苏科版九年级物理上册期末复习教案(三)

苏科版九年级物理上册教案苏科版九年级物理上册教案1杠杆(一)教学目标：知识与技能：(1)知道什么是杠杆;(2)理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂。

过程与方法：通过举例认识杠杆，会分析杠杆的几个概念。

情感、态度与价值观：体验科学探究的乐趣，了解杠杆在生活中的应用。

教学重点：认识杠杆。

教学过程：一、引入新课通过浮力的学习，同学们已经知道了阿基米德是古希腊伟大的科学家，他在物理学方面的主要贡献有两项：浮力问题与杠杆平衡问题。

阿基米德有句名言：“给我一个支点，我可以撬动地球。

”置疑：阿基米德说这句话的根据是什么 ? 你认为这可能吗?阿基米德用来撬动地球的工具就是杠杆，也就是这节课要研究的问题。

二、杠杆1、认识杠杆要求学生观察书上图12-2-3：生活中的常见的杠杆。

要求学生举出其他生活中的杠杆。

进行讨论，找出图中杠杆的共同特征——都绕一固定点转动。

教师出示羊角锤，分析使用时有一固定点。

要求学生分析其余杠杆的固定点。

得到杠杆概念：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬杆，叫杠杆。

“硬杆”指在力作用下不易发生形变的受力的杆状物体，可以是直的也可是弯的，形状也可以是各种各样，可是方的、圆的等。

要求学生再举其他例子。

例如：用来拧螺母的扳手可以使我们轻易地将螺母拧紧或拧松。

订书机可以很方便地把纸装订在一起。

2、与杠杆有关的概念首先认识杠杆的几个概念支点 ( O ) ：杠杆绕着转动的固定点。

动力 ( F1 ) ：使杠杆转动的力。

阻力 ( F2 ) ：阻碍杠杆转动的力。

动力臂 ( L1 ) ：支点到动力作用线的距离。

阻力臂 ( L2 ) ：支点到阻力作用线的距离力臂是支点到力的作用线的距离，作力臂的步骤：( 1 )找准支点;( 2 )沿力的方向作出力的作用线;( 3 )从支点向力的作用线画垂线;( 4 )标出力臂。

教师举杠杆撬球的例子分析五个概念。

画出杠杆撬球中的各种物理量。

支点是杠杆绕着转动的固定点，在分析支点时，我们可以假想杠杆发生转动，杠杆围绕哪一点转动，哪一点就是支点。

2019-2020年九年级物理上学期期末复习教案（一）苏科版【教学目标：】1．掌握杠杆的五要素及其画图，会利用杠杆的平衡条件解决实际问题，并利用其进行分类。

2．进一步理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的实质，并会组装滑轮组。

【教学重点：】杠杆的五要素、滑轮的实质【教学难点：】杠杆的平衡条件的应用及杠杆的五要素的画图【教学过程：】一、复习要点1．在物理学中，将一根在__________可绕一___________转动的硬棒称做杠杆。

2．杠杆的力臂是指：从__________到_______________的距离。

3．杠杆的平衡状态是指：______________________________，杠杆的平衡条件是：____________________________________________。

4．杠杆的分类：动力臂______阻力臂，动力________阻力，为_________杠杆；动力臂______阻力臂，动力________阻力，为_________杠杆；动力臂______阻力臂，动力________阻力，为_________杠杆。

5．定滑轮的特点是：_____________________，动滑轮的特点是：______________________，滑轮组的特点是：_________________________。

二、典型例题1、杠杆的五要素：（xx泰州市）24.（6分）按照题目要求作图(2)如图9是甩开瓶扳手打开瓶盖的示意图。

O为支点，画出动力F的力臂(l1)和阻力F2的示意图。

2、杠杆的平衡条件：（xx苏州市）24．按照题目要求作图：（4）在图丁中，画出杠杆AB在图示位置静止时作用在A端点的最小力F的方向及其力臂l．3、杠杆的分类：（xx无锡市）19．如图所示是列车上常用的手推车，车内货物均匀摆放．车前行时，需经过障碍物．当车的前轮遇到障碍物A时，售货员向下按扶把，这时手推车可以视为杠杆．若手推车和货物总重200N，动力臂和阻力臂之比为2:3，则服务员作用在把手上的动力为_______N．当后轮遇到障碍物A时，售货员竖直向上提扶把，这时支点是_______(选填“A”、“B ”或“C ”)点．这种情况下，手推车可以视为_______杠杆(选填“省力”或“费力”)．4、滑轮的实质及组装滑轮组：（2011徐州）33．按要求作图：（2）用如图b 所示的滑轮组提升重物，请用笔画线组装成最省力的滑轮组．三、当堂检测1、（xx 徐州市）27．花匠手握如图所示的修枝剪刀把手的末端，便可以轻松地剪断树枝。

课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。

（老师读，学生读，加深理解。

九年级物理苏科版上册教案九年级物理苏科版上册教案（精选篇1）一、设计思路：1、指导思想：物理教学不仅仅是传授知识，更重要的是要让学生经历知识的获得过程，亲身体验，注重知识的形成过程。

同时物理教学中更要注重培养学生的学科发展能力，最终目的培养学生终身的学习能力和可持续发展的能力。

2、教材地位作用分析：本节课处于苏科版九年级物理上册第十二章第四节。

本章整体学习能量知识，前面学习了《机械能》、《内能》。

这一节是将机械能与内能进行结合，学习两种能量的转化及生活应用。

同时本节也是对改变内能的方式的补充，所以学好前三节知识是前提，学好本节知识是对前面知识的提升和应用。

3、教学目标：知识技能目标：1、通过探究实验，知道做功是改变物体内能的另一种方式2、通过视频了解热机基本结构和工作原理3、知道四冲程内燃机工作过程中的能量转化过程方法目标：体验科学探究过程，了解科学探究的基本特征，提高探究能力、思维能力及合作学习能力。

情感态度价值目标：1、了解内能的利用在社会发展的意义2、通过探索性实验，提高观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括的能力，培养和实事求是的科学态度。

