房县上龛中学教师教育教学工作量化表和考核细则

中学教师考核细则范本一、综合素质评价1. 师德师风：- 遵守职业道德和校规校纪，严格要求自己，给学生树立良好榜样；- 尊重学生、关心学生，做到言传身教；- 积极参加学校组织的各项活动。

2. 教学能力：- 熟练运用教学理论，合理确定教学目标，灵活运用不同的教学方法，激发学生积极性；- 授课内容准确、全面，能够展示学科的深度和广度；- 能够因材施教，关注学生个体差异，提供个性化的教学；- 讲课生动有趣，能够激发学生学习兴趣；- 课堂管理有序，能够有效控制课堂纪律。

3. 学科建设：- 关注学科的前沿动态，注重学科知识的更新，提高学科水平；- 参与学科团队建设，积极参加教研活动；- 申报学科获奖项目或科研成果。

4. 班级管理：- 具有良好的班级管理能力，能够维护学生的纪律和秩序；- 积极参与学校组织的班级活动，培养学生良好的行为习惯；- 与学生家长保持紧密联系，做好家校沟通工作。

5. 评价与反思：- 定期对自己的教学进行评价和反思，改进教学方法；- 积极参加教学培训，提高自身教学水平；- 接受同事和上级的评议，虚心听取建议并进行改进。

二、绩效评价标准1. 课堂教学表现：- 教学设计合理，能够达到预期的教学目标；- 课堂教学内容丰富，思路清晰，能够引导学生积极参与学习；- 激发学生思考能力和创新能力，培养学生的实际操作能力。

2. 学生学业水平：- 学生整体学业水平在年级中处于中上水平；- 学生学习兴趣得到激发，学习态度积极；- 学生有一定的自主学习和解决问题的能力。

3. 科研与教研成果：- 参与学科团队的教研活动，取得一定的研究成果；- 积极参加学校或社区举办的教研交流活动；- 带领学生参与学科科研活动，取得学科竞赛和科研项目获奖。

4. 学生综合素质培养：- 在班级管理中，能够积极培养学生的品德修养和社会行为素质；- 培养学生的创新精神和团队合作能力；- 倾听学生需求，关注学生成长，能够给予个性化的指导和帮助。

中学教师工作质量考核细则模版一、教学工作1. 课堂教学1.1 遵循教学计划和教学大纲，按时上课，完成教学任务。

1.2 课前备课充分，教学内容准备详尽，教学目标明确，教学过程计划合理。

1.3 执行教育部门规定的教材使用方案，精选教材，注重知识的系统性和连贯性。

1.4 选用多种教学手段和教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

1.5 讲解清楚，理解透彻，注重启发式教学，培养学生的思维能力，注重培养学生的实际动手能力以及创新能力。

1.6 课堂纪律管理好，确保学生安全。

按时完成教学任务，不擅自调整课程进度。

2. 作业批改2.1 按时批改作业，及时反馈，确保学生的学习效果。

2.2 批改作业时，认真检查学生的思路和方法，指导学生做出正确的答案。

2.3 认真记录学生作业情况，及时找出学生学习中的薄弱环节，加强辅导。

2.4 鼓励学生提出自己的见解和观点，引导学生思考并写出合理的作业。

3. 课外活动3.1 积极参与学校组织的各项课外活动，为学生提供更多的学习机会和锻炼的平台。

3.2 按时参加活动，认真组织，注重活动的设计，确保活动的有效进行。

3.3 关注学生的参与度和反馈，及时调整活动内容和方式，使学生得到全面的发展。

3.4 与学生建立良好的关系，增进师生之间的沟通和信任，做到学生参与课外活动的自愿性。

二、学生管理1. 班级管理1.1 建立良好的班级管理体系，制定班级规章制度，确保班级的正常运转。

1.2 关注学生的学习情况和心理状况，及时发现和解决问题，保证学生的身心健康。

1.3 组织开展班会、班级活动等，加强师生之间的沟通和交流，增加班级凝聚力。

1.4 做好班级纪律管理工作，及时发现和处理违纪行为，维护良好的班级秩序。

2. 学生考勤2.1 按时统计学生出勤情况，做好学生考勤工作，确保学生出勤率达到规定标准。

2.2 对无故缺勤和迟到的学生，及时进行约谈和批评教育，引导学生养成良好的作息习惯。

2.3 关注和照顾患病学生，与家长保持联系，及时提供帮助和支持。

2024年中学教师工作质量考核细则第一章总则第一条为进一步提高中学教师的工作质量，激发教师的积极性和创造性，根据《教师法》等相关法律法规及教育部门相关文件精神，制定本考核细则。

