最新语文A版小学语文二年级上册《卢沟桥的狮子》教案(精品)

《卢沟桥的狮子》教案一、教学目标：1. 让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。

2. 培养学生对卢沟桥石狮子的观察力、想象力和创造力。

3. 提高学生对中华民族传统文化的认识和热爱。

二、教学内容：1. 卢沟桥的历史背景：简介卢沟桥的地理位置、建造时间以及在中国历史上的重要事件。

2. 卢沟桥石狮子：介绍卢沟桥上石狮子的数量、分布特点以及寓意。

3. 石狮子的艺术特点：分析石狮子的造型、雕刻技艺以及表现手法。

4. 卢沟桥的文化价值：探讨卢沟桥在中华民族传统文化中的地位和意义。

5. 实践活动：学生动手绘制或雕刻石狮子，感受传统雕刻艺术的魅力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解卢沟桥的历史背景、石狮子的数量和分布特点，以及卢沟桥的文化价值。

2. 教学难点：引导学生深入理解石狮子的艺术特点，以及如何将这些特点运用到实际创作中。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解卢沟桥的历史背景、石狮子的数量和分布特点，以及卢沟桥的文化价值。

2. 观察法：组织学生观察卢沟桥石狮子的图片，分析其艺术特点。

3. 实践法：让学生动手绘制或雕刻石狮子，提高学生的实践能力。

4. 讨论法：引导学生探讨卢沟桥石狮子的寓意，培养学生的思维能力。

五、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，了解卢沟桥的历史背景、石狮子的数量和分布特点，以及卢沟桥的文化价值。

2. 学生准备：提前了解卢沟桥的的基本情况，准备好绘画或雕刻工具。

教学进程：1. 导入：简要介绍卢沟桥的历史背景，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解卢沟桥石狮子的数量、分布特点以及寓意。

3. 观察：组织学生观察卢沟桥石狮子的图片，分析其艺术特点。

4. 实践：让学生动手绘制或雕刻石狮子，感受传统雕刻艺术的魅力。

5. 讨论：引导学生探讨卢沟桥石狮子的寓意，培养学生的思维能力。

6. 总结：回顾本节课所学内容，强调卢沟桥的文化价值。

7. 作业布置：让学生完成一幅关于卢沟桥石狮子的绘画或雕刻作品，加深对课堂内容的理解。

《卢沟桥的狮子》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）培养学生对中国古代建筑艺术的欣赏能力；（3）提高学生对中华传统文化的认识和自豪感。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察卢沟桥的狮子；（2）运用比较、分析的方法，让学生了解卢沟桥狮子的特点和艺术价值；（3）组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的热爱和尊重；（2）培养学生对国家历史和文化遗产的保护意识；（3）引导学生正确认识和评价卢沟桥的狮子，培养学生的审美情趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）卢沟桥狮子的特点和艺术价值；（3）培养学生对中国传统文化的认识和自豪感。

2. 教学难点：（1）卢沟桥狮子的雕刻技巧和艺术风格；（2）如何正确评价卢沟桥的狮子，培养学生的审美情趣。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集卢沟桥的图片、视频等资料；（2）准备相关的背景知识资料，如卢沟桥的历史、中国古代建筑艺术等；（3）准备讨论话题和问题，引导学生进行思考和讨论。

2. 学生准备：（1）提前阅读相关的课文和资料，了解卢沟桥的基本情况；（2）准备笔记本，记录重要的信息和自己的想法；（3）准备陈述自己观点的能力，积极参与课堂讨论。

四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，展示卢沟桥的狮子，引起学生的兴趣；（2）简要介绍卢沟桥的历史背景，引导学生关注卢沟桥的文化价值。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解卢沟桥狮子的基本情况；（2）学生通过观察图片，分析卢沟桥狮子的特点和艺术风格。

