BS三年级数学上册教案2套第6课时 练习二

【同步备课】第6课时过河（二）（教案）一、教学内容本课时主要内容是通过观察、模拟物品过河和相关计算，运用归纳法总结出物品过河的规律，培养三年级学生“发现规律”的动手、思考和总结能力。

同时激发学生对数学的兴趣，拓宽数学思维的广度和深度。

二、教学目标1.能够观察、模拟物品过河，理解重量对过河的影响。

2.能够总结规律，掌握物品过河的计算方法。

3.能够积极参与课堂讨论，思考，合作，表达个人看法和理解。

三、教学重难点1.多个物品过河的计算方法。

2.怎样通过模拟和归纳法总结出物品过河的规律。

3.怎样启发学生积极思考，参与讨论。

四、教学活动活动1：欣赏视频播放视频《村庄过河》, 学生观看后，老师可提问引发讨论，引导学生思考“过河”和“重量”的关系。

活动2：模拟物品过河1.老师在课堂上举例子，模拟两个人过河或两只小猪过河，学生通过模拟，探讨重量对物品过河的影响。

2.老师组织学生分小组模拟多个物品过河，学生可以自行选择物品，并根据相应的重量进一步探究计算方法。

活动3：总结规律1.老师引导学生总结单个物品和多个物品过河的计算方法。

2.老师提出问题，如：三只小羊和一个小狼如何过河？学生可以自行思考并总结计算方法，同时可以借助小组的讨论和老师的引导来解决问题。

活动4：展示合作成果1.老师提醒学生在小组内互相配合，分享思路，并形成共识。

2.学生展示小组的合作成果，讨论解决问题的方法和过程，其他学生可以提出问题或疑问，进一步促进交流和学习。

五、教学评价通过对学生上述活动的观察和评价，老师可以了解学生的思考能力和表达能力，并及时给予肯定和建议。

同时，可以借助测试、问卷等方式，更全面地了解学生的学习情况和态度。

第一单元混合运算·第6课时过河（2）·教案班级：课时：课型：一、学情分析本节课是在学生已经掌握了带小括号的混合运算的基础上进行教学的。

针对上一节课学习的带有小括号的运算，进而进行巩固训练，使学生牢牢掌握带有小括号的运算并能利用其解决实际问题。

二、教学目标1.巩固带有小括号的混合运算的运算顺序，能熟练且正确计算。

2.运用小括号解决生活中的实际问题。

三、重点难点【教学重点】巩固带有小括号的混合运算的运算顺序。

【教学难点】运用小括号解决生活中的实际问题。

四、教学过程设计第一板块【温故知新思维训练】1.计算。

（25+5）÷6 6×（45-36）72÷（21-13）（37-28）×4师：说一说带有小括号的混合运算的运算顺序。

生（齐声回答）：在混合运算中，有小括号要先算小括号里面的，再算小括号外面的。

2.根据情景图想一想，用（70-28）÷6 能解决什么问题？在正确答案后面的括号里画“√”。

（1）还剩下多少块糖？（）（2）把剩下的糖平均分给 6 人，每人分到几块？（）（3）一副乒乓球拍比一筒乒乓球贵多少元？（）（4）买一副乒乓球拍后，还能买几筒乒乓球？（）3.一个旅行团共100人，现有一辆大车可载客52人，剩下的人坐小车去目的地，至少需要多少辆小车？设计意图：利用已经学过的知识，唤起学生已有的知识经验，进一步为新知识的学习奠定基础。

【答案】1.5；54；9；362.（2）√；（4）√3.（100－52）÷8=48÷8=6（辆）第二板块【常纠错正查漏补缺】1.小法官。

（判断对错，并把错的改正过来）36÷（4+5）9-1×5=9+5 =8×5=14 （）=40 （）2.看图列算式。

3.三（1）班有男生24人，女生18人，老师要求6个人组成1个学习小组。

一共可以组成多少个学习小组？设计意图：针对易错知识点进行反复练习，及时改正错误。

【同步备课】第6课时过河（二）（教案）三年级数学上册（北师大版）教案：过河（二）教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版三年级数学上册第六课时，主要涉及“过河（二）”这一部分。

