三年级英语上册《I’m Liu Tao》第四课时学案苏教牛津

Unit2 第4课时教学内容：Checkout time教学目标1．能够熟练应用日常交际用语：Are you…? Yes, I am./ No, I’m not.并自编对话；2. 能够在会读写A a Bb Cc Dd Ee Ff Gg的同时初步体会它们在单词的发音规律；3. 能够让学生敢于挑战自己，大胆去说，锻炼自己主动去交流的能力。

教学重点:1．能够熟练应用日常交际用语： Are you…? Yes, I am./ No, I’m not.并自编对话；2. 能够在会读写Ee Ff Gg 四个字母的同时初步感知它们在单词的发音规律。

教学难点:能够让学生敢于挑战自己，大胆去说，锻炼自己主动去交流和组织对话的能力。

教具准备：图片头饰 PPT教学过程：Step 1 Warm up1. Listen and say the rhyme “Are you Mike?”2. Free talkGood morning，class.Hello, class.Hi, class.Step 2 Practice 11. 认读句型和单词。

2. 打乱单词的顺序，让学生排列成正确的句子，可以请学生再到台前来帮助排列，引导学生观察和认读。

句子：Good morning.Good afternoon.Are you Su Hai?Yes, I am.No, I’m not.3. Listen and number先引导学生观察图片，认清每一个人物，并尝试猜测人物的语言，练习说话，在做好充分的准备后开始播放录音，做练习。

在学生听力练习的时候，指导听的方法，培养良好的听力习惯。

4. 复习字母。

在PPT 上展示不同字母，让学生来抢答字母。

拼读单词egg bed fat beef good bagStep 3 Summarize and reward(总结与奖励)Step 4 Homework1. Review Unit 2 and listen to the tape2. Try to make a new story.1、在最软入的时候，你会想起谁。

最新译林牛津版小学英语三年级上册《Unit2ImLiuTao》公开课教学设计2《Unit2 I'm Liu Tao》教案2教学目标一、知识与技能1．能熟练地会认、会读、会说Are you…?并且能熟练地用Yes,I am.和No,I’m not. 来回答。

2．能初步会读、会说、会写Goodbye 。

3．能会认读并会写字母Ee Ff Gg 。

4．能会认读名字John 。

二、过程与方法模拟情景与人物对话让学生尽快熟练掌握介绍自己。

三、情感态度和价值观1．学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。

2．能够礼貌友好的向老师和同学熟练的介绍自己。

教学重点1．能熟练地会认、会读、会说Are you…?并且能熟练地用Yes,I am.和No,I’m not. 来回答。

2．能初步会读、会说、会写Goodbye 。

3．能会认读并会写字母Ee Ff Gg 。

教学难点1．能初步会读、会说、会写Goodbye 。

2．能会认读并会写字母Ee Ff Gg 。

教学方法游戏互动教学法课前准备挂图，卡片，录音机课时安排1课时教学过程一、导入新课Step 1．Preparation（一）Greeting1.T-Ss(师生对话)T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.2.Sing a song——Good morningT:Now,let’s sing a song.Let’s sing it loudly,OK?3.教师出示Are you…? Yes,I am. No,I’m not.学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。

尤其是I am这个词，有的学生容易把am 这个音中/ ?/给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生a发音发成/ ?/。

T-S（个别对话）S-S（生生对话）（1）T:Hello,I’m…Are you…?S:Yes,I am./No,I’m not.（2）S1：Hello,I’m…Are you…?S2：Yes,I am./No,I’m not.（二）Warm up1.跟读课文录音Unit2 Story timeT:Now,shall we read with the tape?虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。

三年级英语上册《I’m Liu Tao》第四课时学案苏教牛津三年级英语上册《I’mLiuTao》第四课时学案苏教牛津教学目标.能熟练地会读、会说、会运用句型Areyou…?和yes,Iam 与No,I’mnot.2.能会读、会说、会写Goodbye3.能了解单词抄写的格式4.能熟练地会读、会说小诗Areyoumike?教学重点.能熟练地会读、会说、会运用句型Areyou…?和yes,Iam 与No,I’mnot.2.能会读、会说、会写Goodbye3.能了解单词抄写的格式4.能熟练地会读、会说小诗Areyoumike?教学难点.能了解单词抄写的格式2.能熟练地会读、会说小诗Areyoumike?教学疑点教学准备挂图，卡片，录音机教学过程Step1Greeting.Singasong——Goodmorning/afternoonT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,missZhang.2.Sayarhyme——Areyoumike?a.教师让学生带上mike头饰T：Hello,I’mmissZhang.Areyoumike？S：yes,Iam.教师带上头饰S：Hello,I’m….Areyoumike？T：yes.youareright.I’mmike.教师出示youareright练习读youarerightb.教师让学生带上joe头饰或者是拿着joe的图片T：Hello,I’mmissZhang.Areyoujoe？S：yes.youareright.I’mjoe教师带上头饰S：Hello,I’m….Areyoujoe？T：yes.youareright.I’mjoe.教师拿着mike,joe,moe的图片，走到小组前，让学生大声地说Hello,I’m…T：TrytosayHello,I’m…,please.c.SaytherhymeT:Now,let’ssaytherhyme.ok?Let’sgo.通过这个环节让学生真正地掌握这首小诗。