3. 课堂讲解：（1）讲解卢沟桥的历史背景和文化价值，让学生了解其在中国历史和文化中的地位；（2）讲解卢沟桥狮子的雕刻技巧和艺术风格，分析其艺术价值；（3）引导学生正确认识和评价卢沟桥的狮子，培养学生的审美情趣。

《卢沟桥的狮子》教案教学目标1、知识与技能认识本课16个生字，学会其中14个。

正确读写“歇后语、联拱石桥、厘米、甚至、鼻子、大概、淘气、清楚、挑衅、驻扎、抗日战争“等词语。

2、过程与方法阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点。

3、情感态度和价值观体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。

教学重点了解卢沟桥狮子的特点。

教学难点学习作者抓住特点观察和描写事物的方法。

教学方法讲授法，任务型教学法。

课前准备课文挂图，有关卢沟桥狮子的投影片，多媒体课件；生字生词卡片。

课时安排两课时。

第一课时教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。

意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥。

”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。

这座桥就是“卢沟桥”。

今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。

（板书课题：2卢沟桥的狮子）2、新课学习1．（出示第一幅挂图）边观察边说出桥上的景物。

（供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。

）（培养观察能力）拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。

（训练语言表达能力）通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。

（卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。

）2．初读课文（整体感知课文）通读课文思考：课文中主要介绍了什么？理清文章叙述顺序（先讲卢沟桥的特点，接着讲卢沟桥上狮子以及形状，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。

）按叙述顺序分段第一段：〈第一自然段〉第二段：〈二、三自然段〉第三段：〈第四自然段〉3．检查预习情况出示课后词语，要求学生读一读。

厘米　甚至　偎依　大概　淘气　歇后语挑衅　意义　蹲在　侵略　永远　卢沟桥出示带有重点词语的句子，重点检查词语的理解。

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卢沟桥的狮子》。

（2）了解卢沟桥的历史背景和文化意义，认识卢沟桥上的狮子。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，领会作者想要表达的思想感情。

（2）学会通过查阅资料、图片等途径，了解卢沟桥的相关知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自豪感。

（2）培养学生珍惜和平、维护国家安全的意识。

二、教学重点：1. 课文《卢沟桥的狮子》的正确朗读和背诵。

2. 卢沟桥的历史背景和文化意义。

3. 培养学生自主学习、合作探讨的能力。

三、教学难点：1. 理解课文中的难点词汇和句子。

2. 深入了解卢沟桥的历史背景和文化意义。

四、教学准备：1. 课文《卢沟桥的狮子》的文本和课件。

2. 卢沟桥的相关图片、资料等。

3. 教学设备（如投影仪、电脑等）。

1. 导入新课：（1）教师简要介绍卢沟桥的历史背景。

（2）引导学生关注卢沟桥上的狮子，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《卢沟桥的狮子》，理解课文内容。

（2）学生通过查阅资料、图片等，了解卢沟桥的相关知识。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果。

（2）引导学生深入探讨卢沟桥的文化意义和狮子的象征意义。

4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行课堂讲解，解答学生的疑问。

（2）教师讲解课文中的难点词汇和句子，帮助学生理解课文。

5. 实践活动：（1）学生进行课文背诵练习。

（2）学生进行相关的写作、绘画等实践活动，展示自己的学习成果。

6. 课堂小结：7. 课后作业：（1）学生回家后，向家长介绍卢沟桥的狮子，分享学习成果。

（2）学生完成相关的课后练习题目。

六、教学策略：1. 情境教学：通过展示卢沟桥的图片和视频，让学生身临其境地感受卢沟桥的历史氛围。

2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

《卢沟桥的狮子》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）培养学生对我国古建筑艺术的欣赏能力；（3）提高学生运用信息技术进行探究学习的能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生了解卢沟桥的特点；（2）运用网络资源，让学生自主探究卢沟桥的历史和文化背景；（3）以小组为单位，进行卢沟桥石狮子的设计创作。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、弘扬传统文化的意识；（2）培养学生团结协作、积极探究的精神；（3）提高学生对我国古建筑艺术的审美情趣。

