小学pep英语四年级上册Unit3 Part A

人教版（PEP）英语四年级上册《unit 3 My Friends Part A》说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 3 “My Friends” Part A，本节课的主要内容是介绍朋友，让学生能够听懂、会说、会读关于朋友的相关词汇，如：friends, sister, brother, mother, father等，同时能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 来描述朋友的外貌和性格特点。

本节课的主要目的是通过学习本节课的内容，培养学生的交际能力和团队协作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，说一些简单的英语句子。

但是对于描述人物的外貌和性格特点的句型“What’s he/she like? He/She is …” 还比较陌生，需要通过反复的练习才能够掌握。

此外，学生对于团队协作的学习方式还比较陌生，需要教师引导学生进行合作学习。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的相关词汇，如：friends, sister, brother, mother, father等，能够运用句型“What’s he/she like?He/She is …” 来描述朋友的外貌和性格特点。

2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语交际能力。

3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够学会尊重他人，关心他人，培养良好的团队协作能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的相关词汇，能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 来描述朋友的外貌和性格特点。

2.难点：学生能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 来描述朋友的外貌和性格特点。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，听、说、读、写相关词汇和句型。

PEP四年级上英语Unit 3第3课时Part A Let’s spell 优质课教案一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 3第3课时Part A Let’s spell 的内容主要是学习字母组合“oo” 的发音规律，并能够运用到实际单词中。

本节课旨在帮助学生掌握字母组合“oo” 的发音规律，并能够自主拼读含有“oo” 的单词。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语字母发音规律，对于新的发音规律有一定的接受能力。

但是，对于一些特殊情况下“oo” 的发音可能还存在困惑，需要通过大量的练习来巩固。

三. 教学目标1.学生能够正确发音字母组合“oo”。

2.学生能够识别并拼读含有“oo” 的单词。

3.学生能够在实际语境中运用字母组合“oo” 的发音规律。

四. 教学重难点1.字母组合“oo” 的发音规律。

2.含有“oo” 的单词的拼读。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。

通过设定情境，让学生在实际语境中学习字母组合“oo” 的发音规律；通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的发音准确性；通过分组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件。

2.单词卡片。

3.分组合作的任务单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个含有“oo” 发音的儿歌视频，引起学生的兴趣，并引导学生关注“oo” 的发音。

