人教版八年级生物上册第一章第五节两栖动物和爬行动物

第五节两栖动物和爬行动物（教案）课题第五节两栖动物和爬行动物教学目标1.了解一些常见的两栖动物和爬行动物，认识青蛙和蜥蜴的形态结构特点。

2.掌握两栖动物和爬行动物的主要特征。

3. 举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

教学重点和难点1. 教学重点两栖动物和爬行动物的主要特征。

两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

2. 教学难点两栖动物和爬行动物的主要特征。

教学过程一．创设情境、导入新课利用教材25页“想一想，议一议”的情景：青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，而龟却属于爬行动物，这是为什么呢？由此引发学生的认知冲突，从而进入本节内容的学习。

二、问题引导、自主探究自主学习指导---请同学们认真阅读教材P25-P28文字内容，独立思考下列问题，并在课本上圈划出相关答案。

若有疑问，小组内进行交流讨论解决。

学习任务一两栖动物1.观察青蛙的形态特征讨论①青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？②当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？③比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？2.蝌蚪和青蛙的发育有什么不同之处？3.说出青蛙的形态结构特点（从鼓膜、鼻孔、四肢、呼吸、皮肤等方面回答）4.你知道青蛙的生殖特点吗？5.常见的两栖动物有哪些？它们的主要特征是什么？6.两栖动物与人类有什么关系？学习任务二爬行动物1.说出蜥蜴的生活环境。

2.说出蜥蜴的形态结构特点（从身体分布、四肢、皮肤、呼吸器官等方面回答）。

3. 说出蜥蜴的生殖特点。

4.常见爬行动物有哪些？它们的主要特征是什么？5.爬行动物与人类有什么关系？三．展示交流，释疑解惑1.青蛙与其两栖生活相适应的特点：(1)与水生生活相适应的特点。

①头部呈三角形，减小游泳阻力。

②皮肤裸露，能分泌黏液，适于潮湿陆地呼吸。

③后肢趾间有蹼，适于游泳。

(2)与陆生生活相适应的特点。

①有鼻孔，为陆上呼吸的通道。

两栖动物和爬行动物知识点 1: 两栖动物1.代表动物——青蛙（ 1）体色：背部的皮肤呈黄绿色，间有黑色花纹，腹面呈白色，这使青蛙不论在陆上或水中生活，都不易被天敌发现。