二、教学内容1. 卢沟桥的历史背景和文化价值；2. 卢沟桥的特点及其艺术价值；3. 卢沟桥石狮子的设计创作。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解卢沟桥的历史背景、文化价值及其艺术特点；2. 教学难点：如何引导学生运用信息技术进行自主探究学习，以及卢沟桥石狮子的设计创作。

四、教学过程1. 导入新课：（1）展示卢沟桥的图片，引导学生关注卢沟桥的特点；（2）简要介绍卢沟桥的历史背景和文化价值。

2. 自主学习：（1）让学生利用网络资源，自主探究卢沟桥的历史和文化背景；（2）引导学生关注卢沟桥石狮子的艺术特点。

3. 课堂讨论：（1）分组讨论卢沟桥的特点及其艺术价值；（2）各小组代表进行汇报，分享探究成果。

4. 实践活动：（1）以小组为单位，进行卢沟桥石狮子的设计创作；（2）展示各小组的作品，进行评价和交流。

5. 总结反思：（1）让学生谈谈对卢沟桥及其石狮子的认识；（2）引导学生反思本节课的学习过程，总结收获。

五、教学评价1. 学生对卢沟桥的历史背景、文化价值及其艺术特点的掌握程度；2. 学生运用信息技术进行自主探究学习的能力；3. 学生参与课堂讨论、实践活动的情况及作品质量。

六、教学资源1. 图片：卢沟桥的图片及石狮子的图片；2. 视频：关于卢沟桥的纪录片或相关片段；3. 网络资源：关于卢沟桥的历史、文化背景及其艺术特点的资料；4. 制作材料：纸张、彩笔、剪刀、胶水等；5. 评价工具：评价表、评分标准等。

《卢沟桥的狮子》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）培养学生对卢沟桥狮子的观察能力，认识狮子的造型特点；（3）提高学生运用绘画工具表现狮子的能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）运用观察、分析、比较等方法，引导学生掌握卢沟桥狮子的造型特点；（3）以实践为主，培养学生用绘画工具表现狮子的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感，激发对绘画艺术的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）引导学生掌握卢沟桥狮子的造型特点；（3）培养学生用绘画工具表现狮子的能力。

2. 教学难点：（1）如何让学生深入了解卢沟桥狮子的造型特点；（2）如何引导学生运用绘画工具表现狮子的神态和特点。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集有关卢沟桥的历史背景、狮子造型的资料；（2）准备绘画工具和材料；（3）设计教学活动方案。

2. 学生准备：（1）预习有关卢沟桥的历史知识；（2）准备好绘画工具和材料。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示卢沟桥图片，引导学生关注卢沟桥狮子；（2）简介卢沟桥的历史背景和文化价值；（3）激发学生对卢沟桥狮子的兴趣。

2. 自主学习（1）学生通过查阅资料，了解卢沟桥狮子的造型特点；（2）学生分享学习成果，教师点评并总结。

3. 观察分析（1）教师组织学生观察卢沟桥狮子的图片，引导学生分析狮子的造型特点；（2）学生分组讨论，总结狮子的造型特点；（3）教师点评并总结。

4. 实践操作（1）教师示范如何运用绘画工具表现狮子的神态和特点；（2）学生独立创作，教师巡回指导；（3）学生展示作品，教师点评。

五、作业布置1. 完成一幅关于卢沟桥狮子的绘画作品；2. 写一篇关于卢沟桥狮子的心得体会。

六、教学评价1. 学生对卢沟桥的历史背景和文化价值的了解程度；2. 学生对卢沟桥狮子造型特点的掌握情况；3. 学生运用绘画工具表现狮子神态和特点的能力；4. 学生对绘画活动的兴趣和参与程度。

卢沟桥的狮子教学目标1.认识本课16个生字，学会其中14个。

正确读写“歇后语、联拱石桥、厘米、甚至、鼻子、大概、淘气、清楚、挑衅、驻扎、抗日战争”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

