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Module 4 Seeing the doctorUnit 1 I haven’t done much exercise since I got my computer.【教材分析】Module 4的主要内容为运用现在完成时来描述自己和他人的经历，例如看病经历、运动经历等。
从全书来看，本模块承接上一模块对现在完成时的学习和运用，内容有层次的展开，学生容易接受。
【教学目标】Knowledge objective:1. 词汇: cough, fever, headache, stomachache, toothache, ill, this, since, cold, catch a cold,take sb’s temperature, fast food, health, take2. 现在完成时中for短语和since短语的使用。
Learning aims:能听懂和阅读关于介绍看病经历的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的看病经历；能编写关于看病的对话。
Moral objective:学会倾听他人的看病经历，理解他人的喜怒哀乐；养成关心、帮助他人的良好品质。
【教学重点】现在完成时的for短语和since短语。
【教学难点】1. 现在完成时的瞬间动词和延续性动词。
2. 现在完成时的for短语和since短语的区别。
【教学方法】PWP method, task-based method and interactive approach【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Lead-inSs look the pictures and answer the questions.Step 2 Consolidate new wordsLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quicklyas possible.Step 3 Match the words in the box with the pictures.1. Look at the words first.2. Choose the right word for each picture.Step 4 ListeningListen to Part 2 and check what’s wrong with Betty and Daming.Step 5 Reading1. Listen to the dialogue and mark True or False.1) Daming has got a bad cold. ( )2) Daming has no fast food. ( )3) Daming usually has breakfast every day. ( )4) Daming hasn’t done much exercise. ( )5) Daming got a computer last year. ( )2.Read and complete the table about Daming.3. Please find out sentences which have for or since in the dialogue.Period 2Knowledge objective:现在完成时中for短语和since短语的使用。
外研版八年级下 M4 Seeing the doctor今天是一个不同寻常的日子，因为我去看了医生。
早上起来，我感觉身体有些不适，但并不知道具体发生了什么。
我决定去看医生，以确保自己的健康状况良好。
到达医院后，我首先在接待处报到了我的情况。
然后，我被引导到一个等待室里等待医生的召唤。
在等待的过程中，我感到有些紧张和不安，但我尽力保持冷静，并尝试让自己平静下来。
最终，我听到医生叫我进入他的办公室。
他是一个非常友好和专业的医生，这让我感到有些安慰。
我告诉他我的症状，他开始问我一些问题，并进行了身体检查。
经过检查，医生告诉我我的病情是轻微的流感。
他建议我多喝水，多休息，并给我开了一些药来缓解我的症状。
听到这个消息后，我感到有些安心，因为我知道我只是需要一些休息和药物来恢复健康。
在离开医院之前，我向医生表示了感谢，并感谢他的帮助和建议。
我认为这次看医生是一次非常有价值的经历，让我更加了解自己的身体状况，并学习如何照顾自己。
我认为这次看医生是一次积极的经历。
虽然我感到有些紧张和不安，但医生的专业知识和建议让我感到安心。
我希望我能继续保持健康，并为自己负责。
外研版八年级下M9的主题是“友谊”，这个主题让我们对友谊有了更深入的思考。
友谊是生命中最宝贵的财富之一，它能在我们最需要的时候给予我们力量和帮助。
在我们的生活中，有很多种关系，但是友谊是最为特殊的一种。
朋友之间可以互相分享快乐和悲伤，一起经历生活的各种挑战和困难。
他们会在我们需要的时候伸出援手，支持我们，陪伴我们度过难关。
友谊不仅仅是在学校里建立的，它也可以在各种场合中建立。
我们可以和朋友一起学习、玩耍、聊天、分享生活经验。
我们可以从朋友那里学到很多东西，获得新的观点和想法。
同时，我们也可以为朋友提供支持和鼓励，帮助他们克服困难和挑战。
友谊的力量在于它能让我们感到被接纳和理解。
当我们感到孤独或失落时，朋友会给我们安慰和支持。
他们不会嘲笑我们的缺点或弱点，相反，他们会鼓励我们克服它们，变得更好。
外研版八年级英语下册导学案Module 4 Seeing the doctorUnit 1 I haven’t done much exercise since I got my computer.【学习目标】1. 知识目标：熟记重点词汇和短语，准确率达90%。
2. 能力目标：能够听懂疾病及症状的描述、关于健康生活习惯的表达并提取相关细节信息。
3. 情感目标：能够与同学合作完成医患间的角色表演，谈论疾病及治疗办法，并且识记本单元的单词、重点短语。
