微课设计方案

第1篇课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：（1）了解城市环境保护的基本概念和重要性。

（2）掌握城市环境保护的主要措施和方法。

（3）理解可持续发展的内涵和原则。

2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生分析问题的能力。

（2）通过小组讨论，提高学生的合作意识和团队协作能力。

（3）通过实践操作，提高学生的动手能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱环境、保护环境的责任感。

（2）增强学生的环保意识，树立可持续发展的观念。

（3）激发学生对环境保护事业的热情，培养他们的社会责任感。

教学重点：1. 城市环境保护的基本概念和重要性。

2. 城市环境保护的主要措施和方法。

3. 可持续发展的内涵和原则。

教学难点：1. 城市环境保护与可持续发展的内在联系。

2. 如何在实际生活中践行环境保护和可持续发展。

教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道什么是城市环境保护吗？为什么城市环境保护如此重要？2. 学生回答，教师总结：城市环境保护是指通过采取措施，减少城市环境中的污染，保护生态环境，提高城市居民的生活质量。

城市环境保护的重要性体现在改善城市居民的生活环境、促进城市可持续发展等方面。

二、案例分析1. 教师展示一组城市环境污染的图片，引导学生分析造成环境污染的原因。

2. 学生分组讨论，分析城市环境保护的具体措施和方法。

3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

三、小组讨论1. 教师提出问题：如何实现城市环境保护与可持续发展？2. 学生分组讨论，各小组提出自己的观点和建议。

3. 各小组代表发言，教师点评并总结。

四、实践操作1. 教师布置实践任务：设计一个环保宣传海报，宣传城市环境保护和可持续发展。

2. 学生分组合作，完成海报设计。

3. 各小组展示海报，教师点评并给予指导。

五、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调城市环境保护和可持续发展的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

小学体育《微课程设计方案》介绍本微课程设计方案为小学体育专业的初学者提供一个完整的教学体验。

该微课程设计方案包括三个部分：预、上课和复。

这个设计有助于学生们充分理解和掌握小学体育的基础知识和技能，同时还可以激发他们对体育运动的热情和兴趣。

设计方案预- 学生可以通过阅读相关教材来准备自己。

阅读材料应基于相关的体育知识和技能，例如体育器材、基本动作、姿势等。

- 学生还可以通过观看相关体育视频、浏览体育网站、或在网络上进行搜索等方式来获取更多的体育知识和技能。

这些方式可以丰富他们的课前预内容。

上课- 教师应该制定一份明确的小学体育教学计划，包括研究目标、教学内容、教学资源、课堂活动和评估标准等。

- 教师可以通过使用演示文稿、展示器材和器具、进行小组讨论、扮演角色扮演等交互式教学方式来吸引学生的注意力和引导学生思考。

- 对于初学者，教师还可以根据学生的实际情况和水平，进行适当的分组和差异化教学。

这有助于让每位学生都能听懂和掌握体育知识和技能。

复- 学生们应该在课后进行复，加深对体育知识和技能的理解和记忆。

复内容可以包括相关的测试和练。

- 教师可以制定一份详细的复计划，包括复内容、复时间和复方法等。

这有助于学生按时和有序地复。

- 教师还可以定期对学生的研究成果、理解和掌握程度进行检查和评估，并给出相应的反馈和建议。

这可以激励学生更加努力研究，提高研究效果。

结论通过这个小学体育微课程设计方案的实施，希望能够提高学生的小学体育水平，促进学生的全面发展，同时也为其他小学体育专业教师提供一个可参考的教学方案。

微课教学设计方案（5篇）微课教学设计方案（精选5篇）微课教学设计方案篇1一.指导思想交互式电子白板为教学活动提供了一个更为强大的交流平台，为师生提供和展示了丰富的教学资源，激发了学生的兴趣，提升了学生的注意力和理解力，使课堂教学更有开放性和发展性，实现真正意义上的互动式教学模式。

教学方式更加多样、教学内容更加直观，教学更加精彩。

根据我校电子白板配备实际情况，特制定此培训方案。

通过此次培训，教师将了解和掌握了交互式电子白板的各种功能，有意识地将白板所特有的交互能力融入到自身的教学设计理念中，丰富教师的备课方式和备课内容，改变了传统多媒体教室环境的种种弊端，技术真正融合于课堂中得以实现。

从而有效地提升教学效率。

二.培训目标1.对互动教学理念的认同交互式电子白板的使用重在落实到日常课堂教学中，使大多数学科的教师能在日常的教学工作中有效应用，把交互式电子白板作为支持教学的工具、助手和伙伴，提升教学效果和效率，完成教育教学目标，实现交互式电子白板和日常课堂教学的有机融合，而互动教学理念的认同，是交互式电子白板应用的基石。

2.提升教师基于互动技术的教学技能教师在培训的过程中，逐步掌握电子白板及互动教学综合应用平台的操作技能，引领教师探索基于交互白板的教学和研究：如基于交互白板的教学中交互策略、基于交互白板的小组协作活动的开展、基于交互白板的学科教学资源的建设、改善教学观念、探索信息技术支持条件下新的教学方法、教学模式。

