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如何提高作文的文采与语言表达能力提高作文的文采与语言表达能力是每个学习者追求的目标。
良好的文采和语言表达能力可以使作文更加生动有趣，吸引读者的注意力。
本文将从积累素材、锻炼写作技巧以及注重语言表达准确性三个方面，探讨如何提高作文的文采与语言表达能力。
一、广泛积累素材作文的文采与语言表达能力需要有丰富的素材作为基础。
积累素材的途径多样化，以下几种方式常用且有效。
1. 阅读广泛：阅读是拓宽视野、积累知识的重要途径。
通过每天的阅读，可以积累大量的词汇和句型，丰富自己的思维。
2. 构建个人语料库：将自己阅读或听到的优秀句子、段落或者有趣的词汇整理成语料库。
可以按照主题或者用途分类整理，方便日后写作时使用。
3. 注重细节观察：生活中的细节可以成为作文的素材。
从日常生活中观察和感悟，抓住一些细致的描写，例如人物特点、场景描绘等，可以使作文更加生动。
二、锻炼写作技巧除了积累素材外，锻炼写作技巧也是提高作文文采的重要途径。
以下几种写作技巧可以帮助提高文采和语言表达能力。
1. 多样化的表达方式：避免使用重复的词汇和表达方式，可以通过使用同义词、形容词和副词的变化来增加作文的文采。
2. 使用修辞手法：修辞手法是提高文采和语言表达的重要手段。
如比喻、拟人、排比、夸张等，运用得当可以使文章更加生动有趣。
3. 注意段落结构：确保文章有清晰的段落结构，每段之间要有过渡词语，使整篇文章的逻辑性更强。
4. 留意节奏和节奏感：通过合理使用长短句、简练的表达和适当的停顿，使作文更具节奏感和韵律感。
三、注重语言表达准确性作文的文采不仅仅是华丽的辞藻，准确的语言表达同样重要。
以下几个方面需要关注。
1. 注意语法和拼写：语法错误和拼写错误会影响作文的质量，建议在写作之后仔细审查，确保没有错误。
2. 使用适当的词汇：避免使用不常见或者不准确的词汇，多使用简洁准确的词汇。
3. 增加句式的多样性：运用多种句式可以使文章更加丰富，同时增加了可读性。
怎样才能使作文显得“有文采”呢“文采”，意思是“华美的色彩”，但是“有文采”又不能简单地等同于华美，它需要思想做支撑。
“有文采”概括起来应具备如下特点：(1)富含哲理，耐人寻味。
(2)富于变化，错落有致。
(3)节奏感强，朗朗上口。
要使你的语言具备上述特点，需要掌握最根本的方法：修辞的作用就是使语言生动、形象，恰当的修辞会使你的语言文采斐然。
排比就是用一组结构相同或相似、意思相关、语气一致的句子或词组成串地排列在一起，用以增强语势，抒发感情，给人以整饬美。
如：(1)“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的，“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。
(《孝心无价》)(2)思想是人生的一种的境界。
急躁的生命容不下浩瀚的思想，浅薄的生命装不下广博的思想，低俗的生命不理解崇高的思想，渺小的生命仰望于伟大的思想。
思想形成在博览群书后的去其糟粕，取其精华；产生于历尽艰辛后的总结经验，独辟蹊径。
(《思想是智慧的路标》)这两段文字运用了排比修辞，(1)段从不同角度阐述是“孝”，告诉读者赶快为你的父母尽一份孝心，因为“孝”是无法弥补的。
(2)段运用排比修辞，使整段文字朗朗上口而又富含哲理。
比喻是用具体、浅湿、熟知的事物或道理为喻体，说明或描写抽象的、深奥的、不熟悉的事或理。
比喻能使语言生动、形象，恰当的比喻会使你的语言文采斐然。