3.阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。

教学重点了解卢沟桥狮子的特点，学习作者抓住特点观察和描写事物的方法。

教学准备1.课文挂图，有关卢沟桥狮子的投影片，多媒体课件；生字、生词卡片。

2.布置学生课外收集卢沟桥和有关抗日战争的图片或文字资料。

课时安排2课时教学过程第一课时一、激趣导题在北京西南广安门外，有一座被意大利旅行家马可·波罗称赞为“世界上最好的、独一无二的桥”。

你们想看看吗？（出示投影片）这座桥就叫作卢沟桥。

图中都有些什么？（板书课题）看到这个题目，你想知道什么？二、师生交流收集到的资料。

对卢沟桥，你想知道些什么？根据学生资料收集的情况，教师做适当补充：卢沟桥因横跨在卢沟桥上而得名。

卢沟桥为北京现存最古老的一座石造拱桥。

它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙时毁于洪水，后又重建。

桥东的碑亭内立有清朝乾隆皇帝题的“卢沟晓月”汉白玉碑，为燕京八景之一。

先看大图，再看小图，看后交流：从图中你看到了什么？想到了什么？你想说些什么？四、初读课文1.自读课文，要求画出带有生字的词语，多读两遍，读准字音，查字典或联系上下文理解词义。

2.再读课文，要求读通课文，并在文中将自己喜欢的和不理解的地方做上记号。

3.检查交流。

（1）学生当小老师带读生字词，并提示易错的地方。

“联、侵”是前鼻音。

“抗”是后鼻音。

“概”读“gài”，不读“kài”。

（2）交流词语的理解情况。

歇后语：由两部分组成的一句话，前一部分类似谜语的迷面，后一部分类似谜语的迷底。

人们通常只说前一部分，而把后一部分隐去，所以叫歇后语。

如文中的“卢沟桥的狮子——数不清。

”向学生介绍几则歇后语，或由学生讲讲自己知道的歇后语。

《卢沟桥的狮子》学案一、学习目标1．认识本课16个生字，学会其中14个。

正确读写“歇后语、联拱石桥、厘米、甚至、鼻子、大概、淘气、清楚、挑衅、驻扎、抗日战争“等词语。

2．阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点。

二、重点难点1．了解卢沟桥狮子的特点。

2．学习作者抓住特点观察和描写事物的方法。

三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．为什么意大利旅行家马可•波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥。

”？2．卢沟桥为什么还是保持原来的样子，没有重新建造呢？3．你知道卢沟桥是谁建造的吗？四、参考资料金国为何修剪卢沟桥出得中都城，所遇第一条大河即是发源于山西省西北部、穿出太行山脉、流经今北京地区西南郊的永定河。

金代第四任皇帝完颜亮于1153年将国都由上京会宁府（今黑龙江省哈尔滨东南阿城市附近）迁至金中都，其动机之一，就是为了方便就近统治自1127年以来从宋朝掠得的淮河以北的中原疆土。

由金中都南下中原，必取道良乡、涿州，从而进入西倚太行山东麓、纵贯华北平原的南北向大道。

然而出得中都城，所遇第一条大河即是发源于山西省西北部、穿出太行山脉、流经今北京地区西南郊的永定河。

永定河，古称“桑干河”，因流经黄土高原，水流含沙量之高仅次于黄河，故又称“浑河”、“小黄河”，因水势汹涌，经常改道，曾称“无定河”。

在金代称“卢沟河”。

“卢”，有黑色之意，以河水浑浊色暗得名。

清康熙三十七年（1698年），在整修了卢沟河的河道、河堤之后，改名为“永定河”，此名沿用至今。

在卢沟桥建成之前，其地就是古渡口。

《大金国志》说，“离良乡三十里，过卢沟河，水极湍激。

燕人每候水浅，置小桥以渡，岁以为常。

近年都水监（相当水利局）辄于此河两岸造浮桥。

”现代的京广铁路、京石高速公路，也是由此处跨河南下。

桥墩迎水面砌成“分水尖”，尖端嵌有角铁，称为“斩龙剑”到了1189年，金国已在中都定都37年，国势达到全盛时期，与中原的政治、军事、经济联系愈加密切，卢沟河上原有的摆渡、浮桥、季节性木桥等渡河方式已不能满足交通需要。