【重点及难点】1. 重点：现在完成时与for和since引导的时间状语连用的结构。
2. 难点：与同学合作完成医患间的角色表演，谈论疾病及治疗办法。
【学习步骤】：一、课前预习【自主学习】I、结合课本26页的对话，试着翻译下列词组、重点句子。
1.胃痛2. 你这样有多长时间了?3. 感冒4. 我不这样认为5. 量体温6. 吃早餐7. 不经常8. 快餐9. 锻炼10. 在......前面11. 对......有害12. 别担心13. 每天吃三次14 ①②③怎么了15. at the doctor’sII. 根据首字母提示补全单词。
1. Have you caught a c________?2.—What’s wrong with you? You look very weak.—I have a s_____________ .3.He can’t come to the meeting, bec ause he is i________ today.4.You may have a fever. Let me take your t__________________.5. Take the m___________ three times a day.二、课堂学习过程【合作探究】Step1 Match the words in the box with the pictures.cough fever headachestomach ache toothacheStep2 Listen and check (√) what’s wrong with Betty and Daming.Betty Damingcoughfeverheadachestomach achetoothacheStep3. Complete the passage with the words in the box.cough fever health stomachache temperatureIt is easy to look after your (1) _______. Just do some exercise, such as running. Do not eat fast food! It may give you a (2) ___________. Most illnesses are not dangerous but when you catch a cold or get a (3) _______, you may also get a (4) _______. This means your (5) ___________ is higher than usual. You must go to the doctor.Step4. Listen and ch eck （√）what’s wrong with Betty and Daming.(Activity 2)Step5. III. Listen and complete the table about Daming.Illness (1) and .How long (2)For about .Why (3)①food and no .②He spendsin front of the .What to do (4)First, stop eating and.Second, get some .Take some a day.Step6. Listen and notice the intonation1. How can I help you?2. How long have been like this?3. Have you caught a cold?4. Do you do any exercise?分析: 英语有两种基本语调:升调和降调。
外研版八年级下册英语《Module 4 Seeing the doctor Unit 1》教学设计一. 教材分析《Module 4 Seeing the doctor Unit 1》主要讨论了与医生就诊相关的场景，包括预约医生、描述病情、听从医生的建议等。
本节课的主要目的是让学生能够熟练地运用一般现在时描述自己的身体状况，以及能够理解和运用日常的医疗相关的词汇和表达方式。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了一般现在时，同时也具备了一些基本的医疗相关词汇。
但是，他们可能在实际运用这些知识时还存在一定的困难，尤其是在描述自己病情和理解医生的建议时。
因此，教师需要通过不同的教学活动来帮助学生更好地掌握这些知识点。
三. 教学目标1.能够熟练运用一般现在时描述自己的身体状况。
2.能够理解和运用日常的医疗相关词汇和表达方式。
3.能够听懂并能够运用医生和患者之间的对话。
四. 教学重难点1.重点：能够熟练运用一般现在时描述自己的身体状况，以及理解和运用日常的医疗相关词汇和表达方式。
2.难点：能够听懂并能够运用医生和患者之间的对话。
五. 教学方法采用任务驱动法、情境教学法、分组合作法等，引导学生通过实际操作和交流，掌握一般现在时的运用和医疗相关词汇的表达。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.PPT或其他教学辅助材料。
3.录音机或其他音频设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问，了解他们对于看医生的经历，以及他们对于医疗相关词汇的了解程度。
同时，引导学生思考为什么我们需要看医生，以及在看医生时需要注意什么。
2.呈现（10分钟）通过PPT或其他教学辅助材料，向学生呈现本节课的主要内容，包括一般现在时的运用和医疗相关词汇的表达。
同时，通过举例和讲解，让学生理解和掌握这些知识点。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，让他们模拟医生和患者的角色，进行看医生的情境对话。
鼓励学生运用本节课所学的知识和词汇，以及一般现在时的表达方式。
