中考专题复习：名著阅读教案讲义

名著阅读中考专题教案教案标题：名著阅读中考专题教案教学目标：1. 培养学生对名著阅读的兴趣和理解能力。

2. 提高学生的阅读理解和分析能力。

3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。

4. 培养学生的写作和表达能力。

教学内容：1. 名著选读：根据中考要求，选择适合中学生阅读的名著，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。

2. 阅读理解：通过阅读名著中的经典段落，进行阅读理解练习，培养学生的阅读理解能力和分析能力。

3. 文学分析：对名著中的人物形象、情节发展、主题等进行分析，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。

4. 写作训练：通过名著阅读，引导学生进行写作训练，如写读后感、写人物形象描写等，提高学生的写作和表达能力。

教学步骤：第一步：导入1. 利用课前调研或学生已读名著的情况，引导学生讨论名著的重要性和价值。

2. 引入本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。

第二步：名著选读1. 教师介绍几本适合中学生阅读的名著，并简要介绍每本名著的背景和主题。

2. 学生选择一本名著进行阅读，并在课堂上分享选择的理由。

第三步：阅读理解1. 教师提供名著中的经典段落，让学生进行阅读理解。

2. 学生个人或小组讨论并分享自己的理解和分析。

第四步：文学分析1. 教师引导学生分析名著中的人物形象、情节发展、主题等。

2. 学生进行个人或小组讨论，并展示自己的分析结果。

第五步：写作训练1. 教师提供写作任务，如写读后感、写人物形象描写等。

2. 学生进行写作训练，并互相交流、修改和提供反馈。

第六步：总结和评价1. 教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获。

2. 学生对本节课的教学效果进行评价，并提出改进建议。

教学资源：1. 名著阅读材料：根据选读的名著准备相关的章节或段落。

2. 阅读理解题目：根据名著中的经典段落准备相关的阅读理解题目。

3. 文学分析指导：提供名著中人物形象、情节发展、主题等的分析指导。

4. 写作任务：根据名著中的内容准备相关的写作任务。

初中名著阅读专题教案教学目标：1. 提高学生的文学素养，培养学生对名著的兴趣和阅读习惯。

2. 通过阅读名著，丰富学生的词汇量和语言表达能力。

3. 培养学生对名著中人物形象、故事情节的理解和分析能力。

4. 引导学生从名著中汲取智慧和启示，提升自己的人生观和价值观。

教学内容：1. 名著的选择：选择适合初中生阅读的名著，如《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》等。

2. 阅读指导：教授学生阅读名著的方法和技巧，如如何理解人物形象、分析故事情节、领悟作者意图等。

3. 读书笔记：鼓励学生做读书笔记，记录自己的阅读心得和感悟。

4. 讨论与分享：组织学生进行小组讨论和分享，交流自己的阅读体验和收获。

教学步骤：1. 导入：向学生介绍名著阅读的重要性，引导学生对名著产生兴趣。

2. 阅读指导：教授学生阅读名著的方法和技巧，如如何理解人物形象、分析故事情节、领悟作者意图等。

3. 读书笔记：鼓励学生做读书笔记，记录自己的阅读心得和感悟。

4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读体验和收获。

5. 成果展示：鼓励学生将自己的阅读心得和感悟进行展示，提升学生的表达能力和自信心。

教学评价：1. 学生阅读量：观察学生在规定时间内完成的阅读量，评估学生的阅读速度和兴趣。

2. 读书笔记质量：评估学生做的读书笔记的内容丰富程度和思考深度。

3. 小组讨论参与度：观察学生在小组讨论中的参与程度和表现，评估学生的表达能力和合作能力。

4. 成果展示效果：评估学生在成果展示中的表现，包括语言表达能力、思维逻辑性和创造力等。

教学资源：1. 名著文本：提供适合初中生阅读的名著文本，如《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》等。