2.呈现（10分钟）利用课件展示字母组合“oo” 的发音规律，并通过例词展示“oo” 的发音。

引导学生发现“oo” 的发音特点，并能够自主拼读含有“oo” 的单词。

3.操练（10分钟）通过单词卡片游戏，让学生分组拼读含有“oo” 的单词。

每组选出一个代表进行拼读，其他组成员进行判断。

正确的组获得一分，最后评选出得分最高的组。

4.巩固（10分钟）让学生分组合作，完成任务单。

任务单中包含一些含有“oo” 的单词，要求学生用所学发音规律进行拼读，并写出单词的中文意思。

教师巡回指导，纠正发音错误，解答学生疑问。

Period 1Part A Let's talk,Let's play本课时是第三单元的第一课时,主要学习A部分的Let's talk和Let's play两个环节. Let's talk环节通过约翰向妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情景,呈现了描述人物性格或外貌特征的句型“He/She is...”以及询问他人姓名的句型和回答“—What's his/her name？—His/Her name is...”,让学生学会在真实场景中感知并运用这些句型.Let's play环节以萨拉和陈洁两个人玩猜朋友游戏为例,来练习如何询问他人姓名及如何回答,让学生更加灵活地掌握重点句型,并能够在真实语境中正确使用.知识目标1．能够在语境中听、说、认读本课时三会单词：friendly,strong；2．能够在语境中听、说本课时二会单词：his,her；3．能够在情景中运用句型“He/She is...”描述人物的性格或外貌特征；4．能够在情景中运用句型“—What's his/her name？—His/Her name is...”询问他人的姓名并回答.能力目标1．能够理解对话大意；2．能够用正确的语音、语调并按照意群朗读对话；3．培养学生的口语表达能力.情感目标教育学生热爱生活、关心他人.教学重点1．能够在情景中运用句型“He/She is...”描述人物的性格或外貌特征；2．能够在情景中运用句型“—What's his/her name？—His/Her name is...”询问他人的姓名并回答.利用具体情景引导学生进行对话练习,并以游戏和活动的方式反复操练句型,让学生能够灵活运用.教学难点掌握单词friendly、thin、Chinese的发音.在练习句型时提醒并引导学生注意这些单词的发音,可以先教读,识别口型,再让学生模仿发音.多媒体课件、教学挂图.Step 1：Warm-up1．教师与学生进行日常问候以后,利用多媒体课件播放三年级下册Recycle 1．中“Listen and chant”的录音,让学生一边听一边跟唱,并用课件呈现韵句的内容：Little bird,little bird,you are small and fast.Baby panda,baby panda,you are a little bit fat.Baby panda,baby panda,your tail is short!Little bird,little bird,your tail is not!2．教师和学生一起玩“猜谜语”游戏,教师用英语描述一种动物的特征,学生集体抢答是哪一种动物.示例如下：T：It's small.It has two long ears and a short tail.What's it?Ss：A rabbit.T：It's big.It has a long nose and two big ears.What's it?Ss：An elephant.T：It's tall.It has a long neck.What's it?Ss：A giraffe....3．教师利用课件展示出两张动物的图片(尽量是对比非常明显的图片,比如大象和猴子),让学生自由讨论,然后用一到两句话来描述图片上面的动物.教师邀请两名学生向大家描述.比如：The elephant is tall and strong.The monkey is short and thin.此处通过跟唱三年级学过的一段韵句、猜谜语游戏和自由讨论等,复习了描述动物外貌特征的词汇和句子,为本课时学习描述人物外貌和性格特征的词汇和句子作铺垫,同时活跃了课堂气氛,快速吸引了学生的注意力.Step 2：PresentationLet's talk·教材意图本环节通过约翰向妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情景,呈现了描述人物性格或外貌特征的句型“He/She is...”以及询问他人姓名的句型和回答“—What's his/her name？—His/Her name is...”,让学生学会在真实场景中感知并运用这些句型.·教学建议(1)教师利用课件呈现两个人物的图片,然后与学生展开对话.示例如下：T：This term I have a new friend.He is tall and strong.He is friendly.His name is Li Ming.Guess.Which one is my friend？(让学生根据描述确定教师的朋友是图片中的哪一位) Ss：...T：Do you have any new friend?Ss：Yes.T：What's his name？(询问其中一名学生)S1：His name is Luo Jun.T：Is he tall?S1：Yes.He is tall and strong.T：Is he funny?S1：No.He is friendly.教师让学生两两一组,谈论自己的新朋友.然后邀请两名学生来说说自己的新朋友.(2)教师评价并纠正学生分享时的错误.然后介绍：John has a new friend,too.What's his name？Let's look at the pictures.教师利用课件呈现Let's talk环节的图片,让学生观察图片并猜测约翰的新朋友是谁.(3)教师播放本环节的录音,请学生整体感知录音内容.然后教师利用课件展示问题的答案：His name is Zhang Peng.教师板书单词his,提醒学生注意二会单词his的意思及发音,并拓展其对应单词her的意思和发音.教师提醒学生注意his和her在使用时的区别.(4)教师从对话中找出句子“What's his name？”及其回答“His name is Zhang Peng”,并讲解句型“—What's his/her name？—His/Her name is...”的用法.然后教师将学生分成3人一组,互相问答第三人的名字,来操练此句型.教师巡视班级,为学生提供帮助.示例如下：S1：(指着学生3问学生2)What's his name?S2：His name is Zhang Jie.(指着学生1问学生3)What's her name?S3：Her name is Li Xue.(指着学生2问学生1)What's his name?S1：His name is Wu Hao.