《卢沟桥的狮子》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）掌握卢沟桥狮子的雕刻特点和艺术风格；（3）培养学生的审美能力和文化遗产保护意识。

2. 过程与方法：（1）通过图片观察和讨论，分析卢沟桥狮子的造型和雕刻技艺；（2）以小组合作的形式，创作一幅关于卢沟桥狮子的绘画或手工艺品；（3）学会欣赏和评价卢沟桥狮子的美，提高艺术鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱和自豪感；（2）增强学生对文化遗产保护的认识和责任感；（3）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）卢沟桥狮子的雕刻特点和艺术风格；（3）学生创作关于卢沟桥狮子的绘画或手工艺品。

2. 教学难点：（1）卢沟桥狮子的雕刻技艺和艺术特点；（2）学生绘画和手工艺品的创作技巧。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集卢沟桥的相关资料和图片；（2）准备绘画和手工艺品的制作材料；（3）制定教学评价标准。

2. 学生准备：（1）预习卢沟桥的历史和文化背景；（2）准备好绘画和手工艺品的制作工具。

四、教学过程1. 导入新课：（1）展示卢沟桥的图片，引导学生关注卢沟桥狮子的特点；（2）介绍卢沟桥的历史背景和文化价值；（3）激发学生对卢沟桥狮子的兴趣和好奇心。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解卢沟桥狮子的雕刻特点和艺术风格；（2）学生分享自己的学习心得和感悟。

3. 合作探究：（1）分组讨论卢沟桥狮子的造型和雕刻技艺；（2）每组选出一个代表进行汇报；（3）全班交流和评价。

4. 创作实践：（1）学生以小组合作的形式，创作一幅关于卢沟桥狮子的绘画或手工艺品；（2）教师巡回指导，解答学生的疑问；（3）学生展示作品，进行自评、互评和教师评。

5. 总结拓展：（1）回顾本节课的学习内容，总结卢沟桥狮子的特点和艺术价值；（2）提高学生对文化遗产保护的认识和责任感；（3）鼓励学生在日常生活中关注和传承我国传统文化。

小学二年级语文《卢沟桥的狮子》精选教案《卢沟桥的狮子》一课具体地写了狮子大小不一、形态万千的特点，使学生从这些特点中体会到：这是祖先留给我们的宝贵的文化遗产。

下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《卢沟桥的狮子》精选教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《卢沟桥的狮子》精选教案一一、揭示课题由学生根据课下查找的资料对“卢沟桥”进行简要的介绍。

在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥──“卢沟桥”。

它始建于1189年，桥的总长266米，有281根望柱。

因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。

意大利旅行家马克·波罗称赞“它是世界上的独一无二的桥。

”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。

这座桥就是卢沟桥(板书课题) 第一课时二、观察第一幅图画1、仔细看图，桥上都有哪些景物?2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。

3、谈一谈你对卢沟桥的印象。

三、初读课文1、默读课文，边读边思考，然后填空。

⑴这篇文章主要介绍了什么?⑵文章先向我们介绍了________，接着讲了________，最后讲了________。

2、完成思考题及填空后小组讨论3、全班交流后明确⑴本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。

⑵文章先向我们介绍了卢沟桥的特点──狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。

4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思第一段：(1)介绍了卢沟桥的特点。

第二段：(2、3)卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。

第三段：(4)卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑，5、认识歇后语出示：“卢沟桥的狮子──数不清”⑴歇后语分为前后两部分，仔细观察，看看这两部分有什么关系?(前一部分像谜语的谜面，后一部分像是谜语的谜底。