如：(3)母亲是疲惫时的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽；母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意懒消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠；母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；母亲是挫折中的一阵清风，当你惊慌失措时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好凌乱的思绪；母亲是荒寂时的一朵鲜花，当你落寞惆怅时，看一眼满目生辉，闻一下沁人心脾；母亲是黑夜中的一颗明星，当你辨不清方向时，一束柔光指引你迈开坚决的脚步……(《母亲》)(4)我的生命是一条船，母亲是长天，父亲是大海，老师是风帆，朋友是港湾。
怎样让作文有文采：一字立骨一、选准支配标题事物的动词《出彩作文》中所载（把伤痕当酒窝》，标题中有“酒窝”的事物，能支配它的育“笑”这个动作。
文章中写到”收废品者受到精神伤害时，却笑出了酒窝”，一个“笑”字把标题中蕴含的旨意“宽容”显示出来了。
运用动词，一字立骨。
还可以选准表述标题事物的动词。
在《猪猪》一文中，“猪猪”是个“弱智”儿童，但他上绘画课时常给猪画上“翅膀”。
后来“猪猪”从高处坠下离开了我们，文章是这样表述的“他便融入了这片风景，他闭上眼睛，觉得自己正变成一只猪，长出一对金色的翅膀，飞上了天……”缀一“飞”字，“关爱弱势群体”的境界全出。
二、选准标题事物属性的某个方面《出彩作文》中载有（梅花魂》，标题中’‘梅花‘’这个事物，其属性很多，如“报春’等，但因为前人写过，作者就回避了。
通篇写其‘’傲雪”的属性，用一“傲”字点化标题中的“魂”。
三、选准同标题事物相关事物的属性的主要方面《出彩作文》中载有（人生只需一杯茶》，标题中“茶”这个事物的相关事物是·开卜水”,“开水”的主要属性是“热”。
这篇文章的出彩点是’‘冒着烟的热水”（原稿为“营着烟的开水”）。
更改为‘’热”字，境界全出。
如果无此“热”字，功败垂成。
四、选准对标题事物施动者的本质属性《出彩作文》中载有《窗》，原稿是“我在墙上凿了一个窗”，后来将“我”字改为“圣手”，一个“圣”字道出了“改革开放”的里程碑意义―'‘春天里的故事”意境立现。
五、更换标题中表述事物属性的词语《出彩作文》中载有《灵动之美》，标题用’‘灵动”概括文章中所写到的事物（“山峰”“湖岸”“人生路”）的属性，并加“美”誉。
文章末尾写道：“曲线是美的。
”用“曲”替代“灵动”，赞美“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，主旨立现。
六、选准同标题事物相关事物的修饰语《出彩作文》中载有《编中国结》，同标题中“结”相关的事物有“丝绳”。
原稿是“几十根红丝绳”，后来改为“56根红丝绳”，有了“56“的修饰语，“中华大团结”的境界全出。
怎么让作文有文采小学生作文写作秘诀一、多多使用形容词和副词形容词和副词就像是炒菜时的油盐酱醋，缺了或少了，文章自然寡淡无畏。
例如，孩子们常这样写：“早晨，我去上学，在学校门口遇到了张老师。
”怎么样？是不是没有味道？但是如果你强迫孩子给这个干瘪的句子加上几个形容词和副词呢？就会变成下面这样：“在一个阳光明媚的早晨，我兴高采烈地去上学，正巧在学校门口遇到了凶狠的张老师。
”这样写，味道是不是就来了呢？所以，家长在指导孩子写作文的时候要经常提醒孩子多用形容词和副词，培养孩子的修辞意识和习惯，然后再逐步引导孩子准确使用形容词和副词，等孩子达到一定的水准，就会写出更有味道的句子。