3.推动信息技术条件下的教师专业发展教师培训是教师专业发展的重要手段。

通过培训的引导和支持，帮助教师按照理论和实践相结合的方法解决课程整合中的实际问题，提升一线教师的研究技能、教学技能、基于电子白板的信息技术操作、交互式互动教学综合应用平台备授课系统应用等专业技能。

三.培训对象全体教师四.培训时间、培训地点：培训地点：多媒体电子白板教室五.培训内容1.为了保证培训过程顺利实施，制定了包含以下2个方面的培训内容：1）交互式电子白板基础功能培训意在经由进程电子白板的教学应用特色理念及操作，让教师对电子白板应用有一个详尽的认识，产生兴趣。

一、课程背景随着信息技术的飞速发展，微课作为一种新兴的教学模式，以其短小精悍、内容集中、易于传播的特点，在高职教育中逐渐受到重视。

本方案旨在设计一套适用于高职课程的微课教学方案，以提高学生的学习兴趣和教学效果。

二、课程名称《计算机基础应用》三、课程目标1. 培养学生对计算机基础知识的理解和应用能力。

2. 提高学生信息检索和处理的能力。

3. 增强学生的团队协作和创新能力。

四、微课内容1. 第一单元：计算机基础知识- 计算机的发展历程- 计算机硬件组成- 计算机软件概述2. 第二单元：操作系统基础- Windows操作系统简介- 文件与文件夹的管理- 搜索和替换功能3. 第三单元：文字处理软件应用- Word基本操作- 文档格式设置- 表格和图片处理4. 第四单元：电子表格处理软件应用- Excel基本操作- 数据计算与统计- 图表制作五、微课设计1. 内容结构- 每个微课包含一个核心知识点，如“计算机硬件组成”或“Word文档格式设置”。

- 结合实际案例，让学生在学习理论知识的同时，能够解决实际问题。

2. 教学方法- 采用情景教学法，通过模拟实际工作场景，让学生在情境中学习。

- 运用动画演示法，将抽象的知识点形象化，提高学生的学习兴趣。

3. 教学资源- 视频时长控制在5-10分钟，确保内容精炼。

- 使用PPT或动画软件制作教学课件，增强视觉效果。

- 提供相关学习资料，如操作手册、案例库等。

4. 互动环节- 设置问答环节，鼓励学生在观看微课过程中积极提问。

- 利用在线平台，开展课后讨论，分享学习心得。

六、教学实施1. 课前准备- 教师提前发布微课视频和学习资料，让学生预习。

- 学生完成课前练习，巩固基础知识。

2. 课堂实施- 教师播放微课视频，讲解重点难点。

- 学生跟随操作演示，动手实践。

- 教师组织课堂讨论，解答学生疑问。

3. 课后巩固- 学生完成课后作业，巩固所学知识。

- 教师批改作业，了解学生学习情况。

一、课程名称京剧艺术欣赏与基础表演技巧微课二、课程目标1. 让学生了解京剧的历史背景、艺术特色及流派。

2. 培养学生对京剧的兴趣，提高审美能力。

3. 学习京剧的基本表演技巧，包括唱、念、做、打。

4. 增强学生的团队协作意识，提高舞台表演能力。

三、课程内容1. 京剧基础知识- 京剧的历史起源与发展- 京剧的四大流派：京派、海派、湘派、川派- 京剧的行当与角色分类- 京剧的服饰与化妆特点2. 京剧唱腔与表演技巧- 唱腔的基本特点与分类- 唱腔的音韵与节奏- 唱腔的表演技巧：吐字清晰、气息控制、情感表达 - 基本念白技巧- 做功与身段的基本动作- 打功的基本技巧3. 京剧剧目欣赏- 选择经典京剧剧目进行欣赏，分析其艺术特点- 学习剧目的唱段、念白、身段等表演技巧4. 实践与练习- 学生分组进行唱、念、做、打的基本练习- 组织小型京剧表演，让学生体验舞台表演四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解、演示等方式传授知识。

2. 讨论法：组织学生讨论京剧艺术的特点、流派等。

3. 实践法：通过分组练习、小型表演等形式，让学生亲身体验京剧表演。

4. 多媒体教学：利用视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容。

五、课程安排1. 课程时长：共10课时，每周1课时。

2. 教学进度：- 第1-2课时：京剧基础知识- 第3-4课时：京剧唱腔与表演技巧- 第5-6课时：京剧剧目欣赏- 第7-8课时：实践与练习- 第9-10课时：小型京剧表演六、课程评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、学习态度、实践能力等。

2. 作品评价：评估学生的实践作品，如京剧表演视频、心得体会等。

3. 自我评价：引导学生进行自我反思，总结学习收获。

七、课程资源1. 京剧经典剧目视频、音频资料2. 京剧基础知识教材3. 京剧表演技巧教学视频4. 京剧舞台设计、服饰、化妆等相关资料八、预期成果通过本课程的学习，学生能够：1. 掌握京剧的基本知识，了解京剧的历史与发展。

