郭选波荷塘旧事教学课件正式

北师大版六年级语文上册《荷塘旧 事》PPT课件
学习目标:
1.学会本课生字、新词，正确、流利、有感情的朗 读课文。 2.理解课文内容，体会小伙伙伴们的性格特点。 3.欣赏文中优美的语言，感受荷塘景色的美，学习 作者描写景物的方法。
我会读：
点缀 边缘 攫住 淳朴 呕水 骇得 撩水声 月牙泡

留恋
憨直
荷 涨
突然，我觉得有人抓住了我的手碗，接着一股力把我拉出来。原来，小伙伴们在水中排成一队，手 拉手铁链般将我拖到岸上。
然而，那笑声是多么憨直淳朴啊！我一直留恋那笑声。
作业：
读一读：练习有感情地朗读课文。 画一画：作者眼中的荷塘。 写一写：观察一处景物，并写下来。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
文中写了“我”和小伙伴的哪几件事？ 试着加上小标题。
狗刨比赛 打水仗 溺水被救
我和村里的伙伴们经常来到这块白水边，在几株垂柳下脱光了衣服，走过一段湿润的沙地，跳入清凉的
水中。恬静的塘面便响起一片喧闹声，一条条“黑泥鳅”在水中钻来钻去。水流像母亲柔和的手，轻轻地抚 摸着我们，我们像荡在摇篮中。
刚学会几下“狗刨”时，我觉得有了水中自卫的本事，就满不在乎地冲破了那道绿线，到了荷花丛 中。该城里人向乡下人炫耀了，我想站立起来，再向小朋友们骄傲地喊上一句：“你们看！”
说说课文主要讲了什么？
初读课文，感受荷塘美景。

演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
刚学会几下“狗刨”时，我觉得有了水中自卫
的本事，就满不在乎冲破了那道绿线，到了荷花丛中。 该城里人向乡下人炫耀了，我想站立起来，再向小朋 友骄傲地喊上一声：“你们看！”
可是这壮举刚开头，水便一下子没了我的头顶， 顿时，一种不可名状的恐惧感紧紧地攫住了我。
我挣扎出水面，凄厉地嚎起来：“救命啊……” “咕噜”，一口水进了肚。 我晕头转向地一个劲往上挺，每次冒头只能喊 “救……”，便“咕噜”喝一口水。 我双脚够不着底，身子像铅块般地往下坠，只觉
荷塘旧 事
自由朗读课文 的 5——19 自然段，思 考：作者写 了几件旧事？ 分别用小标 题概括这几 件事？
小组讨论学习,完成下列
要求： 作者是怎样描述这几
件事的，在文中划出有关 的语句，读读并在旁边写 写你读后的感受。
• 有时，我们排成整齐的横队， 有人发一声喊，只听得“扑通 通”“扑通通”，像哪个鼓队敲乱 了套似的一阵乱响，身后翻着大菊 花似的浪。这就是我们常玩的“狗 刨比赛”
• “刨”到岸边，人人都气喘吁 吁，仰面倒在柔软的沙滩上。太阳 热烘烘的，晒得我们昏昏欲睡，驾 云似的。
有时我们分成两队， 相互攻击水。那情景更是 闹得慌，急速的水线向对 方射去，又从对方射来， 水线交射在一起，撞击出 点点白珠，腾起，落下。 “哗哗”的撩水声，“呀 呀”的叫喊声，乱糟糟响 成一片。塘边树上的鸟也 被骇得停止了鸣叫。两条 战线越逼越近，最后混成 一团。搞不清谁和谁是一 队的啦，只是闭着眼，嘴 里“扑扑”地吐着，使劲 往外击水。当我们互相扭 在一起时，便停止了击水， 哈哈大笑起来。
得眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋涨得几乎要 炸，水还一个劲往嘴里涌。 突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一股力把我拉 出来。原来，小伙伴们在水中排成一是小伙伴们 却哈哈大笑，你们理解吗？他们为什么笑？

北师大版 六年级 语文 上册 第五单元
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2021/3/1
1
文题破解： 荷塘：事件发生的地点。旧事：往事。
2021/3/1
2
文章是围绕一句话来写的，这句话 就是本文的中心句，同学们找一找。
•大自然和谐的美 人类纯朴的爱
2021/3/1
3
汇报预习：生字注音
攫 点 缀（zhuì）颤 动（chàn）
清 澈（chè） 恬静（tián） 骇 （haì）炫 耀（xuàn） 攫住（jué） 呕（ǒu）憨直（hān）
2021/3/1
21
2021/3/1
22
绝处逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴们却 哈哈大笑，你们理解吗？他们为什么笑？
2021/3/1
23
这是小伙伴们善意的嘲笑，是我得救后 小伙伴们的心情放松了，这是他们憨直 淳朴的性格的一种表现。
2021/3/1
24
• 从本文的题目来看，本文是记事的。 但作者却用了三个自然段来写景。
2021/3/1
9
这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？
比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景 色的美好。“一切景语皆情语”也为 下文作者赞美大自然和谐的美和表现 农村少年天真、善良、淳朴美好的心 灵作铺垫。
2021/3/1
10
自读课文，初步感受荷 塘的美景。 探究：作者是怎样把他
眼中的美丽的荷塘告诉 我们？
2021/3/1
16
2021/3/1
17
在这美丽的地方，作者过了一 个怎样的暑假？你从哪些地方 看出来？
2021/3/1
18
朗读想像：我遇到危险的情景。
2021/3/1
19
•想像：