二、多多使用修辞方法修辞方法如同炒菜时对火候的把握，大火爆炒和小火慢炖的风味自然不同。
例如，还是这个句子：“早晨，我去上学，在学校门口遇到了张老师。
”如果加上一些修辞方法，就会生动许多。
“在一个清新得如同鲜花般的早晨，我像一只小鹿一般向学校走去，在学校门口遇到了如同铁塔一般的张老师。
”这样是不是也感觉有些味道了呢？三、适当引用典故、谚语和诗词典故、谚语和诗词如同炒菜时放的味精，常能有效给菜品提鲜，其实就是提升作文的文化味。
这个方法对孩子而言，难度大大超过前两个方法，比较适合于已经较为熟练掌握前两点的孩子。
例如，还是这个句子：“早晨，我去上学，在学校门口遇到了张老师。
”如果加上些典故、谚语或诗词，就会变成这个样子：“小雨晨光内，初来叶上闻。
在一个春雨婆娑的早晨，我沐浴着春的芬芳向学校走去。
有道是不是冤家不聚头，那凶狠的张老师正站在学校大门口！”这样改一下，是不是就又另有一番风味了呢？总结：当然，使文章文采飞扬的手段还有很多，对于小学生而言，能够熟练掌握上述三套招数，并能综合运用也就够了。
当然，正如同真正高雅的菜肴推崇的是菜品的天然味道，真正的食客更欣赏食材本来的香味。
作文语言有文采——灵活使用句式教学目标：1．了解句式分类几各句式的特点2．学会灵活运用各种句式表情达意教学过程：一．导入汉语的句式丰富多彩、灵活多变，同一个意思可以用多种不同的句式表达，而不同的句式表达的效果也不完全相同。
在写作中巧妙使用多样的句式表情达意是打破语言呆板枯燥、使语言臻与生动的不可小视的一种方法。
二．句式分类及选用1．句式分类要做到灵活选用多样的句式，首先必须清楚各种句式的分类情况，明确可选范围。
A、根据表达语气分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句B、根据主语的性质分：主动句、被动句C、根据结构的繁简分：长句、短句D、根据判断的性质分：肯定句、否定句E、根据句子成分或成分句的位置分：常式句、变式句F、根据语体风格分：口语句、书面句G、根据句式整齐分：整句、散句H、根据句子数量分：单句、复句2．句式选用现代汉语句式如此丰富，写作中究竟该选用哪种句式更好呢？其实，只要不是病句，句式本身并没有好坏之分，关键在于表达的需要。
选用句式应在尊重句式特点的基础上根据情感、语意表达的需要，结合语言环境的考虑，进行选择。
这就如：锤子、起子、钳子、铲子、刀子是不同的几种工具，有各自不同的功用，并不能说谁比谁更好，而只能说在完成某一特定任务时，也许锤子钳子会比铲子刀子更方便快捷、更适用，能更出色的完成任务。
句式使用也一样，该选几样、选哪几样，需要在具体写作中具体分析。
a)几种句式特点分析要用好工具先了解工具的属性。
大部分的句式我们已相当熟悉，此处仅选几样分析。
1．整句与散句多个句子（或分句）组合在一起，其结构有“整”、“散”之分：形式整齐匀称、结构相同或相似的，叫整句；形式不同、长短不一的，叫散句。
整句节奏鲜明、音调和谐，易于上口，语势强烈；散句富于变化、错落有致，形式灵活，使用较广。
整散各有所长，结合起来用，往往能收到强烈鲜明的效果。
例①整句单用：他的多情造就了他的豪放；他的豪放造就了他的豁达；他的豁达造就了他的风雨无阻，“风雨任平生”的一生。
什么叫“有文采”？作文怎样做到“有文采”？作文“有文采”，是《考试大纲》在“语言通顺”基础上提出的高一级的要求。
需要明确的是，词句漂亮，行文华丽，固然是有“文采”，但更多的情况下，“文采”指内含的一种韵味，一种气派，一种光泽，它以自然流露为上。
怎样做到有“文采”呢？应注意以下七点：一、化抽象为形象请比较下面两个句子：1．繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。