学生数学微课教学方案五篇学生数学微课教学方案1本节课中教师没有过多地教学生，而让学生回归到生活原形中去，应用所学的知识解决了生活中的实际问题，使本来很枯燥的圆柱的体积应用的题材生活化，增加了学生的信息量，提高了学生体会数学奥秘的积极性。

学生体会到了生活中处处有数学，数学就在我们身边，知识才是我们解决实际问题的“金钥匙”。

通过寻找这些信息背后的信息，学生掌握了知识、形成了技能。

同时也感受到了数学应用的广泛性以及数学与生活的紧密联系。

但在本节课中也有不足的地方，如①由于中心问题空间较大，具有挑战性，中下等学生自主探索有一定的难度;②实践中，学生独立思考和小组讨论花时间太多，影响了后面的教学，这都是以后在教学中应注意的问题。

总之，随着数学的发展，数学的应用也越来越广泛。

作为教师的我们，应该提供给学生充分的机会，让学生运用已学过的数学知识解决问题，在问题的解决过程中，发展学生的思维能力，用数学的眼光去感知、去观察、去应用。

学生数学微课教学方案2一、让学生在现实情境中体验和理解数学《课程标准》指出：要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的、又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。

在本节课中，我给学生创设了生活情景(装在杯子中的水的体积你会求吗)学生听到教师提的问题训在身边的生活中，颇感兴趣。

学生经过思考、讨论、交流，找到了解决的方法。

而且此环节还自然渗透了圆柱体(新问题)和长方体(已知)的知识联系。

在此基础上教师又进一步从实际需要提出问题：如果要求某些建筑物中圆柱形柱子的体积，能用刚才同学们想出来的办法吗这一问题情境的创设，激发学生从问题中思考寻求一种更广泛的方法来解决圆柱体体积的欲望。

二、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动，因此，动手实践、自主探究、合作交流是《课程标准》所倡导的数学学习的主要方式。

微课大赛的方案设计微课大赛方案设计一、活动目的近年来，微课程成为学习和教学的新方式，微课程的特点是时长短，内容精练，具有高效和易传播的特点，广受师生喜爱。

为了推动微课程教学，提高教师教学能力和创新能力，促进教学质量提升，本次微课大赛旨在鼓励和支持广大教师积极创新教学方式，提高教学质量，营造出良好的教学氛围，进一步激发师生的学习热情，增强学习效果。

二、活动内容1. 参赛对象本次大赛面向广大教师、教育工作者和社会人士征集参赛作品。

2. 参赛作品要求（1）作品要求以教学为主题，具有实用性和针对性。

（2）作品为微课程视频，时长在5分钟左右。

（3）参赛作品需进行创新设计，可以结合自身教学经验，从教学设计、教学内容、教学方法等方面进行创新。

3. 评选方式（1）初赛评选：初赛将对参赛作品进行资格审查，符合条件的作品将被评委进行评分，初赛评分占总分的30%。

（2）决赛评选：决赛将进行线上评选和线下展示相结合的方式，由评委专家组进行评选。

评选结果合理、公正，评分占总分的70%。

4. 活动时间安排（1）报名时间：报名时间为每年的3-5月份。

（2）初赛时间：初赛评选时间为每年6-7月份。

（3）决赛时间：决赛评选时间为每年9月份。

三、活动组织1. 组织机构主办单位：学校教务处承办单位：学校教师发展中心2. 活动流程（1）报名：通过网络或线下报名参赛。

（2）初赛：初赛主要对参赛作品进行资格审核，符合条件的作品通过初赛。

（3）决赛：决赛分为线上初选和线下展示。

线上初选将由专业评委对参赛作品进行评分。

参赛者需提交作品的链接或视频。

评分后，选取前10名的选手进入线下展示环节。

线下展示环节分为作品现场演讲和问题解答环节，由专家评委进行现场评分。

最终评分结果即为大赛结果。

四、活动成果1. 对于学校本次微课大赛可以带动学校的教学质量提高，促进教学改革与创新，提高学校课堂教学效果。

同时也可以促进学校师生的交流与合作。

2. 对于教师通过微课大赛，教师可以展现自己的专业能力和创新能力，吸取优秀作品的教学内容和教学方法，提高教学水平，获得更多的认知和成就感。

三微一课方案“三微一课”是指微课、微件、微碎片和课程，是一种新型互联网+教育模式。

在这个模式下学生可以在网上学习，非常方便。

下面我们将围绕“三微一课”方案进行详细介绍。

一、微课微课是一种新型的课程形式，是一种结合了传统教学和现代科技手段的课程，它广泛应用于高等教育、职业培训等领域。

微课因其便捷性和高效性备受青睐，可以随时随地进行学习。

二、微件微件即微型教学资源，是基于单一教学点、知识点而设计的一种教学辅助资源。

微件通常包括动画、视频、图片、音频等多种形式，形象生动地展示了教材内容，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三、微碎片微碎片是指教学过程中将知识点进行碎片化处理，形成小而精的教学元素。