4、重难点及突破方法：本节重点为：认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程。

难点是：通过观察、分析内能转化为机械能的实例，知道热机的工作原理。

学生在学习过程中对实验现象的分析不会时，教师要为学生搭建一些问题台阶，帮助学生逐步通过现象分析到本质。

在对做功改变物体内能的两种情况分析时(外界对物体做功时内能增加;物体对外界做功时内能减小)通过实验归类，进行突破。

对热机的工作原理这个重难点突破方法上，我采用多种方式对学生进行刺激：有视频、有自主学习课本、有问题引导合作讨论、有模具针对点观察(曲轴的转动情况)。

调动学生的各种学习机能来主动学习。

5、教法设计：实验探究法、视频辅助法、指导读书法、问题引导法。

运用实验探究法能更好的让学生经历知识的获得过程，同时还能让学生亲身体验。

第十一章简单机械和功第3节功一、知识与技能1.知道做机械功的两个要素。

2.知道机械功的物理意义、公式及单位，了解1J的功大约有多大。

3.理解机械功的计算公式，会用功的计算公式解题。

4.能用生活中的事例解释机械功的含义。

二、过程与方法1.通过情境设计，让学生发现问题和提出问题。

2.通过实验培养学生观察能力和交流合作的意识三、情感、态度与价值观1.介绍科学家焦耳的生平事迹，激发学生奋发学习、刻苦专研的学习品德。

2.通过探究实验，提高学生的观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括能力，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度。

理解机械功的计算公式，会用功的计算公式解题。

用生活中的事例解释机械功的含义（斜面、钩码、小车、直尺、弹簧测力计）、多媒体材料通过前面的讨论，我们知道省力的机械费距离，费力的机械省距离。

那么有没有既省力又省距离的机械呢？教师活动教学内容学生活动教学媒体引入通过前面的讨论，我们知道省力的机械费距离，费力的机械省距离。

那么有没有既省力又省距离的机械呢？探究11.3 测量提升物体所做的功（多媒体实验装置）指导学生测量拉力F、小车通过的距离S、小车和砝码所受的重力G、上升的高度h，将数据填入表格：实验交流方法和结果分组实验多媒体表格测量次数F/N S/m G/N H/mFs/(N*m)Gh/(N*m) ①②③讲解（1）议一议：分析、比较表中的实验数据，从中能得到什么结论？利用斜面完成同样的任务，F<Gs>h 但Fs 和Gh近似相等。

归纳做功的计算公式多媒体演示并小结归纳（1）物理学中规定：（1）定义：机械功等于力与物体在力的方向上通过距离的乘积。

机械功简称功。

（2）公式：机械功=力*距离W=Fs（3）单位：焦耳（J）1 J=1 Nm讨论归纳记忆估算对物理书本、人上楼等现象的做功大小归纳（2）做功的必要条件：1.物体受力的作用；2.物体在力的方向上通过一段距离讲解（2）下列现象做功了吗？1.女孩把一箱报刊搬起来。

欧姆定律复习(三)教学目标1．知识与技能(1)理解伏安法测电阻的原理．(2)会用电压表、电流表测定值电阻和小灯泡的电阻值．(3)会推导串、并联电路的总电阻．2．过程与方法通过欧姆定律的变换式R=U/I领悟测量未知电阻的实验方法，根据实验原理制订方案、设计电路、选择器材、拟定步骤，能利用伏安法正确测量定值电阻和小灯泡的电阻值．3．情感态度与价值观(1)通过测电阻的过程，加深对“研究物理学的主要方法是观察与实验”的理解．(2)培养自己动手实践和解决实际问题的能力．同时培养同学之间相互协作的团队精神．教学重点难点伏安法测电阻．熟练运用常见电学器材，正确测出电阻的大小，并学会排除简单故障．A级训练1.实验和推理推导证明：并联电路的总电阻的倒数等于各并联导体电阻的。

几个导并联起来，总电阻任何一个电阻（选填“大于”、“小于”或“等于”），这是因为相当于增加了导体的Ω的电阻与6Ω的电阻并联其等效电阻为Ω，总电阻为Ω．3.电工师傅在修理电器时，急需一只阻值为8Ω的电阻但手边只有2Ω、5Ω、10Ω和40Ω的电阻各一只，下列做法可行的是（）Ω与5Ω串联 B.2Ω与10Ω串联 C.5Ω与 40Ω并联 D.10Ω与40Ω并联Ω和10Ω的电阻并联后，其等效电阻为R1;将1Ω、10Ω、100Ω的电阻并联，其等效电阻为R2,则（）A.R1>R2B.R1<R2C.R1=R2Ω的定值电阻与0～100Ω的电阻并联，总电阻变化X围是（）～50Ω B.50～100Ω C.0～100Ω D.100～200Ω6．变阻器是通过改变接人电路中来改变电阻的．7．滑动变阻器和电阻箱的主要区别是8．滑动变阻器接人电路的正确方法是，在闭合开关前，滑动变阻器的滑片要调在位置．9．如图所示电阻箱的电阻为Ω．一个白炽灯发光时的电阻比不发光时要．10·物理学中用电阻表示，电阻越大，它对电流的阻碍作用就11．当加在某导体两端的电压为6 V时，通过导体的电流为0．5 A，则该导体的电阻为Ω；若加在该导体两端的电压增加3 v，则该导体的的电阻为ΩB级训练12．图中的A、B、C图线是某同学测定两个不同的定值电阻R1、R2(R1>R2)和白炽灯L并联在同一电路中时，所得出的电流与电压的关系图线．请判断：(1)自炽灯电流与电压的关系图线用图线表示；(2)R1电流与电压的关系图线是．13．某同学在探究“电流跟电压、电阻的关系”时，根据收集到的数据画出了如图所示的一个图像，下列结论与图像相符的是 ( )A.电阻一定时，电流随着电压的增大而增大B．电阻一定时，电压随着电流的增大而增大C.电压一定时，电流随着电阻的增大而减小D．电压一定时，电阻随着电流的增大而减小14．小刚在“探究通过导体的电流与电压、电阻的关系”实验中，(1)他应采用的实验方法是(2) 在研究电压的变化对电流的影响时，他连接的电路如图所示．但电路中有一根导线接错了，请你用笔在图中将接错的导线打上“×”，把正确的接线画上，并在虚线框内设计出研究电阻对电流的影响实验数据记录的表格．(3)在研究电阻对电流的影响时，把定值电阻由5 Ω换成10 Ω，闭合开关后，下一步的操作是：调节滑动变阻器的滑片，保持不变．(4)如果小亮在实验中发现电流表、电压表的读数都偏大，调节滑动变阻器的滑片时，两表示数均无变化，适当减小电源电压后，两表示数才相应减小．你认为出现这一故障的原因是15．小明同学用电流表、电压表测量一只定值电阻的阻值，电路连接如图所示．(1)观察电路连接装置图可知，A表是表，B表是表(2)小明连接的电路和电表的量程选择均正确，闭合开关后，电压表和电流表的读数都很小，其原因是(3)解决了电路存在的问题后，闭合开关，电流表和电压表的示数如图所示，此时通过电阻的电流是A，电阻的阻值为Ω(4)用此电路测定电阻的阻值，存在的缺是．16．一个白炽灯泡，当其两端电压增加时，以下是它的电流随电压变化的图像，正确的是( )C级训练17．小刚同学通过实验，探究电流随电阻变化的规律．得到的实验数据如下表．(1)实验中加在导体两端的电压是V．(2)请在坐标系上画出电流随电阻R变化的图像．(3)分析表中的数据或图像，你能得出什么探究结论?18．如图所示，是伏安法测电阻的实验器材，其中电池组电压为6 V，R X的阻值约10 Ω左右．(1)老师提醒同学们，电压表选用3 V的量程，那么，电流表应选用的量程．这样做的优点是：①；②以免实验时问过长，因而影响阻值．(2)将图甲中器材连接成测定见阻值的实验电路(要求滑动变阻器的滑片P处于最左端时，连接人电路的阻值最大)．(3)小明同学已将前两次实验的数据记人了表格中，第3次实验的电表指示如图乙所示，请将读数填人表中，并完成表中的有关计算．(4)从记录表中看出，三次实验计算所得的电阻值不完全相同，其原因是19．某定值电阻两端的电压由2 V变为6 V时，电阻中的电流变化了O．4 A，求定值电阻的阻值．20．小刚同学想用电流表、电压表测量一段电阻丝R的电阻，他已连接了部分电路，如图所示，请你接着完成下列步骤：(1)根据第(3)问，用笔画线代替导线，将电路补画完整，并在方框内画出电路图．(2)开关闭合前，滑动变阻器的滑片应滑至使变阻器电阻(选填“最大”、“最小”或“中间”)位置．’’(3)当电压表示数为3．6 V时，电流表的示数如图(b)所示，这时电路中的电流是A，电阻丝的电阻为Ω．小刚通过改变被测电阻两端的电压，共测得三组对应的电压值和电流值，最后算出电阻的平均值，这样做的目的是．(4)若将上面实验中的定值电阻R换成小灯泡，在多次测电阻的过程中，发现当电压表的示数增大时，电压表与电流表示数的比值将．。

