职高班主任工作职责论文

职高班主任工作总结参考范文中职学校的班主任面对____岁的学生，工作更加繁重。

我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展中职学校班主任工作就至关重要。

下面我谈谈自己这学期来工作的体会。

一、亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。

”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。

这是班主任顺利开展一切工作的基础。

研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。

那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。

班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。

”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。

干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个班集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

中职班主任⼯作论⽂论⽂常⽤来指进⾏各个学术领域的研究和描述学术研究成果的⽂章，它既是探讨问题进⾏学术研究的⼀种⼿段，⼜是描述学术研究成果进⾏学术交流的⼀种⼯具。

论⽂⼀般由题名、作者、摘要、关键词、正⽂、参考⽂献和附录等部分组成。

论⽂在形式上是属于议论⽂的，但它与⼀般议论⽂不同，它必须是有⾃⼰的理论系统的，应对⼤量的事实、材料进⾏分析、研究，使感性认识上升到理性认识。

中职班主任⼯作论⽂1 近年来，我国各⾼等职业学院招⽣⼈数逐年增加，⾼等职业教育蓬勃发展，职业教育层次不断丰富。

许多中等职业学校⼀⽅⾯继续承担着中等职业教育，另⼀⽅⾯⼜要承担着⾼等职业教育，办学形式多样化，如“3+2”中⾼职衔接、五年⼀贯制、中等职业学校毕业⽣对⼝报考普通⾼校和⾼职等。

与此同时，中等职业教育与⾼等职业教育衔接出现⽭盾，如中职与⾼职在培养⽬标、课程设置等⽅⾯还存在⼀些不适应。

如何正确处理中等职业教育和⾼等职业教育的衔接，已成为社会各界和职教战线普遍关注的⼀个热点问题。

⼀、我国中职教育与⾼职教育衔接的主要模式 ⽬前，我国各省都在积极改⾰中职教育，推出各种中、⾼职教育衔接模式，主要有以下⼏种模式： 1.“3+2或五年⼀贯制”模式。

“3+2或五年⼀贯制”模式是中职教育直接与专科教育对接模式。

“3+2或五年⼀贯制”模式是指前3年基本按普通⾼中育⼈模式培养⼈才，后2年按2年制普通专科(或⾼职)教育⼈才培养模式培养⼈才。

这种模式的优势在于将中等教育、⾼等教育贯通，整体设计和统筹安排学⽣知识、能⼒、⽅法、品质的培养，并能有效地提⾼教育资源的效益。

2.“2+1”模式。

“2+1” 模式为分段式灵活学制。

前2年开设⽂化基础课和某科类的专业课，后⼀年按学⽣意愿实⾏分流：⼀部分集中进⾏升学预备教育，即继续留校参加为期⼀年的专业课和⽂化课集中学习，然后参加当年的普通⾼校招⽣考试，或参加对⼝招⽣的⾼职考试或成⼈⾼校招⽣考试；⽽另⼀部分则集中进⾏就业预备教育，如参加技术等级考试培训以及与就业相关的⼀系列培训，取得技术等级证书及其它相关证书后可⾯向社会⾃主择业。

