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标题：6 画（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 认识“人”、“山”、“水”等生字，学会书写“一”、“二”、“三”等基本笔画。
2. 能够正确拼读音节，流利朗读课文，理解词语的意思。
3. 通过观察图画，培养学生的观察能力和表达能力。
4. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
二、教学内容1. 生字词：人、山、水、花、鸟、虫2. 课文朗读：6 画3. 基本笔画书写：一、二、三三、教学重点与难点1. 教学重点：认识生字词，学会书写基本笔画，理解词语意思，朗读课文。
2. 教学难点：正确拼读音节，流利朗读课文，培养学生观察能力和表达能力。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生观察教室里的图画，激发学生对画画的兴趣。
2. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，理解词语意思。
3. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏、停顿，要求学生用手指着字读。
4. 学习基本笔画：教师示范书写基本笔画，引导学生观察笔顺、笔画、结构，并指导学生书写。
5. 观察图画：教师出示一幅画，引导学生观察并描述图画内容，培养学生观察能力和表达能力。
6. 拼读音节：教师出示音节卡片，引导学生拼读音节，要求准确、快速。
7. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点知识。
五、作业布置1. 抄写生字词：人、山、水、花、鸟、虫2. 抄写基本笔画：一、二、三3. 朗读课文给家长听，要求准确、流利。
六、教学反思1. 教师应及时了解学生对生字词的掌握情况，对掌握不牢固的学生进行个别辅导。
2. 在教学过程中，注重培养学生观察能力和表达能力，提高学生的综合素质。
3. 关注学生朗读课文的情况，对朗读不准确、不流利的学生进行指导。
4. 加强对学生的书写指导，培养学生良好的书写习惯。
本节课通过引导学生观察图画、学习生字词、朗读课文等环节，使学生在愉快的氛围中学习语文知识，培养了学生的观察能力、表达能力、拼读能力。
同时，注重培养学生的环保意识，使学生从小就树立起热爱大自然、保护环境的观念。
一年级上册语文教案《识字6 画》部编版一、教学背景本节课是一年级上册语文课程中的《识字6 画》部分，主要内容是通过学生实际操作，巩固识字知识，提高学生的书写能力，培养学生的观察力和动手能力。
二、教学目标1.能够正确书写学习目标汉字；2.能够理解并书写包含目标字的简单句子；3.能够正确运用目标字组合进行创意表达。
三、教学重点1.掌握目标字的构字结构；2.理解目标字在句子中的意义；3.书写规范准确。
四、教学准备1.课件PPT；2.黑板、彩色粉笔、毛笔；3.目标字卡片。
五、教学过程第一步：复习导入1.复习上节课所学内容，包括目标字的认读情况，小组出示目标字卡片考察学生是否记忆掌握。
2.学生自由识写目标字，教师纠正指导。
第二步：学习新知1.呈现新的目标字，逐个教授字形、读音和意义。
2.引导学生进行合理拆分，掌握构字结构。
3.通过示范书写，让学生模仿、跟读，掌握正确的书写姿势与笔画顺序。
第三步：巩固训练1.给予学生课堂练习册，让学生独立完成书写练习。
2.组织学生进行小组合作，互相交流、整理、探讨有关目标字的练习方法。
第四步：拓展创新1.引导学生运用目标字，进行有创意、有趣味的表达。
2.学生展示自己的创作作品，进行评价和分享。
第五步：课堂总结1.整理学生活动中出现的错误，进行集体讨论、纠正。
2.点评学生表现，肯定优秀作品。
六、作业布置1.准确书写目标字3遍；2.再编写3个包含目标字的简单句子。
七、教学反思1.学生学习热情高涨，积极参与课堂互动；2.部分学生笔画疏忽，需要加强书写规范性的训练；3.下节课计划针对学生疏漏点进行细致纠正。
通过本课的教学，学生在书写技能方面得到了很好的训练。
希望能够在以后的课堂中持续引导学生热爱语文学习，不断提升自己的书写水平。
部编人教版语文一年级上册识字（二）6 画教学设计
一、教学目标
1.能认识生字“画”。
2.能正确书写生字“画”。
3.了解“画”在生活中的运用。
二、教学准备
1.教师准备：黑板、彩色粉笔、图片教具。
2.学生准备：识字卡片、练习本、彩色笔。
三、教学过程
第一步：导入
1.引导学生观察黑板上写的“画”字，并请学生大声读出来。
第二步：讲解