（2）体形：身体分头部、躯干部和四肢三部分（以以下列图），躯干部广阔，前肢较短，主要起支持躯干部的作用，后肢富强，适于陆上跳跃，后肢的趾间有蹼，适于在水中游泳。

头部呈三角形，能够减小在水中游动时的阻力。

头部有眼、鼓膜等感觉器官。

蛙眼对于活动着的物体感觉特别敏锐，两眼后方的鼓膜能将声波传导到耳，产生听觉。

青蛙的感觉器官比较发达，这是对陆地复杂生活环境的适应。

（3）呼吸：青蛙的肺比较简单，肺泡数量不是好多，因此气体互换能力不强，单靠肺进行气体互换还不能够知足身体对氧气的需求。

青蛙的皮肤裸露，经常保持润湿状态，皮肤里面有丰富的毛细血管，能够与外界进行气体互换，因此青蛙的皮肤也有呼吸作用，也就是说，青蛙主要用肺呼吸，兼用皮肤协助呼吸。

2.其他两栖动物蟾蜍、大鲵、蝾螈等也是常有的两栖动物。

（ 1）蟾蜍蟾蜍俗称癞蛤蟆，皮肤粗拙，反面长满了大大小小的疙瘩，这是皮脂腺，其中最大的一对腺体位于眼睛后方，这些腺体分泌的白色毒液是制中药蟾酥的原料。

蟾蜍白天大多隐蔽在惨淡的地方，如石下、土洞内或草丛中。

夜晚，在池塘、沟沿、河岸、田边、路边或房子周围活动，特别雨后常会集于干燥的地方捕食各样害虫。

冬季进行冬眠。

（2）大鲵大鲵又叫娃娃鱼，是世界上现存最大的两栖动物，主要生活在我国南方山区水质清澈、水温较低的溪流间。

大鲵是我国的特产动物，是受国家保护的可贵动物，一生有尾，尾较长而侧扁。

听闻它的叫声像婴儿呜咽，因此又名“娃娃鱼”。

（ 3）蝾螈蝾螈一生有尾，生活在冷清的静水池沼里，有时也爬到陆地上来。

成体约10～ 15厘米，是优秀的赏析动物。

蝾螈主要靠皮肤吸取水分，因此需要润湿的生活环境。

3.两栖动物的主要特点两栖动物的主要特点：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可协助呼吸。

第五节两栖动物和爬行动物
教材编排特点：
第五节两栖类和爬行类主要以观察青蛙、蜥蜴的外部形态特征、探究青蛙的运动、呼吸等生命现象和对青蛙的水陆两栖生活的特点介绍为主，并通过对蜥蜴的外部形态特征的观察，重点带出两栖类和爬行类的基本特征。

同时，通过两栖类和爬行类的实物或标本的观察，使学生认识其它两栖类和爬行类动物。

并通过和青蛙、蜥蜴的比较，得出两栖类和爬行类特征，这是本节课的教学重点。

教学目标：
知识目标
1．简述两栖类和爬行类外部形态特征。

2．简述两栖类和爬行类与生活环境相适应的特征。

能力目标
1．观察青蛙、蜥蜴的外部形态特征，提高观察能力。

2．归纳两栖类和爬行类的基本特征，提高归纳总结能力。

情感目标
形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。

学情分析：
有的学生家里养过蝌蚪和青蛙，对蝌蚪和青蛙的生活习性比较熟悉，但对青蛙、蜥蜴的外部形态特征、青蛙的运动、呼吸等生命现象和对青蛙的水陆两栖生活的特点并不熟悉。

通过观察青蛙、蜥蜴的外部形态特征、探究青蛙的运动、呼吸等生命现象和对青蛙的水陆两栖生活的特点，归纳总结出两栖类和爬行类的基本特征。

两栖动物和爬行动物知识点1:两栖动物1.代表动物——青蛙（1）体色：背部的皮肤呈黄绿色，间有黑色斑纹，腹面呈白色，这使青蛙无论在陆上或水中生活，都不易被天敌发现。

（2）体形：身体分头部、躯干部和四肢三部分（如图所示），躯干部宽阔，前肢较短，主要起支持躯干部的作用，后肢强大，适于陆上跳跃，后肢的趾间有蹼，适于在水中游泳。

头部呈三角形，可以减小在水中游动时的阻力。

头部有眼、鼓膜等感觉器官。

蛙眼对于活动着的物体感觉非常敏锐，两眼后方的鼓膜能将声波传导到耳，产生听觉。

青蛙的感觉器官比较发达，这是对陆地复杂生活环境的适应。

（3）呼吸：青蛙的肺比较简单，肺泡数目不是很多，所以气体交换能力不强，单靠肺进行气体交换还不能满足身体对氧气的需求。

青蛙的皮肤裸露，经常保持湿润状态，皮肤里面有丰富的毛细血管，可以与外界进行气体交换，所以青蛙的皮肤也有呼吸作用，也就是说，青蛙主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。