外研版（新标准）英语八年级下册Module4Seeingthedoctor教学设计Module 4 Seeing the doctorUnit 1 I haven’t done much exercise since I got my computer.【教学目标】Knowledge objective:1.词汇: cough, fever, headache, stomachache, toothache, ill, this, since, cold, catch a cold,take sb’s temperature, fast food, health, take2. 现在完成时中for短语和since短语的使用。
Ability objective:能描述自己和他人的看病经历；能编写关于看病的对话。
Moral objective:学会倾听他人的看病经历，理解他人的喜怒哀乐；养成关心、帮助他人的良好品质。
【教学过程】Step 1 Lead-inSs look at the pictures and answer the questions.Step 2 Consolidate new wordsLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.Step 3 Match the words in the box with the pictures.1. Look at the words first.2. Choose the right word for each picture.Step 4 Listening1. Listen to Part 2 and check what’s wrong with Betty and Daming.2. Listen to Part 3 and answer the two questions:1) Have Daming got a cold?2) What kind of food does Daming usually eat?Step 5 Reading1.Please find out sentences which have for or since in the dialogue.2.Now complete the table about Daming.Step 6 Read loudly and underline the phases .1.Read the passage loudly.2.Try to remember the phrases..Step 8 ActingWork in groups.Act out a conversation between a doctor and patients.【能力提升】1. —What’s wrong with you?—I’ve ____ a headache.A. getB. gotC. hadD. have2. —Has the doctor _____ your temperature? —Yes, he has.A. doB. takeC. tookD. taken3. Doing much ____ is good for your health.A. foodB. coldC. exerciseD. computer4. —Have you caught a _______?—Yes, I have. I cough now.A. feverB. coldC. toothacheD. cough 【中考链接】1. Reading in the sun is your eyes.A. harmful toB. harm forC. harmful forD. harm to2. I can’t hear you clearly because there is noise here.A. too manyB. too muchC. much tooD. many too3. —How long have you studied here?—about 5 years my family moved to the city.A. Since; forB. For; sinceC. For; forD. Since; since4. Please stop and tell me what’s wrong.A. cryB. to cryC. criedD. crying5. —Have they had breakfast?—. Look! How hungry they are!A. I don’t think soB. I’m afraid soC. I think soD. I hope so【Homework】编写一个医生和病人之间的一个对话，包括以下要点：feel ill, catch a cold, take one’s temperature, do much exercise, give some medicineModule 4 Seeing the doctorUnit 2 We have played football for a year now.【学习目标】1.知识目标: 熟练掌握本单元单词、短语: well, heart, active ,pet , member, take part in , then, daily ，weak.2.能力目标：能读懂有关健康生活话题的文章；能写健康生活的文章。
外研版八年级下册（新）《Module 4 Seeing the doctor Unit 2》公开课教学设计一. 教材分析《Module 4 Seeing the doctor Unit 2》的主要内容是学习在医院就医的场景，包括如何描述病情、如何询问医生以及如何表达药方的内容。
本节课的主要目标是让学生能够熟练运用所学知识，进行日常的就医交流。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的交流和表达已经能够熟练运用。
但是对于医学术语和表达方式可能还比较陌生，因此需要通过实例和情景的设置，让学生能够理解和运用。