教材内容主要包括：1. 理解过河问题的实质，掌握过河的基本方法和技巧。

2. 学会运用画图和列举法解决过河问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握过河的基本方法和技巧，能够运用画图和列举法解决过河问题。

2. 过程与方法：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

教学难点与重点：重点：理解过河问题的实质，掌握过河的基本方法和技巧。

难点：如何引导学生运用画图和列举法解决过河问题，以及如何培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、教学课件。

学具：练习本、铅笔、尺子。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 讲述一个过河的故事，引导学生理解过河问题的实质。

2. 提出问题：如何才能安全过河？让学生思考和讨论。

二、新课讲解（10分钟）1. 讲解过河的基本方法和技巧。

2. 引导学生学会运用画图和列举法解决过河问题。

三、例题讲解（10分钟）1. 讲解教材中的例题，让学生理解并掌握过河问题的解决方法。

2. 让学生随堂练习，巩固所学知识。

四、课堂小结（5分钟）2. 布置作业，让学生进一步巩固所学知识。

板书设计：板书内容：过河（二）1. 过河问题的实质2. 过河的基本方法和技巧3. 画图法解决过河问题4. 列举法解决过河问题作业设计：题目：小明要过一条河，河宽10米，水流速度为每秒2米，小明的游泳速度为每秒5米。

问小明过河需要多少时间？答案：小明过河需要20秒。

题目：小华要过一条河，河宽15米，水流速度为每秒3米，小华的游泳速度为每秒6米。

如果小华不能直线过河，那么他有多少种过河方法？答案：小华有3种过河方法。

三年级上册数学教案第6课时解决问题（人教版）教学目标1. 让学生掌握解决问题的基本步骤和方法，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力，提高学生的问题解决能力。

3. 培养学生合作学习的能力，增强学生团队协作的意识。

教学内容1. 问题的提出和问题的分析2. 解决问题的方法和步骤3. 解决问题的实践操作教学重点与难点1. 教学重点：问题的提出和问题的分析，解决问题的方法和步骤。

2. 教学难点：问题的分析和解决方法的运用。

教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学案例。

2. 学具：练习本，笔，计算器。

教学过程1. 引入：通过PPT展示一些实际问题，引发学生的兴趣，引导学生思考如何解决这些问题。

2. 讲解：讲解问题的提出和问题的分析方法，以及解决问题的方法和步骤。

3. 实践操作：让学生分组讨论，共同解决实际问题，教师巡回指导。

5. 作业布置：布置一些实际问题，让学生课后独立解决。

板书设计1. 问题的提出和问题的分析2. 解决问题的方法和步骤3. 解决问题的实践操作作业设计1. 让学生独立解决实际问题，巩固所学知识。

2. 让学生写一篇关于解决问题的日记，记录自己的问题解决过程和心得体会。

课后反思1. 教师要反思教学过程中的不足，找出改进的方法，提高教学质量。

2. 学生要反思自己的学习过程，找出自己的不足，提高自己的学习能力。

教学重点与难点详解教学重点教学重点包括问题的提出和问题的分析，以及解决问题的方法和步骤。

这些内容是学生必须掌握的基本技能，它们是解决问题的基础。

问题的提出和问题的分析问题的提出是解决问题的第一步，它要求学生能够从生活实际中提取数学问题，将实际问题转化为数学问题。

问题的分析是第二步，它要求学生能够理解问题的本质，找出问题的关键，确定解决问题的方向。

解决问题的方法和步骤解决问题的方法有很多种，比如画图法、列举法、假设法等。

解决问题的步骤一般包括理解问题、设计解决方案、执行方案、检验结果等。

教案：西师大版-三年级数学上册-第2单元第6课时问题解决教学目标：1. 让学生掌握解决问题的基本步骤和方法，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力，提高学生的问题解决能力。