2. 阅读指导资料：提供相关的阅读指导资料，如名著介绍、人物解析、故事情节分析等。

3. 读书笔记模板：提供读书笔记的模板，引导学生记录自己的阅读心得和感悟。

4. 小组讨论指南：提供小组讨论的指南，帮助学生进行有效的讨论和分享。

名著阅读复习教案一、教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固已学习的文学名著知识，提高对名著的理解和鉴赏能力。

2. 培养学生的阅读兴趣，激发学生深入阅读名著的热情。

3. 提升学生的文学素养，丰富学生的文化底蕴。

二、教学内容：1. 回顾名著的基本信息，如作者、背景、主要人物等。

2. 分析名著的主要情节、矛盾冲突和人物性格特点。

3. 讨论名著的主题思想和艺术特色。

4. 选取名著中的经典片段进行深入解读和欣赏。

三、教学重点与难点：1. 重点：帮助学生回顾名著的基本信息、情节、人物和主题思想。

2. 难点：深入解读名著的艺术特色和培养学生的文学鉴赏能力。

四、教学方法：2. 采用案例分析法，教师选取名著中的经典片段进行深入解读。

3. 采用小组讨论法，学生分组讨论名著的主题思想和艺术特色。

4. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思考和兴趣。

五、教学过程：1. 导入：教师简要回顾本节课要复习的名著，激发学生的学习兴趣。

2. 教师引导学生回顾名著的基本信息，如作者、背景、主要人物等。

3. 教师分析名著的主要情节、矛盾冲突和人物性格特点，帮助学生梳理思路。

4. 教师选取名著中的经典片段进行深入解读和欣赏，引导学生体验文学之美。

5. 学生分组讨论名著的主题思想和艺术特色，分享自己的心得体会。

8. 作业布置：教师布置相关的名著阅读作业，巩固所学知识。

六、教学策略：1. 利用多媒体手段，如名著片段视频、图片等，增强学生对名著的印象。

2. 设计互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。

3. 创设情境，如模拟名著中的场景、制作名著舞台剧等，让学生身临其境感受名著魅力。

4. 推荐相关阅读材料，如名著改编的电影、相关评论文章等，拓宽学生的阅读视野。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等，了解学生的学习状态。

2. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，如合作态度、思考深度等。

《名著阅读复习指导》教案一、教学目标：1.了解中考名著考查题型，明确名著阅读复习的基本要求，学习答题方法。

2.能够根据文体特征对12 部必读名著进行梳理，掌握有效的阅读方法。

二、教学重点：1. 展示各地典型中考名著阅读题，归纳题型，了解近年语文中考名著阅读考查趋势，明确名著阅读要求。

2.根据文体特征梳理12 部必读名著的相关内容，提供有效阅读方法。

3.在真阅读基础上，结合近年广州市中考和广东省中考名著阅读题，给予答题方法指导。

三、教学难点：1. 根据近年语文中考名著阅读题的考查趋势，掌握阅读名著的有效方法。

2. 结合近年中考名著阅读经典考题，给予答题方法指导。

四、教学学时：1 课时五、教学过程：（二）展示教学目标（1 分钟）★我们接着看看2018 年广东省名著中考题【2018 年广东省中考】四、附加题（10 分）宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。

他如今犯了迷天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了！”心内自慌，却答应道：“晁盖这厮，奸顽役户，本县内上下人，没一个不怪他。

今番做出来了，好教他受！”何涛道：“相烦押司便行此事。

”宋江道：“不妨，这事容易，‘瓮中捉鳖，手到拿来。

’只是一件，这实封公文，须是观察自己当厅投下，本官看了，便好施行发落，差人去捉，小吏如何敢私下擅开?这件公事，非是小可，不当轻泄于人。

”何涛道：“押司高见极明，相烦引进。

”宋江道：“本官发放一早晨事务，倦怠了少歇。

观察略待一时，少刻坐厅时，小吏来请。

”何涛道：“望押司千万作成。

”宋江道：“理之当然，休这等说话。

小吏略到寒舍，分拨了些家务便到，观察少坐一坐。

”何涛道：“押司尊便，小弟只在此专等。

”宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一发我还茶钱。

”离了茶坊，飞也似跑到下处。

先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候：“若知县坐衙时，便可去茶坊里安抚那公人道：‘押司稳便慢慢地离了县治。