学生可以通过微碎片快速获取所需知识，同时也方便教师进行个性化教学，满足学生的差异化需求。

四、课程课程作为“三微一课”方案的核心，是指系统安排的、具有一定教学目标的、具有一定学分的教学活动。

通过设计科学的课程结构和丰富的课程内容，可以提高学生的学习积极性和主动性。

“三微一课”方案的实施对于普及网络教学、提高教学质量、改善学生学习体验具有重要意义，值得深入研究和推广。

“三微一课”方案对教育教学的影响1. 提高教学质量“三微一课”方案通过多样化的教学形式和丰富的教学内容，可以有效提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。

2. 促进课程创新微课、微件、微碎片等教学形式的引入，促进了课程教学的创新，推动了教育教学模式的转变。

3. 改善学生学习体验学生可以在自己喜欢的时间、地点进行学习，可以根据自己的兴趣和需求选择学习内容，大大提高了学习的灵活性和便利性。

“三微一课”方案的未来展望1.“三微一课”模式将成为未来教育发展的趋势，为教学改革提供了新的思路和方法。

2. 随着科技的不断发展，微课、微件、微碎片等教学形式将更加多样化和个性化，为学生提供更丰富的学习资源。

3. 通过“三微一课”方案的实施，可以更好地发现和培养学生的学习兴趣和潜能，为学生的综合素质提高打下良好基础。

微课程的互动设计方案前言本文档旨在提供一种针对微课程的互动设计方案。

通过增加互动性，提高学生参与度和研究效果，为微课程的设计和实施带来更好的体验。

互动设计方案1. 视频互动- 在微课程中，可以通过在视频中添加互动元素，例如选择题、填空题、讨论题等，引导学生思考和参与。

可利用现有的在线研究平台或工具，如Edpuzzle、Kahoot等，将互动内容嵌入到视频中，并提供及时的反馈和解析。

- 另外，可以设计一些小测验或挑战，要求学生在观看视频后回答相关问题，这样可以检验他们对课程内容的理解和掌握程度。

2. 讨论与合作- 在微课程中，可以设立讨论区或论坛，鼓励学生之间的交流和合作。

学生可以提出问题、分享观点，并与其他同学进行讨论和回复。

教师也可以参与其中，提供指导和解答。

这样的交流与合作能够促进学生对知识的理解和应用，并增强研究的共同体感。

3. 互动作业- 设计互动作业是促进学生参与和研究的重要方式。

可以设计一些实践性的任务，鼓励学生将所学知识运用到实际场景中。

同时，可以要求学生在作业中回答问题、完成任务，并提供互动评价和反馈。

4. 虚拟实验和模拟- 对于需要进行实验或实践操作的学科，可以利用虚拟实验和模拟软件来替代传统实验室环境。

这样不仅能减少成本和时间，还可以提供更大的参与度和灵活性。

5. 游戏化设计- 对于某些枯燥的课程内容，可以通过游戏化设计增加趣味性。

例如，设置关卡、积分和奖励机制，让学生在研究过程中保持动力和积极性。

结论通过以上的互动设计方案，可以提升微课程的互动性和学习效果。

教师可以根据具体的课程内容和学生需求，选择并应用不同的互动设计策略。

同时，为了实现理想的效果，使用合适的在线学习平台和工具也是十分重要的。

微课设计方案——综合实践综合实践的重要性综合实践是微课教学中不可或缺的一环。

通过综合实践，学生可以将所学知识应用于实际情境中，提高对知识的理解和运用能力。

同时，综合实践也可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。

综合实践的目标综合实践的目标是帮助学生通过实际操作来加深对知识的理解和掌握。

具体而言，综合实践的目标包括：1. 将抽象的知识转化为具体的实践能力；2. 培养学生的团队合作和沟通能力；3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力；4. 培养学生的实践操作技能。