三. 教学目标1.能够理解并运用以下词汇：fever, cough, sick, doctor, medicine,prescription。
2.能够表达自己的病情，并询问医生的建议。
3.能够理解并表达药方的内容。
四. 教学重难点1.重点：词汇的学习和运用，句型的掌握。
2.难点：医学术语的理解和运用，药方的表达方式。
五. 教学方法采用情境教学法，通过模拟医院就医的场景，让学生在实际操作中学习和掌握知识。
同时采用任务型教学法，通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的图片和场景，如医生、病人、药品等。
2.准备相关的词汇卡片。
3.准备模拟就医的场景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生病的图片，让学生猜测是什么病，从而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过展示相关的词汇卡片，让学生学习和掌握相关的词汇。
同时，通过医生的询问和病人的回答，展示本节课的主要句型。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组模拟就医的场景，让学生在实际操作中运用所学知识。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生在纸上完成，以此巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）让学生想象自己生病了，需要去看医生，写下自己与医生的对话。
6.小结（5分钟）对本节课所学知识进行小结，让学生明确学习的重点。
Module 4 Seeing the doctorUnit 1 I haven’t done much exercise since I got my computer.【热身训练】1. 咳嗽2. 发烧3. 头疼4. 胃疼5. 感冒I’ve got a stomachache and my head hurts. 我胃疼和头疼。
I have got a stomachache.意为“我胃疼”，是表示疾病的一种表达方式，还可以用“My stomach hurts/aches. 或I have a pain in my stomach. ”来表示“我胃疼。
”例如：I have got a toothache.My tooth hurts/aches.I have a pain in my tooth.与stomachache的构词法相同的单词有：toothache (牙疼）；headache (头疼）；backache (背疼）等。
How long have you been like this? 你像这样已经有多长时间了？how long意为“多长时间”，用来询问一段时间。
通常对“for + 一段时间”或since引导的时间状语从句提问。
—How long do you sleep every night? 你每晚睡多长时间？—For about eight hours. 大约8个小时。
how long也可意为“多长”，用来提问物体的长度。
How long is the ruler? 这把直尺有多长？【即学即练】—will it take you from your school to the library?—About half an hour. So I’ll be there by 9 o’clock.A. How farB. How soonC. How longD. How many解析:本题考查特殊疑问短语。
how far“多远”，对距离提问；how soon“多久以后”，对将来时的时间提问；how long“多长时间”，对时间段或长度提问；how many“多少”，对可数名词的数量提问；由此可知选C。
Since Friday. I’ve been ill for about three days! 自从星期五开始。
我已经病了大约三天了。
since可作介词或连词，意为“自……以来”，后接表示过去的某个时间点的名词或短语，表示一段时间，常用于完成时态。
She has worked here since 1992. 自从1992 年以来她就在这儿工作。
He has taught us since he came to our school. 自从他来到我们学校就一直教我们。
for+—段时间for about three days“大约三天”。
“for+—段时间”表示时间段，表示某种动作延续的时间，所以要与延续性动词连用。
常用于完成时态，但也可以和其他时态连用。
注意for后接表示一段时间的短语。
She has lived there for nine months.她住在那儿九个月了。
He worked here for two years.他在这儿工作过2年。
【即学即练】1. My uncle has taught in this school he was twenty years old.A. sinceB. forC. untilD. after解析:本题考查连词。
由于主句是现在完成时，从句是一般过去时，所以从句的引导词用since，故选A。
2. —He the English-Chinese dictionary for about twenty years, but it is still new. —What a careful man!A. has boughtB. has borrowedC. has had解析:本题考查延续性动词的用法。
3. —How long have you written letters in English?—.A. Since six yearsB. For 1998C. For six yearsD. Six years ago解析:本题考查现在完成时的时间状语。
由how long可知回答的是时间段。
A和B项本身不对，可排除；D项与一般过去时连用；只有C项意为“六年了”，可回答how long的提问，故选C。