第二条本考核细则适用于各中学的教师工作质量考核，包括教学、科研、管理和师德等方面。

第三条教师工作质量考核是中学对教师进行综合评价的重要手段，旨在评估教师的能力水平和工作表现，为进一步提升教师的专业素质提供依据。

第四条教师工作质量考核需要综合考虑教师的教学成果、科研水平、课堂管理能力、师德表现等方面，并根据教师所处的工作岗位和职责进行评估。

第二章教学能力考核第五条教师的教学能力是评估教师工作质量的重要指标，包括教学设计、课堂教学过程管理、学生学习效果等方面。

第六条教师的教学设计要求符合教学大纲和教材要求，内容合理且具有可操作性。

评估教师的教学设计时，着重考察其目标明确度、问题导向以及创新性。

第七条教师的课堂教学过程管理要求教师能够有效地组织学生的学习活动，积极与学生互动，采用多样化的教学方法和手段来激发学生的学习兴趣和主动性。

评估教师的课堂教学过程管理时，要注重观察教师的教学秩序、学生参与度以及教师对学生的个别指导能力。

第八条教师的教学效果是评估教师工作质量的重要依据，包括学生的学业表现和课堂教学效果。

评估教师的教学效果时，既要考察学生的学习成绩和学习态度，也要考察教师的评价和反思能力。

第三章科研能力考核第九条科研是中学教师提升教学水平和专业素养的重要途径，教师要重视科研工作的开展，并积极参与科研项目和学术交流。

第十条教师的科研能力考核要综合考虑教师的科研成果、科研项目和学术交流等方面。

评估教师的科研能力时，要注重考察教师的科研水平、研究方法和创新能力。

第十一条教师的科研成果包括科研论文、著作和科研项目等，要求教师能够在学术界取得一定的成绩，并在教学中能够运用科研成果提升教学质量。

第四章管理能力考核第十二条教师的管理能力是评估教师工作质量的重要内容，包括班级管理、学生考勤和学生评价等方面。

中学教师工作质量考核细则一、考核目的中学教师工作质量考核的目的是提高教师教学质量和教育教学水平，促进教师个人和学校整体发展。

通过科学合理的考核方法，定期对中学教师的教学、科研、教育管理等方面进行评价，为教师成长提供参考意见和发展方向。

二、考核内容（一）教育教学工作考核1.教学设计和教学准备包括教案的合理性、学科知识的掌握程度、教材的选择和使用等方面。

2.教学实施和教学组织包括课堂教学的组织能力、教学方法的选择和运用等方面。

3.学生成绩和评价包括学生学习成绩的提高情况、学生教学评价的反馈等方面。

4.教育教学研究和创新包括教育教学科研的成果、教材编写和教学参考资料的开发等方面。

（二）教育管理工作考核1.班级管理包括班级纪律、学生管理、班级文化建设等方面。

2.学生发展指导包括学生思想教育、心理辅导、职业规划指导等方面。

3.学校管理包括学校各项规章制度的执行情况、学校工作的组织管理能力等方面。

4.师德师风包括教师的职业行为规范、教师的教育教学观念等方面。

（三）综合素质考核综合素质考核是对中学教师综合能力的评价，包括教学能力、科研能力、管理能力、创新能力等方面。

三、考核方法中学教师工作质量考核采用定性和定量相结合的方法，具体包括以下几项:（一）教学观摩通过教学观摩活动，评价教师的教学设计和教学实施情况，提供给教师互相学习和交流的机会。