1.通过图片教具或故事情景引入“画”字。
2.解释“画”字的拼音和意思，让学生理解生字的含义。
第三步：训练
1.让学生跟着老师的示范书写“画”字，并纠正他们的笔画顺序和书写规范。
2.让学生在识字卡片或练习本上自行书写“画”字，鼓励他们多练习。
第四步：巩固
1.组织学生进行小组活动，让他们相互练习、互相纠错。
2.教师在活动过程中巡视辅导，及时纠正学生的错误。
第五步：拓展
1.通过相关课文或故事，引导学生思考“画”在生活中的作用和意义。
2.鼓励学生举手分享自己在生活中画画的经历，拓展他们对“画”字的理解和应用。
四、课堂小结
1.教师提醒学生“画”字的正确书写和常见应用场景。
2.鼓励学生将“画”字运用到日常生活中，提高记忆和应用能力。
五、课后作业
1.完成练习本上关于“画”字的书写练习。
2.用“画”字写一段简短的话，反馈给老师。
以上是部编人教版语文一年级上册识字（二）6 画教学设计，希朇对您有所帮助。
教案标题：识字6《画》人教部编版一年级上册语文教案教学目标：1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 通过对课文的阅读，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 培养学生对美术作品的欣赏能力，提高学生的审美素养。
4. 培养学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。
教学重点：1. 生字词的学习和书写。
2. 课文内容的理解和阅读能力的培养。
3. 美术作品的欣赏和审美素养的提高。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文内容的深入理解。
3. 美术作品的欣赏和审美素养的提高。
教学准备：1. 课文《画》的PPT或黑板板书。
2. 生字词卡片。
3. 美术作品图片或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT或黑板板书展示课文《画》的标题，引导学生读题，激发学生的阅读兴趣。
2. 向学生介绍课文《画》的作者和背景，让学生对课文有一个初步的了解。
二、生字词学习（10分钟）1. 利用PPT或黑板板书展示生字词，引导学生认读生字词，并解释生字词的意思。
2. 通过游戏或练习，让学生巩固生字词的学习，并能正确书写。
三、课文阅读（10分钟）1. 利用PPT或黑板板书展示课文内容，引导学生阅读课文，理解课文内容。
2. 通过问题或讨论，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
四、美术作品欣赏（10分钟）1. 利用PPT或实物展示美术作品，引导学生欣赏美术作品，培养学生的审美素养。
2. 通过问题或讨论，引导学生表达自己对美术作品的感受和看法，培养学生的语言表达能力。
五、课堂小结（5分钟）1. 利用PPT或黑板板书总结本课的学习内容，让学生对所学内容有一个清晰的回顾。
2. 对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后复习本课的生字词，并能正确书写。
2. 让学生回家后阅读课文，深入理解课文内容。
3. 让学生回家后欣赏美术作品，培养学生的审美素养。
教学反思：本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的阅读理解能力和审美素养。
《画》教学设计（第一课时）设计理念识字是一年级教学的重点，学生除了通过反复认读、多次强化来识字外，我们教学中还要开掘多种方式，通过多种途径来识字，如在看图中识字，在表演中识字，使识字在有趣的活动中变得更轻松一些。
在此基础上，通过朗读，看图感悟，了解诗句中所说特点与画的关系。
教学目标1.会认“远、有、色、近、听、无、声、去、还、来”10个生字，认识“辶、⺈”2个部首；会写“水、去、来、不”4个生字。
2.理解课文内容，感受诗中描绘的景色，知道课文讲的是一幅山水画，培养学生的观察能力，激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
3.会正确地朗读、背诵、默写课文。
教学重点：1．学会4个生字，认识2个偏旁。
2．能理解每句诗的意思。
3．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学难点：了解诗句中所说特点与画的关系。
教学准备：2课时第一课时教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1、利用课件出示“我会猜”，教师读谜面：远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