2．繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。
（颜文静《寻人启事》）两句话虽然都表达“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通过女孩“一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的意象，蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感的，很容易使人想起“乡书何处达？归雁洛阳边”“断送一生憔悴，只消几个黄昏”之类的诗句，所以给人的印象特别深。
再如，一位同学在写小提琴演奏的艺术效果时，说“琴声吸引了许多路人驻足倾听”。
这句话没有写出小提琴的演奏内容和旋律之美，也没有写出听众的沉醉之态，体现不出小提琴演奏的艺术效果，显得枯燥无味，缺乏应有的艺术美感。
不妨改写为：“优美的《梁山伯和祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小楼的窗口，穿过蒙蒙细雨，散落在林间的小路上。
许多行人情不自禁地放慢了脚步，听得如痴如醉。
”二、化静态为动态莱辛在《拉奥孔》中说，动态之美是一纵即逝却令人百看不厌的美，比一般的美能产生更强烈的效果。
正因为如此，对那些静态的事物，我们要善于“化静为动”，使之富有生气，充满活力。
例如孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》，是这样描写佛像和绿苔的：他微笑着，看苔爬上脚趾，他微笑着，听苔跃上双膝，他微笑着，任苔侵佛头……佛本是静态的，就是生长着的苔在我们看到的一刹那也是静止的，作者却用“微笑、看、听”“爬、跃、侵”等动词，使佛和绿苔动态化了，仿佛有了生命似的。
山水名胜，多为静物，静则无势，无势则不能动人，所以，要善于让静物动起来，让无生命的东西活起来。
三、绘形绘声绘色所谓“绘形绘声绘色”，就是把自然界的声响、物体的形状与色彩等具体地描写出来，使人有身临其境的感受。
陀斯妥耶夫斯基举过一个例子，他说“有个小银圆落在地上”，这个句子不够好，应该写成“有个小银圆，从桌上滚了下来，在地上丁丁铛铛地跳着”（转引自秦牧《语林采英》）。
这样一来，就有声有色了。
四、幽默俏皮活泼表达过于严肃，不免给人沉重感、压抑感，来一点幽默，讲一点俏皮话，能使文章形象生动，活泼有趣。
请看高考满分作文《跟时代一起改变》收尾部分：我们并不一定要追赶潮流，完全可以做自己；并不需要一味地学着人家的样儿，完全可以做更“高级”的事。
改变自己，使自己有高尚的品行，而不是只知“忙”。
改变自己，使自己有爱国的情操，而不是“爱大米”。
改变自己，使自己有出色的修养，而不是只看搞笑和言情。
改变自己，让自己有鹤立鸡群的素质，如今个性也是潮流，像这种特点，无疑是最“in”的。
周围的一切，正在对我们的成长形成影响，而它们常常是负面甚至颓废的，真是“一点技术含量也没有”。
但只要改变自己，我们一样可以拥有过人的气质。
否则，“后果很严重”。
作者娴熟地运用杂文笔法，写得亦庄亦谐，轻松自如，使文章具有了特殊的情调，读之令人忍俊不禁。
五、善用修辞手法根据表达的需要，恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法，可以有效地增强文章的表达效果。
请看数例：1．蜘蛛也惜春归去，网住残红不放飞。
以“残红”代落花，鲜明生动；用拟人手法，生动地表达出惜春之情。
2．水清鱼读月；山静鸟谈天。