3. 培养学生合作学习的能力，增强学生的团队意识和沟通能力。

教学内容：1. 掌握解决问题的基本步骤：阅读题目、分析问题、列出算式、计算结果、验证答案。

2. 学会运用乘法口诀和整数的加减乘除运算解决问题。

3. 学会运用简单的图形知识解决问题，如长度、面积、角度等。

教学重点与难点：1. 教学重点：掌握解决问题的基本步骤和方法，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 教学难点：灵活运用乘法口诀和整数的加减乘除运算解决问题，以及运用图形知识解决问题。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、投影仪等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。

教学过程：1. 导入：通过一个实际问题引入本课的内容，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：讲解解决问题的基本步骤和方法，通过例题示范如何运用所学知识解决问题。

3. 练习：让学生分组合作，完成一些实际问题，巩固所学知识，提高问题解决能力。

4. 讨论与交流：让学生展示自己的解题过程和答案，互相交流和学习，培养学生的合作学习能力和团队意识。

5. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，让学生回顾解决问题的步骤和方法，培养学生的反思能力。

板书设计：1. 板书问题解决2. 板书内容：列出解决问题的基本步骤和方法，以及一些典型的例题和解题思路。

作业设计：1. 让学生完成一些实际问题，巩固所学知识，提高问题解决能力。

2. 让学生选择一个实际问题，进行深入研究和解决，培养学生的创新思维能力和问题解决能力。

课后反思：1. 教师要反思教学效果，是否达到了教学目标，学生的掌握情况如何。

2. 教师要反思教学方法和策略，是否能够激发学生的兴趣和积极性，是否能够培养学生的合作学习能力和团队意识。

教案标题：三年级上册数学教案-第二单元第6课时整理和复习及练习四人教版一、教学目标1. 让学生理解和掌握万以内的加减法运算，并能熟练运用。

2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的数学学习习惯和合作意识。

二、教学内容1. 万以内数的加减法运算。

2. 加减法运算的应用。

3. 整理和复习第二单元的知识点。

三、教学重点与难点重点：万以内数的加减法运算。

难点：理解和掌握加减法运算的规律，并能熟练运用。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究和发现数学知识。

2. 通过实例讲解，让学生理解和掌握加减法运算。

3. 设计丰富的练习题，巩固学生的数学知识。

4. 采用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程1. 导入：通过复习导入，引导学生回顾第二单元的知识点。

2. 新课讲解：讲解万以内数的加减法运算，通过实例让学生理解和掌握运算规律。

3. 练习：设计丰富的练习题，让学生巩固加减法运算知识。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中学习，培养合作意识和团队精神。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置适量的作业，让学生课后巩固所学知识。

六、教学反思1. 教师应及时关注学生的学习情况，对学生的提问和疑惑给予耐心解答。

2. 教师应注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，引导学生主动探究和发现数学知识。

3. 教师应关注学生的学习习惯，培养学生良好的数学学习习惯。

4. 教师应注重课堂纪律，营造良好的学习氛围。

5. 教师应不断改进教学方法，提高教学效果。

七、附录练习四：1. 计算下列各题：（1）234 567 =（2）890 - 321 =（3）456 123 =（4）789 - 456 =2. 小明有365元，小红比小明多123元，小刚比小红少156元。

请问小红和小刚各有多少元？3. 一个数比234大156，比456小123。

请问这个数是多少？4. 小华有789个糖果，他给小明一部分糖果后，自己还剩下456个糖果。

第6课时练习三教学内容教材16—17页练习三教学提示本节教学内容练习三是在学生学习了一位数乘两位数的笔算后，安排的一节练习巩固课，整个练习共10道题练习题和1道思考题。

运用不同的题型来考察学生的掌握情况，1、3、6、8、9题从易到难考查学生的计算能力，让学生独立计算集体订正，并说说计算过程，达到熟练计算的目的。

2、5、10题是联系实际生活，解决实际问题，教学时引导学生找出已知条件和问题，然后列式计算。

第7题先让学生找错因，再纠正，使学生在计算时引起注意，从错误中认识正确，避免类似错误。

通过学生的计算、交流、展示来完成练习任务，提高学生的计算能力和速度。

教学目标1.知识与能力：巩固一位数乘两位数的笔算方法。

2.过程与方法：通过练习，加强学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生认真，准确计算的能力。