后一部分是为了解释说明前一部分)⑵你还能说出几个歇后语吗?(如：芝麻开花──节节高; 泥菩萨过河──自身难保)四、朗读课文第二课时一、引入新课师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。

《卢沟桥的狮子》教案《卢沟桥的狮子》教案(合集15篇)作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《卢沟桥的狮子》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《卢沟桥的狮子》教案1教学目标：1.在正确朗读课文的基础上，学习卢、沟2个生字，灵活运用识字方法识字记字，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正。

2.正确地朗读课文及课后的词语，能用“举世闻名”说一句话。

3.通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义教育。

为北京有这么著名的古建筑感到骄傲。

教学重点：通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点，教学难点：感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点。

教学过程：一、导入新课，板书课题。

出示表现卢沟桥全景或远景图片，今天我们要去北京城西南十几公里的永定河上去认识一座北京现存最古老的石桥—卢沟桥，它不仅应为狮子而有名，它更因为抗日战争由此开始，成为一处革命纪念地。

今天我们就学习25课，《卢沟桥的狮子》板书课题：《卢沟桥的狮子》学生齐读课题教师：在本节课的课题中有我们今天要学习的两个生字，出示：卢、沟请同学们看拼音读一读这两个字。

指名读你打算怎样记住这两个字呢？学生用自己的方法记忆。

师重点指导“沟”的书写。

学生描红后临写。

二、初读，了解课文内容。

1.自由轻声读课文，读准字音。

要求：读准字音，做到语句通顺，不丢字，不多字，不读错字。

2.出示词语读一读卢沟桥狮子举世闻名雕刻栩栩如生甚至蹲坐长吼倚在大概形态各异3.文里这些词语你还能读准确吗？请同学们再读课文，要做到正确、流利。

不好读的句子多读几遍。

4.分自然段朗读课文。

A：自读课文第一自然段，指名读第一自然段。

B: 读一读你喜欢的句子三、细读，理解课文内容学习第一自然段1.读第一自然段，你知道了什么？估计学生回答：知道卢沟桥的位置，石桥的石柱上雕刻着许多栩栩如生的石狮子。

语文卢沟桥的狮子教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卢沟桥的狮子》。

（2）理解课文内容，了解卢沟桥的历史背景和文化价值。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和思维能力。

（2）运用课文中的句子进行句子仿写，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国历史文化的兴趣和自豪感。

（2）培养学生热爱祖国、保护文化遗产的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《卢沟桥的狮子》。

（2）理解课文内容，了解卢沟桥的历史背景和文化价值。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）对课文内容的理解和感悟。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《卢沟桥的狮子》的相关背景资料。

（2）生字词卡片。

（3）图片或视频资料。

2. 学生准备：（1）预习课文《卢沟桥的狮子》。

（2）搜集关于卢沟桥的相关资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示卢沟桥的图片或视频资料，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们搜集到的关于卢沟桥的资料。

2. 学习课文（1）学生自读课文《卢沟桥的狮子》。

（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。

（3）学生齐读课文，加强语音语调的把握。

3. 理解课文（1）学生分享他们对课文的理解和感悟。

（2）教师引导学生深入思考卢沟桥的历史背景和文化价值。

4. 巩固练习（1）学生进行生字词练习。

（2）学生进行课文句子仿写练习。

五、作业布置1. 抄写生字词。

2. 复习课文，准备进行背诵。

3. 深入了解卢沟桥的历史背景和文化价值，下节课分享。

六、教学过程（续）4. 拓展活动（1）组织学生进行小组讨论，探讨卢沟桥在我国历史中的重要地位。

（2）邀请学生分享他们对文化遗产保护的看法和建议。

5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。

语文《卢沟桥的狮子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卢沟桥的狮子》。

（2）理解课文内容，了解卢沟桥的历史背景和狮子的寓意。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事引入等方式激发学生对卢沟桥的兴趣。

