2015年小学科学实验考核细则

三年级下册一、让小灯泡亮起来学校：学生姓名：监考教师：材料用具：电池1节、小灯泡1只、电池盒1个、灯座1个、开关1个、导线3根。

实验操作规则及评分标准注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。

二、磁极的相互作用学校：学生姓名：监考教师：材料用具：条形磁铁、小车、实验记录表。

实验操作规则及评分标准注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。

三、小磁针的制作学校：学生姓名：监考教师：材料用具：缝衣针、具有较强磁力的磁铁、订书钉或大头针。

实验操作规则及评分标准注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。

四年级下册一、小水珠从哪里来材料用具：酒精灯、火柴、同样大小的烧杯2个、同样的玻璃片2个、温水、试管夹。

实验操作规则及评分标准注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。

二、用天平测量固体的质量学校：学生姓名：监考教师：材料用具：托盘天平（处于不平衡状态）及砝码一套、镊子、小石块。

实验操作规则及评分标准注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。

三、用量筒量取45ml水学校：学生姓名：监考教师：材料用具：一个100ml的烧杯、50ml（视具体情况待定）的量筒、胶头滴管、适量水（盛于烧杯中）。

实验操作规则及评分标准注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。

一、杠杆平衡学校：学生姓名：监考教师：材料用具：杠杆尺、钩码一盒、实验记录单。

实验操作规则及评分标准注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。

二、冷热变化对岩石的作用学校：学生姓名：监考教师：材料用具：玻璃片、酒精灯、火柴、试管夹、护目镜、一盆冷水。

实验操作规则及评分标准注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。

三、研究滑轮组的作用学校：学生姓名：监考教师：材料用具：滑轮组实验装置、弹簧秤、钩码、细绳、实验记录单。

四年级科学实验规范操作比赛评分标准
一、酒精灯的正确使用（每项满分7分评委可酌情给分）
1、取下灯帽，竖直扣放在酒精灯旁。

2、检查酒精灯的酒精量（不能没有，但不超过灯瓶容积的三分之二）。

3、用火柴自下而上点燃灯芯。

4、火柴火焰用完转身用嘴轻轻吹灭，并将残梗收集。

5、用外焰加热物体。

6、用完酒精灯后，用灯帽直接盖灭。

二、用温度计测量液体温度（每项满分6分评委可酌情给分）
1、温度计的液泡完全浸没在液体中。

2、温度计不能碰到容器的底部和壁。

3、读取温度时不能将温度计拿出液体。

4、要用平视的方法去读数。

5、测完后将温度计轻放在实验台上。

三、加热液体（水）并探讨水加热时温度上升的规律（28分）
由评委依次用酒精灯加热一杯凉水，各位选手分四组，对每组正在加热的水用温度计测试温度，并记录在自己设计的表格中，根据表格数据画出升温折线统计图，由此得出水加热升温的规律，写出实验报告。

实验名称：实验目的：实验器材：实验步骤：
实验现象：实验结论：。

小学生科学实验能力考核方案为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，小学科学安排了大量的科学实验，给学生提供了通过探究实验活动获得科学知识的机会。

学生通过做探究性实验获得科学知识，就需要有较高的实验能力。

根据有关文件要求，我校每学期对学生进行科学实验观察和实验操作技能考核。

一、考核的总体思路小学科学课程（3—6年级）是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立强烈的社会责任感；使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习和生活打好基础。

为此，《科学》课的考核必须为促进学生科学素养的形成与发展这一最高目标服务。

学生作为一个独立的个体，无论是性格、心理特征、认知水平都是不同的。

我们在对学生进行考核时，不仅要注重学习的结果，更要注重学生技能和心理的发展和变化。

要以学生综合素质的全面发展为出发点和归宿点，既要重视学生的学习成绩，又要重视学生的思想认识的发展，以及多方面潜能的发展，注重学生创新意识的、创新能力培养、实践能力、实验观察和实验操作技能的提高。