2.其他两栖动物蟾蜍、大鲵、蝾螈等也是常见的两栖动物。

（1）蟾蜍蟾蜍俗称癞蛤蟆，皮肤粗糙，背面长满了大大小小的疙瘩，这是皮脂腺，其中最大的一对腺体位于眼睛后方，这些腺体分泌的白色毒液是制中药蟾酥的原料。

蟾蜍白天大多隐蔽在阴暗的地方，如石下、土洞内或草丛中。

傍晚，在池塘、沟沿、河岸、田边、路边或房屋周围活动，尤其雨后常集中于干燥的地方捕食各种害虫。

冬季进行冬眠。

（2）大鲵大鲵又叫娃娃鱼，是世界上现存最大的两栖动物，主要生活在我国南方山区水质清澈、水温较低的溪流间。

大鲵是我国的特产动物，是受国家保护的珍贵动物，终生有尾，尾较长而侧扁。

据说它的叫声像婴儿啼哭，因此又名“娃娃鱼”。

（3）蝾螈蝾螈终生有尾，生活在清冷的静水池沼里，有时也爬到陆地上来。

成体约10～15厘米，是良好的观赏动物。

蝾螈主要靠皮肤吸收水分，因此需要潮湿的生活环境。

3.两栖动物的主要特征两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。

第五节两栖动物和爬行动物一、教学目标1. 知识与技能（1）概述两栖动物和爬行动物的主要特征。

（2）举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

2. 过程与方法通过观察青蛙和蜥蜴的形态结构，提高学生的观察分析能力及综合归纳能力。

3. 情感、态度与价值观（1）形成动物体的形态结构、生理功能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。

（2）提高学生爱护动物的意识，养成保护环境的良好品质。

二、教学重难点1. 教学重点：两栖动物和爬行动物的主要特征；两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

2. 教学难点：两栖动物和爬行动物的主要特征。

三、教学准备多媒体教学课件，两栖动物的图片和视频等，活体青蛙，青蛙的生活史等资料，蜥蜴、壁虎等爬行动物的图片和生活片段视频，活体壁虎等。

四、教学过程（一）导入新课利用教材第25页的“想一想，议一议”的情境：青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于两栖动物，而龟却属于爬行动物，这是为什么呢？（二）互动授课1. 引导学生结合自己的生活经验及教材第25页的图片，观察青蛙的形态特征，并阅读教材第26页的内容。

组织学生小组讨论自行解决问题。

（1）青蛙的身体表面是什么颜色？这与它的生活环境有什么关系？学生：青蛙的身体一般呈绿色，在稻田、池塘、溪流边的陆地等绿色环境中，青蛙不易被天敌发现，又便于捕食，有利于青蛙的生存。

青蛙的体色是一种保护色。

（2）当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？学生：把青蛙握在手中，会感到湿滑。

因为青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液。

（3）青蛙的眼睛、鼓膜、鼻孔分别具有什么作用？学生：青蛙的眼睛是视觉器官，鼓膜能感知声波；鼻孔是呼吸时气体的通道。

（4）比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？学生：青蛙的前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。

（5）青蛙的呼吸器官是什么？学生：青蛙用肺呼吸，皮肤能辅助呼吸。

2. 提问：每一种生物都是与其生活环境相适应的，青蛙与其水陆两栖生活相适应的特点有哪些？师生共同归纳总结：青蛙的鼓膜可感知声波；鼻孔是呼吸时气体的通道；前肢短小，可支撑身体，后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃又能划水。

新2024秋季八年级人教版生物学上册第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群《第五节两栖动物和爬行动物》听课记录教学目标（核心素养）1.1 知识与技能：学生能够识别并描述两栖动物和爬行动物的主要特征，理解它们在生物圈中的生态地位及适应性特征。

1.2 过程与方法：通过观察、讨论和归纳等方法，培养学生分析比较、科学分类及问题解决的能力。

1.3 情感态度价值观：激发学生对生物多样性的兴趣，培养尊重生命、爱护自然环境的意识。

导入教师行为：•利用多媒体展示青蛙从蝌蚪到成蛙的变化过程视频，同时引出问题：“同学们，你们知道这个神奇的小生命最终会变成什么吗？它的一生经历了哪些变化？”•紧接着，展示壁虎在墙壁上快速爬行的图片，提问：“再看这张图片，它有哪些特别之处？它与我们之前了解的动物有什么不同？”学生活动：•观看视频和图片，积极思考并回答教师提出的问题，讨论蝌蚪到青蛙的变化过程及壁虎的特殊能力。