综合实践的设计在设计综合实践环节时，需要考虑以下几个方面：1. 实践内容：选择符合学生研究目标和课程要求的实践内容，例如案例分析、实地考察等。

2. 实践方式：根据学生的研究特点和课程设置，选择合适的实践方式，例如个人作业、小组合作等。

3. 实践评估：设计合适的评估方式，以确保学生对实践过程和结果的理解和反思。

综合实践的实施在实施综合实践时，需要注意以下几点：1. 指导和辅导：老师应当及时提供指导和辅导，帮助学生解决实践中遇到的问题。

2. 学生参与：学生应积极主动地参与实践活动，发挥自己的主观能动性。

3. 反思与总结：学生完成实践后，应进行反思与总结，以提高实践效果。

综合实践的评估综合实践的评估是确保学生实践能力提升的重要环节。

评估可以采用多种方式，例如作业评分、小组讨论、实际案例等。

评估结果应及时反馈给学生，以帮助他们了解自己的不足并做出改进。

结语通过设计和实施综合实践，可以有效提高学生的实践能力和综合素质。

希望该微课设计方案能够为实践教学提供一定的参考和指导。

一、课程背景随着金融市场的不断发展，金融知识的普及和金融素养的培养越来越受到重视。

微课作为一种新型的教学模式，具有短小精悍、针对性强、易于传播等特点，非常适合金融类课程的教学。

本方案旨在通过微课教学，帮助学生了解金融市场的基本概念、主要工具和运作机制，提高学生的金融素养。

二、课程目标1. 知识目标：（1）了解金融市场的定义、分类和特点；（2）掌握金融市场的主要工具，如股票、债券、基金、期货等；（3）熟悉金融市场的运作机制和监管体系。

2. 能力目标：（1）培养学生分析金融市场现象的能力；（2）提高学生运用金融工具进行投资决策的能力；（3）增强学生识别金融风险和防范风险的能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对金融市场的兴趣；（2）培养学生的金融责任感和社会责任感；（3）树立正确的金融观念。

三、教学内容1. 金融市场的定义、分类和特点2. 金融市场的主要工具：股票、债券、基金、期货等3. 金融市场的运作机制和监管体系4. 金融市场的风险管理四、微课设计方案1. 微课标题：《金融市场与工具》2. 微课时长：10分钟3. 微课内容：（1）引言（1分钟）- 简要介绍金融市场的概念，激发学生的学习兴趣。

（2）金融市场的基本概念（2分钟）- 介绍金融市场的定义、分类和特点。

（3）金融市场的主要工具（3分钟）- 以股票、债券、基金、期货等为例，讲解各类金融工具的特点和作用。

（4）金融市场的运作机制（2分钟）- 介绍金融市场的交易流程、价格形成机制等。

（5）金融市场的监管体系（2分钟）- 讲解金融市场的监管机构、监管政策和监管目标。

4. 微课制作：（1）视频制作- 采用动画、图表、实例等多种形式，将金融知识生动形象地展示给学生。

（2）音频制作- 使用标准普通话，语速适中，语音清晰。

（3）课件制作- 设计简洁明了的课件，突出重点内容。

5. 微课发布与推广：（1）发布平台- 在学校官网、微信公众账号、微博等平台发布微课。

《微课》教学设计【最新10篇】精品微课活动设计方案篇一精品微课活动设计方案一、指导思想为了提高教师素质，促进教师专业化发展，与时俱进，做到对慕课微课这种新的学习方式深入认识和熟练应用。

同时，为更新教师的教育观念，拓宽教师的教育渠道，提高学生的学习效益提供有效平台，真正意义上的让学生成为学习的主人，现将精品微课活动设计方案公布如下：二、参加对象：全体任课教师三、活动时间：作品上传时间：2014年12月10日。

四、上传地点：西安区实验小学qq群五、内容及要求（一）微课组成及要求“微课”核心资源是“微视频”，（填写微课教学设计模板后附微视频），每人一个微课设计，可包含学生课堂微课程和教师成长微课程。

1、学生课堂微课程要求：制作工具是录屏软件、摄像机、手机等，服务对象是学生，内容是学科知识点、重点、难点等等，时间长度在8分钟以内，使用地点在学生课堂、预习、复习。

（填写表一、表二）2、教师成长微课程：制作工具是ppt为主，服务对象是教师，内容是教育小现象、小策略、小故事，时间长度不超过5分钟，使用地点是教研活动、学校培训、网络研修。