(5)教师利用课件呈现问题：Is Zhang Peng Chinese？What's he like？然后再次播放本环节的录音,并让学生从对话中找出这两个问题的答案.(6)教师利用课件呈现答案：Yes,Zhang Peng is Chinese.He is very friendly.He's tall and strong.并讲解里面涉及的生词的用法.①教师板书单词Chinese,并讲解单词的意思.然后通过对口型、教读等方式让学生注意该单词的发音.②教师板书单词friendly、tall和strong,分别讲解单词的意思.然后教师利用课件呈现一些人物的图片并配上单词friendly、tall和strong,让学生观察并判定这些人物特点与单词的匹配是否正确.(7)教师讲解描述人物性格或外貌特征的句型“He/She is...”的用法,然后教师请学生用该句型来描述自己的同桌.可以给学生五分钟时间想想自己的句子,然后教师邀请几名学生来分享自己的句子.教师纠正句子有误的地方并和其他学生一起判定句子的描述是否和人物相符.(8)教师再次播放本环节的录音,学生跟读.然后邀请一名学生来说说整个对话的大意.(9)教师让学生再次跟读录音,模仿其语音、语调.然后让学生两人一组练习该对话,教师巡视提供帮助.最后教师邀请两组学生上台来分角色表演该对话.Step 3：Practice1．Let's play·教材意图本环节以萨拉和陈洁两个人玩猜朋友游戏为例,来练习如何询问他人姓名及回答的句型,让学生更加灵活地掌握重点句型,并能够在真实语境中正确使用.·教学建议(1)教师展示本环节的教学挂图,并说：We have many new friends today.教师让学生观察图片并用自己的话谈论图片中四个人物(Lucy、Bob、Lily和Tim)的外貌特征.(2)教师选择其中一个人物作为自己的朋友,并描述这个人物的外貌特点,学生询问其名字并指出教师的朋友是谁.示例如下：T：I have a new friend.She's tall and thin.Ss：What's her name?T：Her name is Lucy.Ss：Oh,there she is.然后教师让学生两人一组,就图片上面的人物进行对话,谈论对方的目标朋友是哪一位.(3)教师提升该活动的难度：让学生两两一组,其中一人在心里拟定一个朋友(班上的同学),并描述其外貌特点,另外一人来猜测描述的人物是谁.猜出答案以后,两人交换角色继续对话.示例如下：S1：I have a new friend.She's tall and thin.She is very cute.S2：Is she Li Ping?S1：Yes,she is.S2：I have a new friend.He's tall and strong.He is very friendly.S1：Is he Tom?S2：No.S1：Is he Jack?S2：Yes,he is.2．活动——猜猜他/她是谁.(此活动适用于问答姓名的句型操练)(1)教师利用课件展示一幅模糊的男孩的照片,教师询问“What's his name？”,学生用“His name is ...”来猜测这位同学是谁.直到猜对以后教师才展示清晰的照片.示例如下：T：What's his name?Ss：His name is John.T：No.Ss：His name is Jack.T：Yes,he is.(2)教师再次利用课件展示一幅模糊的女孩的照片,教师询问“What's her name？”,学生用“Her name is ...”来猜测这位同学是谁.直到猜对以后教师才展示清晰的照片.3．活动——头脑风暴.(此活动适用于谈论人物性格或外貌特征的句型操练)(1)教师利用课件展示一张外貌特点比较明显的人物图片,让学生观察图片,然后用句型“He/She is...”来描述人物的性格或外貌特点.教师可以在图片上列出提示词,比如：thin,fat,tall,short,long,small,big,strong,friendly,cute.(2)教师将学生分为两个大组,两组人员中有人想到句子便可以举手说出来.说出的句子多且正确的小组获胜.Step 4：Consolidation and extension1．教师将Let's talk环节的对话打乱顺序,让学生自己重组此环节的对话.2．教师让学生根据Let's talk环节的内容,用第一人称的形式来复述对话内容,教师可以先做示范：Hi,Mum.I have a new friend.He is Chinese.He's very friendly.He's tall and strong.His name is Zhang Peng.3．教师让学生假设自己有一个来自加拿大的新朋友,让学生和同桌合作,重新编写对话,然后教师邀请两组学生来分享自己的对话.Unit 3My friendshis herfriendly tall strong—What's his/her name?—His/Her name is ...He/She is...→He's tall and strong.He's very friendly.一、单项选择.(A)1．She ________ tall and thin.A．is B．are C．be (B)2．—What's ________name?—His name is Jack.A．her B．his C．my (B)3．He is very ________.A．friend B．friendly C．Chinese二、给下列句子选择对应的图片.(B)1．She's friendly.(A)2．He is tall and strong.(C)3．He is tall and thin.三、给下列问句选择正确的答语.(A)1．What's your name?A．My name is Amy. B．Her name is Sarah. (B)2．What's his name?A．My name is Sarah. B．His name is John.(A)3．What's her name?A．Her name is Amy.B．His name is John.四、选择句子,补全对话.A：Mum,1．__C__B：Really？A Chinese friend?A：Yes,she's very friendly.B：2．__A__A：Her name is Chen Jie.B：What does she look like(她看起来像什么样子)?A：Look！3．__B__B：Yes,she is.A.What's her name？B.She is tall and thin.C.I have a new friend.1．这是一节对话课.对话的学习离不开语境,所以教师不仅要让学生把握教材给定的语境和对话,还要让学生学会举一反三.本课时的学习通过游戏、活动以及重编对话的方式,让学生在理解教材对话的基础上,创设或利用真实情景来表演和应用对话,达到学以致用、举一反三的效果.2．对话学习的过程中会遇到一些本单元的生词,为了扫清理解障碍,教师应在讲解对话和句型的同时,穿插一些生词的讲解.。