过程点评：•通过直观的视听材料激发学生的好奇心和探索欲，自然过渡到两栖动物和爬行动物的学习主题，为后续教学奠定了良好的情感基础。

教学过程教师行为：•概念讲解：明确两栖动物（如青蛙）和爬行动物（如壁虎）的定义，对比它们的生殖、发育特点及生活环境。

•特征分析：引导学生分组，每组负责分析一种两栖动物或爬行动物，记录其外部形态、呼吸方式、生殖发育等特征，并准备小组汇报。

•案例研讨：选取“青蛙的变态发育”和“蛇的冬眠习性”作为典型案例，深入讨论它们的适应机制和对环境的影响。

•实验观察（视条件而定）：若条件允许，可组织学生进行小型的两栖动物或爬行动物观察实验，如观察蝾螈的皮肤呼吸。

学生活动：•分组合作，收集资料，分析并总结所研究动物的特征。

•参与讨论，分享小组发现，提出疑问并尝试解答。

•动手参与实验观察，记录观察结果，增强直观认识。

过程点评：•通过小组合作与案例研讨，促进了学生之间的交流与协作，加深了对两栖动物和爬行动物特征的理解。

第一章第五节两栖动物和爬行动物【教学目标】1.概述两栖动物的主要特征。

2.概述爬行动物的主要特征。

3.说出两栖动物和爬行动物与人类的关系。

【任务一】阅读教材并完成填空：1.蝌蚪：有尾、用呼吸，只能在生活。

2.青蛙：和消失，生出和,可以在上生活。

3.幼体的和与成体有很大差异的发育，称为。

4.青蛙适于水生生活的特点：（1）头部呈；（2）皮肤且能分泌；（3）后肢趾间有。

5.青蛙适于陆生生活的特点：（1）有，陆地上呼吸的通道；（2）用呼吸；（3）有和，器官发达；（4）有，适于陆地生活。

6.两栖动物的主要特征：。

【任务二】观看视频，阅读教材，完成填空：1.颈：能灵活转动，便于和。

2.四肢：能贴地面迅速爬行。

3.皮肤，表面覆盖角质的：保护身体，减少体内的蒸发。

4.发达：能满足在陆地上对氧气的需求。

5.陆地产卵，有保护：生殖和发育过程摆脱了对的依赖。

6.体表覆盖角质的或。

7.用呼吸。

8.在上产卵，卵表面有坚韧的。

【任务三】对比两栖动物和爬行动物的异同：比较项目青蛙蜥蜴所属类群皮肤呼吸生殖和发育生活环境【自我检测】1.蜥蜴为陆生爬行动物，其受精方式和生殖方式为（）A.体外受精、卵生B.体外受精、胎生C.体内受精、卵生D.体内受精、胎生2.下列哪项不是爬行动物具有的特征（）A.卵生B.用肺呼吸C.体表被毛D.具角质鳞片3.下列有关两栖动物的描述中，错误的是（）A.既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物B.两栖动物的成体主要用肺呼吸，体温不恒定C.青蛙是两栖动物，幼体生活在水中，用鳃呼吸D.两栖动物的幼体生活在水中，成体营水陆两栖生活4.蛇属于的动物类群是（）A.哺乳动物B.软体动物C.爬行动物D.两栖动物5.蝌蚪的呼吸器官是（）A.肺B.鳃C.肺和皮肤D.体壁6.鳄鱼的呼吸特点是（）A.用鳃呼吸B.用肺和皮肤呼吸C.完全用肺呼吸D.用皮肤呼吸7.将青蛙置于烈日下，青蛙很快就会死亡的原因是（）A.温度太高，影响青蛙的消化B.青蛙体内缺水死亡C.青蛙皮肤粘液蒸发后，无法辅助呼吸D.青蛙只能生活在水中8.下真正适应陆地生活的脊椎动物是（）A.鱼B.两栖动物C.爬行动物D.环节动物9.下列动物中，不属于爬行动物的是（）A.龟B.蝾螈C.壁虎D.恐龙10.蜥蜴的体表覆盖角质鳞片，这有利于（）A.保护身体及保持体内水分B.利于皮肤呼吸C.适应陆地生活D.自由活动11.连线体表覆盖鳞片青蛙皮肤湿润，可辅助呼吸产的卵具有坚韧的外壳蜥蜴幼体生活在水中，成体生活在陆地上终生生活在陆地上。