（填写表三）（二）建设形式各任课教师按照系列化、特色化、及时化、实时化的目标，提升微课作品整体质量，提高优质教学资源应用效益。

1、系列化鼓励针对某个知识专题、主题或小考的某个复习单元设计制作微课，可以将这些系列化、连续的、有层次微课按顺序组成“微课程”，完整呈现某个专题的知识学习。

2、特色化发挥优秀骨干教师的特色和优势，建设名优微课、特色微课。

3、实时化利用吉林省教育资源公共服务平台实时公布相关信息，方便学生及家长了解微课建设情况，有目的的开展学习活动。

六、评审和表彰1、学校将组织学科教研组和教学领导对上传微课作品分学科、课程性质进行评审。

优秀作品将在吉林省教育资源公共服务平台，接受网络公众点评。

2、综合公众点评、领导组评审意见，对优秀作品、先进个人、进行表彰和奖励。

设一等奖7名，二等奖8名，三等奖9名。

主题班会微课竞赛方案设计1. 背景介绍：近年来，微课作为一种新型的教学模式，已经在学校教育中得到广泛应用。

为了进一步推广和发展微课，我们学校决定举办一场主题班会微课竞赛，旨在激发学生的创造力和表达能力，提升微课制作的质量和效果。

2. 竞赛目标：- 提高学生的微课制作技巧和创新能力。

- 培养学生的表达能力和演讲能力。

- 促进学生对主题班会内容的深入思考和理解。

- 提升微课制作的质量和实用性。

3. 参赛要求：- 参赛者只能组成2-3人的小组，每个班级限报2个微课主题。

- 微课内容必须符合主题班会的要求，突出主题，富有创意。

- 微课制作时间不超过10分钟，包括开场白、微课内容和总结。

- 微课制作形式可多样化，如PPT、视频、动画等。

4. 竞赛流程：- 报名阶段：学生根据自己的兴趣和主题班会要求，组成小组并报名参赛。

- 微课制作阶段：参赛者根据自己选择的主题进行微课制作，包括文案撰写、内容设计和素材收集等。

- 微课展示阶段：参赛者按照规定的时间和地点，进行微课展示，包括展示微课内容和进行简短的问答环节。

- 评选和颁奖阶段：由专业评委进行打分评选，根据微课内容的创新性、表达能力和实用性等方面进行评定，并颁发相应的奖项和证书。

5. 竞赛评分标准：- 微课主题的创新性和贴合度（20%）。

- 微课制作的整体流程和逻辑性（20%）。

- 微课内容的深入性和知识点的准确性（20%）。

- 微课的表达能力和演讲技巧（20%）。

- 微课的视觉效果和设计风格（20%）。

6. 奖项设置：- 一等奖：表现突出，得分前10%，奖金XXX元/人。

- 二等奖：表现优秀，得分11%~30%，奖金XXX元/人。

- 三等奖：表现良好，得分31%~50%，奖金XXX元/人。

- 优秀奖：表现出色，但未进入前50%，奖金XXX元/人。

- 最佳创意奖、最佳表达奖、最佳视觉奖：根据评委评定结果进行颁发。

通过这场主题班会微课竞赛，我们将为学生提供展示自我的平台，促进学生思维的活跃和创造力的发展。

一、课程背景随着全球化的发展，日语作为一种重要的国际语言，在我国越来越受到重视。

微课作为一种新型的教学模式，以其短小精悍、灵活便捷的特点，成为日语教学的重要补充。

本方案旨在设计一节微课日语教学课程，通过微课的形式，帮助学生提高日语学习效率。

二、教学目标1. 知识目标：掌握日语发音规则，学会常用词汇和句型。

2. 能力目标：提高学生的日语听、说、读、写能力。

3. 情感目标：培养学生对日语学习的兴趣，激发学生的学习热情。

三、教学内容1. 日语音标教学：介绍日语五十音图，让学生掌握基本发音。

2. 常用词汇教学：讲解生活中常见的日语词汇，如颜色、数字、问候语等。

3. 常用句型教学：讲解日常交流中常用的日语句型，如问候、介绍、请求等。

四、教学过程1. 导入通过图片、视频等形式，激发学生对日语学习的兴趣，引出本节课的主题。

2. 日语音标教学（1）展示五十音图，讲解发音规则。

（2）通过游戏、练习等方式，让学生熟悉并掌握五十音图。

3. 常用词汇教学（1）展示生活中常见的日语词汇，如颜色、数字、问候语等。

（2）通过卡片、闪卡等形式，让学生记忆常用词汇。

4. 常用句型教学（1）讲解日常交流中常用的日语句型，如问候、介绍、请求等。

（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生练习使用常用句型。

5. 总结与拓展对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在生活中运用所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等。

2. 课后作业：检查学生对本节课所学内容的掌握情况。

3. 学生反馈：收集学生对微课日语教学模式的意见和建议。

六、教学资源1. 微课制作工具：如PPT、视频编辑软件等。

2. 教学课件：包括五十音图、常用词汇、常用句型等。

3. 课外资源：如日语歌曲、电影、动漫等。

通过本节微课日语教学课程的设计，旨在帮助学生提高日语学习效率，激发学生的学习兴趣，为学生的日语学习奠定基础。

.篇一：微课教学设计方案微课教学设计方案12篇二：微课教学设计方案微课教学设计方案篇三：微课教学设计方案模板(比赛用)[您的课题] 微课教学设计方案学校:[您的单位名称] 设计者: [您的姓名] 时间: [作成日期]篇四：微课教学设计方案微课教学设计方案篇五：微课教学设计方案-微课教学设计方案123篇六：微课教学设计方案微课教学设计方案一级学科：____ 教育学_______________ 所属专业：____ 学前教育_____________ 课程：幼儿园活动设计与指导适用对象： _本科______________ 教师姓名：____闫芃________滨州学院二零一三年四月二十日123篇七：微课教学设计方案微课教学设计方案篇八：微课比赛教学方案设计2014年微课教学比赛教学方案设计《市场细分》编制人：山东旅游职业学院旅行社经营管理系徐富民课程名称：市场营销所属大类：财经类（62）所属专业：市场开发与营销（0402）课程类型：专业核心课适用对象：市场开发与营销专业、旅行社经营管理专业篇九：微课教学设计方案微课教学设计方案——长方形周长的计算酿溪一小黄志汉一、知识点来源：三年级上册第五单元二、录制工具和方法：电脑录制三、设计思路：长方形周长的计算是三年级上册的内容，这部分内容是在学生已经认识长方形的基本特征并初步理解周长的含义的基础上，引导学生探索并掌握长方形周长的计算方法。