期末复习教案（二）简单机械和功（二）【教学目标：】1．理解功、功率的概念，会利用功、功率公式解决实际问题。

2．进一步理解有用功、总功、额外功、机械效率，并能利用公式解决实际问题。

3．会解决杠杆、滑轮、斜面的机械效率。

【教学重点：】功、功率、机械效率【教学难点：】功、功率、机械效率解决实际问题【教学过程：】一、复习要点：1．_______与物体在___________________通过的距离的___________，是一个有物理意义的量，在物理学中，我们称这一乘积为机械功，简称功。

2．做功的两个必要条件为：_______________________和_____________________。

3．_________________内所做的_______叫做功率，其表示物体______________的物理量。

4．功的公式：___________________，功率的公式：_______________、__________________。

5．将物体提升至一定的高度是我们的目的，这所做的功叫___________，我们在使用机械时，除需克服摩擦力做功外，还要克服机械的重力做功，这部分功虽然并非我们所需要的，但有不得不做，我们将它们叫做____________，动力对机械所做的功叫做_________。

6．总功=_______+__________。

7．在物理学中，将______________与_____________的比值叫做机械效率。

8．通过减小______________、_______________和增大______________可以提高机械效率。

二、典型例题：1、功：（2012南通市）10．如图所示，某同学正在进行手抛鸡蛋表演，由图可估算出鸡蛋从最高点落到手中的过程中．鸡蛋重力做的功最接近于A.O.02JB. 0.2JC. 2JD.20J2、功率：（1）（2012南通市）32.(9分)一辆载重卡车连同货物一起的总质量m=4.5×103kg，在F=4.0×103N的牵引力作用下在平直公路上做匀速直线运动，lmin内行驶了900 m取g=10 N/kg，求：(1)卡车连同货物受到重力的大小；(2)卡车受到阻力的大小(3)牵引力做功的功率（2）（2012常州）8．分别用如图所示的（甲）、（乙）两个滑轮组，在100s内将重为400N 的物体G匀速提升10m，每个滑轮的重均为20N．不计绳重及摩擦，此过程中 ( )A. F甲做的功大于F乙做的功B. F 甲做的功小于F乙做的功C. F甲做功的功率小于F乙做功的功率D. F甲做功的功率等于F乙做功的功率3、机械效率：（1）（2011苏州）12．用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组把重150N的物体匀速提升1m，不计摩擦和绳重，滑轮组的机械效率为60％．则下列选项错误的是A．拉力太小一定是125N B．有用功一定是150 JC．总功一定是250 J D．动滑轮重一定是100N（2）（2012宿迁市）28，某学习小组使用几个相同的滑轮分别进行机械效率的测定，如图.他们将测得钩码重G、拉力F、钩码上升的髙度h、测力计移动的距离S，并将计算出的有用功W有用、总功W总和机械效率η数据一并记人下表：(1)表格中数据★＝________________;(2)比较实验1、2，第2次的机械效率较低，主要原因是____________;(3)比较实验2、3，影响这两次实验机械效率不同的主要因素是__________,使用滑轮组的优点是_________。