中职班主任论⽂论⽂常⽤来指进⾏各个学术领域的研究和描述学术研究成果的⽂章，简称之为论⽂。

它既是探讨问题进⾏学术研究的⼀种⼿段，⼜是描述学术研究成果进⾏学术交流的⼀种⼯具。

它包括学年论⽂、毕业论⽂、学位论⽂、科技论⽂、成果论⽂等。

中职班主任论⽂1 ⼀、职业中学班级管理的难题 现阶段，职业中学的学⽣⼤都是班上表现差，成绩差的学⽣，这些学⽣⾝上都不同程度的带有下⾯⼀些陋习： （⼀）打架⽃殴。

打架⽃殴是职中班级中常出现的现象，在我刚刚结束的这⼀届班级中，学⽣打架⽃殴最频繁的是⼀周发⽣了四次，我⼏乎崩溃了，这在⾼级中学⼏乎是不可能发⽣的。

打架⽃殴可谓是职业中学班级建设中最难克服的难题。

（⼆）吸烟。

职业中学的学⽣规范中都对学⽣做出了明确的规定，学⽣不能抽烟。

但是，职中班主任们应该都有同感：厕所、宿舍、以及学校⾥的⼀些死⾓，都是学⽣抽烟的聚集地。

抽烟的学⽣中还不乏⼀些⼥⽣，这对青少年⾝体健康成长是⼗分有害的。

（三）饮酒。

饮酒同吸烟⼀样，是学⽣的⼀个普遍陋习，周未经常看到学⽣们成群结队地进⼊酒吧、KTV等娱乐场所唱歌喝酒，严重影响学⽣的⾝体健康。

（四）⽹瘾。

随着互联⽹的普及，学⽣对⽹络的依赖和迷恋程度不断增强，⽹瘾是许多职业中学学⽣⾝上的共性，为了上⽹打游戏，玩通宵，周末的探家回执上往往填写回家，但实际上是在⽹吧玩通宵。

更有甚者，在平时正常上课期间逃课上⽹吧，晚上返校翻墙，曾经还发⽣过学⽣晚上翻墙上⽹摔断腿的惨剧。

学⽣在⽹络上投⼊了⼤量时间，严重影响了正常的学习。

（五）厌学。

职业中学的学⽣有⼀个共同特点——⽂化成绩差。

因为这些学⽣都是班上那些⽂化成绩差才选择职业中学的，厌学情绪较为普遍。

这些问题都是班主任在职业中学班级建设中的难题。

⼆、学⽣出现诸多问题的原因 问题的出现往往伴随着⼀定的原因，就我在职教就职15年的总结分析，出现这些问题的原因： （⼀）学⽣综合素质较差。

是学⽣出现以上问题的最主要的原因。

谈职业教育班主任管理工作6篇篇1一、引言职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，班主任是职业教育中的核心角色之一。