出得东门，打上两鞭，那马拨喇喇的望东溪村撺将去，没半个时辰，早到晁盖庄上。

八上名著阅读复习教学设计一、教学目标：1．了解中考对名著阅读的考查重点与基本题型。

2．掌握答题方法。

3．积累八上名著相关知识，应对考试。

二、教学重、难点：掌握名著阅读中的答题方法。

积累名著相关知识。

三、教学方法：交流讨论法，总结归纳法，思维导图法。

四、教学课时：一课时考纲要求：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。

本节课的名著阅读复习主要是应对第6题题型。

利用周末完成七下名著阅读的复习、整理，为下阶段名著的文段阅读训练作铺垫。

五、教学过程：引入授课：近年来，全国各地中考形式多样的名著阅读题。

（一）名著阅读考题类型：题型：主观题和知识识记类客观题考点：1. 文学常识2. 作品主体内容概括、作品的思想意义3. 主要人物与相对应的主要事件，主要人物的性格特征、精神品质14. 个性化阅读的感受和对作品或人物的评价5、品味作品中富有表现力的语言。

（二）名著阅读题答题模版1.概述类题目：筛选信息；抓住要点；组织语言。

2.仿写类题目：内容一致；修辞一致；结构一致；立意一致。

3.点评类题目：表观点，举例子，作分析。

特别提醒：注意审题。

（三）我们还要做什么？复习名著内容，应对中考。

指引学生运用思维导图对七下名著进行归纳和整理。

（四）布置作业：1. 复习八上名著。

2. 结合语文课本、手上的名著，归纳整理，完成表格。

23。

初中名著专题复习教案教案标题：初中名著专题复习教案教案目标：1.通过对初中名著的专题复习，使学生能够全面了解和理解名著的内容、主题和人物形象。

2.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.提升学生的写作能力，使其能够用准确、流畅的语言表达对名著的理解和评价。

教案内容：一、教学目标1.知识目标：了解初中常见的名著，包括《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。

2.能力目标：能够理解名著的主要情节、人物形象和主题，并能够进行相关的文学鉴赏。

3.情感目标：培养学生对名著的兴趣和热爱，激发学生的文学创作欲望。

二、教学重点1.对名著的整体情节和主题进行梳理和理解。

2.分析名著中的重要人物形象及其形象特点。

3.进行文学鉴赏，包括对名著的艺术手法和文化内涵的理解。

三、教学步骤1.导入（5分钟）介绍名著的定义和重要性，激发学生对名著的兴趣。

2.名著梳理（15分钟）分组进行名著梳理，每个小组选择一本名著进行研读，梳理出名著的主要情节和人物形象。

3.名著分享（20分钟）每个小组派代表进行名著分享，介绍名著的情节梗概、主题和人物形象。

4.名著分析（20分钟）教师引导学生对名著进行深入分析，包括名著的文学价值、艺术手法和文化内涵。

5.名著鉴赏（20分钟）教师选取名著中的经典片段进行鉴赏，引导学生理解和欣赏名著的艺术之美。

6.名著写作（20分钟）要求学生选择一本名著，撰写一篇关于该名著的读后感或评论，培养学生的写作能力和文学鉴赏能力。

7.总结与反思（10分钟）学生进行教学过程的总结与反思，分享自己的收获和体会。

教案评价：通过本次名著专题复习教案的设计，学生能够全面了解和理解名著的内容、主题和人物形象，培养了学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

同时，通过名著写作的环节，也提升了学生的写作能力和表达能力。

教案注重培养学生的兴趣和热爱，激发了学生的文学创作欲望。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《名著阅读》专题复习教案黄塍中学陈多【教学目标】1、指导学生阅读考纲规定的六部名著，熟练掌握各名著的主要内容。