（2）引导学生通过课文找出描述狮子的句子，并进行解读和分析。

（3）组织学生进行小组讨论，分享对卢沟桥和狮子的理解和感受。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国历史文化的热爱和尊重。

（2）培养学生对民族精神的认同和自豪感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《卢沟桥的狮子》。

（2）理解课文内容，了解卢沟桥的历史背景和狮子的寓意。

（3）学会生字词。

2. 教学难点：（1）对卢沟桥的历史背景和狮子的寓意的理解。

（2）对生字词的掌握和运用。

三、教学准备：1. 课件：课文《卢沟桥的狮子》的幻灯片。

2. 图片：卢沟桥和狮子的图片。

3. 黑板和粉笔：用于板书生字词。

四、教学过程：1. 导入：（1）展示卢沟桥的图片，引导学生观察并发表对卢沟桥的印象。

（2）简要介绍卢沟桥的历史背景，激发学生对卢沟桥的兴趣。

2. 课文朗读与理解：（1）让学生自由朗读课文，感受课文的意境。

（2）引导学生找出描述狮子的句子，并进行解读和分析。

（3）组织学生进行小组讨论，分享对卢沟桥和狮子的理解和感受。

3. 生字词学习：（1）在黑板上板书生字词，引导学生跟读和学习。

（2）让学生在课文找出生字词，并进行解释和运用。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）正确朗读和背诵课文《卢沟桥的狮子》。

（2）写一篇关于卢沟桥和狮子的短文，表达自己的理解和感受。

2. 拓展作业：（1）调查和了解我国其他著名的桥梁，并分享给同学。

（2）参观当地的历史文化遗址，感受和传承中华文化。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度，评价学生的学习态度和合作精神。

《卢沟桥的狮子》的教案一、教学目标：1. 让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。

2. 引导学生欣赏卢沟桥石狮子的艺术特点和造型风格。

3. 培养学生的审美情趣和民族自豪感。

二、教学重点：1. 卢沟桥的历史背景和文化价值。

2. 卢沟桥石狮子的艺术特点和造型风格。

三、教学难点：1. 卢沟桥的历史背景和文化价值。

2. 引导学生欣赏和分析卢沟桥石狮子的艺术特点和造型风格。

四、教学准备：1. 图片素材：卢沟桥的全景图、石狮子图片。

2. 视频素材：关于卢沟桥的历史和石狮子的介绍视频。

3. 教学课件：PPT课件。

五、教学过程：1. 导入：1.1 向学生展示卢沟桥的全景图，引导学生观察卢沟桥的外观特点。

1.2 提问：“你们知道卢沟桥的历史背景吗？它在中国历史上有何重要意义？”2. 新课导入：2.1 介绍卢沟桥的历史背景，包括建造时间、历史事件等。

2.2 讲解卢沟桥的文化价值，强调其在中国历史和文化中的重要地位。

3. 欣赏卢沟桥石狮子：3.1 向学生展示卢沟桥石狮子的图片，让学生观察和欣赏。

3.2 分析卢沟桥石狮子的艺术特点和造型风格，引导学生关注其细节和神态。

4. 小组讨论：4.1 让学生分成小组，讨论卢沟桥石狮子的艺术特点和造型风格。

4.2 每组选代表进行分享，总结石狮子的共同点和特色。

5. 教学拓展：5.1 向学生介绍其他著名的石狮子作品，如北京的天安门、故宫等。

5.2 让学生欣赏和分析这些石狮子的艺术特点和造型风格。

6. 小结：6.1 回顾本节课的内容，总结卢沟桥的历史背景、文化价值和石狮子的艺术特点。

6.2 强调学生对民族文化的认识和自豪感。

7. 作业布置：7.1 让学生绘制一幅关于卢沟桥石狮子的画，体现其艺术特点和造型风格。

7.2 提交方式：电子稿或手稿。

六、教学评价：1. 学生对卢沟桥的历史背景和文化价值的理解程度。

2. 学生对卢沟桥石狮子的艺术特点和造型风格的欣赏能力。

3. 学生参与小组讨论的积极性和分享的质量。

以《卢沟桥的狮子》为例的班级阅读教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《卢沟桥的狮子》的故事背景和内容。