新版pep小学英语四年级上册Unit3PartA教案新版PEP小学英语四年级上册Unit3 PartA教案教学目标- 研究并掌握单词和短语：help, make, meals, breakfast, lunch, dinner, do housework, look after, make breakfast, make lunch, make dinner.- 研究日常生活中的餐饮用语，并能在实际情境中灵活运用。

- 学会描述自己的日常活动，并能与他人进行简单的交流。

教学准备- 课件：包含图片和相关单词的课件。

- 黑板/白板：用于书写和展示重点单词和短语。

教学步骤Step 1：导入新课- 利用课件展示与本课相关的图片和单词，引起学生的兴趣和注意力。

Step 2：新知呈现1. 呈现单词和短语：help, make, meals, breakfast, lunch, dinner, do housework, look after, make breakfast, make lunch, make dinner.2. 引导学生重复并模仿发音，帮助他们掌握正确的发音和词组搭配。

Step 3：语言运用1. 学生按要求进行语言操练，如：帮助老师唱歌、制作早餐、做家务等。

2. 通过师生互动和小组合作，让学生在实际情境中运用所学知识。

Step 4：巩固练1. 利用课件或卡片让学生进行配对练，将动作与相应的词语匹配。

2. 引导学生根据所学内容进行口头描述。

Step 5：拓展延伸- 邀请学生讲述自己在家中如何帮助父母做饭、照看弟弟妹妹等的经历，并与同学分享。

总结- 复本课所学单词和短语，并与学生一起总结本节课的重点。

- 鼓励学生在日常生活中积极运用所学内容。

作业- 完成课堂练册上相关练。

- 记录并写出自己一天的日常活动。

板书设计- help- make- meals- breakfast- lunch- dinner- do housework- look after- make breakfast - make lunch- make dinner。

The first periodPart A Let’s talk & Let’s play内容分析本课是PEP小学英语四年级上册Unit 3第一课时。

本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。

教学内容主要是通过展示学生们介绍好友的情景来展开的。

教学重点是能够听、说、认读核心句型“—What’s his name? —His name is Zhang Peng.”“He’s tall and strong.”“Who’s he?”“He has glasses and his shoes are blue.”；能够听、说、认读单词“strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses”。

本课时重点围绕Part A. Let’s talk中的对话故事展开，在帮助学生理解对话大意的基础上，分角色扮演对话中的角色，练习对话中的出现的“—What’s his/ her name? —His/ Her name is…”句型询问他人名称并回答以及“He’s/She’s…”“He/ She has…”描述人物的性格和外貌特征的句型。

随后利用Let’s play板块设置的游戏活动，巩固强化学生对句型的认识。

课时目标知识与能力1.能够在图片、PPT和老师的帮助下理解对话大意。

2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演。

3.能够在情景中运用句型“—What’s his/ her name? —His/ Her name is…”询问他人姓名并能够回答；能够在情景中运用句型“He’s/She’s…”“He/ She has…”描述人物的性格和外貌特征。

