冀教版(一起)五下《lesson 15 Are You Ready for a Quiz》word教案

Lesson15：Are you ready for a song?导学案执笔人：备课组长：审核人：班级：学生姓名:教材分析：本课主要是对第二单元所学内容进行的总结和复习，通过歌曲的方式展现动词的单三形式和名词变复数的特殊变化方法。

让学生在音乐的节奏中轻松感知，领悟。

然后再通过Have a quiz的形式对主要知识点进行检测。

学习目标： 1.会唱这首歌曲。

2.能快速、准确地完成第二部分的练习题。

3.体会音乐的节奏美，培养一定的审美能力。

教学重难点：1. Let’s sing a song. 2. Talk about the questions with your partners and answer them.教学流程：Ⅰ、【知识链接】Greeting: Hello , boys and girls. How are you today? Do you like to sing songs? Can you sing in English?（Let’s sing How are you today together.）Ⅱ【自主学习】：1、Look at the pictures on page 30,talk about :What can you see? Whatare they doing?2、 Listen to the tape carefully first, the second time, please followit.3、let’s sing again together.Ⅲ.【合作探究】学科长组织学生读part two: Let’s have a quiz.交流讨论下列问题：（1）What’s this?（2）Is this a picture or drawing?（3）Are Li Ming and Jenny children?Ⅳ.【展示交流】学生分组展示汇报讨论情况，教师点拨、总结。

Lesson 15 Are you ready for a quiz ?教学目标：1、知识与技能：本课要求学生能听,读,写本单元单词。

2、情感态度价值观培养发散思维、创造思维的能力：通过故事教学。

教学重点、难点：形状和频率副词.教具准备：Cards,Tapes课时：1课时教学过程：Step 1 : Class opening and Review1、Review2、Sing “The train song ”3、Review the word of Unit 2Step 2 : Presentation and practice1、Use the quiz in the students book as review .⑴This square is dry ! Yes or no ?⑵Li Ming has his boots and umbrella !⑶Jenny’s name always has a big “J ”.⑷Danny sometimes wears gloves .⑸This school bus is wet .2、The students answer the questions .Answers :1) No , the triangle is wet .2)Yes , Li Ming has boots and umbrella .3)Yes , Jenny’s name always has a big “ J ” .4)No , Danny always wears gloves .5)Yes , the school bus is wet .教学侧记3、Learn the story :“ Little Zoke and the triangles ”1)Ask some questions .2)Listen to the tape to understand the story .3)Answer in pairs .Step 3 ConsolidationReview what we have learnt in Unit 2 .Step 4 HomeworkRead the story板书设计：Lesson 15 Are you ready for a quiz ?Little Zeke and the triangles”。

五年级下英语教案-Are You Ready for a Quiz-冀教版教学目标1.学生能够听懂和模仿本课时的对话。

2.学生能够正确理解并使用本课时的词汇。

3.学生能够根据提示回答问题，进行口头练习和测试。

教学重点1.本课时的词汇：ready、quiz、listen、read、write、speak。

2.学生能够根据提示回答问题，进行口头练习和测试。

教学难点1.学生能够正确理解并使用本课时的词汇。

2.学生能够根据提示回答问题，进行口头练习和测试。

教学过程导入新课1.教师出示图片，引出课题，让学生猜测本课时所学内容。

2.让学生尝试使用本课时的单词，并进行评价。

学习新知1.教师通过音频让学生听懂和模仿对话。

2.教师呈现本课时的新词汇，例如ready、quiz、listen、read、write、speak等。

3.教师讲解这些单词的意思，并从根本上强调其正确的发音。

拓展知识1.学生根据提示进行口头回答问题。

2.学生在课堂上进行实际练习。

课堂练习1.用本课时的单词编写几个问题供学生进行回答。

2.学生进行口头测试，测试前必须给学生足够的时间来准备。

3.学生在测试中展示出他们所学到的知识。

教学方式及组织形式本节课使用听、说、写、读、练习等多种方式，让学生在不同场景下对本课时所学到的知识进行综合应用。

板书设计单词发音ready/ˈrɛdi/quiz/kwɪz/listen/ˈlɪsən/read/rɛd/write/raɪt/speak/spik/总结课内反思本课时非常成功，学生们非常热衷于学习本课时的内容，表现得非常好。