（二）课堂教学评价对教师的课堂教学进行评价，包括教学设计、教学方法、师生互动、学生表现等方面的评价。

（三）学生成绩评价通过对学生学习成绩的评价，反映教师的教学水平和教育教学质量。

（四）学生评价通过学生对教师的评价来了解教师的教学效果和教学态度。

（五）教育教学研究成果评价评价教师在教育教学领域的研究成果，包括教育教学论文、教材编写、教学参考资料等方面。

（六）综合素质评价通过对教师的师德师风、职业行为规范、思想教育等方面进行评价，全面了解教师的素质和能力。

四、考核结果处理考核结果分为合格、良好、优秀和不合格等级，具体评定标准如下：（一）合格：教师在教育教学工作中达到基本要求，能够履行相应的职责和任务。

中学教师量化考核细则中学教师是教育人才的重要组成部分之一，他们肩负着教育青少年的重任。

为了提高中学教师的教学质量和工作效率，学校需要建立科学、合理的量化考核制度。

本文将探讨中学教师量化考核细则。

1. 课堂教学方面的考核中学教师的课堂教学是最为重要的考核点之一。

通过学生的学习反馈、学科竞赛成绩、学生的作业表现等方面进行评估，确定每位老师在教育教学方面的能力水平。

评估指标包括以下内容：每次课的平均分、课堂教学的互动情况、授课的思路和方式等。

通过评估，可以对每位老师的教学质量进行量化评估，逐步挖掘各位老师的潜力，提高教育教学的质量。

2. 教育教学研究方面的考核中学教师需要每年提交一份教育研究报告，以及进行教育研究报告的演讲和提问等。

这可以帮助中学教师不断深入发掘自己的教育教学研究能力，并促进他们的职业发展。

评估指标包括以下内容：教育研究报告的原创性、学术水平、教育教学研究的实际应用情况等。

通过对每位老师的教育研究能力进行量化评估，对中学教师的教育教学质量提高起到促进作用。

3. 学生课外学习考核中学教师需要定期组织学生参加各种课外学习活动，并展开相应的考核。

这可以帮助学生全面提高自己的学业成就和发展潜力，实现美好人生的理想和愿望。

评估指标包括以下内容：学生参加的各项活动指标、学生参与的活动质量情况、课外学习效果评估等。

通过对每位老师的教育教学能力进行量化评估，可以更好地挖掘出每位老师的潜力，进一步提高教育教学的水平。

4. 学生评价考核中学教师的教学质量既受到学生的评价，也受到家长、学校等其他方面的评估。

学生评价可以作为中学教师教育教学质量的重要评估指标，通过学生的评价可以更客观地反映出中学教师的教育教学水平。

评估指标包括以下内容：学生评价的权重、评价指标的设置和衡量标准等。

通过实施量化考核，同时结合学生、家长和学校等方面的意见和建议，可以让中学教师的教育教学水平得到广泛的提高。

中学教师的职业发展需要实现科学、合理和可持续。

中学教师教育教学考量化考核方案中学教师教育教学考核是对教师教育教学工作进行全面评估和反馈的一种管理机制。

它旨在提高教师的教学质量，促进学校的教育教学发展。

考核方案的设计需要兼顾全面性、科学性和可操作性，确保考核的公正性和公平性，同时激励教师积极参与教育教学改进工作。

下面就中学教师教育教学考核的方案进行详细阐述。

一、考核内容中学教师教育教学考核内容应该包括教师的教学水平和教学质量，还要考核教师的教育教学创新能力。

具体包括以下方面：1. 教学设计能力：考核教师是否能根据学生的特点和学科内容，制定出科学合理的教学计划，并能准确评估学习目标和成果。

2. 教学实施能力：考核教师的教学授课方式是否多样化，能否运用有效的教学方法和手段使学生能达到预期的学习效果。

3. 学生评价能力：考核教师是否能进行准确、细致、全面的学生评价，能否根据学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生克服学习困难。