本课设计以这一基本理念为指导，强调“以学生为中心”和“以自主探究为主线”，重视学习过程和学习方式，努力使学生在探索交流中获得新知，同时享受到学习的乐趣。

通过长方形周长计算公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作精神。

四、教学目的：1、知识目标：结合具体情境，用自己喜欢的方法计算长方形的周长。

2、能力目标：在对长方形周长计算方法过程的探索过程中，发展空间观念。

在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。

3、情感目标：提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的乐趣。

一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握微课的基本概念、制作方法和技巧，了解微课在教育教学中的应用价值。

2. 能力目标：培养学生运用微课进行教学设计、制作和评价的能力，提高学生的信息素养和创新能力。

3. 情感目标：激发学生对微课制作的兴趣，培养学生的团队协作精神，增强学生的自信心。

二、教学内容1. 微课的基本概念2. 微课的制作工具及软件3. 微课的设计与制作技巧4. 微课的评价标准5. 微课在教育教学中的应用案例三、教学过程1. 导入- 以实际案例引入微课概念，激发学生兴趣。

- 简要介绍微课在教育教学中的应用价值。

2. 讲解与演示- 讲解微课的基本概念、制作方法和技巧。

- 演示微课制作过程，包括选题、脚本撰写、素材收集、软件操作等。

3. 学生分组讨论- 将学生分成若干小组，每组选取一个微课主题，进行讨论和设计。

- 每组确定一名组长，负责组织讨论、分工协作。

4. 制作微课- 指导学生运用所学知识和技巧，完成微课制作。

- 学生在制作过程中，教师进行个别指导，帮助学生解决遇到的问题。

5. 评价与反馈- 学生完成微课制作后，进行自我评价和小组评价。

- 教师对学生的微课作品进行评价，指出优点和不足，提出改进建议。

6. 总结与反思- 对本次微课制作过程进行总结，分享经验与教训。

- 学生就微课制作过程中的体会和收获进行反思。

四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在微课制作过程中的积极性、主动性和团队合作精神。

2. 微课作品质量：评价微课内容的完整性、创新性、技术性等方面。

3. 学生评价与反馈：收集学生对微课制作过程的评价和建议，以便改进教学。

五、教学资源1. 微课制作软件：如Camtasia、Adobe Premiere等。

2. 教学课件：微课基本概念、制作方法和技巧等。

3. 微课案例：国内外优秀微课作品。

六、教学时间本次微课比赛教学设计方案共计2课时，具体分配如下：1. 导入与讲解：30分钟2. 学生分组讨论：30分钟3. 制作微课：60分钟4. 评价与反馈：30分钟5. 总结与反思：20分钟通过本次微课比赛教学设计方案的实施，旨在提高学生的微课制作能力，培养学生的创新意识和团队协作精神，为教育教学工作提供有力支持。

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解升国旗仪式的意义和流程；（2）掌握升国旗的正确姿势和礼仪；（3）学会演唱国歌。

2. 过程与方法目标：（1）通过观看视频、图片等方式，引导学生了解升国旗的历史背景；（2）通过小组讨论、实践操作等方式，培养学生的团队协作能力和实践能力；（3）通过演唱国歌、参与升旗仪式等活动，提高学生的爱国主义情感。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱祖国、尊敬国旗、遵守国旗法的精神；（2）激发学生的民族自豪感和爱国情怀；（3）培养学生的集体荣誉感和责任感。

二、教学内容1. 升国旗仪式的意义和流程；2. 升国旗的正确姿势和礼仪；3. 国歌演唱技巧。

三、教学过程1. 导入新课（1）播放升国旗仪式的视频，引导学生观看；（2）提问：你们知道升国旗仪式的意义和流程吗？2. 新课讲解（1）讲解升国旗仪式的意义和流程；（2）介绍升国旗的正确姿势和礼仪；（3）教授国歌演唱技巧。

3. 小组讨论（1）将学生分成小组，讨论以下问题：a. 升国旗仪式对你有什么意义？b. 如何正确地参与升国旗仪式？c. 如何在日常生活中践行爱国主义精神？4. 实践操作（1）组织学生进行升国旗仪式的模拟演练；（2）指导学生正确地演唱国歌。

5. 总结与反思（1）引导学生总结本节课所学内容；（2）鼓励学生分享自己在升国旗仪式中的感悟。

四、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和实践操作能力；2. 结果性评价：通过模拟升国旗仪式、演唱国歌等活动，评价学生对本节课知识的掌握程度。

五、教学资源1. 升国旗仪式的视频、图片；2. 国旗法、国歌知识；3. 升国旗仪式的模拟演练场地。

六、教学反思本节课通过微课的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习升国旗仪式的相关知识，培养学生的爱国主义情感。