4.能够进一步巩固对核心句型“He’s/She’s…”“—What’s his/her name? —His/ Her name is…”的理解与运用。

过程与方法通过层层递进的对话，逐渐把主动权交给学生，不仅能对已学句型“My name’s…”进行巩固，同时可以导入“his”，稍加点拨，加以强化操练。

PEP小学英语四年级上册Unit 3 My friendsPart A （Let’s learn Let’s chant）第一课时教学设计一、教材分析本课时是本单元的第一课时，内容包括Part A Let’s learn和Let’s chant两部分。

重点是学会通过常见词汇和句子简单的描述人物（第三人称）的外貌特征。

这些词汇词紧密贴近学生生活实际和好奇心强的特点。

在刚刚学过介绍教室（Unit 1）的基础上，很自然的引入本单元的学习。

本单元重点介绍如何简单描述他人（friends）的性格或外貌特征，由于三年级已经接触过一些介绍人物的知识，学生对本单元相对容易接受。

二、学情分析：四年级学生的年龄在10-11岁左右，生性活泼好动，好奇心强，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。

而他们接触英语已有一年时间，已具备初步的听说能力。

再来，本单元将会接触到介绍人物的诸多词汇，相信必能很好地调动学生的学习积极性。

通过以上分析，我采用了创设情境法、TPR、表演法、交际法、游戏法以及小组合作等多种教学方法，通过多媒体的辅助教学，在课堂中促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究式学习。

三、教学目标：（1）知识目标: 能听、说、认读tall、short、friendly、strong、quiet、thin 等描述人物的单词和词组。

（2）能力目标: 能够运用“I have a good friend. He is tall and strong. Who is he？His name is...”等句子向别人简单介绍自己的朋友及其特征。

（3）情感目标: 增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。

四、教学重、难点：（1）教学重点：掌握描述人物特征的词汇并能简单描述他人的体貌和性格特征。

（2）教学难点：①quiet的发音，不能发成[kwait]，教师可借助手势帮助学生了解这个单词的意思；②能分辨he和she，his和her，并能正确使用它们。

unit3 My Friends Part A说课稿一、教学目标的预设：1、教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第三单元的课题是My friends的第一课时， A 部分Let's Learn。

第三单元主要话题之一是friend。

所以首先应让学生掌握描述人的各个形容词，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。

A部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词long hair，short hair，strong， thin，quiet，friends。

再能通过TPR活动使学生描述人物相貌特征，如：He has short hair，big eyes and a small nose. She has long hair and small eyes.2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。

但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。

3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：（1）知识目标：能听说、认读 long hair，short hair，strong， thin，quiet，friends。

（2）能力目标：能简单描述人物相貌特征。

（3）情感目标：初步培养学生对朋友的关心和热爱。

4、教学重点：让学生掌握描述人物相貌特征的词汇。

5、教学难点：正确掌握单词quiet 的发音二、教学方法设计及依据：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。

因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；以备上课时进行语言交流。

2、教学方法的确立英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必须是有趣的）。

小学英语PEP人教版四年级上册Unit 3 My friends Part A Let’s talk教学设计一、教学内容Unit 3 My friends Part A Let’s talk 、 Let's play 、 Let's sing.本课时主要学习向他人描述自已的新朋友的性格和外貌特征的句型。

二、教学目标（一）知识与技能：能够理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。

了解功能句型“He/ She is... What's his/her name? His/Her name is...”"的意义,并能运用功能句型简要地向他人描述自己的新朋友的性格和外貌特征。

（二）通过视频动画及教师教学能在语境中理解friendly和strong的意思,并能正确发音。

（三）情感态度与价值观:乐于结交新朋友,并乐于向他人介绍自己的新朋友。

三、教学重点1.能通过功能句型进行交际，获取有关朋友的信息。

2.能正确朗读与理解对话，就话题分享自己的想法。

四、教学难点能准确区别人称,用恰当的句型描述自己的朋友。

、星协计报神速备通起封宫油2.能正确掌握friendly和strong的发音与含义。

五、教学准备1.教师词卡。

2.多媒体课件。

3.书包、背包、人物头饰等表演道具。

六、教学设计Step I .Warming up活动一: Let's do教师在PPT上出示三年级下册Unit3的A.Let's do部分的chant,并播放chant的相关视频,伴随着音乐和学生起吟唱。