2、指导阅读方法，了解各名著的作者、国籍、时代背景及主题思想。

3、指导归纳、提炼各名著的精彩、经典部分，并能做文字精要概括。

4、指导学生分析各名著的主要人物及其思想性格特征，能对人物进行适当的评价、议论、分析，提出自己的观点和看法。

【教学重点】：教学目标3、4【教学难点】教学目标4【教学过程】一、重温经典1、（出示孙悟空的图片）聪明伶俐机智勇敢诙谐乐观《西游记》：一个奇幻的神话世界（吴承恩，明代小说家）有人谈到这篇小说时有这样的说法：“阳光灿烂猪八戒，百变猴头孙悟空，憨厚老成沙和尚，阿弥陀佛是唐僧。

漫漫西天取经路，除妖斗魔显真功。

若问是谁普此画，淮安才子吴承恩。

”2、（显示鲁智深的图片）急躁粗犷豪爽《水浒传》：反抗封建暴政的英雄传奇（施耐庵）内容概括：中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说,它描写了北宋徽宗时，以宋江为首的108名好汉在水泊梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。

鲜明地表现了“官逼民反”的主题。

美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为“四海之内皆兄弟”。

读完全书后,给人留下最深印象就是两个字:忠、义.3、（显示鲁滨逊的图片）鲁滨逊:孤独而又顽强的冒险者，面对人生困境，鲁滨逊的所作所为显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。

4、（显示保尔的图片）即使在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不卧在病床上时，他仍不向命运屈服，而是以顽强的毅力进行写作，以另一种方式实践着自己的生命誓言。

为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。

名言背诵：人最宝贵的是生命。

生命对于我们只有一次。

初中详细名著阅读教案教学目标：1. 提高学生的文学素养，丰富学生的知识积累。

2. 培养学生对名著的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

3. 通过阅读《骆驼祥子》，使学生了解中国近代社会的风俗民情，提高学生的文化底蕴。

4. 教育学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的品德素养。

教学重点：1. 了解《骆驼祥子》的作者老舍及其作品特点。

2. 掌握作品的基本情节，理解主要人物形象。

3. 分析作品中的社会现象，领会作者的写作意图。

教学难点：1. 作品中的北京方言和口语化语言的理解。

2. 深入剖析作品中的社会现象和人物性格。

教学准备：1. 教师准备相关资料，了解作者老舍的生平和创作背景。

2. 学生预习《骆驼祥子》，了解作品的基本情节。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍作者老舍的生平和创作背景。

2. 学生分享预习过程中对作品的基本认识和感受。

二、作品情节梳理（15分钟）1. 教师引导学生回顾作品的主要情节，总结故事大纲。

2. 学生分享自己认为有趣或感人的片段，并进行讨论。

三、人物形象分析（20分钟）1. 教师引导学生分析主人公祥子的性格特点，如诚实、勤劳、善良等。

2. 学生分享自己对其他主要人物的认识，如虎妞、刘四、小福子等。

3. 教师引导学生从人物关系和冲突中深入剖析人物性格。

四、作品主题探讨（15分钟）1. 教师引导学生从作品中的社会现象出发，思考作品反映的社会问题，如贫困、剥削、道德沦丧等。

2. 学生分享自己的观点，讨论作品中的社会现象对现代社会的启示。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本次阅读进行总结，强调作品的价值观念和品德素养。

2. 学生根据自己的兴趣和需求，选择一部类似题材的名著进行阅读。

教学反思：通过本次教学，教师应关注学生在阅读过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生更好地理解和领悟《骆驼祥子》的艺术魅力。

同时，教师应关注学生的个性化阅读体验，鼓励学生从不同角度审视作品，培养学生的文学鉴赏能力。

名著阅读复习优秀教案一、教学目标1.巩固学生对名著的基本内容和主题的理解。

2.提高学生对名著中的精彩片段和人物形象的分析能力。

3.培养学生独立思考和合作探究的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：名著的基本内容、主题、精彩片段和人物形象。