三年级英语上册《I’ Liu Ta》第四时学案苏教牛津三年级英语上册《I’LiuTa》第四时学案苏教牛津教学目标能熟练地会读、会说、会运用句型Areu…?和es,Ia与N,I’nt2能会读、会说、会写Gdbe3能了解单词抄写的格式4能熟练地会读、会说小诗Areuie?教学重点能熟练地会读、会说、会运用句型Areu…?和es,Ia与N,I’nt2能会读、会说、会写Gdbe3能了解单词抄写的格式4能熟练地会读、会说小诗Areuie?教学难点能了解单词抄写的格式2能熟练地会读、会说小诗Areuie?教学疑点教学预备挂图，卡片，录音机教学进程Step1GreetingSingasng——Gdrning/afternnT:Gdrning/afternn,lassSs:Gdrning/afternn,issZhang2Saarhe——Areuie?a教师让学生带上ie头饰T：Hell,I’issZhangAreuie？S：es,Ia教师带上头饰S：Hell,I’…Areuie？T：esuarerightI’ie教师出示uareright练习读uarerightb教师让学生带上e头饰或是拿着e的图片T：Hell,I’issZhangAreue？S：esuarerightI’e教师带上头饰S：Hell,I’…Areue？T：esuarerightI’e教师拿着ie,e,e的图片，走到小组前，让学生高声地说Hell,I’…T：TrtsaHell,I’…,pleaseSatherheT:N,let’ssatherhe?Let’sg通过那个环节让学生真正地把握这首小诗。

Step2PresentatinReadStrtieT:ShallereadStrtietgether?如此的句子学生刚开始接触时确信惊惶失措，比较难，教师能够把意思提示给学生，并让他们明白该怎么回答。

2Plaagae——Guessandsa游戏规那么：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来讲Hell。

三年级上册第四单元第4课时教案Teaching contents 教学内容Checkout time & Letter time & Ticking timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能熟练掌握词汇family, father, mother, brother, me, grandpa, grandma的发音及意思。

2. 能熟练介绍自己的家庭。

3. 能正确认读并书写字母Ll, Mm, Nn。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 能熟练运用本课所学的词汇和日常用语介绍家庭成员。

2. 能正确认读并书写字母。

教学难点：能正确认读并书写字母Ll, Mm, Nn, 特别是Ll, Mm, Nn的发音。

Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting and revision1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Teacher.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2. Sing a songT: Now let’s sing the songs about family.Family song and I love my family.(播放歌曲)S: Sing the song.【设计意图：通过歌曲活跃气氛，复习重点词汇。

】Step 2 Checkout time1. Listen and numberT: Open your book and turn to Page 29. Look at Checkout time. Do you know these family members now? Who are they?S: This is … (按书上图片顺序，集体说一说六幅图中的人物)T: Good. I’m going to introduce them one by one. Please listen and number. Write 1, 2, 3 …(播放录音)S: (Listen and number.)T: Let’s check answers together.S: This is my … (按正确的排序，集体说一说六幅图中的人物)2. Look and sayT: You know Mike’s family. Can you talk about your family? Please take out your family photo and talk about your family.T: If you think you can talk about your family accurately, you can get one star. If you can do it accurately and fluently, you can get two stars. If you can do it accurately, fluently and beautifully, you can get three stars. (视频投影呈现Ticking time，明确第一项的每个星级的评判标准)T: Talk about it yourself and then tick.S: (学生自己说并自己打钩)T: Have you finished? Now please share the photo with your deskmate. And then do the ticking for your deskmate.S: (与同桌对话，并互评)【设计意图：通过看图说话、听音排序、介绍照片，检测单元重点句型的掌握和灵活运用情况，并通过Ticking time第一项各等级的要求，进行自评和互评。

三年级英语学科（上册）教学计划单元教学计划安排表T: Class, you have done a good job. Now let’s watch a cartoon, OK? Ss:OK.T: Who are they? Let’s watch again and try to circle them.(再看一遍动画，圈出课文里出现的人物图像和名字。

) Ss:…T: Who are they? S1:…T: (一个一个呈现，并引导学生用Hi/Hello和他们打招呼。

) Miss Li, Mike, Liu Tao,Su Hai, Yang Ling , class. Let’s say “Hi” to them. Ss:…2.Play a game “ Quick response”(巩固学习并记住五个人名)3.Read and draw (读一读，并连线)4. Play a game “Look and say”(看时间并说一说)5.Read after the tape (跟读课文,注意语音语调的模仿)6.Play in roles.(分角色扮演，朗读课文)7.Act the dialogue. (表演课文，尝试背诵)Activity Three Consolidation1.Make a dialogue.Hi/Hello,…Good morning/Good afternoon, …情境1：早晨在校门口遇见自己的同学或老师，你会怎么说？情境2：下午在公园里遇见你的好朋友，你会怎么打招呼？（学生可以选择一个场景或自创一个场景小组内进行编对话练习）Example：情境1：T: Good morning，Xu Wangyue. S1: Good morning，Miss Yu.2. Enjoy a song “ Good morning ”.T: Class, today you are excellent. Would you like listen to a song? Ss:OK. HomeworkActivity One Warming up 1.GreetingT: Good morning/afternoon,class. Ss: Good morning/afternoon, Miss Yu. T: Hello/ Hi, xxx S:Hello/Hi, Miss Yu. 教师用Good morning /afternoon//Hello/Hi 和学生大招呼。