班主任不仅承担着教育教学任务，还需负责班级管理和学生思想引导。

本文将详细探讨职业教育班主任管理工作的内容、挑战与应对策略，以及个人心得体会。

职业教育班主任的管理工作涉及多个方面，主要包括以下几个方面：1. 班级管理：制定班级规章制度，组织班级活动，协调各方资源，维护班级秩序。

2. 学生学习管理：关注学生学习情况，激发学习兴趣，提供学习方法指导，协助解决学习困难。

3. 学生生活管理：关注学生生活状况，提供生活指导，解决生活问题，促进学生身心健康。

4. 思想教育：开展思想政治教育、职业道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

1. 多元化学生的管理挑战：职业教育学生来源广泛，背景多样，给班主任管理带来挑战。

应对策略：了解学生学习和生活背景，因材施教，发挥学生特长，增强班级凝聚力。

2. 学生自主学习能力不足：职业教育学生自主学习能力相对较弱，对班主任的管理有一定的依赖性。

应对策略：引导学生养成自主学习的习惯，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

3. 信息化时代的班级管理挑战：在信息社会背景下，学生接触到的信息繁杂，对班级管理提出新要求。

应对策略：加强网络素养教育，引导学生正确辨识信息，营造良好的班级网络氛围。

1. 制定明确的班级管理目标：根据班级实际情况，制定切实可行的管理目标，包括学习、生活、纪律等方面。

2. 建立良好的师生关系：深入了解学生，关心学生成长，与学生建立良好的师生关系，增强学生对班主任的信任。

3. 开展丰富多彩的班级活动：组织各类班级活动，如学术竞赛、文体活动、社会实践等，增强学生的团队协作能力和集体荣誉感。

4. 注重学生的心理健康教育：关注学生的心理健康状况，提供心理咨询和支持，帮助学生解决心理问题。

5. 加强与家长的沟通与合作：定期与家长沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长和发展。

如何做好中职学校班主任工作摘要：随着我国经济和科技的发展，社会对人才的需求也在发生着变化。

作为为社会培养高素质人才的中等职业技术学校，其教学方式和管理方式也要与时俱进。

如何做好新时期的中职班主任工作，是摆在我们面前的一个重要课题。

关键词：中职学校；班主任；工作班主任是学校管理的核心力量，是德育工作的最前沿保障。

在学校教育中，班主任作为班级教育的领导者、组织者，在学校教育教学管理、全面推进素质教育中，具有特殊的地位和独特的作用，是教育内涵发展、提质增效的动力。

班主任是学校对青少年学生进行思想道德教育和管理的骨干力量，在学校教育网络体系中处于关键环节，在学生全面健康成长过程中起着导师作用。

班主任负责协调本班各科的教学工作，沟通学校与家庭、社会教育之间的关系，是构建“三位一体”教育格局的纽带和桥梁。

笔者根据多年的学生管理工作实际，现就班主任如何做好班级管理工作提出一些浅见，希望能为中职学校教育教学质量的提高尽些绵力。

一、了解学生，树立好班主任工作第一印象我们学校的学生都是来自不同的地区，彼此之间并不熟悉，教师对他们也没有深入的了解。

因此，在刚入学的时候，师生之间、生生之间的沟通较为困难。

班主任是新生入学时的第一接触人，班主任的工作态度和工作方式会给学生留下深刻的印象。

新生报到时，班主任要热情接待每一位学生，耐心细致地安顿好他们的生活，安排好他们的学习，并通过介绍我们的学校，熟悉校园环境，让他们有家的感觉。

这样，“亲切感”就自然产生了，为班主任与学生之间的情感沟通奠定了基础。

同时班主任在两三天之内应该迅速认识每一位学生，包括他们的姓名和家庭情况，使不同层次的学生都感觉到班主任在关注他们，这样相互之间的心理距离就缩短了，也在学生心目中树立好了班主任工作的第一印象。

作为班主任，我们要在很短的时间内要熟悉班级中的每一个学生。

开始时班主任可以对照学生档案，对学生的家庭情况、学习状况、特长爱好等有初步的了解。

然后在进行班会的时候，再对学生进行具体的观察，尤其是那些个性比较鲜明的学生。

谈职业教育班主任管理工作7篇篇1一、引言职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，其目标是为社会培养高素质、高技能的应用型人才。