体会数学在生活中的应用。

重点、难点重点：运用一位数乘两位数的笔算方法熟练的计算。

难点：运用所学知识解决实际问题。

教学准备教具准备：多媒体课件。

学具准备：答题纸教学过程（一）新课导入师：我们一起学习了一位数乘两位数的笔算，谁来说一说笔算方法。

生：在计算一位数乘两位数的乘法时，相同数位要对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘两位数每一位上的数，哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。

师：那在计算中要注意什么呢？生：在计算一位数乘两位数（进位）的试题时，个位上乘得的积满几十就向十位进几，十位上乘得的积要加上个位上进上的数，满几十要向百位进几。

师：这节课老师就来看看大家掌握的怎么样，我们一起来完成练习三。

设计意图：带领学生一起回顾一位数乘两位数笔算方法，明确本节的学习内容，使学生有目的的学习。

（二）探究新知1.算一算师：课件出示教材16页第3题，让学生在答题纸上竖式计算。

教师巡视。

生：独立计算，交流计算结果。

师：让出错的学生板演计算过程。

让学生找出错因。

指名学生订正，说说计算方法。

（答案：74 96 92 128 80 78 87 56）2.找错因师：出示教材17页第7题，提出要求。

北师大版数学三年级上册《练习二》教学设计4一. 教材分析北师大版数学三年级上册《练习二》是对前面所学知识的一次综合训练，通过这一练习，使学生对所学知识能有更深刻的理解，提高解决问题的能力。

本练习的内容主要包括简单的排列组合、位置的相对性、简单的几何图形等。

这些内容都是学生进一步学习数学的基础，因此，在教学过程中，要让学生充分理解这些基本概念，掌握基本方法。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对一些基本的数学概念和运算规则有一定的了解。

但是，学生在解决问题时，还缺乏一定的逻辑思维能力和解决问题的方法。

因此，在教学过程中，要注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生运用所学知识解决实际问题。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握排列组合的基本概念和方法，能够运用排列组合的知识解决实际问题。

2.让学生理解和掌握位置的相对性，能够运用位置的相对性解决实际问题。

3.让学生理解和掌握简单的几何图形的基本概念和性质，能够运用简单的几何图形的知识解决实际问题。

4.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.排列组合的概念和方法。

2.位置的相对性的理解和运用。

3.简单的几何图形的基本概念和性质的理解和运用。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引导学生理解和掌握数学知识。

2.采用小组合作学习法，让学生在合作中交流，在交流中思考，提高解决问题的能力。

3.采用激励性评价，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、练习题等。

2.准备相关的生活实例，引导学生理解和掌握数学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如“小明的生日聚会”，引导学生理解和掌握排列组合的概念和方法。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示位置的相对性的概念和例子，让学生理解和掌握位置的相对性。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用排列组合和位置的相对性的知识解决实际问题。

【同步备课】第6课时过河（二）（教案）三年级数学上册（北师大版）一、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握过河问题的基本类型和解题方法，能独立解决简单的过河问题。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生解决问题的能力，提高学生逻辑思维和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索未知、解决问题的欲望，增强学生面对困难的勇气和信心。

二、教学内容1. 过河问题的基本类型：一次过河、两次过河、多次过河。

2. 过河问题的解题方法：画图法、列表法、逻辑推理法。

3. 过河问题的应用拓展：解决生活中的实际问题，如排队、分组等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握过河问题的基本类型和解题方法，能独立解决简单的过河问题。

2. 教学难点：灵活运用各种解题方法，解决一次过河、两次过河、多次过河问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭。

2. 学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示过河问题，引导学生关注问题，激发学生兴趣。

2. 新课导入：介绍过河问题的基本类型和解题方法，引导学生学会画图、列表、逻辑推理。

3. 案例分析：分析典型过河问题，引导学生运用所学方法解决问题。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中解决问题，提高团队合作能力。