12.4 机械能与内能的相互转化 (3)一、说课背景《江苏省镇江市丹徒区苏科版九年级物理上册》中的第12章讲述了机械能与内能的相互转化。

其中，12.4节是该章节中的第三节内容，主要介绍机械能与内能的转化过程和相关的实验。

在学习这一节课时，学生已经具备了一定的物理基础，包括对机械能和内能的概念有一定的了解，并且了解了机械能的守恒定律和能量转化的基本原理。

本节课通过实验的方式来更深入地理解机械能与内能的相互转化，培养学生的动手实践能力和科学思维能力。

二、教学目标1.知识目标：–了解机械能与内能的相互转化过程；–掌握机械能与内能的实验方法。

2.能力目标：–能够进行实验并观察实验现象；–能够提出合理的实验假设并进行实验验证；–能够分析实验结果，总结机械能与内能的相互转化规律。

3.情感目标：–培养学生的实验兴趣，增强动手实践能力；–提高学生的科学探究意识和实验思维能力。

三、教学重点与难点教学重点： - 机械能与内能的相互转化过程； - 实验方法和实验现象的观察。

教学难点： - 培养学生的实验思维能力和实验操作能力； - 分析实验结果，总结机械能与内能的相互转化规律。

四、教学内容与学法教学内容1.机械能与内能的相互转化过程；2.实验方法和实验现象的观察。

学法1.课堂讲授：通过讲解理论知识，让学生了解机械能与内能的相互转化过程。

2.实验操作：指导学生进行实验操作，并观察实验现象。

3.分组讨论：学生分组讨论实验结果，总结机械能与内能的相互转化规律。

五、教学过程1. 导入引入•通过提问复习上节课的内容，引出本节课的主题：机械能与内能的相互转化。

2. 理论介绍•通过讲解理论知识，介绍机械能和内能的概念，并解释它们的相互转化过程。

•引导学生思考：为什么能量会发生转化？转化的条件是什么？3. 实验操作•通过实验操作，观察机械能与内能的相互转化现象。

•学生按照一定的实验步骤进行操作，并记录实验数据。

4. 实验结果讨论•将学生分组讨论实验结果，并总结机械能与内能的相互转化规律。

功一、目标导引：1、通过看书和讨论了解功的概念。

通过实例、实验、说明功的概念。

2、通过看书和讨论理解功的计算公式和单位，会用功的公式进行简单计算。

3、通过实验探究功的原理。

会设计实验，会分析数据得出结论。

二、探究学习：（一）通过看书和讨论了解功的概念。

通过实例、实验、说明功的概念。

学习活动1：阅读课本第一、二自然段内容，认识功，知道什么叫功，并能够用语言描述。

展示评价1：用语言描述什么叫功。

学习活动2：观察教材图11-28中力做功和力不做功的实例，分析、总结力学中的做功有哪些共同特点？展示评价2：分析、总结力学中的做功有哪些共同特点？用语言描述做功的二要素。

学习活动3：举例说明在你的周围有哪些做功的例子？比一比，看哪个同学对生活观察得最仔细。

展示评价3：各小组对举出的例子互评，正确的予以肯定，错误的进行指正。

学习活动4：讨论以下几个例子是否有做功的情况存在.１．当你端着一盆水不动时，你累吗？你做功了吗？为什么？２．用力推讲台,讲台没有动，人累吗？人做功了吗？３．用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？４．人推着木箱前进时，箱子的重力和支持力做功了吗？为什么？５．人提一桶水沿水平方向前进，提力做功了吗？展示评价4：通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：A、B、C、（二）通过看书和讨论理解功的计算公式和单位，会用功的公式进行简单计算。

学习活动5：阅读课本，理解功的计算公式和单位，知道功的大小与什么因素有关？如何计算？展示评价5：用语言描述功的计算公式和单位。

学习活动6：小结自己学到的知识，并能用语言描述展示评价6：我本节课的收获是：三、课堂达标：1．下列有关力做功的说法中正确的是( )A．用水平力推着购物车前进，推车的力做了功B．把水桶从地面上提起来，提水桶的力没有做功C．书静止在水平桌面上，书受到的支持力做了功D．挂钩上的书包静止时，书包受到的拉力做了功2.一木块重30N，在大小为10N的水平拉力作用下，10s内沿水平地面匀速前进5m，则重力对木块做的功是( )A．0J B．150J C．50J D．200J3．在学校运动会上，小汉在男子5kg级铅球项目中以14m的成绩获得第一名。

课时数 NO：教学苏科版九年级物理上册第十一章第一节——杠杆内容课题第一课时：认识杠杆课型：新授知识与1．知道什么是杠杆，能从常见的工具中认出杠杆。

课三2．知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。

技能3. 理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。

程维过程与1. 通过观察和实验了解杠杆的结构，熟悉有关杠杆的名称：支点.动力 . 阻力 . 动力臂 . 阻力臂。

方法标目 2. 通过实际应用理解并体会杠杆的作用。

准标情感态 1. 通过了解杠杆的应用，进一步认识学物理是有用的。

度与价 2. 提高学习物理的兴趣。

值观 3. 从伟大科学家的身上，学习勇于探索的精神。

教学 1. 知道什么是杠杆，能从常见的工具中认出杠杆。

重点 2. 知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。

教学 1. 理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。

难点 2. 通过实际应用理解并体会杠杆的作用。

教具指甲剪、剪刀、筷子、啤酒扳手等学具学习内容 . 过程安排教师活动学生活动修订栏一、激发兴趣师：著名的物理学家阿基米德曾经有一句名言，说如果给他一根硬棒和一个支点他可以撬聆听动整个地球。

经科学研究证明，他办不到这件思考事，但他讲的这个道理是正确的，只是他无法在他有限的生命里走完硬棒另一端的路程。

那么他所说的硬棒到底有多厉害！愿和我一起来探究它的奥秘吗？1.出示应用杠杆的一系列图片。

引导学生观察，提问：从这些图片中你能发现什么？观察思考不论学生发现什么都应予以肯定，积极鼓励学生寻找各图之间的共性或图与图之间的共性。

2.根据学生的回答概括杠杆的共性。

○1 都有一个共同的可以转动的固定点。

教师活动学生活动引出——支点。

○ 有没有阿基米德要的硬棒一样的东西。

2引出——硬棒。

小组交流○ 要使上面的这些物体工作，要不要给它施加寻找共性3力？引出——力。

○ 在力的作用下，这根硬棒将会发生什么？4引出——转动。

告诉学生这就是阿基米德要的东西，它叫杠杆。

引导学生用自己的话说一说什么叫杠杆。

教案：苏科版物理九年级第一学期期末复习一、教学内容本节课为苏科版物理九年级第一学期的期末复习课，教材章节包括：1. 第四章：物质的性质与变化2. 第五章：能量的转化与守恒3. 第六章：电路与电功4. 第七章：电磁现象具体内容涉及：1. 物质的三态及其变化；2. 力的作用效果及其相互关系；3. 能量的转化与守恒定律；4. 电路的组成及电功计算；5. 电磁铁、电磁感应等基本电磁现象。

