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2017年集体备课 英语 学科课时导学案主备人： 备课组长签名：
堂流程及设计holiday? S -I went to…T What do you think o...? S -It`s...
(2)-T where would you like to go next time? S -I hope to go to...
-T where is it? S -It’s in／to／on the...of…
(3)复习关于方向的词汇。
二.新课导入：
1.熟读let's play的内容，教师点击课件中的方向转盘，请学生配合师范游戏过程，帮助学生理解游戏活动流程，同时学生大喊方向词汇，看谁喊得对。
同时给予语言或物质的奖励。
2.以小组为单位，进行活动，最后老师指定小组演示。
比比看哪个小组最棒。
3.学生小组内进行交流，教师巡视指导，发现问题及时指导。
2017年集体备课 英语 学科课时导学案主备人： 备课组长签名：
一.Leading In:。
陕旅版六年级英语下册Revision2教学设计教学内容与目标【单元总目标】本单元为是对Units 5-8知识点和语言结构的整合和复习。
在学生已有的基础之上，通过听力练习、对话活动、阅读理解培养学生的语用意识，强调语言的综合运用。
教师在进行复习单元的教学设计时不应仅着眼于本单元的内容，而应通过知识的复习、迁移、拓展等方式，鼓励学生自信、积极地用英语表达和交流，以真正实现巩固知识、提升能力的目的。
【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：Unit 5: clever, outgoing, shy, kind, friendly, hard-working, serious, lazyUnit 6: notebook, magazine, glue, story book, model plane, toy car, a pair of scissorsUnit 7: east, west，north, south，northwest, northeast, southwest, southeastUnit 8: become a tour guide, travel around the world, land on the moon, go tocollege Join the National Team, study the stars二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：Unit 5: —What is he like?—He is kind to us.—What do you think of her?—She is a little serious.Mrs. Brown wasn’t angry. She took out a book and smiled, ...Unit 6: There will be a sale at our school.—What will you sell?—I will sell some ... and ...—What shall we do with the ...?—We’ll give it to ...Unit 7: —Hainan is in the south of China. It’s too hot in summer.—How about Shanghai? It’s in the southeast.It’s by the sea and it is not too hot.—Great. There are many places of interest ...Unit 8: —What is your dream?—I want / hope to be a / an ... and ...—Did you have a dream when you were young?—Yes. I wanted / hoped to be a/an ... and ...第1课时教学设计一、教学准备1. 教师准备Units 5-8所有四会词汇以及Describe and guess部分的教学卡片。
Revision2 第1课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册【主题】Listen and number, Describe and guess, Look and complete【课时】第1课时一、教学准备1. 教师准备Units 5-8所有四会词汇以及Describe and guess部分的教学卡片。
2. 教师准备Listen and number部分的教学音频。
3. 教师准备投影仪以及本课时的教学课件。
二、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前热身为了激发学生的学习兴趣，提高学习效率，在复习课中最好以小组竞赛的形式贯穿教学活动的始终。
1. 词汇部分教师将所准备的Units 5-8的所有词汇卡片整理好，拿在手里，用闪卡游戏方式或快或慢地向学生逐一出示卡片，或者带领学生用大小声的方式对所学的词汇进行统一的复习。
遇到比较难记的词汇还可以请最先读出的学生带领大家一起拼读，并快速记忆。
2. 句型部分(1) 课件随机逐条出现每单元的功能句，请学生快速念出，并根据图片提示或实际情况作答。
(2) 请学生从所呈现的所有功能句中选择相应的句子，组合成新的对话，然后进行展示，教师和其他学生评价，进步明显的或比较有创意的额外奖励一分。
(2)新课导入T: We have many words and useful sentences in Units 5-8. Now we’ll do some activities with them. First, we will do some listening. Please get ready.课程展示活动和过程的设计建议（presentation)(1)Listen and number1. 教师讲解题目要求，然后带领学生仔细观察本部分的各幅图片，猜想并说出可能要听到的内容，单词、句子均可，让学生在听录音时尽量能做到心中有数。