4. 教育教学创新能力：考核教师是否能提出独特的教育理念和创新的教学方法，能否在教学过程中积极探索教育教学的新领域。

二、考核指标为了全面评估教师的教育教学能力，应设置多个指标，涵盖不同方面的能力要求，同时加强对关键指标的权重设置。

具体考核指标如下：1. 教学设计能力：课堂教学计划的合理性、教材选用与使用的科学性、学生学习目标与要求的明确性等。

2. 教学实施能力：教学组织与管理能力、教学方法与手段的熟练运用、师生互动与学生参与的程度、教学过程的引导与评价等。

3. 学生评价能力：学生评价的质量与准确性、学生评价结果的合理应用、学生评价结果对教师教学改进的引导效果等。

4. 教育教学创新能力：教育教学研究成果与项目的数量与质量、教育教学创新的潜力与可操作性、教育教学改革的实施情况与效果等。

三、考核方式和流程教育教学考核应既有定性评价，也有定量评价。

具体考核方式和流程如下：1. 教学观察：由专业人员对教师的课堂教学进行定期观察，观察内容包括教师的教学效果、教学方法和手段的运用、师生互动情况等。

中学教师工作质量考核细则范本第一章总则第一条为了规范中学教师工作行为，提高教师教育教学质量，促进学校教育教学事业的健康发展，制定本细则。

第二条教师工作质量考核是指学校对中学教师在教育教学过程中的工作表现进行综合评价的一种制度，以客观、公正、公开的原则进行，旨在激励教师积极工作、提高专业水平。

第三条本细则适用于中学教师的工作质量考核。

第四条教师工作质量考核应当遵循科学、公正、客观、量化的原则，确保考核的结果准确、公正。

第二章考核内容第五条考核内容包括教师的教育教学质量、教育教学能力以及教育教学成果等方面。

第六条教育教学质量是指教师在教育教学过程中所取得的教育教学成果，包括学生成绩、教学评价等方面。

第七条教育教学能力是指教师在教学过程中的组织能力、授课能力、创新能力等方面。

第八条教育教学成果是指教师在教育教学过程中所取得的重要成果，包括教材、教案、教学设计、教学研究等方面。

第三章考核方式第九条考核方式包括定性评价和定量评价两种形式。

第十条定性评价主要通过教学观察、听课评价等方式进行，评价指标包括教学目标、教学方法、教学效果等方面。

第十一条定量评价主要通过教学成绩、教学评价问卷调查等方式进行，评价指标包括学生的学习成绩、教师的教学满意度等方面。

第十二条定性评价和定量评价相结合，综合评价教师的工作质量。

第四章考核标准第十三条教师的教育教学质量评价应当以学生的学习成绩为主要依据，同时考虑教学方法、教学过程等方面。

第十四条教育教学能力的评价包括教师的教学能力、组织能力、创新能力等方面，评价标准应当明确、具体。

第十五条教育教学成果的评价应当以教师的教材、教案、教学设计、教学研究等为主要依据，评价标准应当科学、合理。

第五章考核程序第十六条考核程序分为自评、校评、综合评价三个阶段。

第十七条自评阶段，教师应当根据工作要求，撰写工作总结及工作计划，明确自身的工作目标。

第十八条校评阶段，学校应当组织对教师的工作进行评价，包括定性评价和定量评价。

中学教师量化考核细则一、绩效目标的设定中学教师的量化考核需要根据学校教育发展的目标和教师的教学任务来设定绩效目标，确保量化考核与教育教学实际紧密相连。

绩效目标的设定应符合以下原则：1.与学校教育发展目标相一致。

教师的绩效目标应该与学校的教育发展目标相一致，以确保教师的工作能够为学校的整体发展做出积极贡献。

2.符合教学任务要求。

绩效目标应基于教师的教学任务来设定，关注教师的教学效果、教学质量和学生学业成绩，以评估教师在教育教学中的表现。

3.明确可量化指标。

绩效目标需要明确可量化的指标，以便对教师的绩效进行客观评估。

指标可以包括教学成绩、学生出勤率、教育教学研究成果等。

二、绩效指标的确定教师的绩效指标应从以下几个方面进行确定：1.教学效果。

评估教师的教学效果可以通过学生学习成绩、学生评价、学生参与度等方式进行。