2.教学难点：对名著的深入理解和分析。

三、教学过程1.导入同学们，大家好！今天我们要进行的是名著阅读复习。

相信大家在之前的课程中已经阅读了许多名著，那么我们今天就来回顾一下这些名著中的精彩内容。

2.名著回顾（1）请同学们依次分享自己所读过的名著，包括书名、作者、主要内容和主题。

（2）教师对同学们的分享进行点评和补充，确保大家对名著的基本内容有一个清晰的认识。

3.精彩片段分析（1）请同学们挑选一部自己最喜欢的名著，找出其中一个精彩片段，并用自己的话简要概括该片段的内容。

（2）同学们相互交流，分享自己的分析心得。

（3）教师选取几个具有代表性的精彩片段，进行深入分析，引导学生关注名著中的语言特色、人物形象和思想内涵。

4.人物形象分析（1）请同学们以小组为单位，选择一部名著中的人物，进行形象分析。

（2）小组代表发言，分享自己小组的分析成果。

（3）教师对同学们的分析进行点评，引导大家关注名著中的人物性格、成长变化和典型意义。

5.合作探究A.名著中的道德观念在现实生活中的意义B.名著中的家庭教育方式对当代家庭教育的启示（2）小组代表发言，分享自己小组的探究成果。

（3）教师对同学们的探究进行点评，引导大家关注名著中的社会价值和现实意义。

四、课后作业1.选择一部名著，写一篇不少于500字的读后感，要求内容充实，观点鲜明。

2.以“我心中的名著”为主题，进行一次演讲比赛，准备时间为一周。

五、教学反思1.本节课同学们积极参与，分享了自己在名著阅读方面的见解，课堂气氛活跃。

2.同学们在分析名著中的精彩片段和人物形象时，能够关注到细节，提高了自己的审美能力。

3.在合作探究环节，同学们能够围绕话题展开讨论，培养了团队协作能力。

《名著阅读》（第一课时）教学设计【教学目标】1.明确中考名著阅读考查范围和题型。

2.了解中考名著阅读考查内容，梳理考查要点。

3.指导答题方法，提高不同考查题型的答题水平。

【教学重难点】1.通过分析中考名著阅读试题，明确考查范围、题型及内容。

2.探究答题方法，进行总结归纳，更好地回答名著阅读题目。

【教学过程】一、导入新课经典浸润心灵，书香伴我前行。

同学们好，今天让我们共同走进名著阅读课程。

名著阅读是中考的必考题型。

关于名著阅读，我们的专题复习将分两课时进行，本节课是第一课时。

关于名著阅读，大家了解多少呢？我们梳理了六册课本中必读的12部名著和推荐阅读的24部名著，并对必读名著的相关内容作了简要回顾。

学情调查中，关于名著阅读答题，同学们最大的困惑是什么？我的学生告诉我，不少题目，他们无从下手。

这节课我们一起来探讨名著阅读的考查范围、题目类型、考查内容和答题方法。

二、明确考查范围和题目类型首先，明确名著阅读的考查范围，了解题目类型。

1.出示第一个表格，共同探究。

这是2019年山东省部分地市名著阅读考查概况，请同学们观察表格，看看有什么发现。

相信同学们已有所得，稍后分享。

让我们继续看第二个表格。

2.出示第二个表格，共同探究。

这是2015-2019年日照市名著阅读考查概况。

从中，你获得了哪些信息？3.两个表格对照，分析中考名著阅读考查范围、题型与分值。

综合两个表格的信息，我想同学们已经注意到名著阅读的考查范围、题型，以及所占分值了。

考查范围：各地市考题内容总体以必读名著为主，必读名著中又以国内名著为侧重点。

日照市名著阅读试题同样以必读名著为主，但国内和国外名著的考查并重。

题型分值：各地市主要有选择、填空、简答、综合四种题型，也有地市将多种题型灵活搭配，平均分值呈增多趋势。

日照市近五年一直采用选择题的形式进行考查，分值为2分。

在全社会越来越重视阅读的情况下，名著阅读仍然会出现在2020年的中考题中。

三、梳理主要考查内容明确了考查范围，了解了题目类型，那么名著阅读具体考查哪些内容呢？下面通过分析具体考题，共同梳理相关知识。