6. 课堂练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

7. 课后作业：布置课后作业，让学生自主探究，提高解决问题的能力。

六、板书设计1. 过河问题的基本类型：一次过河、两次过河、多次过河。

2. 过河问题的解题方法：画图法、列表法、逻辑推理法。

3. 过河问题的应用拓展：解决生活中的实际问题，如排队、分组等。

七、作业设计1. 基础题：解决一次过河问题。

2. 提高题：解决两次过河问题。

3. 拓展题：解决多次过河问题，联系生活实际。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学策略。

2. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学难度，确保学生掌握基本知识。

第 3单元加与减第6课时练习二教课内容 :教材第 28、29 页。

教课目的 :1.进一步稳固三位数连加、连减及加、减混淆计算 , 提升学生的计算能力。

2.能联合详细情境 , 运用所学知识解决生活中的实质问题。

3.感觉数学与生活的亲密联系 , 激发学生学习数学的兴趣。

教课重难点 :要点 : 进一步稳固三位数连加、连减及加、减混淆计算, 提升学生的计算能力。

难点 : 能联合详细情境 , 运用所学知识解决生活中的实质问题。

教课准备 :课件。

教课过程 :一、讲话引入。

同学们 , 第三单元“加与减”的学习到这就要结束了 , 对于这部分内容 , 你们学会了什么 ?还有什么疑问吗 ?跟大家说一说。

计算三位数的连加、连减及加、减混淆运算, 还可以运用这些知识解决问题呢。

看里程表 , 从里程表中能获取好多信息。

绘图剖析题意更形象直观 , 能帮助我们解决好多实质问题。

这些知识 , 你们真实地掌握了吗 ?下边的问题你们能解决吗 ?二、研究新知。

你们能运用所学知识达成下边的填空 , 使竖式建立吗 ?自己试一试 , 跟小组同学谈谈你的想法。

( 课件出示教材第 29 页第 8 题)学生试试达成填空 , 小组内沟通想法 , 教师巡视认识状况。

谁愿意把自己的想法跟大家说一说?第一道是三位数的加法竖式 , 我们先看个位上的 5 与一个数的和是 8, 由此能算出这个数是 3; 而后看十位上的一个数与 7 的和是 10, 向前一位进 1, 十位上写 0, 由此能够算出这个数是 3; 最后看百位上的 7 与一个数的和再加长进上来的 1, 和是 10, 由此能够算出这个数只好是 2, 这样就把这道题的竖式增补完好了 , 以下所示。

第二道是三位数的减法竖式 , 我们先看个位上的 0 减一个数的差是 4, 明显不够减 , 向前一位借 1, 变为 10 减一个数得 4, 由此可知这个数是 6; 再看十位上的一个数借走 1 后再减2 得 6, 由此能够算出这个数 9; 最后看百位上的 8 减一个数差是 0, 因此这个数只好是 8, 这样就把竖式完好地填好了 , 以下所示。

本单元的教学内容具有活动性、过程性和体验性的特点。

主要是通过学生亲身观察,体验“从不同角度观察物体,看到的结果可能是不同的”,以及两个物体之间的相对关系是因观察角度的变化而变化的。

这一单元的主要内容是从正面、后面、左面和右面观察单一物体和观察两个物体的相对关系。

本单元是学习空间与图形知识的必要环节,对帮助学生建立空间概念,培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。

学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验,通过前面的学习,已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

本节课在此基础上,通过观察两个物体的相对位置关系,学生进一步认识到从不同的位置观察物体,所看到的结果可能是不同的;学生能正确辨认从四个不同角度观察到的单一物体或两个物体的形状及位置关系。

1.通过观察,学生能初步体会从不同的角度观察物体,所看到的形状可能是不同的,并会进行辨认。

2.在观察、操作、思考的过程中,增强对空间与图形的兴趣,逐步形成积极的数学情感,初步培养学生的观察、操作、空间想象和推理能力。

3.激发学生学习的好奇心,初步培养学生的合作意识。

1.以观察为载体,不断地发展学生的空间观念。

发展学生的空间观念是小学空间与图形学习的核心目标,学生空间观念的发展需要一个长期的过程,“观察物体”的学习就是在引导学生逐渐发现实物与他们观察到的图形之间的联系,从而发展学生的空间观念。