That’s why you’ve got a stomachache. 那就是你为什么胃疼的原因。
That’s why ...是常用句型，意为“那就是……的原因；因此……”，why后面用陈述句语序。
该句型通常用于针对前面已经说明过的原因进行总结。
I had neither a raincoat nor an umbrella. That’s why I got wet all through.我既没穿雨衣，也没带雨伞，所以全身都淋湿了。
That’s why your father backed off, and that’s why you backed off.那正是你爸爸后退的原因，也是你后退的原因。
【即学即练】根据汉语意思完成句子那就是我为什么上学迟到的原因。
It can be very harmful to your health. 那会对你的健康有害处。
be harmful to...意为“对.........有害处”，其同义短语是be harmful for/be bad for;其反义短语是be good for“对有好处”。
Eating junk food is harmful to you. 吃垃圾食品对你有害处。
Doing morning exercises is good for your health. 做早操对你的健康有好处。
health健康（状况）health是名词，意为“健康（状况）”，是不可数名词。
其形容词形式是healthy，反义词是unhealthy; 副词形式是healthily。
【即学即练】1. 在太阳底下看书对我们的眼睛有害。
提示：注意本题是动名词短语作主语，谓语动词要用单数is。
2. 如果你想保持健康，你就得多做锻炼。
提示：注意keep之后接形容词，意为“保持一种状态”。
3. 老年人比青年人更注重健康。
提示：本题考查名词。
在their之后，要用名词作look after的宾语。
1. Reading in the sun is harmful to our eyes.2. If you want to keep healthy, you have to do more exercise.3. The old look after their health better than the young.Unit 2 We have played football for a year now.【热身训练】1. take him for a walk2. the first member of the team3. 在过去的几年里4. 脸上带着微笑Now I get exercise by taking him for a walk every day. 现在，我通过每天带他散步来做锻炼。
by doing sth. 通过做某事短语中by是介词，意为“通过；以……方式”，其后接动词的-ing形式。
对它提问时用特殊疑问词how。
—How do you study for a test? 你是怎么备考的？—I study for a test by working in groups. 我是通过小组合作学习的方式备考的。
【即学即练】按要求完成句子The students study English by reading aloud in the morning. (对画线部分提问）解析:本题考查对表示方式的短语的提问。
对方式提问用特殊疑问词how。
本题是一般现在时，主语是the students，所以用助动词do。
I have had him for three months now. 现在我已经拥有他有三个月了。
had在句中是动词的过去分词，与助动词have构成现在完成时。
又因为had是延续性动词，可以和表示一段时间的时间状语连用。
Tony bought the car two years ago. 托尼两年前买的这辆车。
= Tony has had the car for two years. 托尼拥有这辆车已经有两年了。
动词按其动作发生的方式、发生过程的长短可分为延续性动词与非延续性动词。
延续性动词表示能够延续的动作，可以与表示时间段的状语连用。
非延续性动词也称终止性动词、瞬间动词，表示不能延续的动作，这种动作发生后立即结束。
但是延续性动词与非延续性动词之间可以转换，常用且常考的有：leave—be away borrow—keep buy—have begin/start—be on die—be dead join—be in catch a cold—have a cold come here—be herego there—be there become—be come back—be back get to know—know The old man died 4 years ago. 这个老人四年前去世了。
The old man has been dead for 4 years. 这个老人已经去世四年了。
He joined the Party 2 years ago. 他两年前入党了。
He has been in the Party for 2 years. 他入党已经有两年了。
【即学即练】1. —How long have you this book?—For three days.A. borrowedB. keptC. lentD. bought解析:本题考查延续性动词的用法。
由句中的how long可知本题要用延续性动词；borrow，lend和buy都是非延续性动词，keep意为“借了之后的保存”。
故本题选B。
2. When he arrives at the bus stop, the bus for 20 minutes.A. has leftB. had leftC. has been awayD. had been away解析:本题考查时态。
由于从句是一般现在时，所以主句也应用相应的现在时态，故排除B 和D项；而A项中left是非延续性动词，不能和for 20 minutes连用，所以本题选C。