T: Hello, boys and girls. Are you happy? Would you like to chant with me?Be fat.Be fat.Be fat, fat, fat!Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin!Be tall.Be tall. Be tall, tall, tall!Be short. Be short. Be short, short, short!活动二:Brainstorm 头脑风暴游戏教师播放课件,学生读出教师给出的形容词、人称代词和名词并说出其反义词或对应词。

Unit 3 My friendsPart ALet's talk & Let's playPEP版英语四年级（上）能够听、说、认读句型“What’s his name? His name is Zhang Peng.”“He’s tall and strong.”。

能听、说单词：his✔ ✔Learning goals能够在情景中运用句型“What’s his/her name? His/Her name is...”。

✔Warming upMemory gamebig smalltall shortlongshortfatthinIt’s …long tallsmall short fatbig short thinFree talk Do you have a new friend? Who is he/she?Is he/she tall or short?Is he/she funny?PresentationMum, I havea new friend.Really? AChinesefriend?Yes, he’svery friendly. Let’s talkhis name?His name isZhang Peng.and strong.Yes, he is.John has a new friend. Q1: Who is he/she?Watch and answerHe’s Zhang Peng.Q2: What does he/she look like?He’s tall and strong.Q3: Where is he/she from?He’s from China.John: 'Yes, he’s very friendly.Listen and readMum: 'Really? A 'Chinese friend?John: Mum , I have a 'new friend.John: His name is 'Zhang Peng. Mum:'What’s his name?Mum: 'Look! He’s 'tall an (d ) strong.John: 'Yes, he is.his 他的He puts his hands overhis ears. New word/hɪz/1.询问他人的姓名问句：What’s +他人的+name?答语：His/Her name is+姓名.What is的缩写形式。

PEP小学英语四年级上册Unit3 My friends Part A第一课时说课稿我说课的内容是小学PEP英语四年级上册Unit3 Part A第一课时的内容，我主要从说教材、教法和学法、教学过程、板书设计和说评价五个方面展开我的说课。

一、说教材1.教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 My friends中的第一课时，内容包括PartA Let’s talk和Let’s play 两部分。

教材通过John向妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情景，让学生感知重点句型的语义及语用情景。

2.教材的地位本单元围绕“My friends”展开教学,重点学习询问朋友姓名及描述朋友特征的词汇与句型。

教师在教学中，可联系三年级下册第六单元描述动物外貌特征，通过以旧引新的方式，进行教学，降低知识点的难度。

同时，教师在教学描述人的特征的形容词时，可适当介绍语言背景。

3．教学目标依据新课程标准，本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能听、说、认读句型What’s his name? His name is Zhang Peng. He’s very friendly. He’s tall and strong.能力目标：能综合运用所学语言进行交流，向别人介绍自己的朋友及其特征。

情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神，学会珍惜朋友之间的友情。

4．教学重难点（1）重点：理解对话内容并学会运用目标句型进行情景交际（2）难点：注意his 和her 在运用时的区别；乐于展示自己，积极交流。

二、说教法、学法《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在了重要的位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习英语，针对小学生好唱、好玩、好动的特点，我设计了各种生动形象有趣的活动来激发学生的兴趣。

根据以上对教材的分析和四年级学生身心特征，结合学生原有的认知水平，在这一课中我采用了先学后教法、图片直观法、情景法、多媒体辅助法和小组合作学习法，通过让学生课前自主学习，课中自己动口、动脑进行合作探究交流，让学生学习新知并能在一定的情景中运用语言进行有意义的表达，使不同水平层次的学生都有学的积极性，都有所收获。

The third period(第三课时)Part A Let’s spell▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s spell ·能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则·能够读出符合o-e发音规则的单词·能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词▶1. 能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则。