学生猜谜，说出谜底：画，师激励评价。
2、教师呈现一幅山水画（画上有山、水、花、鸟，并题写课题《画》而后进入学习环节。
二、目标引领展示“学习目标”，激励学生努力达标。
1、我会认“远、近”等10个生字和“走之旁、角字头”2个偏旁。
2、我能把古诗读正确、读通顺，能背诵古诗，知道古诗讲的内容。
三、问题导学我要这样学：1、借助拼音自读古诗，读准字音，读通课文。
2、借助生字条或生字卡，用自己喜欢的方式学习生字，想一想识字方法。
（二人小组湖查、交流）四、展示点拨1、课件出示带拼音的生字拼读（我会拼读）yǒu sè jìn tīnɡ wú有色近听无qù hái lái yuǎn shēnɡ去还来远声说出自己的发现：（1）整体认读音节的字： yuǎn 远 wú无（2）前鼻音的字：jìn 近（3）前鼻音的字：tīnɡ听（4）翘舌音的字：shēnɡ声（5）平舌音的字：sè色2、我会认（去掉拼音认字）游戏：领小鸟回家3、学习新偏旁：“走之旁、角字头”辶走之旁远近还角字头色4、交流识字方法：（1）、熟字加偏旁（偏旁归类）（2）、区别字形……5、学习诗歌（读诗歌，解内容，激发情感）（1）、借助拼音，读准字音，读通诗歌。
《小书包》教学设计1、教学目标（1）通过动画、形状识记等方法，认识“书、包”等9个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
会写“刀、书”2个字。
（2）正确朗读课文。
知道学习用品的名称。
（3）学着自己摆放文具，整理书包。
2、教学重难点（1）教学重点：正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。
（2）教学难点：学习多种识字方法，认识“书、包”等9个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
一、谜语导入，创设情境。
今天，刘老师给你们带来一位新朋友，看，他是谁？小猪佩琪，第一次来到一1班，他说，听说一1班的同学都很聪明，我带来了几个谜语考考同学们，同学们敢接受他的挑战吗？(1)小黑人儿细又长。
画画写字它全会，就是不会把歌唱。
(2)有长有方，帮你改错字，它可不怕脏。
(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！这堂课，熊二和大家一起学习，第八课“小书包”小手小手在哪里？举起手和老师一起书空。
谁来把题目拼一拼？(拼音专家）我们一起把课题读一篇“8 小书包”（贴）二、多种方式朗读，学习文具生词。
1.听，佩琪给我们带来了一首儿歌，。
（小朋友们听得真认真）2.跟着老师读一读（老师喜欢你们整齐又响亮的声音）3、我们来开火车，一人读一句。
火车火车哪里开？（这列火车真厉害）4、老师和同学们合作读，我读一行，你们接一行。
我的小宝贝。
5、我们还可以这样合作，我的，还可以静一点吗？6、同学们，想一想，佩琪书包有什么？铅笔转笔刀是一对好朋友（贴图片）除了课本作业本、铅笔、转笔刀，还有什么文具？（笔袋、橡皮、尺子）7、现在这些文具摇身一变，变成了拼音宝宝，（书包橡皮尺子作业本笔袋铅笔转笔刀）你还认识他们吗?你要保管好哦，我们一会儿还会玩游戏的？8、词宝宝也跑出来了，我们一起读读吧9、你们手中都拿了一些卡片，但是他们太孤单了，下面我们玩交朋友的游戏，你能让图片、拼音和词语在一起吗？设计意图低年级学生天性活泼好动，注意力更容易分散，游戏教学技能让学生集中注意力，又能积极参与到教学环节中，通过游戏反馈自己掌握的程度，巩固识字。
部编人教版语文一年级上册识字6《画》教学设计一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生了解汉字“画”的构造部件和基本写法。
2.培养学生对“画”这个词汇的认知和理解能力。
3.引导学生通过绘画活动，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容本节课主要包括以下内容：1. “画”字的笔画顺序和结构；2. “画”字的基本书写规范；3. “画”字相关词汇的辨析和运用。
三、教学准备1.教师准备课件、黑板、彩笔、绘画工具等；2.学生准备绘画纸、彩色笔等。
四、教学过程1. 导入教师可以通过展示“画”字的图片或书写“画”字在黑板上，向学生介绍本节课的学习内容，引起学生的兴趣。
2. 学习“画”字的基本结构教师向学生讲解“画”字的构造部件和笔画顺序，引导学生跟随教师的示范进行书写练习。
3. 绘画活动让学生利用绘画纸和彩色笔进行“画”字的创意绘画活动，鼓励学生发挥想象力，在画中体验“画”字的乐趣。