学生在测试中展示出了自己的学习效果，并取得了很好的成绩。

课外拓展老师建议学生在家中回顾所学习的内容，并在家中进行默写、复习。

附录本文档采用 Markdown 文本格式输出，不包含任何网址和图片。

冀教版五年级上unit2《lesson 15 are you rea dy for a quiz》word教案2篇Lesson 15 Are You Ready for a Quiz?教学目标：知识目标：完成书上的测试题，学习故事“Maddy’s Family Photo graphs”能力目标：能够读明白、听明白故事“Maddy’s Family Photographs”，并能回答简单咨询题。

情感目标：激发学生对英语的持久爱好，培养学生勤动脑，学会摸索。

教学重点、难点：能准确回答书中的咨询题，能听明白故事。

教具预备：录音机、故事书教学过程：一、Class Opening and ReviewGreetingsRevisionPlay the game “where in the world?”To review vocabulary about countries of the world.（利用游戏复习关于国家的单词，及其它有关内容，学生参与性强，幸免了枯燥乏味）Quiz(a competition between boys and girls)What’s this?What country is this?North is up. Where is west?What country is east of China?What do they speak in this country?（男女生之间展开竞争，能激发学生热情，学生情绪饱满，并处于积的学习状态中，提升学习效率）二、Story :Maddy’s Family PhotographsPrepare to ReadT: Look at the pictures in the story to establish its context. Have stu dents discuss the following questions:(1)Who do you think these characters are?(2)Are they part of Maddy’s family?(3) Where do they live?Listen to the audiotape, readDiscussA correctiona. Maddy speaks Chinese.( )b. Maddy likes to reading books.（）c. Maddy’aunt lives in Australia. ( )B. discussiona．Maddy is older or younger than her uncle?b. Where does Maddy’s cousin live?c. What do the students think a “photograph”is?d. Did you like the story? Why or why not?Talk about the students’photographsActivity Book L15 N1三、Class ClosingHomework: Activity Book四、blackboard designingMaddy’s Family Photographsa．Maddy is older or younger than her uncle?b. Where does Maddy’s cousin live?c. What do the students think a “photograph”is?d. Did you like the story? Why or why not?冀教版（一起）五年级英语上册教案Unit 2 In BeijingLesson 15 Are you ready for a song?一、教学设计思路第一播放歌曲，在轻松欢乐的氛围中展开本课的教学。

(冀教版)五年级英语上册 Lesson 15 Are You Ready for a Quiz教学设计 3一、教学目标1.能够听懂并能够正确朗读对话中的语音、语调和语音的重音；2.能够在对话中正确理解和连读单词，灵活使用对话中的短语表达自己的想法；3.能够理解并能够使用新单词athletic、science、sociable；4.能够根据对话中的提示，回答问题并表达自己的看法；5.能够与同学进行分组交流，并能够用英语掌握小组讨论的时间和表达自己的看法和想法。

二、教学重难点1. 教学重点通过该课的教学，学生能够： 1. 熟练使用单词athletic、science、sociable等单词； 2. 能够听懂并理解课文中的对话，掌握语音、语调等基本要素； 3. 了解课文中的文化背景，增加跨文化交流的能力。