小学生的实验能力不是仅仅指小学生操作实验的能力，而是一种综合的实验能力，是指小学生在科学学习中理解实验目的要求，按照教材提供的实验方案或者自己设计的实验方案进行有步骤地操作实验、采集实验数据、分析实验数据、归纳总结实验结论的综合能力。

培养小学生的实验能力有利于学生开展自主探究性学习活动，提高学生自主探究性学习的效果，增强小学生进行自主探究性学习的兴趣，提高小学生进行自主探究性学习的自信心，综合发展小学生的科学素养，提高科学课的教学效率。

二、考核实验能力（包括实验观察和实验操作技能）应注重的方面一、明确实验目的，有序进行实验，培养学生的科学实验能力爱动手是小学生的特点，动手做实验是小学生的最喜爱的活动。

小学科学实验评定表与评定规则一、评定表
二、评定规则
1. 实验设计：
- 学生能否清晰地提出实验的目的和假设。

- 学生是否合理选择了实验变量和控制变量。

- 学生是否设计了适当的对照组或实验组。

- 学生是否考虑了实验的安全性。

2. 实验步骤：
- 学生是否按照实验设计合理地进行实验。

- 学生是否能够准确记录实验步骤和观察到的现象。

- 学生是否注意实验中的安全问题，并采取相应的安全措施。

3. 实验结果：
- 学生是否准确地记录了实验结果。

- 学生是否能够根据实验结果得出科学结论。

- 学生是否能够用数据和图表等形式清晰地呈现实验结果。

4. 实验分析：
- 学生是否对实验结果进行了合理的分析。

- 学生是否能够解释实验现象背后的科学原理。

- 学生是否能够提出进一步的问题和展开相关的科学探究。

5. 实验报告：
- 学生是否按照规范格式撰写了实验报告。

- 学生是否能够清晰地陈述实验目的、步骤、结果和分析。

- 学生是否能够用准确的科学语言表达实验观察和结论。

以上评定规则可根据实验的具体要求进行相应的调整和补充。

评分时，根据学生在每个评分标准上的表现，给予相应的分数，并
综合计算总评分。

注意，评分时应客观公正，避免主观偏见的干扰。

我校实验操作测评办法（1）测评内容与方式根据科教版《科学》三至六年级教材的活动内容，由学生平时实验和集中实验考查两个部分组成。

平时实验主要由教师根据学生参与实验的态度、方法等，结合学生的自评、互评综合评定。

集中实验考查成绩由监考教师评定。

（2）评分标准：分为平时成绩与集中考查成绩两个部分。

A、平时成绩（共4分）△实验态度（2分）：积极参加学生实验；遵守实验室制度等。

△完成实验情况（2分）：实验的规范操作；取得的实验效果等。

B、集中考查成绩(共6分)：常用工具的实验操作和典型的学生实验操作各为3分。

常用工具的实验操作和典型的学生实验操作的具体内容根据教材确定。

(3)集中实验考查的组织集中实验操作考查每年度进行一次。

测评前15分钟，每个学生分别抽取1个基本实验和1个典型实验，并分批进入相应的测评场所参加测评。

(4)测评结果的评定实验考查总分为10分。

其中8—10分评定为A等，5—7分评定为P等，0—4分评定为E等。

经补测成绩及格（5分及5分以上）评定为P等。

实验操作测评内容三年级上册●基本的实验操作（4个）1、谁更容易吸水（P54）：能正确利用滴管滴一滴水（1分），能分别在木片、纸、金属片、塑料片上滴等量的一滴水进行观察（1分），能按吸水能力由弱到强的顺序排列这四种材料（1分）。

2、比较水的多少（P72）：能至少说出三种正确的比较水的方法（1分）；能选择一种操作简便的方法比较出三瓶中哪瓶水最多，哪瓶水最少，做到仔细认真，实验结果正确（2分）。

3、用量筒测量水的多少（P74）：观察量筒，知道量筒能测量的范围（1分）；能正确读取数据（2分）。

4、空气占据空间的变化（P79）：能用两只注射器，分别抽进同样多的水和空气，然后用手指堵住管口（1分）；能分别用同样大小的力向下压活塞和向上拉活塞，并进行观察（1分）；能分别描述它们有什么不同（1分）。