4. 巩固训练通过学生展示自己的作品，让学生相互交流讨论、“画”字相关词汇的辨析和运用，巩固所学知识。
五、课堂小结本节课主要学习了“画”字的基本结构、书写规范以及通过绘画活动培养学生的想象力和创造力。
六、作业布置布置作业：要求学生在家中继续绘画并书写“画”字，巩固课堂所学知识。
七、教学反思经过本节课的教学，我发现学生对“画”字的认知有了明显提升，绘画活动也很受学生欢迎。
在以后的教学中，可以增加更多互动环节，进一步激发学生学习兴趣。
以上是本节课的教学设计，希望能够有效提高学生对“画”字的学习兴趣和认知能力。
人教版《画》教案设计
一、教学内容分析
1、《画》是人教社义务教育课程标准部编版教科书一年级上册第五单元的第一篇课文。
课文包括一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。
课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，十分·形象。
2、在教学本课时，要引导学生通过图文结合，诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验。
并在识字的基础上运用多种形式与途径读诗，在读中悟，理解诗歌的内容，感受语言的优美，激发学生对中国语言文字的兴趣。
根据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点，在教学本课时，要教学生认识”远、有、色、近、听、无、声、去、还、来“11个生字，会写”水、去、来、不“4个汉字，正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，理解这首诗讲的是一幅山水画。
二、学情分析
1、一年级学生普遍活泼好动，有较强的表现欲，已经具有一定的抽象概括能力，并掌握一些基本的概念，但思维水平总的来说非常低，仍以具体形象思维为主。
2、这一阶段的学生一般为6-7岁，刚刚步入小学，经过两个多月的学习，已经具备一定的拼读能力和较强的拼读兴趣。
3、《画》是一个谜语，谜面是一首五言诗，谜底就是插图的“山水画”，有一定难度。
因此，在课前教师要有意识地引导同学对这些景物进行仔细观察，这样，上课时才能使同学对大自然，山水，花鸟，诗情进行联系比较后，顺利地悟出谜底。
三、教学目标
知识与能力：
1．会认”远、有、色、近、听、无、声、去、还、来“10个生字，会写”水、去、来、不“4个生字。
认识“辶(走之)(斜刀头)”这2个偏旁。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
理解诗歌内容，感受诗中描绘的景色，理解这首诗讲的是一幅山水画。
过程与方法
1、图文结合，仔细观察。
2、正确、流利地朗读诗歌。
情感、态度与价值观
培养观察能力，激发热爱大自然、热爱祖国大好河山以及喜爱朗读古诗的情感。
四、教学重点难点
教学重点
1、会认10个生字，会写4个生字。
认识“辶(走之)(斜刀头)”2个
偏旁。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
理解诗句的意思，感受诗中描绘的景色。
五、课时安排：1课时
六、教学资源：
1、生字卡片、课文录音、多媒体课件(教师)
2、预习课文（学生）
七、教学方法与学习方法：
新语文教材更为注重学生想像能力和创造性思维的培养。
坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，因此我在本节课中根据学生观察、记忆、逻辑思维等能力的发展趋势，以形象思维为主的特点，将采用情境法（直观感知）、自主学习法（深入体会）、竞赛法（激发兴趣）、问答法（启发思考）的教学方法。
学生的学习方法是:观察法，自主探究法。
这些方法有利于激发学生的学习兴趣，促进学生观察、记忆、逻辑思维等能力的进一步发展，为后续语文学习打下坚实基础。
八、教学环节与活动
因此，教学时，可以采取以下步骤：
一、猜谜语，激发兴趣，导入新课（3分钟）
师：同学们，今天老师给同学们带来了几首谜语，同学们想猜猜看吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
”谁知道谜底？哎，同学们真聪明，请仔细听第二首谜语：”千条线，万条线，落入水中都不见。
“对，谜底就是：雨。
那今天我们一起来学习另外一首谜语诗，学完课文，相信你们一定能猜出谜底。
（设计意图：由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。
）
二、初读古诗，整体感知，认读生字（13分钟）
1、多媒体课件出示山水画图片，引导学生整体观察图画，强调观察顺序，由远到近地观察，说说图上画了些什么。