学生学习成绩是考核教师教学效果的重要指标之一，可以通过考试成绩、作业成绩等评估。

2.教育教学质量。

评估教师的教育教学质量可以从教案设计、课堂教学、教学方法等方面进行。

教案设计需要符合学校教育教学要求和课程标准，课堂教学需要注重学生参与度和互动性，教学方法需要灵活多样。

3.教育教学研究成果。

评估教师的教育教学研究成果可以从教育教学论文、学术讲座、教材编写等方面进行。

教师应积极参与教育教学研究活动，提升自身的教育教学水平。

三、考核方法和评分标准中学教师的量化考核可以采用多种方法和评分标准进行，以综合评估教师的表现。

1.定期考试。

可以通过定期组织考试，对教师的教学效果进行评估。

考试可以包括学生学习成绩和教师教学效果的评价。

2.学生评价。

可以通过学生评价教师的教学效果和教学方法。

学生在课程结束时填写评价表，评价教师的教学质量。

3.教与学观察。

可以通过校内外专家对教师的教学进行观察和评估。

教学观察要求专家对教师的教学设计、课堂教学和教学方法进行评估。

4.教务处审核。

教务处可以对教师提交的教案、作业和教学计划进行审核，评估教师的教育教学水平。

中小学教师量化考核细则模板
一、履行职责（30分）
1、出勤（10分）：
坚持工作制度，上课不迟到，不缺课，不私下调课，全勤为满分。

缺勤（病、事假）一天扣0.25分，例会、集会无故旷会1次扣0.5分，例会请假一次扣0.1分，缺课1次扣1分，学期值周缺1次扣0.1分。

2、早操签到（20分）：
50岁以上教师可记为合格（按60%计分），实际签到次数超过此标准的，按实际得分核算。

高三和九年级毕业班教师按照学生实际上课时间统计，其余教师早操缺签得分等于签到次数乘以20分／应签总次数。

二、教学工作（50分）
1、学生评教（30分）；
2、作业批改（10分）；（音、体、美，微机教师计为6分）
3、教案检查（10分）；
三、教学研究（20分）
1、按时参加教研活动，依据教研组签到考核计分（6分）；
2、坚持听评课，听课节数达到规定节数，高中教师16节，初中教师20节（12分）；
3、上好示范课、观摩课，受到好评（1分）；
4、按时上交计划、总结等资料，服从各类考试安排等（1分）；
四、违犯有关规定扣分项（扣分项考核，累计计算）。

1、不按规定加班加点补课扣3分；
2、随意增减课时，不能完成教学任务扣5分；
3、乱收费、乱办班、乱征订教辅资料，每项扣5分；
4、严重体罚学生，造成不良后果的扣5分。

5、与他人发生纠纷，造成恶劣影响的，每起扣5分。

6、本人越级上访(县教育局以上)的，每起扣5分。

7、中考、期末质量监测等考试受到县教育局通报批评的，每次扣5分。

2024年中学教师工作质量考核细则第一章总则第一条为进一步提高中学教师的教育教学水平, 推动教育教学工作的持续发展, 根据相关教育法规和教育部门的要求, 制定本工作质量考核细则。

第二条工作质量考核的目的是评估中学教师在教育教学工作中的表现, 为教师的职级晋升、职称评定和绩效考核等提供参考依据。

第三条工作质量考核的原则是公平、公正、客观、科学。

第二章考核内容第四条考核内容包括:（一）教育教学工作质量: 包括课堂教学水平、学生学业水平提高情况、教学方法与手段的创新等。

（二）教育教学能力: 包括教学设计与准备、课堂管理与纪律约束、个别化教育和差异化教学等。

（三）教育教学效果: 包括学生综合素质的提高情况、学生的创新能力和思维能力等。

（四）教育教学质量评价: 包括学生评价、家长评价、同事评价、学校评价等。

第三章考核方法第五条考核方法包括: 考核问卷、课堂观察、教学记录、教学反思、教学展示等。

（一）考核问卷: 通过发放问卷, 了解学生、家长和同事对教师的评价和反馈。

（二）课堂观察: 由专业评审人员进行课堂观察, 评估教师的教学水平和能力。

（三）教学记录: 教师应对自己的每节课程进行记录, 包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方法等。