●典型的实验操作（7个）1、比较木头、金属、塑料的硬度（P48）：能分别用其中的一种材料去划另两种材料的表面并观察它们表面留下的划痕（2分）；正确排列它们的硬度顺序（1分）。

实验一拓印树皮
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验二观察植物的叶
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验三比较叶片的大小
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验四观察和记录身边的材料
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验五比较材料的硬度
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验六谁更容易吸水
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验七沉浮实验
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验八观察比较水和食用油
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验九水、食用油、洗洁精流动快慢的比较
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验十用量筒测量水的多少
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：。

小学科学实验评定表与评定规则
一、评定表
1.1 实验准备工作
1.2 实验操作过程
1.3 实验结果分析
1.4 实验报告
二、评定规则
2.1 评分方式
采用10分制评分，每个项目满分10分，根据实际情况进行打分。

2.2 评分原则
2.3 评分标准
2.4 评定结果处理
三、附录
3.1 评定表填写说明
- 实验准备工作：评价实验材料、工具、步骤和安全措施的准备情况。

- 实验操作过程：评价实验操作的规范性、数据记录、现象描述和问题解决。

- 实验结果分析：评价实验结果的预期性、支持假设的程度、分析深度和现实联系。

- 实验报告：评价实验报告的结构、文字表述、数据处理和创新实践价值。

3.2 评定规则使用说明
- 评分方式：采用10分制评分，每个项目满分10分。

- 评分原则：遵循客观性、全面性、激励性和实用性原则进行评分。

- 评分标准：根据分数段评价标准，对实验表现进行评定。

- 评定结果处理：根据评分区间，给出实验评定结果。

四、修订历史
- 2023 年 1 月 1 日：初始版本发布。

请注意，本评定表和评定规则仅供参考，具体应用时可根据实际情况进行适当调整。

小学科学实验规范化考核制度1. 背景和目的科学实验是小学教育中不可或缺的一部分，它有助于培养学生的实践能力和科学思维。

为了规范小学科学实验教学，并确保学生的安全和研究效果，制定本规范化考核制度。

2. 考核内容考核内容将涵盖以下重要方面：- 实验设备和材料的准备- 实验前的安全措施- 实验的操作步骤- 实验结果的记录和分析- 实验后的实验报告撰写3. 考核标准针对每个考核内容，制定相应的考核标准。

以下是一些可能的考核标准示例：- 实验设备和材料的准备：准备齐全、整洁有序- 实验前的安全措施：正确佩戴安全眼镜、手套等- 实验的操作步骤：按照指示书执行步骤、操作规范- 实验结果的记录和分析：详细记录实验结果、能够基于实验结果进行简单分析- 实验后的实验报告撰写：格式规范、内容完整4. 考核流程为保证公平和客观性，制定以下考核流程：- 学校根据学生年级和课程安排确定考核时间和科目- 考核以小组形式进行，每组由教师指定，人数不超过5人- 学生按指定时间和地点进行实验- 考核结束后，教师根据考核标准进行评分5. 考核结果与奖励考核结果将根据评分进行统计和汇总，形成学生的考核成绩。