班主任是职业教育中的核心角色之一，其管理工作直接关系到学生的成长和教育的质量。

本文旨在探讨职业教育班主任管理工作的内容、挑战及应对策略，以期为提高职业教育质量提供参考。

1. 学生日常管理班主任需全面负责学生的日常管理，包括考勤、纪律、生活等方面。

班主任要关注学生的学习情况，及时发现和解决学习问题；同时，还要关注学生的生活习惯，引导他们养成良好的生活习惯。

2. 班级文化建设班级文化是班级凝聚力和向心力的重要源泉。

班主任要积极开展班级文化建设，营造良好的班级氛围，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。

3. 心理健康教育职业教育阶段的学生正处于青春期，心理健康问题较为突出。

班主任要关注学生的心理健康，开展心理健康教育活动，帮助学生解决心理问题，促进他们健康成长。

4. 职业规划与就业指导职业教育班主任要帮助学生进行职业规划和就业指导，让学生了解行业发展趋势，掌握就业技能，为他们顺利进入社会做好准备。

1. 学生多元化职业教育的学生来源广泛，背景多样，学生的思想和行为方式存在较大差异。

这给班主任的管理工作带来了挑战。

2. 教育环境复杂职业教育面临着复杂的教育环境，包括学校、家庭、社会等方面。

班主任需要协调各方面资源，为学生创造良好的教育环境。

3. 心理压力较大职业教育班主任肩负着培养学生成人成才的重任，工作压力较大。

同时，班主任还要面对各种评估、检查，进一步加大了工作压力。

1. 提高自身素质班主任要不断学习，提高自身素质，包括教育理论知识、管理技能、心理辅导能力等。

只有自身素质不断提高，才能更好地胜任班主任工作。

2. 加强班级管理班主任要加强班级管理，建立健全班级管理制度，明确班规班纪，培养学生的自律意识。

同时，还要加强班级文化建设，营造良好的班级氛围。

3. 关爱学生班主任要关爱每一个学生，关注学生的成长和发展。

谈职业教育班主任管理工作7篇篇1一、引言职业教育作为培养应用型技能人才的重要途径，其教育质量直接关系到国家的发展和社会进步。

班主任是职业教育班级工作的核心力量，其管理工作对于营造良好的教育环境、促进学生的健康成长具有重要意义。

本文旨在探讨职业教育班主任管理工作的内容、挑战及应对策略，以期提升班主任的工作水平，促进职业教育的健康发展。

1. 学生管理职业教育班主任首要任务是管理学生，包括学生的日常行为规范、学习进度、生活情况等。

班主任需要深入了解每个学生的特点，关注他们的成长需求，引导他们树立正确的价值观和职业观。

2. 班级管理班主任需对班级整体情况进行把握，包括班级文化建设、班级活动组织、班级荣誉争取等。

通过营造良好的班级氛围，增强学生的集体荣誉感和归属感。

3. 家长沟通班主任要与家长保持密切联系，及时沟通学生的情况，反馈学生的学习进步和成长变化。

通过家校共同合作，促进学生的健康成长。

1. 学生多元化带来的管理难度职业教育学生来源广泛，背景多样，这给班主任的管理工作带来一定难度。

班主任需针对不同学生的特点，采取个性化的管理方式。

2. 职业教育特殊性带来的挑战职业教育注重实践技能的培养，班主任工作需与职业教育特点相结合。

如何将班主任管理工作与职业教育有效融合，是班主任面临的重要挑战。

3. 社会变革对班主任工作的影响随着社会的发展和变革，学生的思想观念、价值观念也在发生变化。

这对班主任的管理工作提出了新的要求，需要班主任不断更新管理理念和方法。

1. 树立以学生为本的管理理念班主任应关注每个学生的成长需求，尊重学生的个性差异，树立以学生为本的管理理念。

通过深入了解学生、关心学生、引导学生，促进学生的健康成长。

2. 提升自身素质和专业技能班主任应不断提升自身素质和专业技能，包括教育理论知识、心理辅导技能、组织协调能力等。

通过不断学习和实践，提高管理水平，更好地服务于学生。

3. 加强与家长、学校的沟通与合作班主任应与家长、学校保持密切联系，及时沟通学生情况，共同促进学生的成长。

中职班主任论文引言中等职业学校（简称中职）是我国教育体系中的重要组成部分，负责培养技术技能人才。

作为中职学校的班主任，承担着学生管理和学业指导的重要责任。

本论文将探讨中职班主任在学生管理和教育指导方面面临的挑战和应对策略。

学生管理的挑战和策略中职学生的特点决定了学生管理是班主任工作中的重要方面。

中职学生普遍年龄较小，思想不成熟，缺乏自律能力。

班主任需要面对以下挑战：1.管理问题学生：中职学生中存在少数问题学生，他们可能有旷课、打架、逃学等不良行为。

班主任应通过沟通和咨询帮助这些学生，建立良好的学生行为规范。

2.班级纪律管理：班级纪律管理是班主任工作中的重要方面。

中职班级通常规模较大，管理较为困难。

班主任可以通过制定明确的班规、加强班级流程和管理、与家长密切合作等策略来提高班级纪律。

3.学生情绪管理：中职学生正处于青春期，情绪波动较大。

班主任需要了解学生的个体差异，并提供适当的情绪管理支持，例如组织心理辅导课程、与学生进行个别谈话等。

4.家校沟通：中职班主任需要与学生家长保持密切联系，了解学生在校的表现和问题，并与家长进行沟通和协调。

班主任可以通过定期家长会、电话联系和互联网平台等方式加强家校沟通。

教育指导的挑战和策略除了学生管理外，中职班主任还需要负责学业指导和生涯规划。