二、教学目标1. 通过对本节课的复习，使学生掌握本学期所学的物理知识，提高学生的综合运用能力。

2. 帮助学生建立清晰的物理概念，提高学生的物理素养。

3. 培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

三、教学难点与重点重点：物质的三态及其变化、力的作用效果及其相互关系、能量的转化与守恒定律、电路的组成及电功计算、电磁现象等基本物理知识。

难点：物质的三态变化的微观解释、力的合成与分解、能量转化与守恒的应用、电路中电流、电压、电阻的关系、电磁感应的原理等。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材等。

学具：教材、笔记本、实验报告册等。

五、教学过程1. 导入：通过生活中常见的物理现象，如冰雪融化、夏天用电高峰等，引导学生回顾本学期的物理知识。

2. 知识梳理：分别对第四章至第七章的内容进行系统梳理，突出重点，解释难点。

3. 实例分析：选取具有代表性的例题，进行分析讲解，巩固所学知识。

4. 小组讨论：将学生分成若干小组，讨论教材中的相关问题，培养学生的团队协作能力。

5. 随堂练习：针对所学内容，设计随堂练习题，检验学生的掌握情况。

7. 布置作业：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容主要包括本节课的重点知识、难点解析和课堂小结。

七、作业设计1. 请用简洁的语言描述物质的三态及其变化过程。

答案：物质的三态分别为固态、液态和气态。

物质在不同的温度和压力下，三态之间可以相互转化，如固态变为液态（熔化）、液态变为气态（汽化）、气态变为液态（液化）等。

备课本苏科版九年级上册物理全册教案班级______教师______日期______苏科版九年级上册物理全册教案教师_____日期_____11-1 杠杆（第1课时）【教学目标】一、知识与技能1、知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。

2、理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。

3、理解杠杆的平衡条件，能通过实验探究总结出杠杆的平衡条件，会用杠杆的平衡条件解题。

二、过程与方法1、通过画杠杆示意图和力臂，训练学生的作图、识图能力。

2、让学生经历探究杠杆平衡条件的过程，学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。

三、情感、态度与价值观1、通过了解杠杆在生活中的实际应用，进一步认识物理是有用的，从而提高学习物理的兴趣。

2、通过独立探究、讨论交流，培养学生实事求是的科学态度。

【教学重点】理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。

【教学难点】力臂的画法【实验器材】螺丝刀、羊角锤、钢丝钳、木块、钉子扳手、夹子、（杠杆、铁架台、钩码、弹簧测力计）、多媒体材料【教学方法】实验、讨论、探究、归纳【学情分析】教学媒体实物演示多媒体演示并小结O讲解（2） 几个名词：支点：杠杆绕其转动的点。

（O ） 动力：使杠杆转动的力。

（F 1） 阻力：阻碍杠杆转动的力。

（F 2）动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离。

（l 1）阻力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离。

（l 2） 讨论归纳记忆多媒体演示作图画出下列杠杆的力臂：作图能力探究探究杠杆的平衡条件： 提问 1、需要哪些实验器材？2、为什么需要调节杠杆在水平位子平衡？3、本实验中，钩码和弹簧秤的位置不变，改变钩码的数量，弹簧秤的示数有何变化？4、钩码的数量和位置保持不变，改变弹簧秤的位置，弹簧秤的示数有何变化？5、钩码的数量和弹簧秤的位置不变，改变钩码的位置，弹簧秤的示数有何变化？实验探究 实验装制实验表格 测量 F 1 N L 1NF 2NL 2N12 3提问分析比较表中数据，你能得出什么结论？讨论、归纳 多媒体 杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂 或 F 1×l 1=F 2×l 2理解、记忆 多媒体巩固练习1.所谓杠杆，是指一根，在下，能够绕着点转动。

2019-2020年九年级物理上学期期末复习教案（十三） 苏科版 【教学目标：】 会解决在动态电路中的电功和电热的实际问题【教学重点：】动态电路、电功、电热【教学难点：】动态电路、电功、电热【教学过程：】一、复习要点动态电路的电功和电热，实际问题二、典型例题1．（2011扬州）20．某电子体重计的电路如图所示，其中弹簧上端和滑动变阻器滑片固定在一起，AB 间有可收缩的导线，R 。