（四）教学反思: 教师应及时反思自己的教育教学工作, 发现问题并进行改进。

（五）教学展示：教师应定期进行教学展示, 展示自己的优秀课程和教学成果。

第四章考核标准第六条考核标准根据不同教师的年龄、教龄、职称等情况而有所不同, 具体标准由教育部门根据实际情况进行制定。

（一）教育教学工作质量的考核标准主要包括课堂教学水平、学生学业水平提高情况、教学方法与手段的创新等。

（二）教育教学能力的考核标准主要包括教学设计与准备、课堂管理与纪律约束、个别化教育和差异化教学等。

（三）教育教学效果的考核标准主要包括学生综合素质的提高情况、学生的创新能力和思维能力等。

（四）教育教学质量评价的考核标准主要包括学生评价、家长评价、同事评价、学校评价等。

中学教师教育教课考量化查核方案职业道德1遵纪守纪 101．不按规定配合计划生育工作的，酌情扣分；2．因个人原由，给学校管理带来杂乱的扣2-5 分。

2为人师表 101．如体罚或变相体罚一次，依据情节扣1-3 分，若家长反应属实扣 3-5 分。

2．在校园文明建设中，言行不文明，有损教师形象，酌情扣2-5分。

3.听从分派，敢挑重任，乐于接受后进生，因个人原由不听从工作安排，酌情扣 1-10 分。

3学习会议 10准时参加政治学习和各种学校规定一定列席的会议，且仔细做好笔录。

1．无政治学习记录扣 1 分；2．迟到、早走各扣0.5 分，因事因病缺一次扣 1 分；3．旷一次扣 3 分。

4、学习不仔细的酌情扣0.5-1 分。

职业职责4计划 5正式上课前制定达成完好（教材剖析、学生剖析、目标适切、措施适合，进度清楚、注明课时数）计划。

缺1项扣 1分，迟 2天内扣1 分，迟 3-7 天扣 3 分，没交倒扣 5 分。

5备课 121. 构造不完好，酌情扣1-4 分；2. 次数缺 1 节扣 1 分，以此类推，缺作业剖析记录扣 2 分；3.教课反省有针对性为 2 分，一般为 1 分，缺为 0 分。

详见《河天中学教课四项规范评论标准》（ 2015 年 8 月） 6作业 101．作业精心挑选，着重成效，难易适量，表现分层，作业超量扣 1-2 分； 2．批阅要规范、仔细，记录典型问题，有校正和反应，批阅不切合要求扣 2-4 分；3.每个月达成次数约为总次数的 1/4 ，未达要求扣 2-4 分。

详见《河天中学教课四项规范评论标准》（2015年 8月） 7测试 121．测试实时剖析透辟，每人起码 2 份规范的命题试卷，单元检测少于规定次数扣 1 分，无记录或无命题的要酌情扣分；2．期中考试后一周内对学生的成绩等状况进行剖析，期末实时给学生评定成绩；3. 期末没有实时评定成绩扣 2 分。

详见《河天中学教课四项规范评论标准》（2015年 8月） 8上课 151. 迟到、早走或许半途走开教室达或超 5 分钟一次扣 0.5 分；2.任意调课一次扣 0.5 分，每个月不得超出 4 次（公出调课除外）；3.因事告假每节扣 0.2 分，连续病假超出 2 天超出部分每节扣 0.1分，逃课每节扣 3 分；4.踊跃参加区校讲堂改革活动，仔细学习其内涵，努力转变讲堂教课方式和学生学习方式，表现“学为中心”，建立鉴于作业单的和谐相助讲堂。