另外,根据给定的平面图形中两个物体的位置关系,确定是从哪个方向看到的结果,让学生认识到从不同角度看物体的结果可能是不同的。

2.从熟悉的、有趣的生活情境中感受物体之间的相对关系,进一步发展学生的空间观念。

创设学生熟悉的、有趣的生活情境,这些情境与学生生活联系紧密,且学生又很少关注其中是否蕴含着数学知识,这样既能发展学生的空间观念,又可以培养学生用数学的眼光观察生活的意识。

1看一看(一)1课时2看一看(二)1课时看一看(一)。

(教材第13~14页)1.知道站在不同的位置,最多只能看到同一物体的三个面;知道从不同角度观察同一个物体可以得到不同的图形,并能灵活运用相关知识解决问题。

第一单元100以内的加法和减法第6课时练习二教学内容：课本第 11 页。

教学目标：1、引导学生学习用加减法解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。

2、培养学生分析、解决问题的能力和思维的灵活性。

教学重难点：重点：在活动中感受“求比一个数多（少）几的数是多少”的过程和方法。

难点：逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。

教学准备：课件。

教学过程：一、问题情境同学们，学过了“求比一个数多（少）几的数是多少”这类问题的解决方法，你有什么想法呢？二、自主探究学生在小组内讨论自己的收获和想法，教师巡视，了解学生的想法。

组织学生交流。

同学们总结得真棒！接下来我们来检查一下同学们的学习效果怎么样？1、练习二第 2 题，学生独立完成，重点汇报第（3）的解题思路。

论文发表详细问题了解下！2、练习二第 3 题，学生独立完成，集体讲解订正。

3、练习二第 4 题，学生独立思考后再小组交流，教师巡视了解情况，再组织学生交流汇报。

重点让学生说说是怎么想的？4、练习二第 5 题，学生独立完成第（1）题，再根据题中的条件提出不同的问题，并尝试进行解答。

三、课堂总结通过这节课的复习和整理，你有什么收获呢？板书设计：练习二史载千年之前的长安城的气魄相当宏大，似乎连当今的大西安也只能望其项背。

现时虽说还能找到一些汉唐长安城的元素，但终归难睹其尊容全貌。

不过，当今这西安城虽说远不及汉唐的大长安风光，可因为完整保留且拥有了这圈明城墙，从而就修出正果成仙了。

因为如此的城与墙普天之下仅此一家，别无分号！相比于那些个自以为“神”的城邑们，这仙体的西安城却是一种现实的存在，不管别人再怎么踩、怎么黑，它都会用仙家的睿智与宽厚一笑了之。

反观那些只在传说中风光过的神城故邑，极力要博取别人的敬仰，然却拿不出实在的东西。

只好用阿Q的模式讲故事，以期用精神胜利法博得尊重，最终却落了个被人蔑视和嘲笑的结果。

空口白牙演绎出来的东西，好点的是故事、差点的就是笑话了。

人教版三年级上册数学教案第2单元第6课时整理和复习一、教学目标1. 让学生通过对本单元所学知识的整理和复习，进一步巩固和掌握数的大小比较、加减法、时间单位及长度单位等基本概念和运算方法。

2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 数的大小比较2. 加减法3. 时间单位4. 长度单位三、教学重点1. 数的大小比较2. 加减法运算3. 时间单位及长度单位的认识和应用四、教学难点1. 加减法运算中的进位和退位2. 时间单位及长度单位之间的换算五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾本单元所学内容，检查学生对知识的掌握情况，为新课的学习做好铺垫。

2. 整理和复习(1) 数的大小比较- 通过举例让学生复习数的大小比较方法，如比较整数、小数、分数的大小。

- 引导学生总结比较数的大小的方法和规律。

(2) 加减法- 让学生回顾加减法的基本概念和运算方法，如加法的结合律、交换律，减法的性质等。

- 通过练习题让学生巩固加减法运算，注意运算中的进位和退位。

(3) 时间单位- 让学生复习时间单位时、分、秒的概念和换算关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒等。

- 通过实际情景让学生运用时间单位解决实际问题，如计算时间差、时间总和等。

(4) 长度单位- 让学生复习长度单位米、分米、厘米、毫米的概念和换算关系，如1米=10分米，1分米=10厘米等。

- 通过实际情景让学生运用长度单位解决实际问题，如计算长度总和、长度差等。

3. 综合练习设计一些综合性的练习题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的综合运用能力。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，提醒学生注意易错点。