是保护电阻，当称量的体重增加时，变阻器的电阻值▲；电压表示数▲ ；电路消耗的总功率▲．（变大／不变／变小）2．（2011南通）33．（9分）如图所示的电路中，电源电压为6V ，定值电阻R 0=10Ω，滑动变阻器R 的最大阻值R ab =20Ω． （1）开关S 拨到触点1时，电压表的示数为多大？ （2）开关S 拨到触点2时，在变阻器滑片P 移动过程中，电流表和电压表示数的最小值分别是多大？ （3）定值电阻R 0消耗的最大功率是多少？ 3．（2011南通）36．（10分）阅读短文，回答问题． 为节约能源，某型号汽车在关闭发动机后，通过小型发电机将减速运动时的部分动能转化为电能储存在蓄电池中．表中所示是该型号汽车的部分技术参数，其中储能效率是指汽车正常行驶时关闭发动机，直至汽车停止的过程中，通过发电机将动能转化为电能的效率．耗油量是指汽车正常行驶100km 消耗燃油的体积．测试中，先让汽车正常行驶，然后关闭发动机，分别测出开启和关闭发电机两种情况下，汽车通过的路程s 与对应的速度大小v ，计算出动能E k ，作出E k —s 图象，如图所示．（2）汽车正常行驶100km ，消耗燃油的质量为 kg ，完全燃烧这些燃油产生的热量为 J （燃油的密度ρ=0.7×103kg/m 3，热值q =4.6×107J/kg ）．（3）测试时，汽车在大小为800N 的牵引力作用下，以25m/s 的速度正常行驶1000m ．此过程中，汽车 ．A ．受到的阻力为1.2×104NB ．行驶的时间为40sC ．牵引力做的功为3.2×108JD ．牵引力的功率为80kW（4）由图象可知，表示开启发电机进行测试的图线是 （选填“①”或“②”），判断的依据是××型汽车总质量（kg ） 1200储能效率（%） 60 耗油量（L/100km ） 10 第33题图 R 0R P1V S 2a b A E k s E k 0 ①②第36题图．（5）若汽车正常行驶时的动能E k0=3.75×105J，某时刻关闭发动机，同时发电机开始工作，最终有 J的动能转化为内能．三、当堂检测1.（xx无锡市）27．（7分）有一种环保汽车，以蓄电池为驱动能源．此环保汽车运动时，蓄电池为车上的电动机供电，电动机为汽车提供动力．某辆这种类型的环保汽车，总质量为3×103kg，汽车轮胎与地面的总接触面积为0.1m2．当它在永平路面上匀速行驶时，电动机工作电流为50A，工作电压为300V，汽车所受阻力为车重的0.04倍．(g取10N/kg)⑴汽车对路面的压强多大？⑵若该汽车用于牵引汽车前进的机械功率和电动机电功率的比值为4:5，则该车匀速前进的速度多大？⑶如果改用太阳能电池给车上的电动机供电，其它条件不变，求所需的太阳能电池板的最小面积．结合计算结果对该设想中的太阳能汽车写出一条改进建议，已知太阳辐射的总功率为4×1026 W，太阳到地球的距离为1.5 ×1011m，半径为r的球其表面积为4πr2．太阳光传播到地面的过程中，设有29.35%的能量损耗．该车所用太阳能电池将太阳能转化为电能的效率为15%．2．（xx扬州市）30．（8分）电动自行车已成为大众化的一种交通工具，在使用时人们经常遇到的问题是：一次充满电后行驶不能达到说明书的里程数．为探明原因，小明用家里的电动自行车进行了测试．他骑车在平直的路面上由静止开始运动，获得如图所示的速度和牵引力随时间变化的关系图像．（1）由图可知电动自行车的运动特点是▲．7～12s它受到的摩擦力是▲ N．电动自行车匀速行驶100m克服摩擦力做功是▲ J．（2）小明又在不同负重情况下沿同一路面进行了测试，得到了一次充满电的最大行驶里程如下表，由此可以看出负重与最大行驶里程关系是▲．你认为产生这种现象的原因是▲．负重（kg）60 80 100 120 140 一次充满电连续行驶最大里程（km）20 16.7 14.3 12.5 11.1 （3）电动机是电动自行车上提供动力的装置，其工作原理是▲．（4）测试过程中，小明还发现随着刹车、启动的次数增加，其能量转化趋势如图所示，通过分析可知（▲）．A．电能利用效率增大，量程增大B．电能利用效率降低，量程增大C．电能利用效率增大，里程减小D．电能利用效率降低，里程减小（5）除了以上的两个原因外，你认为还有哪些因素会影响电动自行车充满电后的最大行驶里程．▲ ．（写出一条）3.（xx 苏州市）28．星期天天气很热，小明和小华在开着空调的书房内认真地复习功课．傍晚时分，小明 打开灯泡上标有“PZ220-40”字样的台灯时，发现台灯发光较昨天暗了．小明猜想：主要是灯丝的升华造成的，依据是：由于灯丝升华，灯丝的横截面积变小，电阻变大，而台灯两端电压不变，由公式P= 可知功率变小，因此灯变暗了；小华猜想：主要是电路的负荷增大造成的，依据是：由于许多家庭开了空调，电路的负荷增大了，总电流变大，输电线上有电阻，导致台灯两端的电压降低，而灯丝电阻不变，由公式P=可知功率变小，因此灯变暗了．（1）小明为了验证自己的猜想，他在爸爸的指导下用新的相同规格的灯泡替代原来的灯泡，观察到新的灯泡亮度与原来的那只灯泡亮度基本一样，说明小明的猜想是（正确/错误）的；（2）请你设计一个方案，验证小华的猜想是否正确．简要做法： ；如何判断： ．4.（xx 常州）26. (9分）小明家电热吹风机的铭牌如表格（甲）所示，其工作原理如图（乙）所示．由于使用了多年，吹风机中的电热丝明显氧化导致其电阻发生了变化，电动机性能仍保持不变．为准确测量氧化电热丝的实际电阻值，小明在家中把该吹风机单独接入家庭电路并使其吹热风，发现电能表的转盘6min 内转过132圈，电能表规格如图（丙）所示．问：(1）氧化电热丝的实际电阻值是多少？(2）为恢复电热吹风机的铭牌功率，应与氧化电热丝串联还是并联一段新电热丝？(3）新电热丝的阻值是多少？5.（2011泰州）26．(8分)图17是一台常用的电热饮水机，下表是它的铭牌数据，图18是它的电路原理图，其中S 是温控开关，R 1是定值电阻，R 2是加热电阻．当S 闭合时，饮水机处于加热状态；当S 断开时，饮水机处于保温状态(1)在加热状态下，饮水机正常工作时电路中的电流是多大?(2)饮水机正常工作时，将热水箱中的水从20℃加热到90℃．需用时14min[水的比热容为4.2×103J/(kg ·℃)]．求此加热过程中：①水吸收的热量； ②饮水机的加热效率．(3)求电阻R 1的阻值(保温功率是指整个电路消耗的功率)，【课后作业：】水桶容量 20L 热水箱容量 1L 额定电压 220V 加热功率 440W 保温功率 40W 电热吹风机额定电压／V220 电热丝功率／W480 电动机功率／W40 （甲）（丙） （乙）-----如有帮助请下载使用，万分感谢。