2. 能够读出符合o-e发音规则的单词。

▶教学难点能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。

▶教学准备PPT课件、语音例词单词卡等。

▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in①1. Enjoy a song.Play the song—Friends. Ask students to sing after the recording. （出示课件）2. Let’s chant.Play the chant for “i-e” in Unit 2 on the PPT. Get students to chant together. （课件出示：教材P16 Let’s spell板块中Read, listen and chant 部分的chant内容）Play the chant for short sound of “o” on the PPT. Get students to chant together. （课件出示：PEP三下教材P40 Let’s spell板块中Listen，repeat and chant部分的chant内容）Step 2: Presentation1. Read the words.②T: Today, we have a new friend. Look!Show the picture of Mr Jones on the PPT.（课件出示：教材P26 Mr Jones的图片）Lead in the words of this section. Teaching purpose①以歌曲来热身，可以使学生在韵律中集中注意力，并激发学生的学习兴趣,让学生在轻松欢快的氛围中准备本课内容的学习。

PEP小学英语四年级上册Unit 3 My FriendsPart A Learn and Talk 教案一、教学目标1、知识目标：①能听、说、认读friends, long/short hair ,strong ,quiet, thin等单词和词组。

②.能听懂,会说”My friend is ….She/He has …”What is his/her name? His/Her name is…”。

2. 能力目标：培养学生的综合实践能力，能用英语做事情，能将所学语言”My friendis ….She/He has …”What is his/her name? His/Her name is…”运用于实际情景中,能适当利用一些形容词描述自己的朋友。

3.情感目标培养同学、朋友间团结合作的情感。

二．教学重难点重点:能适当利用一些形容词描述自己的朋友。

难点：句型He/ She has…,He /She is...及What is his/her name? His/Her name is…”的运用。

三．课前准备多媒体课件，词卡，句卡五．教学过程：课前交流：There are many pictures on your desk. If you answer my questions and your answer is right, you can get a picture, and I’ll give your group one star. Come on! OK?Step 1. Preparation1: Let’s do.T: Class begins! Stand up!Ss: Good morning, teacher!T: Good morning! Let’s do together. （课件播放Let’s do）Tall, tall, tall! Make yourself tall.Short, short, short! Make yourself short.Big, big, big! Make your eyes big.Small, small, small! Make your eyes small.Long, long, long! Make your arms long.Short, short, short! Make your arms short.2.介绍自己，引出课题My friends.T: Hello, everyone! I'm your new teacher, Miss Wang. Do you want to make friends with me?（出示词卡friends）Boys and girls, show me your hand, follow me. Friends, friends, we are good friends!(拍手并与学生击掌)3: RiddlesT: Wonderful! Do you like riddles? Let’s guess.（课件出示谜语）It has a short tail. He has a big head.It has small eyes. He likes white and blue.It has a long nose. He has a magic bag（神奇的口袋）.It has big ears. Who is he?It’s strong.What is it?4.哆啦A梦导入T: Yes，he is Duo LaAmeng（点击课件出示多啦A梦。

教案Unit3 My friends Part A Let’s talk一、教学内容：本节课为小学四年级上册英语人教PEP版Unit3 My friendsPart A Let’s talk部分。

本节课的教学内容主要是通过听、说、读、写的活动，让学生掌握介绍朋友的基本句型和词汇，如：“This ismy friend, He/She is He/She has ”等。

同时，通过学习，让学生能够听懂、会说、会读本节课的目标句型和词汇，并能用英语简单介绍自己的朋友。

二、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的目标句型和词汇，并能用英语简单介绍自己的朋友。

2. 能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，以及尊重和欣赏他人的品质。

三、教学难点：1. 学生对句型“This is my friend, He/She is He/She has ”的掌握和运用。

2. 学生对词汇的发音和记忆。

3. 学生在真实情境中运用英语介绍朋友的能力。

四、教具学具准备：1. 教师准备PPT、教学卡片、录音机等教具。

2. 学生准备英语课本、练习册、彩笔等学具。

五、教学过程：1. 导入通过歌曲“Make a new friend”导入本节课的话题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课展示（1）教师通过PPT展示本节课的目标句型和词汇，引导学生跟读和模仿。

（2）教师创设情境，让学生在真实情境中运用英语介绍朋友。

3. 小组活动学生分组，每组选择一个朋友，用英语介绍给其他组的同学。

每组派一名代表进行汇报。

4. 角色扮演学生两人一组，根据教材内容进行角色扮演，巩固所学知识。

六、板书设计：板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

可以采用思维导图的形式，将本节课的目标句型和词汇进行整理和归纳。

七、作业设计：1. 听力练习：听教材录音，完成练习册的相关练习。