用对偶，有音乐之美；用拟人，不仅表现出环境的优美、幽静，而且渲染了一种让人心旷神怡的浓郁的书卷气。
3．那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银……（刘鹗《老残游记》）用博喻刻画白妞的眼睛：“秋水”见其清澈纯净，“寒星”见其晶莹明亮，“宝珠”见其圆润光泽，“水银”见其黑白分明、水灵生动。
这双眼睛真是顾盼传情，美丽动人。
4．春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声；白昼听棋声，月下听箫声，山中听松声，水际听欸乃声，方不虚此生耳。
（张潮《幽梦影》）运用排比，列举一连串悦耳之声，令人浮想联翩，心旌摇荡。
5．少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月，老年读书，如台上玩月。
皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳。
（同上）以赏月喻读书，表达读书所获与阅历相关的道理，深入浅出。
6．这个地方花朵是太少了，颜色全被女人占去；石头是太少了，坚强全被男人占去；土地是太贫乏了，内容全被枣儿占去；树木是太枯瘦了，丰满全被羊肉占去。
（贾平凹《延川城》）用对比的手法，凸现延川少花少石、土地贫瘠、树木枯瘦和女人美丽、男人坚强、枣大羊肥的特点，造语新奇，让人过目不忘。
7．石墨黑不溜秋，稀松平常，价格低廉；而金刚石光彩熠熠，坚硬无比，价值连城。
两者相比，如同鱼鳅与蛟龙，宛若毛虫与彩蝶，好比麻雀与凤凰，犹如地上的癞蛤蟆与碧霄的白天鹅……[（《悦纳压力》）鲜明的对比，生动的比喻，不仅突出了石墨与金刚石之间的天壤之别，而且给人审美的享受。
8．白生生、轻飘飘、软绵绵的棉花糖，在风中颤颤悠悠，好像一片洁白的云要从我手上飞走，我赶紧把它们往怀里靠一靠，拢一拢。
我一跑，棉花糖似乎又要飞走，我赶紧把它们团一团，捏一捏……（王珂《甜丝丝的回忆》）“洁白的云”的比喻形象、贴切，委实引人入胜。
六、注意句式变化整句和散句、长句和短句灵活搭配，交替使用，语言就会变化多姿，产生特殊的美感。
比如2006年浙江卷满分作文《且息且行》中的一段话：有的人征服了高峰，又举目遥望更险峻的山崖；探得了魂宝，又跃跃于另一次奇异的冒险；策马路过梅园，却一心想着直奔边关，戍国杀敌。
这样的人不是痴顽，而是执著，他们在奔波里冲击生命的极限，在征服里体验生命的快乐，在“无所息”里实现自己的终极意义……最伟大的战士，都渴望战死沙场，在死神带来的永恒憩息面前，他们粲然微笑，死得其所。
有的人，驾一叶之扁舟，凌万物之茫然，却不想到达任何彼岸，只是徜徉自得，听风饮露。
他们秉烛夜游，访仙探鬼，只是感慨于岁月如寄，而风光无限，不得遍赏。
这样的人，不是放纵颓靡，而是潇洒自如，他们在漫游里赏玩生命的细节，在驻足遐观中纪念流逝的时间，在诚挚的诗篇里讴歌造化的神秀……升仙的道人，不问红尘俗世，只在静坐修行中获得人格的圆满，生命的休憩。
这几段文字风格典雅，词语丰富，使用了许多成语、典故；从句式的角度看，以整句为主，兼用散文的章法，注重整散、对称与呼应，形成了一种整散结合的美。
七、引用化用名句阅读面广、知识面宽、文化底蕴丰厚的同学，在符合题意的前提下不妨多引用、化用名言警句，以尽情展示自己的才华。
例如2006年福建卷《月圆是画，月缺是诗》一文中写道：秋雨先生曾说过，堂皇转眼凋零，喧腾是短命的别名。
在流光溢彩的日子里，生命被铸上妖冶的印记。
此时此刻，所谓生命的空白，或许就是一种“花开花落两由之”的淡泊心境吧。
有哲人云：圣者，常人肯安心者矣。
有时候，生命需要隐匿，心灵需要蜇居。