然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。
2、方法多样，学习生字。
首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。
在此基础上，用齐读、开火车读等多种方法巩固读音。
既巩固了生字的认读，又活跃课堂的气氛。
（设计意图：多媒体出示图画，直观展示画的特征，提高学生观察能力。
多种方法识字，巩固生字，解决字词障碍，促进学生语言发展。
)
三、诵读古诗，展开想象，体会感情（15分钟）
这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。
1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同学听，这里教师把学习的主动权交给学生，激发学生朗读兴趣。
2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。
导读方法如下：
（1）学生轻声读文。
选择自己最喜欢的一行多读几遍。
（2）练习朗读。
理解诗句。
导读方法如下：
“远看山有色”你看画上一座座青色的山峰连绵起伏，青色欲滴，多美的景色呀！谁能把这行诗读得很美呢？
“近听水无声”，哗哗的流水再山间流淌，请一位同学上台来听一听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？再把这句古诗读一读。
“春去花还在”，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。
谁能把这一句读好呢？
“人来鸟不惊”，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。
请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。
谁会读这行诗？
（3）指导学生把整首诗连起来读好。
（边看图边朗读）
指名读，齐读，看图读，引读。
此时，让学生猜出谜底：画。
引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，学生边看图边吟诵。
最后熟读成诵。
背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。
（全班齐背，指名背诵）
全班师生加上动作表演读：（远看：将手放在额头上望远处；近听：手放在耳朵旁做出听的动作；花还在：花开的样子；鸟不惊：双手摆动。
）（设计意图：结合小学生活泼好动的特点，通过图文结合的形式，采用多种方式朗读诗歌，指名读、小组读、男女读、开火车读、表演动作读等，感受诗歌节奏，引导学生理解诗歌内容，达到积累语言的目的，突破正确、流利朗读诗歌，背诵诗歌，理解诗歌内容的教学难点。
）
四、趣味练习，课外延伸（6分钟）
1、拓展：《咏鹅》。
全班齐读，积累古诗。
2、你还能背出哪些古诗？《望庐山瀑布》《悯农》
（设计意图：通过拓展延伸背古诗，激发学生课外积累古诗的兴趣，培养学生学习中国优秀传统文化的意识，为后续继续学习古诗做好铺垫。
) 五、课堂小结（2分钟）
今天我们学习了《画》这首古诗，里面写了山、水、花、鸟四种景物，多么优美的一幅山水画呀！同学们课后可以再去找一些古诗，多背一背。
（设计意图：回顾本节课内容，巩固古诗内容，加强记忆。
）
六、作业布置（1分钟）
1、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励。
2、熟读古诗，背诵古诗。
七、板书设计，知识构架
6、画
山、水、花、鸟
九、教学评价
本课程开头通过谜语，激发学生学习兴趣，导入新课，接着引导学生观察图画，培养学生观察能力，并通过图文结合的形式，采用多种方式朗读诗歌，指名读、小组读、男女读、开火车读、表演动作读等，感受诗歌节奏，引导学生理解诗歌内容。
在反复朗读中进入诗的意境。
在教学过程，学生兴趣较高，课堂气氛活跃，顺利完成教学目标。
本课从学生朗读课文到把握重点语句，理解诗句意思，再到体会作者感情，最后整体把握诗歌的意义，循序渐进。
改变传统的枯燥的课堂模式，创设了与白居易先生一起游西湖的情境，以情境的形式进行教学，体现“学生为主体，教师为主导”的原则。
可能会出现的困难是：
1、教学中学生的情绪没有预期的那么高涨，较少有学生愿意参与课堂。
2、学生的基础比较薄弱，对于诗歌中意境的把握不准确。
因此在教学中要注意激发学生的学习兴趣，通过讨论，或者竞赛的方式使课堂活跃起来，在学生比较难理解的地方讲解详细，运用对比法，比喻法，举例法进行说明。
参考资料出处：
2、《义务教育语文课程标准(2011版）》。
