效率。

下面我把它从教材、教法、学法、教学过程，这几个方面进行说课。

一、教材分析首先我说说教材，第12课有四部分内容，第一部分是五个前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和三个整体认读音节yuɑn、yin、yun，配有图画。

第二部分是拼音学习，包括两项内容，（1）声母与ɑn、en、in、un、ün的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟ü组成音节省写ü上的规则。

（2）看图读音节词语。

培养学生认识事物，准确拼拼音的能力。

第三部分是看图，借助汉语拼音认字读韵文。

第四部分儿歌配有图画，我们根据新课程标准以及本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课的教学目标。

1.知识目标：学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，读准音，认清形正确书写。

学习声母与前鼻韵母组成的音节能正确拼读，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

2.技能目标：培养学生拼读音节的能力。

3.情感目标：教育学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。

二、教学重点前鼻韵母的发音，声母和前鼻韵母组成音节的拼读。

三、教学难点三拼音节的拼读。

四、教法学法在这堂课中，我们综合了谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法及教学设计，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。

为了达到这节课的教学目标，主要从四个方面教学。

12an en in un ǚn说课稿教案教学设计今天我说课的内容是九年义务教育人教版第一册的拼音，12课ɑn en in un ün,学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证，儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程。

是一个将已有的生活经验与学习对象建立起的新的联系过程，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童语音中经常出现，因此教学中只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通，匹配，化难为易，这样大大提高汉语拼音的学习效率。

下面我把它从教材、教法、学法、教学过程，这几个方面进行说课。

一、教材分析首先我说说教材，第12课有四部分内容，第一部分是五个前鼻韵母ɑn en in un ün和三个整体认读音节yuɑn、yin、yun，配有图画。

第二部分是拼音学习。

包括两项内容，（1）声母与ɑn en in un ün的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟ü组成音节省写ü上的规则。

（2）看图读音节词语。

培养学生认识事物，准确拼音的能力。

第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。

第四部分儿歌，配有图画，我们根据新课程标准。

根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课的教学目标。

1、知识目标：学会前鼻韵母ɑn en in un ün，读准音，认清形正确书写。

学习声母与前鼻韵母组成的音节能正确拼读，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

2、技能目标：培养学生拼读音节的能力。

3、情感目标：教育学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。

二、教学重点：前鼻韵母的发音，声母和前鼻韵母组成音节的拼读。

三、教学难点：三拼音节的拼读。

四、教法学法：在这堂课中，我们综合了谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法及教学设计。

让学生积极参与。

激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。

为了达到这节课的教学目标，主要从四个方面教学。