在蜇居之中，为未来做准备，就是在蓄势，蓄水以后开了匣放水，便可以灌溉大地。
为生命留一点空白，我安静地想着。
永恒是一种从容的心境，告别忙碌的生活，淡而处之。
生活的滋味，无非在于诗、酒、哲学、爱情。
在空白的缝隙中，吟无用之诗，醉无用之酒，读无用之书，钟无用之情，终于成一无用之人，生活却因此平添了几分色彩。
宛若一隐士，把酒黄昏后，看太阳从东而西，静观风起云涌，诗意地栖居。
在我心里，唯有活得简单才能活得自由，好比一块空白的印章，为生命烙下闲适的情操；拥有了闲适，才让我觉得自己是生命的主人。
记得海德格尔曾说过，生命充满了劳绩，但还诗意地栖居于这块土地上。
要感谢海德格尔，这位精神的探索者，为我的心里留下了一隅空白。
让我在心烦意乱之际，能够冷静地思考，吟上一句“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已”；让我在忙碌中，能够偷得浮生半日闲，欣赏一段“他年傍得蟾宫客，不在梅边在柳边”的还魂爱情。
如五柳先生，“怀良辰以孤往，或植杖而耘籽”；如东坡先生，“诵明月之诗，歌窈窕之章”；如守着瓦尔登湖的梭罗，如遥望乞力马扎罗之雪的海明威……他们都是诗人，在属于自己的空白天地中，诗意地栖居。
这位考生旁征博引，撷英掇华：从余秋雨的名言，到海德格尔的精神；从鲁迅的诗歌《悼杨铨》，到庄子的语录；从《牡丹亭》中杜丽娘的吟咏，到五柳先生的理想展望，再到东坡先生的赤壁放歌；从守着瓦尔登湖的梭罗，到遥望乞力马扎罗之雪的海明威……其视野之广阔、材料之丰赡、信息之密集、语言之精美，令人叹服。
总之，高中生要消除语言“有文采”高不可攀的思想，多读“有文采”的精美时文和语言有特色的高考佳作，确立适合自己实际的语言目标，掌握方法，认真训练。
这样，在较短的时间内就能使自己的文章闪现出亮丽的色彩。
冒襄作《影梅庵忆语》董小宛原名叫董白，字青莲，是苏州“董家绣庄”的大小姐。
董家乃是苏绣世家，到董小宛这一代已有两百多年的历史，活计做得极其精细，多少达官贵人欲求一副刺绣而不得。
后来董家没落，董白不得已才到南京秦淮河畔的画舫中卖笑，改名小宛。
她天资巧慧，自幼学得家传刺绣之法，在秦淮河上有“针神曲圣”之称，说的便是她不但曲子唱得好，擅长抚琴，更是擅长刺绣。
冒襄，字辟疆，号巢民，又号朴巢，江苏如皋人，幼有俊才，负时誉，是明末清初一位著名的才子，为著名的复社四公子之一。
明朝崇祯十二年（1639年），冒襄来到南京参加科举考试，在闲谈中，他听到方以智、侯方域对董小宛赞不绝口，不禁对这位传说中的冰清玉洁的“冷美人”大感好奇。
冒襄由方以智引见，终于得以与董小宛相晤。
这是一个深秋的寒夜，董小宛刚刚参加酒宴归来，正微带醉意斜倚在床头。
见来了客人，她想挣扎着起身，无奈酒力未散，坐起来都有些摇晃。
冒襄自我介绍后，董小宛称赞说：“早闻四公子大名，心中倾佩已久！冒公子果然是异人！异人！”之后董小宛话语不多，冒襄见她娇弱不堪，怜惜伊人酒后神倦，坐了不到半个时辰就匆匆离去。
就是这半个时辰的交谈，却使董小宛对他留下了深刻的映象。
后来冒襄他在《影梅庵忆语》中记录了与董小宛的初次见面：“面晕浅春，缬眼流视，香姿玉色，神韵天然。
懒慢不交一语，余惊爱之。
惜其倦，遂别归。
此良晤之始也。
”但这一次见面，冒襄并没有对董小宛动真情，因为他已属意吴门名妓陈圆圆。
相反，董小宛却对冒襄一往情深。
据说冒襄是当时罕见的美男子，天下女子争相想嫁给他。
董小宛此时十六岁，是秦淮乐籍即南礼部教坊司的官方歌会，正希望脱籍择婿，而冒襄二十九岁，名士风流，绝对是合式的人选。
自从那一次见面后，她便开始了对冒襄的期盼和含而不露的追求。
崇祯十四年（1641年）春，冒襄与陈圆圆“订嫁娶之约”。
但不久后，陈圆圆意外被选入皇宫。