六、课后作业1. 完成本节课的练习题。

2. 家长签字确认作业完成情况。

七、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

人教版三年级上册数学教案第2单元第6课时整理和复习教学目标1. 让学生回顾和整理本单元所学的知识点，巩固数学基础。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的数学思维和逻辑思维能力。

教学内容1. 回顾和整理本单元所学的知识点，包括加减法、乘除法、几何图形等。

2. 通过练习题和实际案例，让学生运用所学知识解决问题。

教学重点与难点1. 重点：本单元所学的知识点，包括加减法、乘除法、几何图形等。

2. 难点：如何运用所学知识解决实际问题。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、练习题。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过PPT回顾本单元所学的知识点，让学生对本单元的内容有一个整体的把握。

2. 讲解：针对每个知识点，进行详细的讲解和举例，让学生理解和掌握。

3. 练习：通过练习题，让学生巩固所学知识，提高运用知识解决问题的能力。

4. 讨论与分享：让学生分组讨论练习题的解法，分享自己的解题思路和经验。

板书设计1. 整理和复习2. 内容：本单元所学的知识点，包括加减法、乘除法、几何图形等。

3. 结构：总分结构，先总体回顾，再详细讲解每个知识点。

作业设计1. 练习题：根据本节课的内容，设计相关的练习题，让学生巩固所学知识。

2. 思考题：设计一些思考题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的思维能力。

课后反思1. 教师反思：反思本节课的教学效果，找出自己的不足，并进行改进。

2. 学生反思：让学生反思自己的学习情况，找出自己的不足，并进行改进。

教学重点与难点在上述教案中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。

这一部分是教学设计的核心，它直接关系到学生对知识点的掌握程度和教学目标的实现效果。

教学重点1. 加减法运算的熟练应用：学生应能够快速准确地进行加减法运算，理解加减法在实际生活中的应用，如购物找零、数量增减等。

2. 乘除法的基本概念和运算：学生应掌握乘除法的基本定义，能够进行简单的乘除法运算，并理解乘除法在生活中的应用，如分配物品、分组活动等。

第6课时练习二练习二1．通过练习，进一步体会连加和连减运算的意义，感受连加、连减、加减混合运算在实际生活中的应用。

2．会借助简单的直观图分析理解数量关系，并能运用三位数连加、连减和加减混合运算解决生活中的实际问题，能有条理地表达自己的思考过程，逐步积累提出、分析、解决问题的经验。

3．经历与他人交流各自算法的过程，掌握三位数连加、连减和加减混合运算的方法，并能正确进行计算，逐步养成认真倾听、善于表达、反思质疑、细心计算、及时验算的学习习惯。

重点：学生熟练掌握三位数连加、连减和加减混合运算的方法。

难点：提高从图表中获取有用信息、独立解决问题的能力。

能灵活地运用所学的方法解决简单的实际问题。

一、复习1．提问：通过这一单元的学习，请你说说你有什么收获。

(指名口答)2．说明练习内容，导入课题。

二、指导练习1．以示意图的形式呈现问题，培养学生读图获取数学信息的能力。

(1)找出数量关系。

(2)列式解决问题。

2．指名学生板演，集体订正。

3．培养学生独立选择信息解决问题的能力。

(1)学生尝试独立解决问题。

(2)集体订正。

4．小组讨论，互相说说自己的解题思路。

集体交流，订正。

5．先让学生尝试独立解题，再集体订正。

6．(1)小组讨论，说一说解决问题的过程。

(2)解决问题。

(3)集体订正。

7．解决有关里程表的问题，目的是提高从图表中获取有用信息、独立解决问题的能力。

(1)先让学生在图中画一画，正确理解给出的信息并解决问题。

(2)集体订正。

8．(1)学生仔细观察算式，独立尝试寻找答案。

(2)第三个竖式有多种填法，组织学生讨论。

练习二学生通过练习，领会、巩固、加深理解了所学的基础知识、掌握了基本技能、提高了分析问题和解决问题的能力。