第三节电阻●教学目标一、知识目标1.通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系.2.知道电阻的大小跟导体的种类等因素有关.3.知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流.二、能力目标1.通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力.2.通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法.三、德育目标1.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲.2.通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱.●教学重点电阻概念的建立.变阻器的原理及使用.●教学难点根据要求正确连接与使用变阻器.●教学方法实验法、观察法、比较法.●教具准备接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯、半导体收音机一台、电位器、投影仪.●课时安排1课时●教学过程一、引入新课［师］出示预先准备的各式各样的电线.问这是什么东西？［生］电线、导线、电缆线、线、闭路线…［师］肯定同学们的回答.请大家从导线的截面观察.［生］电线芯是用容易导电的金属来做的，是导体.电线芯的外面包了一层橡胶或塑料，是不容易导电的物体，叫绝缘体.［师］现在请同学们剥开导线的绝缘外皮，看一下导线的芯到底是用什么材料做成的.［生］是用铜做的.是用铝做的.［师］大家见过用钢、铁做芯的导线吗？［生］好像没有.［师］常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做.我们已经知道，钢、铁也是导体，又多又便宜，那么为什么不用钢铁来做导线呢？同学们大胆地猜想.［生］是不是因为铁容易生锈，所以不用铁.［生］是因为用铁做导线没有铜好.［生］…［师］大家想不想用实验找找原因呢？二、进行新课［师］我们可以把铁丝和铜丝分别接入电路,观察一下有什么现象发生.［想想做做］-1连接电路.先将铁丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度.将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度.［生］接入铜丝比接入铁丝时灯泡亮.将电流表串入电路，重复上述的实验，观察电流表的示数.［生］接铁丝时的电流比接铜丝时的电流小.［师］比较两次电流的示数，实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用.相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同.在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.［板书］导体对电流的阻碍作用叫电阻（resistance）.［师］比较实验现象——相同电压下，接入铜丝的电流大，说明了什么问题？［生］铜对电流的阻碍作用小即电阻小.［师］相同电压下，接入等长、等粗的铁丝电流小，又说明了什么？［生］等长、等粗的铁丝比铜丝的电阻大.“几种长1 m，横截面积1 mm2的金属导线在20 ℃［师］请同学们看书P13时的电阻值”比较几种材料导线的电阻值，能得出什么样的结论？并说明为什么不用铁做导线.［生］导线的电阻值和导线的材料有关.不同材料的导线其电阻值不同.［生］电阻是导体本身的一种性质.［生］几种材料中银的电阻最小，除镍铬合金外，铁的电阻最大，铜的电阻和银差不多，但铜比银便宜.所以不用铁做导线，而常用铝或铜.（有学生会注意到镍铬合金的电阻值最大，它有什么用？此问题可留在变阻器中再来说明）2.电阻的单位和换算.，知道下述内容.请同学们阅读材料P13［板书］电阻的符号：R电阻的单位：欧姆（O hm)简称欧符号Ω常用单位：千欧（kΩ）兆欧（MΩ） 1 kΩ=103Ω 1 MΩ=106Ω［师］同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解.在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器.-2所示各种电阻器实物）注意：这些电阻器，无论它们是否被连入电路，通过它们电流是多少，其阻值一般是不变的，即电阻是导体本身的一种性质.电阻器也叫定值电阻，它在电路图中的符号是“”.［师］请同学们阅读小数据栏中“常见的电阻”，看看你能有什么发现.［生］实验用的导线电阻很小，它们是用容易导电的铜来做的.［生］实验用小灯泡的电阻是每根导线电阻的500倍.导线的电阻是不是可以忽略不考虑呢？［生］人双手间电阻在手干燥时很大，潮湿时会变小，甚至比照明灯泡工作用的电阻还小.相同电压下，电阻小的电流大，电阻大的电流小.所以电器工作时，用湿手去触摸用电器开关会很不安全.［师］积极肯定学生仔细观察认真思考问题的学习态度，并对他们能根据学到知识联系生活中实际的做法及同学的安全意识进行表扬.［师］人的双手间干燥和潮湿时的电阻不同.谁知道还有什么东西在干燥和潮湿时的导电能力不同？［生］木柴.木柴干燥时是绝缘体，不容易导电；而湿木柴就是导体，就比较容易导电.［生］这说明干木柴电阻大、湿木柴的电阻小.绝缘体的电阻大，导体的电阻较小.［师］肯定同学的分析，进一步引导学生利用电阻的知识明白绝缘体的本质.绝缘体之所以能起到绝缘的作用，就是由于其电阻很大的缘故.［师］在电工材料中，除了同学们已了解的导体和绝缘体外，还有一种很重要的材料就是半导体.［投影］半导体及超导的相关内容（或让学生自己阅读课文内容）.通过介绍这方面内容，进一步提高学生的学习兴趣.［师］前面实验中，铁丝和铜丝电阻不同，接入电路中，使电路中电流的大小不同.由此，同学们考虑电阻的作用是什么呢？［生］电阻可以改变电路中的电流.［师］不同材料的铜丝、铁丝接入电路可以改变电路中的电流，那么同一种材料的一根导线能否改变电路中的电流呢？［想想做做］路.［师］铅笔芯是导体还是绝缘体？［生］铅笔芯接入电路，电灯能发光，所以铅笔芯是导体.［师］如果想要改变接入电路中的铅笔芯的长度，谁有办法，请来操作一下.［生］将连接铅笔芯的导线一端打开，并使其在铅笔芯上滑动.［师］滑动过程中同学们观察到了什么现象？［生］灯泡的亮度发生了变化.［生］连入电路的铅笔芯越长，灯越暗；连入电路的铅笔芯越短，灯越亮.［师］同学们观察得非常仔细，表现很好.我们在这个过程中电源没动，是同一个电源，灯的亮、暗又说明了什么问题？［生］灯泡的亮暗，说明通过灯泡中的电流大小不同，灯亮时电流大，灯暗时电流小.