中学教师工作质量考核细则一、岗位职责中学教师作为一名教育工作者，应承担以下职责：教学、指导学生学习、班级管理、教师团队合作等。

通过以下指标对中学教师的工作质量进行考核。

二、教学质量考核1.教学目标达成情况评估教师是否按照教学大纲和学校要求，合理设定教学目标，并能够通过一定的评价手段，确保学生达到预期目标。

2.教学内容设计评估教师在教学过程中所设计的内容是否合理，能够贴合学生的实际需求，使学生能够积极参与和体验到学习的乐趣。

3.教学方法运用评估教师是否能灵活运用不同的教学方法，根据学生的不同特点和学科的特点，选择合适的教学方法，提高教学效果。

4.教学组织与管理评估教师对教学的组织能力，包括课堂秩序的管理、时间的合理安排、学生作业的批改等，以及教师在课堂上的指导能力和互动能力。

5.学生成绩评价评估教师对学生学业成绩的评价方式，包括考试、作业、实验等的评估方式，评估结果是否公正、准确反映学生的学习情况。

三、指导学生学习质量考核1.学习的引导和激发评估教师是否能够通过不同的教学手段，引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.学习方法与策略的指导评估教师是否能够指导学生掌握合理的学习方法和学习策略，提高学生的学习效率和学习成果。