思考：这个比喻句有何表达效果？
把“水流”比喻成“母亲柔和的手”，既写出了荷塘
水的轻柔、细腻，也表达了我们的惬意舒适。把“荷塘”
比喻成“摇篮”，形象生动地表现了水面微波荡漾的特点，
同时也点明了这里是孩子们快乐游戏的天堂。
句子赏析：
塘边树上的鸟也被骇（hài）得停止了鸣叫。
思考：这一句用了什么修辞手法？有什么作用？ “鸟也被骇得停止了鸣叫”这是夸张的手法，从侧面 表现了孩子们戏水情景的热烈。
浏览课文，说说课文哪些段落写的是荷塘，那些段落写 的是旧事？用小标题概括文中的几件旧事。 第一部分（1）：交代事情发生的时间、地点以及 到乡下的缘由。
荷塘美景（2-4） 狗刨比赛、击水游戏、溺水被救三件旧事。（5-16） 第四部分（17、18）： 写“我”对童年美好生活和人 类淳朴的爱难以忘怀。
第二课时
学习提示：
默读课文9—16自然段ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ边读边思考：溺水时“我” 的表现是怎样的？你是从哪些词句中体会的？请勾画出 来，用关键词进行简要批注。
溺水被救，品伙伴之美
“顿时，一种不可名状的恐惧感紧紧地攫住了我。”
我挣扎出水面，凄厉地嚎起来„„
咕噜”，一口水进了肚。
我双脚够不着底，身子像铅块般往下沉，只觉得 眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋涨得几乎要炸， 水还一个劲地往嘴里涌。
新课导入
荷塘月色
往事如颗颗珍珠，在记忆的长河中熠熠生辉；往事如陈年的老酒，在时光的积淀中愈发醇 香；往事如经典的老歌，在岁月的星空里风采依旧。无论是伯父生前的五件小事，还是冯骥才 老先生关于“花脸”的经验之谈，那一幕幕闪亮的过往，芬芳了记忆，灿烂了岁月。
荷塘旧事
北师版· 六年级上册
知识备查 荷塘：是种植荷叶与荷花的池塘，一般多见于南方地区和湿地。

1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。

北师大版 六年级 语文 上册 第五单元
点缀 恬静
攫住
颤Hale Waihona Puke 骇呕清澈 炫耀憨直 月朗风清
浮光跃金
（1）只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四 周的树木在微光下形成一围黑绿。 （2）整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田 野上。
（3）绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇 嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。
同学们，童年是每个人人生的起点，童年 带给我们的是无限的欢笑，童年给我们留 下甜蜜、永久、纯真的回忆。作者回忆童 年时是如此真切，那么你们想不想重温童 年，将你的欢笑和泪水与大家共享，你可 以用倾诉的方式也可以用画画的形式。
因为在那里我认识了大自然 和谐的美和人类淳朴的爱。
文章写了关于“我”在荷塘 的哪些旧事？
（狗刨比赛、打水仗、溺水被救）
同学们，直到今天，“我”依然怀念那如 同天上的月牙一般的荷塘，那笑声，更怀 念那帮农村的小伙伴，为什么？
（1）因为那有大自然和谐的美和人类淳朴的爱 （2）因为那有开心的趣事 （3）从此改变“我”对乡下人的看法，打破心 中的边缘线

3、从课题来看，本文是写事的，但作者却用了三个自 然段来写景，这一局部可以去掉吗？为什么？
不可以去掉。写荷塘美，一方面是间接交代“我〞思念的原因；另一方面也 是为下文写人做渲染和衬托，更加突出了小伙伴们的心灵纯洁、善良和美好。
请欣赏：
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶 子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间， 零星地点缀着些白花，有袅娜(niǎo,nuó)地开着的，有 羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里 的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清 香，仿佛远处高楼上渺茫〔miǎo,máng〕的歌声似的。 这时候叶子与花也有一丝的颤抖，像闪电一般，霎时 传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着， 这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉(mò) 的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风 致了。
词水 语时 作 用的 者 得剧 是 特烈 如 别？ 何 好哪 写 ？些 出
戏
“扑通通〞扑通通〞、“像哪个鼓队敲乱 了套似的一阵乱响〞形象地写出了比赛 时的忙乱和紧张。“大菊花似的浪〞又一 个比喻，浪花的形状跃然眼前。
击水比赛是剧烈的，作者精选了一些词
语：“击〞、“闹〞、“急速〞、“射〞、“撞 击〞、“混〞、竭尽描写之能事，再现了 比赛的剧烈。而“当我们互相扭在一起时， 便停顿了击水，哈哈大笑起来“，表现了 小伙伴们的亲密无间。
绝处逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴们却 哈哈大笑，你们理解吗？他们为什么笑？
绝处逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴们却 哈哈大笑，你们理解吗？他们为什么笑？
这是小伙伴们善意的嘲笑，是我得救 后小伙伴们的心情放松了，这是他们 憨直淳朴的性格的一种表现。
• 从本文的题目来看，本文是记事的。 但作者却用了三个自然段来写景。