［生］相同电压下，电流大、电阻小；电流小、电阻大.［生］铅笔芯越长，电阻越大；铅笔芯越短，电阻越小.［师］如果我们换用铁丝做实验会怎样呢？（重复上述实验）［生］铁丝越长,电阻越大；铁丝越短，电阻越小.［师］铁丝和铅笔芯都是导体,根据实验现象能得到什么结论呢？［生］导体电阻的大小与导体的长度有关.在相同粗细的条件下，导体越长，电阻越大；导体越短，电阻越小.［生］可以通过改变导体在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流.［师］同学们的表现太棒了，这就是变阻器的工作原理.3“几种金属导线的但是，老师有一个问题需要同学们帮助，在前面观察P1电阻”时，哪种金属电阻最大呢？［生］镍铬合金.长1 m，横截面积是1 mm2的镍铬合金的电阻是0.1 Ω.［师］如果老师需要电阻在0~10 ΩX围内变化，使用电阻最大的镍铬合金丝，需要多长?［生］需100 m.［师］也就是说，老师要想将接入电路的电阻从0变化到10 Ω，就必须进行一次百米跑，这样做可行吗？［生］不行!［师］同学们有什么办法呢？［生］将100 m长的镍铬线绕成像弹簧那样的圈，就能减小长度.［师］（教师可预先将变阻器拆开，取出绕着线圈的瓷管）请同学们看，是不是这样绕就可以呢？（得到同学们的肯定后，教师继续引导）怎样使用它呢？［生］需要使用哪部分，就在哪个地方抽出一个头.［生］就像刚才实验中在铅笔芯上滑动一样，用一个头在线圈上滑动就可以.［师］（教师将滑动变阻器的金属杆及滑片再装上）是不是这样就可以了呢？（同学们肯定）利用滑片在线圈上滑动就可以改变接入电路的电阻，所以把它叫做：（同学们一起说）“滑动变阻器”.第一自然段，弄清以下问题.看看大家还有什么疑问？16［板书］变阻器的构造：结构示意图：（如右图）变阻器在电路图中的符号：（先板书问题，然后由同学补充结论）［生］电阻丝是用什么材料做的？［生］为什么要将电阻丝绕在绝缘瓷管上？［生］电阻丝外面为什么要涂绝缘层？教师引导同学们分析后明确：●滑动变阻器是用电阻率较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线.●变阻器是通过改变接入电路中导体的长度来改变其电阻的.要想增大变阻X围，电阻线必须做得很长.因此要将电阻线绕在绝缘管上，并使各线圈间互不接触.［生］变阻器滑片上还有一个铭牌，上面写有“50 Ω，1.5 A”是什么意思呢？［师］同学们讨论一下，你认为是什么意思？［生］“50 Ω”可能是说这个变阻器的变化X围是0~50 Ω，它的最大电阻值就是50 Ω.［生］“1.5 A”应该是说它能通过1.5 A的电流.“最大阻值”和允许通过的“最大电流”.因此在使用滑动变阻器的时候要注意以下规则.［投影］滑动变阻器使用规则●为了防止烧坏变阻器，通过变阻器的电流，不能超过允许的最大值.●为了避免电路中电流过大，使用变阻器前应将其阻值调到最大.［师］同学们对变阻器有了一定了解.请大家观察下面现象.［演示］1.用调光台灯的控光旋钮，改变灯的亮度.2.用收音机控制音量的旋钮改变收音机的音量.的电位器.16［师］谁能给大家说说电位器的电阻是如何改变的？［生］从图上可以看到，电位器的滑片是可以在电阻丝上滑动的.滑片在不同的位置上时电阻丝接入电路的长度也会不同，这样就可以改变接入电路的电阻的大小.［师］同学们想不想试试怎样用滑动变阻器来改变灯泡的亮度呢？［探究］怎样用变阻器改变灯泡的亮度？［师］同学们先移动滑动变阻器的滑片，看一下滑片滑过的地方有什么特别吗？［生］滑片滑过的地方绝缘漆被刮去了.［师］为什么呢？是因为变阻器使用太多，不小心刮掉了吗？［生］（学生讨论）不是不小心刮掉了.必须刮掉这些地方的绝缘漆，滑片到达时，变阻器才能接入电路.［师］同学们现在可以设计电路，进行实验，在设计和实验过程中弄清下列问题.［投影］●哪两个接线柱之间的电阻是不变的？●移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动，电阻变大？●使灯泡和变阻器中电流大小相等，变阻器应与灯泡串联还是并联？●要能控制电流的大小，应使用滑动变阻器的哪两个接线柱？●要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？学生操作，教师巡视指导.实验结束，各组进行交流，提出发现的问题.［师］请同学们说说你们的收获吧.［生］把AB或CD两个接线柱串联接入电路时，灯泡的亮度都不变，说明AB间和CD间的电阻都不变；但是接C、D时灯很亮，说明C、D间电阻很小，几乎为零；接A、B时灯很暗说明A、B间的电阻很大.［生］要想控制电路中电流的大小，改变小灯泡的亮度，滑动变阻器必须串联接入电路，并使用“一上、一下”两个接线柱.［生］要使灯由暗变亮，接通电路前就应将滑动变阻器滑片放在电阻最大的位置上.但我发现有的组和我们不一样，我们在最左（A）端，他们在最右（B）端，难道最大值位置有两个吗？［生］我也发现了使灯由暗变亮有的从左向右滑，有的从右向左滑.［师］请同学将你们滑动变阻器不同的连接情况画在黑板上.［师］引导学生仔细观察比较各组变阻器的连接情况，分析产生区别的原因，进一步弄清滑动变阻器的使用规则及方法.滑动变阻器阻值的最大位置及滑片的移动方向，都与变阻器的连接情况有关.如图，如果使用接线柱CA或DA，电阻丝AP段被接入电路，这时电阻值最大的位置滑片P应在B端，滑片从B端向ACB或DB，则电阻丝PB部分被连入电路，电阻最大值的位置就应是滑片P在A端，而要使灯由暗变亮，滑片要从A端向B 端滑动.投影学生探究报告，互相交流、学习.鼓励同学们在科学探究的过程中养成良好的习惯，培养科学的态度.三、小结引导学生归纳、总结本课内容：（1）物理学中用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小，导体的电阻是导体本身的一种性质.（2）电阻的符号是R，单位是欧姆（Ω），电阻在电路图中的符号是.（3）滑动变阻器原理：通过改变导体在电路中的长度来改变电阻.构造：电阻丝绕成的线圈、绝缘管、金属棒、滑片.结构示意图：电路图中的符号：使用规则：a.首先观察变阻器的铭牌，弄清变阻器的最大值和允许通过的最大电流.“一上、一下”两个接线柱串联接入所要控制的电路中.c.闭合电路前，应将滑动变阻器滑片调到阻值最大的位置上.四、动手动脑学物理1.要使滑动变阻器能控制灯泡的亮度，滑动变阻器应和灯泡串联.（图略）滑动变阻器滑片的移动方向应根据滑动变阻器接线柱的连接情况来定.2.此电路不能满足题目要求.因为接线柱接错，使电阻器成了一“一上、一下”两个接线柱.五、板书设计（一）电阻：导体对电流的阻碍作用叫电阻.电阻的符号：电阻的单位：（略）电阻在电路图中的符号：（二）滑动变阻器word原理：构造：结构示意图：（略）电路图中符号：使用规则：- 11 - / 11。