2. 教学难点将学习到的英语知识应用到实际生活中，提供学生交流的机会，提高英语口语交流的能力。

三、教学设计1. 教学过程(1) 温故知新（5分钟）老师首先简单介绍一下上一次课所学的内容，并进行复习（猜词游戏、选择题、口语练习等）。

(2) 新知讲解（15分钟）1.老师播放音频，学生听音不看课本，大约2-3遍。

2.老师引导学生理解和掌握本课的新单词，图示、单词板书等多种方式。

3.老师请几位同学出来或是在课本上学习有关本课内容的对话，并向同学们展示一下主要的表情、手势、语调和语音重音。

(3) 订正练习（10分钟）老师通过PPT或黑板展示学生上一次课后留下的错题，学生进行订正。

注重引导学生从被动的接受变为主动的思考。

(4) 小组讨论（20分钟）1.老师依据对话内容设置问题，学生分小组进行讨论，分享想法。

2.老师给予学生指导，鼓励学生积极参与，互相鼓励，促进学生口语表达能力的提高。

(5) 课堂大演讲（15分钟）老师指导学生，在小组讨论结束后，选择一位代表为全班呈现小组讨论的结果，完成一个小组报告，同时口语练习。

（冀教版）五年级英语上册《Lesson 15 Are You Ready for aQuiz》说课稿一、教材分析本课是五年级上册英语教材的第十五课，主要内容为学习有关Quiz（小测验）的词汇及问答句式。

本课内容通过多种方式帮助孩子们掌握Quiz相关的词汇和句型，让学生在语言沟通中获得提高。

同时，本课也借此机会让孩子们了解学习英语的方式和方法。

二、教学目标1. 语言知识目标1.能够听懂、会读、会说 Quiz（小测验）和其他相关词汇；2.能够使用“Are you ready for a quiz?”和“Yes, I am / No, I’m not”交流；3.能够参与测验和交流；4.能够用英语表达自己对学科的态度。

2. 学习策略目标1.通过小游戏提高学习者的兴趣，增加记忆；2.通过对自己学科态度的思考，帮助学生更好地学习英语；3.培养学生合作和沟通能力。

3. 情感态度目标1.能够对答案正确或错误的结果更加淡定；2.能够接受测验、犯错误；3.培养学生对学科和学习的兴趣。

三、教学重难点1. 教学重点1.随机数的应用，帮助生成随机题目；2.词汇及句型的记忆和运用。

2. 教学难点1.能够正确运用“Are you ready for a quiz?”和“Yes, I am / No, I’m not”这一问答句型；2.能够正确理解问答句后的信息。

四、教学过程设计1. Class opening1.Greeting （1分钟）2.Review the previous lesson （5分钟）2. Lead-in1.Show a picture of a quiz （1分钟）2.Teacher asks:。

《Are You Ready for a Quiz?》优秀教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。

（2）学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）学生能够通过听力练习提高听力水平。

（2）学生能够通过口语练习提高口语表达能力。

3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

（2）学生能够树立自信，勇于挑战自我。

二、教学内容：1. 重点词汇：quiz, test, prepare, easy, hard, ready, study, time, class, student2. 重点句型：Are you ready for a quiz?Yes, I am ready. / No, I am not ready.This quiz is easy/hard.I can finish the quiz in 30 minutes.I need more time to study.三、教学方法：1. 任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言运用能力。

2. 交际法：通过师生互动、生生互动，营造轻松愉快的课堂氛围，提高学生的参与度和积极性。

3. 视听法：利用多媒体教学资源，提高学生的听力水平和直观感受。

四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。

引导学生自由交谈，谈论他们最喜欢的学科或课程。

2. 引入新课（10分钟）教师出示quiz、test等图片，引导学生猜测词汇含义。

教师通过提问引导学生回答，引入本节课的主题。

3. 呈现新课（15分钟）教师展示PPT，呈现本节课的重点词汇和句型。

教师用肢体语言和实物辅助教学，帮助学生理解词汇和句型。

4. 练习环节（10分钟）教师设计听力练习，让学生听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。

教师组织学生进行小组活动，运用所学的词汇和句型进行交流。

冀教版小学英语六年级下册教学设计Lesson : 15 Are You Ready For a Quiz ?一、教学目标1. 使学生能够理解并运用本单元所学的词汇及句子。