根据学生的成绩表现，学校可以设立奖励制度，如表彰优秀学生、授予荣誉称号等。

同时，考核结果也将作为学生科学实验成绩的一部分，并记录在学生成绩档案中。

6. 实施与监督为确保本规范化考核制度的有效实施，需要教师、学校和教育主管部门共同努力。

学校应加强对教师的培训和指导，提高他们的教学能力和实验技能。

教育主管部门应定期进行考核活动的监督和评估，确保考核制度的公正透明。

7. 结论通过小学科学实验规范化考核制度的引入和实施，能够提高学生的科学实验能力，确保实验教学质量和安全。

同时，也为学生的学习成绩评估提供了客观、可量化的参考依据。

小学科学实验操作考核实施方案小学科学实验操作考核实施方案为了确保小学生对科学实验的适当掌握和正确运用，教育局决定在小学阶段实施科学实验操作考核。

这项考核旨在评估学生在实验操作技能方面的能力，并帮助他们掌握实验技能。

以下是小学科学实验操作考核实施方案：一、评估目标1.检查学生的实验操作技能和知识水平，包括安全操作、器材使用、实验数据记录等。

2.评估学生对实验结果的分析和解释能力，以及对实验中出现的问题的正确处理能力。

3.培养学生的实验操作技能和科学素养，以及科学实践中的探究精神。

二、时间安排为确保考核进度，教育局将在小学阶段每学期设置一个专门的考核时间段，每次考核时间不超过两小时，包括出题、答题和检查等环节。

三、考核内容小学科学实验操作考试包括多项实验技能测试，其中包括安全操作、器材使用、实验数据记录、实验结果分析和问题解决等方面；同时考核也会结合小学阶段所学科目的知识与实验技能知识相结合考核，以确保考核内容的全面性和代表性。

四、考核流程1.出题环节在每学期考核前一周，负责教学管理的教师找到各科授课老师，对考核的题目进行商议，确立有关考试内容与格式，并保证出题关注对各年级所学知识点的全方位考察。

2.考试环节（1）安排考场小学科学实验操作考试下设考场，每个考场设置考试专员和观察员，协助管理考场秩序，保证考生不出现作弊、抄袭等不正当行为。

（2）考核流程考生在考场内依照指定的时间和安排逐序完成实验项目的实验操作和问题解决，并进行实验数据记录和实验过程思路的思考和分析，考试时间不超过2小时。

3.评分环节考核结束后，将考生的考核卷送至评分教师进行统一评分，使用量化评估的方法进行评分，以确保得分的准确性和公正性。

五、考核要求1.学生对实验操作步骤熟悉并能够适当使用实验器材。

2.记录实验数据明确，详实，数据表格应该符合实验的要求。

3.实验分析逻辑清晰，表述规范，能够准确解释实验结果。

4.能够掌握实验中出现的问题，并能够得出正确的解决方法。

学生科学实验评分标准1. 引言本文档旨在为学生科学实验提供评分标准，以帮助教师和学生更好地评估实验的质量和学生的表现。

2. 评分标准2.1 实验设计与规划（25分）评估学生在实验设计和规划方面的能力，包括以下几个方面：- 实验目的和假设的明确性（5分）- 实验步骤的详尽性和合理性（5分）- 实验变量的准确定义和控制（5分）- 实验材料和设备的合理选择和准备（5分）- 安全措施的考虑和实施（5分）2.2 实验操作与数据记录（30分）评估学生在实验操作和数据记录方面的能力，包括以下几个方面：- 实验操作的准确性和稳定性（10分）- 数据的准确性和完整性（10分）- 数据记录的清晰性和组织性（10分）2.3 实验结果与分析（30分）评估学生在实验结果和分析方面的能力，包括以下几个方面：- 实验结果的清晰呈现（10分）- 实验结果的准确性和可靠性（10分）- 实验结果的合理解释和分析（10分）2.4 论述能力与准确性（15分）评估学生在实验报告撰写方面的能力，包括以下几个方面：- 报告结构的合理性和清晰性（5分）- 论述过程的准确性和逻辑性（5分）- 使用科学语言和术语的准确性（5分）2.5 创新和创造力（10分）评估学生在实验过程中展示的创新和创造力，包括以下几个方面：- 对实验的改进或创新点（5分）- 对实验结果的进一步探究或应用（5分）3. 总结通过上述评分标准的应用，可以对学生科学实验进行全面的评估。

这些评分标准涵盖了实验设计与规划、实验操作与数据记录、实验结果与分析、论述能力与准确性以及创新和创造力等方面，有利于提高学生的实验能力和科学素养。

注意：该评分标准仅供参考，具体的评分细则可以根据实际情况进行调整和完善。