亮点批注
开门见山，引出 要写的“牛 人”——小和。 “小小”“一米 三五”“读初中 还能被老师抱起 来”点明他的外 形特征——矮小。
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我来到平梯下，扭头一看，小和也来了。他 要做什么呢？爬平梯吗？连够都够不着的小和要 爬平梯？也太不可思议了吧……只见小和抬头望 了一眼那“高不可攀”的平梯，然后转身向后走 去。
五、从历史人物和文学形象中挖掘素材
历史上有很多著名的人物和事件，文学 作品中有很多典型的形象，选取它们，换一 个角度，用今天的眼光去审视它，把它们加 上自己的感情倾向表述出来，只要合乎情理， 一定能打动很多的读者。选取这样的材料会 大大提高你的文章的品位。
六.关注时事、社会热点以及各行各业的风云人物
• 11、嘲讽的微笑：带有嘲弄、愚弄、讽刺、挖苦的意味，但又不动声色的一 种浅笑。
• 12、阴沉的微笑：脸色阴沉、冷漠无情，不该有笑但却是露出一半牙齿的笑。
• 13、狡诈的微笑：很善于算计的人，在欺诈或玩弄什么鬼把戏的时候，对人 流露出的一种奸诈、唬骗，使人无法信任的一种笑；有时也可能是怀有某种 幸灾乐祸的恶意地笑。
谁的微笑
• 妈妈的微笑——妈妈在我生病时的微笑 • 父亲的微笑——父亲主动帮我解决难题时的微笑 • 老师的微笑——教师看着学生毕业时的微笑 • 朋友的微笑——物理竞赛考场上朋友的微笑 • 农民丰收时的微笑 • 新生儿出生时父母的微笑 • 妈妈见到孩子懂事脸上呈现的微笑； • 自己学习有进步后，受到老师表扬，自己的微笑； • 奶奶对妈妈的微笑； • 妈妈对爸爸的微笑……
这时，耳边传来一阵欢呼。我们班的同学聚集在 篮球场上，围成了一个半圆，欢呼声就来自那里。挤 过人群，只见小和双手抱着球站在了三分线上。
亮点批注
用“我”的实践 失败从侧面表现 了小和的“牛”。