在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，引导他们积极参与，提高课堂效果。

同时，要关注学生的个体差异，给予他们充分的关注和指导。

微课教学设计方案优秀7篇一、概述1、课名：《礼仪展风采》，是思想品德人教课标版八年级上册的一堂思想品德课；2、本节课所需课时为1课时，10分钟；3、本课对应的课标为“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。

诵读课文，整体感悟篇二（一）诵读环节1、学生齐读2、重要字音琼筵（yán）羽觞（shāng）秉（ｂǐng）烛宴（yàn ）会国殇（shāng）3、朗读指导(理清思路；把握情绪基调。

区分语调和声调；注意重读单词。

)4.读完老师范，同学们按照前面的提示读课文。

（二）落实重点字词句，疏通文意。

1、重点实词逆旅：旅舍，客舍。

浮生：人生漂浮不定。

秉烛夜游：秉，拿，持；拿着蜡烛作长夜之游。

假：借。

琼筵：比喻珍贵的宴席。

羽觞：椭圆形两边有耳的酒杯。

觞：酒杯。

2、通假字序天伦之乐事（序，通“叙”）3、古今异义大块假我以文章（大块：古义，大自然。

今义：大的块头文章：古义，错杂的色彩。

今义：篇幅不很长的单篇作品）群吉俊秀(顾衣，弟弟。

今天，季节)4、词类活用不有佳咏，何伸雅怀（动词作名词，诗歌）幽赏未已（形容词作名词，幽雅的景致）5、文言句式判断句：夫天地，万物之逆程；时间是百代的过客。

状语后置:阳春召我以烟景。

掌握了文章的内容，让我们感受一下这场宴会的欢乐气氛。

)微课教学设计篇三第一单元数据信息的加工与表达第2节自定义公式第二讲一、教学目标1知识与技能 1)了解公式的构成2）掌握公式的输入方法和复制方法 3）能够根据实际问题正确编辑公式 2．过程与方法通过设置学生感兴趣的话题引入新课提高学生学习自定义公式的兴趣，整个教学过程讲练结合、采用探究式的教学方法3．情感态度与价值观1）培养学生对信息技术的兴趣2）提高学生利用信息技术解决实际问题的能力二、学生分析教学的对象是七年级学生，学生已有一定的计算机操作基础和生活阅历，具有一定的理解能力和分析能力，但是绝大部分学生平时接触EXCEL电子表格的机会很少，通过第一节的学习对EXCEL电子表格有了初步的了解，但是对于它的功能以及在现实生活中有何作用并没有深刻的理解和认识，通过本节课的继续学习掌握EXCEL电子表格的功能，为以后的学习和生活打下一定的基础。

教学对象：小学三年级教学目标：1. 知识目标：了解清明节的由来，掌握清明节的主要习俗。

2. 能力目标：培养学生查阅资料、分析信息的能力，提高学生的语言表达和团队协作能力。

3. 情感目标：引导学生感受传统文化的魅力，培养对祖先的敬仰之情，增强民族自豪感。

教学重点：1. 清明节的由来。

2. 清明节的主要习俗。

教学难点：1. 理解清明节的文化内涵。

2. 结合实际生活，引导学生践行清明节习俗。

教学准备：1. 教师：PPT课件、相关视频资料、图片资料、清明节相关书籍或网络资源。

2. 学生：收集有关清明节的资料，如诗词、故事等。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师展示清明节期间的景色图片，如绿树成荫、鲜花盛开等，引导学生初步感知清明节。

2. 提问：同学们知道清明节是什么时候吗？清明节有什么习俗呢？3. 学生自由发言，教师简要总结。

二、讲授新课（20分钟）1. 清明节的由来- 教师讲解清明节的起源，从寒食节演变而来，纪念介子推的故事。

- 展示相关图片和视频资料，加深学生对清明节由来的理解。

2. 清明节的主要习俗- 扫墓祭祖：讲解扫墓的意义，介绍祭祖的礼仪。

- 踏青：介绍踏青的习俗，讲解踏青的由来和意义。

- 放风筝：展示放风筝的图片和视频，讲解放风筝的技巧和乐趣。

- 吃清明粿：介绍清明粿的制作方法和食用习俗。

三、互动环节（10分钟）1. 教师组织学生分组讨论：- 小组内分享收集到的关于清明节的诗词、故事等。

- 小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

2. 教师提问：- 清明节为什么要扫墓祭祖？- 如何更好地传承和弘扬清明节的文化习俗？四、实践活动（10分钟）1. 学生分组进行清明节习俗的实践活动：- 制作清明节手抄报。

- 拍摄清明节踏青的照片。

- 撰写关于清明节的小作文。

2. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。

五、总结提升（5分钟）1. 教师总结本次微课的主要内容，强调清明节的文化内涵。

2. 引导学生思考如何将清明节的文化习俗融入到日常生活中。