以下是教育指导中常见的挑战和策略：1.学习困难学生：在中职学校中，存在一些学习困难的学生，他们的学习能力和动力可能不足。

班主任可以与学科教师合作，提供个别辅导和培训，帮助这些学生提升学习能力。

2.生涯规划：中职学生需要在学业完成的同时进行生涯规划。

班主任应引导学生了解不同职业领域的就业前景，并提供职业咨询。

此外，应帮助学生制定个人规划，为他们未来的职业发展做好准备。

3.教育资源不足：在一些中职学校中，教育资源有限，无法提供良好的学习和教育环境。

班主任可以积极争取教育资源，例如与相关企事业单位合作，争取设立实习基地和提供奖学金等。

谈谈职高班主任工作的几点体会的论文（精选9篇）篇1：谈谈职高班主任工作的几点体会的论文谈谈职高班主任工作的几点体会的论文班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。

在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，旨使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。

班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。

班主任工作的核心又是德育工作。

笔者当职高班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。

1、重视专业思想教育在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度准心的偏移。

而家长在指导学生进行专业选择时，又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措。

以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进“职高无用论”的怪圈，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。

专业思想教育应以集中教育为主，渗透于学科教学的全过程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进行。

首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得职高与普高是同一层次的两种不同类型的学校。

其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读职高一样有前途的道理。

再次，结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。

同时，还应结合专业特点组织学生外出参观并参与社会实践，或者请已经就业的优秀毕业生作专题报告会，以唤起学生的自信和激发其专业兴趣。

也可就各种媒体上出现的与专业相关素材作针对性的点评和举办专题知识讲座，使学生能把思维面和认识面拓宽到课堂之外。

2、引导学生进行合理的目标定位由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，抑或是学校、教师，往往忽视了学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。

中职学校学生管理工作之班主任9篇第1篇示例：中职学校是培养技术技能与职业素养并重的学校，学生管理工作至关重要。

在中职学校中，班主任是承担学生管理工作的重要角色之一，他们既是学生的指导者和引导者，又是学生的监督者和服务者。

班主任的工作职责涵盖着学生的学习、生活、心理健康等方面，是学生成长成才的重要保障。

班主任在学生管理工作中承担着学生学习指导的责任。

他们要及时了解学生的学业情况，对学习存在问题的学生进行针对性指导和帮助。

班主任要关注学生的学习动态，及时发现学习中存在的问题，在学习困难或学科选择上给予适当的引导和帮助，帮助学生实现个人发展目标。

班主任还要监督学生的学习状态，提醒他们保持学习的积极性和进取心，确保学生成绩稳步提高。

班主任在学生管理工作中具有重要的生活指导作用。

学习之余，学生们还需要适应学校生活和人际交往，班主任要关心学生的生活情况，关注学生的生活规律和饮食习惯，为学生提供必要的生活指导和帮助。

班主任还要教育学生养成良好的生活习惯和社会行为规范，引导他们正确处理人际关系，培养团队意识和责任感。

班主任在学生管理工作中关心学生的心理健康。

在学业和生活中面临各种挑战和困扰的学生，往往需要一个心理支持的人。

班主任要倾听学生的心声，关注学生的情感变化，及时发现学生的心理问题，给予适当的心理疏导和帮助。

班主任要关注学生的心理健康成长，引导学生正确的心理调适方式，帮助他们建立积极向上的心态。

班主任在学生管理工作中还要积极与学生家长保持沟通和联系，及时了解学生家庭情况和家庭教育方式，更好地为学生提供个性化的教育指导。

班主任要与教师团队合作，共同努力为学生提供更好的学习环境和学习资源，帮助学生全面发展。

班主任是中职学校学生管理工作中不可或缺的重要角色，他们肩负着学生学习、生活和心理健康等方面的多重责任。

良好的班主任工作能够有效促进学生的全面发展，为学校建设和学生成长打下坚实的基础。

希望中职学校能够更加重视班主任工作，为学生提供更好的成长环境和支持，培养更多具有创新能力和社会责任感的优秀人才。