2．理解故事内容，完成活动手册。

3．运用所学内容在实际情境中进行会话练习二、教学重、难点1.教学重点：掌握本单元的词汇，理解故事内容。

2.教学难点：用“How often do you____?___times a_____.进行情境会话练习。

三、教具准备Tape recorder and tape pictures CAI四、教学过程一、Greeting[教师用Hello ,How do you feel now ? Are you happy?等表达与学生问候，让师生在轻松的交流中走进本课]一．Warming-up用Chant :“Everyone ,Everyone ,reach up high”作为热身的环节，既复习了以前所学内容，又将学生带到课堂上来，调动了学生的积极性。

二．Review1.利用卡片，用问答的方式帮助学生复习本单元需要掌握的单词，也可以让一名学生扮演小老师来提问。

[在复习词汇的同时，也满足了孩子们的表现欲，让复习课不在枯燥]2．用本单元学过的反义词，自编Chantstrong strong strong and weakhigh high high and lowbefore before after and before[利用chant 熟记本单元的反义词，学生可以更快捷的记忆所学内容，同时也增加了他们的学习兴趣]三、StoryStory :“A Healthy Monster’Prepare to read :T: Do you remember Maddy the Monster ? Who is her friend?Discuss the pictures. What do the students think is happening in the story? Read the storyPlay the audiotape ,then check up the understanding .Discuss the storyDo you like this story? Why or why not?[利用小问题引起学生对故事的兴趣；在阅读故事中，尽量发挥学生的作用，让学生说一说他们读懂了什么，必要时教师给予帮助。

U2L15教案（3）-冀教版（三起）小学英语五年级下册Lesson15 Are You Ready for a Song?一、教学目标：1. 知识目标复习本单元的掌握词汇。

主要包括：四会词：bottom,computer,corner,E-mail,envelope,left,letter,postcard,right,stamp,top2. 能力目标学生能够学会唱本课歌曲。

3．情感目标学生在动听的歌曲中，体会英语的魅力。

二、教学重点本单元的单词。

三、教学难点学习letter, postcard, E-mail, envelope的英文写法四、教学准备录音机、教学卡片六、教学过程Step1 Warming up1. Greetings:2. Sing a song:“Every one goes for a work”Step2 PracticeNew conceptActivity 1:Have a listening match.Divide them into 2 teams, and write the words what they heard on the blackboard.Activity 2:Group work: 总结letter, postcard, E-mail, envelope的英文写法（把生分成四组，分别完成letter, post card, E-mail，envelope）Activity 3: 展示学生的作品Activity 4: Let’s sing a song.1. Play the tape first ,then follow it .2. To practice several times ,make sure they can sing it fluently.3. Sing for each other ,and understand its meaning.Activity 5: Let’s have a quiz.First let Ss do it by themselves, then check in the class Activity 6: Activity bookActivity 7: homework。

（冀教版）五年级英语下册教案unit2 lesson15Lesson 15 Are you ready for a song?一、Suggestions for review·Use the quiz in the student book as review. Observe your students closely. This is how the audiotape goes:(Danny) Hello, everyone! Get ready to listen! Open your eyes for the right answer. Close your eyes for the wrong answer.1. (Mr. Wood) What’s this?(Danny) Oh, no! It’s a camera!2. (Mr. Wood) Is this a picture or drawing?(Danny) Aaaaah! It’s a picture of me! Good-bye!3. (Mr. Wood) Are Li Ming and Jenny children?(Li Ming) I’m sorry, everyone. We can’t find Danny, but I can answer the question. Yes, Jenny and I are children.(Li Ming) How did you do? Here are the answers!Answers:1. It’s a camera!2. It’s a picture.3. Yes, Li Ming and Jenny are children, but what’s Danny? A dinosaur!二、Prepare to readWho is this story about? (Maddy and who?)Is the man older or younger than Maddy?What do you think is happening?Does anyone have a relative who is hard of hearing?三、Discuss·What does Maddy’s grandf ather speak?(Monster.)Can he hear well?What happens?Why does Maddy have to shout?What language does she have to shout? Why?四、Use the activity book·Number 2 in the activity book is a listening exercise on the audiotape as follows: Listen. Write the correct words in the blanks.My grandfather and I go to the park near my house. There are many people in the park. There are many men and women talking. There are many children playing and laughing.Anna and I go up high in a tree. Now we are scared. “Help!” Everyone looks at me. My grandfather sees Anna and me in the tree. He runs to the tree and helps Anna and me down. I am okay, but Anna hurts her fingers.（冀教版）五年级英语下册教案unit2 lesson15Lesson 15 Are You Ready for a song ?教学目标：知识目标：1.学唱歌曲Everyone goes for a walk .2. 完成书上的测试题。