3.学习能力与思维能力的培养评估教师是否能够培养学生的学习能力和思维能力，提高学生的自主学习和问题解决能力。

4.学习态度与价值观的培养评估教师是否能够培养学生的正确学习态度和积极的学习价值观，塑造学生健康的学习态度和价值观。

四、班级管理质量考核1.班级规章制度的建立和执行评估教师是否能够与班级学生成员一起制定班级规章制度，并监督执行，维护班级的正常秩序。

2.班级学生成绩管理评估教师对班级学生学业成绩的跟踪和管理情况，包括学生成绩的统计、评估和分析，以及对学生学习情况的及时反馈。

3.班级学生行为管理评估教师对班级学生的行为管理情况，包括奖惩机制的建立和执行，对学生行为问题的及时引导和处理能力。

中学教师工作质量考核细则一、工作勤勉认真1.准备充分，按时完成备课，备好教案，并做好教学准备。

2.认真备课，教学内容科学合理，难易适中。

3.上课教学内容安排合理，重点突出，激发学生的学习兴趣。

4.确保每节课的教学进度符合教学计划，不拖堂。

5.课后批改作业及时，给予学生及时反馈。

二、教学水平1.熟悉教材，掌握教学内容。

2.教学方法灵活多样，符合学生的学习特点。

3.讲课有条理，言简意赅，语言生动有趣。

4.能够激发学生的学习兴趣，促进学生的参与和思考。

5.注重培养并提高学生的学习能力和解决问题的能力。

三、师德师风1.积极与学生和家长进行沟通，及时反馈学生的学习情况。

2.对待学生要公正，不偏袒任何一方。

3.有亲和力，善于与学生建立良好的关系。

4.教师仪表端正，言行举止得体，为学生树立榜样。

5.遵守学校规章制度，严守教师的职业道德和行为准则。

四、学科竞赛指导工作1.积极组织学生参加各类学科竞赛活动。

2.制定合理的参赛计划，指导学生进行有针对性的备战。

3.及时了解学生的竞赛情况和成绩。

4.对于取得优异成绩的学生，给予及时的表扬和奖励。

5.对于取得较差成绩的学生，进行及时的分析和辅导。

五、班级管理工作1.重视班级管理，关心班级学生的学习和生活情况。

2.与班级学生保持良好的互动，激发学生的集体荣誉感和归属感。

3.及时处理各类班级纠纷和问题，维护班级的团结稳定。

4.与班主任保持密切合作，共同完成班级管理工作。

5.组织开展有益的班级活动，为学生创造良好的学习和成长环境。

六、教育教学研究1.积极参加学科研讨会和教学观摩活动。

2.关注教育教学研究的新动态，不断提高教学水平。

3.主动主题进行教育教学研究并分享研究成果。

4.针对学科教学中存在的难点和问题，进行研究和探索。

5.与同事进行交流共享，共同提高教育教学质量。

七、学生发展指导1.关心学生的成长和发展，积极参与学生的思想教育工作。

2.及时发现学生的问题和困惑，并给予适当的引导和帮助。

中学教师工作质量考核细则
下面是中学教师工作质量考核的一些细则：
1. 教学质量：评估教师的教学水平、教学方法和教学效果。

包括课堂教学质量、学生学习成绩提升情况、教学评价等指标。

2. 教学设计与准备：评估教师教学内容的设计合理性和准备工作的充分性。

包括教学计划、教材选择、课前准备等指标。

3. 学生管理：评估教师的学生管理能力和学生成长情况。

包括学生纪律管理、班级氛围建设、学生心理健康等指标。

4. 指导与辅导：评估教师在学生学习和发展方面的指导和辅导能力。

包括学生个别辅导、学生自主学习能力培养等指标。

5. 师德师风：评估教师的职业道德和师德表现。

包括教师的廉洁从教情况、言行举止等指标。

6. 师生关系：评估教师与学生之间的关系和教师与家长之间的沟通。

包括师生互动情况、家校合作情况等指标。

7. 学校管理参与：评估教师在学校管理和教育活动中的参与度和贡献度。

包括组织校内活动、参与课题研究等指标。

8. 学科建设与创新：评估教师在学科建设和教育创新方面的贡献。

包括学科教学资源开发、教育教学改革等指标。

以上是一些常见的中学教师工作质量考核细则，具体情况可以根据学校的实际情况来具体制定。

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中学教师工作质量考核细则
是对中学教师在教学工作中的表现进行评估和评价的细则。

下面是一些可能包含在中学教师工作质量考核细则中的条款：
1. 教学质量：评估教师在传授知识、培养学生能力和素质等方面的表现，包括教学方法、教学效果和学生学习情况。

2. 教学计划与准备：评估教师在制定教学计划、准备教案、课堂布置等方面的表现，包括教学内容的合理性、教材使用的恰当性和准备工作的充分性。

3. 学生评价：考核教师在学生评价中的表现，包括学生对教师教学内容的理解程度、学生对教师教学方法的满意度和学生对教师的评价意见等。

4. 教师态度和职业素养：考核教师对学生的关心程度、教师对学生的耐心和责任心、教师对学生的引导能力等。

5. 班级管理和教育：考核教师对班级的管理和教育工作的表现，包括班级纪律的管理、班级活动的组织和辅导员的工作等。

6. 教育创新和科研能力：考核教师在教育创新和科研方面的表现，包括参与教育改革和教育实践研究的情况、教师的教育创新能力和教育科研成果等。

7. 集体荣誉和社会评价：考核教师在学校集体荣誉和社会评价方面的表现，包括教师在学校的任职情况、教师在教育界的影响力和教师在社会的形象等。

这些细则可以根据具体学校的情况和要求进行调整和完善，以确保对中学教师的工作质量进行全面、客观和公正的评价。

中学教师工作质量考核细则
包括以下内容：
1. 教学能力评估：评估教师在教学过程中的知识传授能力、教学方法和手段运用、教学效果等方面的表现。

评估方式可以包括课堂观察、问卷调查、学生成绩评估等。

2. 学生评价：通过学生对教师教学的评价，包括教师对学生个体的关注、帮助和引导等方面的评估。

评价方式可以采用问卷调查、小组讨论等形式。

3. 班级管理评估：评估教师在班级管理方面的能力，包括课堂纪律维护、学生行为引导、家长沟通等方面的表现。

评估方式可以包括班级观察、学生、家长反馈等。

4. 自我评估：教师对自己的工作进行评估，包括自身的专业知识掌握情况、教学反思和改进、个人成长等方面的评价。

评估方式可以包括自我评估报告、教学观摩等形式。

5. 教学研究和成果产出评估：评估教师在教学研究方面的投入和成果产出情况，包括教学设计、教学改进方案、教材编写等。

评估方式可以采用研究报告、教学设计展示等形式。

6. 同事评价：评估教师在教研和合作方面与同事的关系和合作精神。

评估方式可以采用同事评价问卷、小组讨论等形式。

7. 学校评价：评估教师在学校工作中的贡献和教育教学工作情况。

评估方式可以采用学校领导的评价、教研组评议等形式。

以上是一些常见的中学教师工作质量考核细则，不同学校和地区可能会有细微的差异。

学校可以根据具体情况进行适当调整和完善。