（2）培养学生阅读古典文学作品的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《卢沟桥的狮子》的人物形象、故事情节和写作手法。

（2）学会欣赏古典文学作品的魅力，提高阅读兴趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱。

（2）引导学生从故事中汲取智慧，培养勇敢、智慧、团结的品质。

二、教学内容：1. 课文《卢沟桥的狮子》的阅读与理解。

2. 分析故事中的人物形象、情节安排和写作手法。

3. 欣赏古典文学作品的魅力，提高阅读兴趣。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《卢沟桥的狮子》的故事内容。

（2）分析故事中的人物形象、情节安排和写作手法。

2. 教学难点：（1）欣赏古典文学作品的魅力，提高阅读兴趣。

（2）从故事中汲取智慧，培养勇敢、智慧、团结的品质。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频介绍卢沟桥的狮子，引发学生兴趣。

（2）简要介绍《卢沟桥的狮子》的故事背景。

2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，了解故事内容。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3. 分析讨论：（1）分组讨论，分析故事中的人物形象、情节安排和写作手法。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 欣赏与感悟：（1）引导学生欣赏古典文学作品的魅力，提高阅读兴趣。

（2）讨论如何从故事中汲取智慧，培养勇敢、智慧、团结的品质。

五、课后作业：1. 结合课文内容，用自己的话复述《卢沟桥的狮子》的故事。

2. 写一篇短文，谈谈自己从故事中汲取到的智慧。

3. 推荐一篇你认为有趣的古典文学作品，并简要介绍其内容。

六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思考和分析能力。

2. 情境教学：利用图片、视频等资源，为学生创设情境，帮助他们更好地理解故事内容。

《卢沟桥的狮子》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解卢沟桥的基本概况和历史背景；（2）培养学生欣赏和描述卢沟桥狮子的能力；（3）引导学生思考卢沟桥狮子在中国文化中的意义。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察和分析卢沟桥狮子的特点；（2）采用小组讨论、师生互动等方式，提高学生表达和交流的能力；（3）运用想象和创意，培养学生设计属于自己的狮子图案。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感；（2）培养学生尊重和传承民族优秀文化的意识；（3）引导学生认识到文化遗产保护的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）卢沟桥的基本概况和历史背景；（2）卢沟桥狮子的特点及其在中国文化中的意义；（3）培养学生欣赏和描述卢沟桥狮子的能力。

2. 教学难点：（1）卢沟桥狮子的精细工艺和历史文化内涵；（2）如何引导学生运用创意设计属于自己的狮子图案。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集卢沟桥的相关图片、视频等资料；（2）准备教案、课件和教学道具；（3）划分学习小组，分配任务。

2. 学生准备：（1）预习相关知识，了解卢沟桥的基本概况；（2）携带绘画工具，如彩笔、水粉等；（3）提前思考自己心中的狮子形象。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示卢沟桥的图片，引导学生关注桥上的狮子；（2）简要介绍卢沟桥的历史背景，激发学生兴趣。

2. 自主学习（1）学生通过查阅资料或互相交流，了解卢沟桥狮子的特点；（2）教师提问，检查学生学习效果。

3. 课堂讲解（1）详细讲解卢沟桥狮子的外观特征、寓意和文化价值；（2）引导学生思考狮子在中国传统文化中的地位和意义。

4. 小组讨论（1）学生分组讨论，分享对卢沟桥狮子的看法和感受；（2）每组选代表进行汇报，锻炼表达能力。

5. 创意设计（1）学生根据自己的想象，设计属于自己的狮子图案；（2）教师巡回指导，提供建议和帮助。

五、作业布置1. 完成一幅卢沟桥狮子的绘画作品，要求体现狮子的特点和文化内涵；3. 搜集其他中国传统文化中的狮子元素，进行展示和分享。