冀教版课标小学英语五年级五年级下册unit2lesson 15 Are you ready for a quiz?《Are You Ready for a Quiz？》教学设计一、教学目标：(1) 通过故事的教学，使学生对本单元的单词、词汇掌握得更扎实。

(2)通过多种方法和手段，为学生营造语言环境，使学生在模拟真实的情景中进行交际，增加信息量激发学生学习英语的兴趣，提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。

(3) 能在活动中互相合作，体验合作的愉快，发展合作精神，培养自己的创造力与想象力。

二、重点与难点：重点：时态、本单元的词汇难点：时态的灵活应用。

三、教、学具录音机课本活动手册四、教学过程：(一)Class opening and review1. Greeting.T: How are you? Boys and girls!（为了调动学生的积极性，利用Work in pairs, ,in group等多种不同方式操练巩固。

使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

让学生进行分组自由对话。

这一步既是展示本节课的语言学习成果，也是一个口语方面的反馈矫正机会与过程。

）1) Prepare to read:Here are some questions I can use to prepare the students for the story. Use as much English as possible, but allow the discussion to take place in Chinese where necessary.a. What is Danny making?b. What does his cake look like?c. What do the cookies look like?d. What is in Li Ming’s box?2) Read and discuss.Let’s do questions and answer. Let’s talk in groups.(Here are some questions I can use to reinforce the main idea of the story.)a. What did Danny put in his cake for a surprise?b. What did Danny forget to put in his cake？（四）Class closingHomework:李明收到蛋糕后想要做什么或说什么写下来。

五年级英语下册《Are you ready for a quiz？》学案（冀教版）五年级英语下册《Are you ready for a quiz？》学案（冀教版）LAre you ready for a quiz?教学目的：1、知识与技能：学生能听懂故事，回答老师的问题。

2、情感态度价值观：通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在故事教学中感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。

教学重点、难点：本课重点单词。

教具准备：tapes，cards 教学过程：: Clag and Review1、Use the quudent book as review lape observe your dasel)Is this a refrigerator or a stove ?It’s a refrigerator . It’s coldinsid2)Adishes clean or dirty ?They’re clea)Is this a bathtub or a shower ?It’s a show)Whadoing ?He’s drying the d)Where’let ?That’s easy ! It’ba2、Ask and answer in paa2 R ead“ Baby Becky hel”1、Repaad .Here aquu can uaud:a : Wbers Baby Becky ?b : Has anyone taken care of a little child ?c : Was it easy or hardd : Do little children lare ?e : What is Baby Becky doing?2、La、Discuss .教学侧记Here aquu can uain idea:Did Baby Becky “ help ”?Didave fun ? Why not ?How does Baby Becky get dirty ?Where does Baby Becky have fun ?Where dake Baby Becky wdirty ?Where dgo wd ?Do you l? Why or Why not ?ummaThis lesson we reviewedand understand aPlease tellur paHomewRead 板书设计：LAre you ready for a quiz ?Baby Becky Hel教学反思：。