培养学生分析问题的能力和解答问题的策略。
Revision2 第2课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册【主题】Let’s play, Read and tick or cross【课时】第2课时一、教学准备1. 教师准备：(1) 中国地图和世界地图以及电子白板。
(2) 本课时的教学课件。
2. 学生准备：“东南西北〞的折纸或转盘。
二、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前热身教师出示中国地图和世界地图，与学生进行自由对话。
1. T: Where did you go on your holiday?S1: I went to ...T: What do you think of ... ?S1: It’s ...2. T: Where would you like to go next time?S2: I hope to go to …T: Where is it?S2: It’s in/to/on the ... of...在平时的教学活动中不要禁锏学生的思维，适度引导学生拓展国际视野，并进行知识能力的扩充。
3. 复习方向词汇教师与学生边交谈，边把学生的视线再度引到中国地图和世界地图上，让学生通过话题功能复习表示方向的8个单词，并在简易的坐标中进行方向标注。
4. 地理抢答由一个学生提问Where is ...? 其他学生可以参照地图，快速地用英语表述其地理位置。
答对的学生获得方向单词卡片一张〔通过课件让学生进行选择〕。
(2)新课导入学生选择好词汇后，请其用鼠标点击词汇，将会出现Let’s play中与方向词汇相对应的话题，猜学生为大家读出来。
直到8个话题全部呈现。
课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)Let’s play1. 教师点击课件中的方向转盘，请学生配合示范游戏过程，帮助学生理解游戏活动的流程。
在转盘转动时，学生看以用英语喊方向，也可以喊“East or west, home is the best.〞或者“East, South, West and North, you got the ...〞这里所喊的内容不必要求统一，多变的语言方式不容易产生祜燥无味的感觉，也更符合学生的学习心理。
Revision2 第1课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册【主题】Listen and number, Describe and guess, Look and complete【课时】第1课时一、教学准备1. 教师准备Units 5-8所有四会词汇以及Describe and guess部分的教学卡片。
2. 教师准备Listen and number部分的教学音频。
3. 教师准备投影仪以及本课时的教学课件。
二、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前热身为了激发学生的学习兴趣，提高学习效率，在复习课中最好以小组竞赛的形式贯穿教学活动的始终。
1. 词汇部分教师将所准备的Units 5-8的所有词汇卡片整理好，拿在手里，用闪卡游戏方式或快或慢地向学生逐一出示卡片，或者带领学生用大小声的方式对所学的词汇进行统一的复习。
遇到比较难记的词汇还可以请最先读出的学生带领大家一起拼读，并快速记忆。
2. 句型部分(1) 课件随机逐条出现每单元的功能句，请学生快速念出，并根据图片提示或实际情况作答。
(2) 请学生从所呈现的所有功能句中选择相应的句子，组合成新的对话，然后进行展示，教师和其他学生评价，进步明显的或比较有创意的额外奖励一分。
(2)新课导入T: We have many words and useful sentences in Units 5-8. Now we’ll do some activities with them. First, we will do some listening. Please get ready.课程展示活动和过程的设计建议（presentation)(1)Listen and number1. 教师讲解题目要求，然后带领学生仔细观察本部分的各幅图片，猜想并说出可能要听到的内容，单词、句子均可，让学生在听录音时尽量能做到心中有数。
培养学生分析问题的能力和解答问题的策略。
新版陕旅版六年级下册英语第二单元教案(2015最新精编版) 单元2你想要什么？有4个班，第一个班教学内容:？教学目标:1，理解、说、写下列单词和短语a碗面条、一盘牛肉、一杯果汁、一瓶水、一杯茶、一片面包。
我想要...中国人...英国人199教学重点:199？我想要...我可以吃吗...教学难点:可数名词和不可数名词的使用教学准备:教学资源包教学方法:高效课堂模式教学法:情境教学法、趣味游戏法学习方法:自主学习和合作探究教学过程:1，热身和导入1991。
中国人通常用筷子吃饭。
2.美国人通常用刀叉吃饭。
3.中国人喜欢喝茶。
西方国家的人一碗面条、一盘牛肉、一杯果汁、一瓶水、一杯茶、一片面包。
2，学生测试。
我想读课文并回答以下问题:。
苏楠想要哪种果汁？5.语言要点:a一盘牛肉。
两片面包。
两片水。
什么样的...一种...各种各样...喝点东西。
吃点东西。
还有别的吗？就这些吗？Iii .巩固练习1，听录音。
2，读录音后的对话。
3、自己阅读。
4、在“匹配练习”中做练习看和匹配4，扩展和延伸1，读单词和对话。
2、预览部分B板书设计:单元2。
中有4个类，第二个类是。
教学目标:1，学习打电话订餐的语言。
2，通过教学更熟练的理解和掌握打电话订餐的话题教学要点:我能帮你吗？是时候……还有别的吗？它们多少钱？教学难点:点餐术语教学准备:教师资源包教学方法:高效课堂模式教学法:情境教学法、趣味游戏法学习方法:自主学习与合作探究教学过程:1，热身导入1，现在是晚上六点。
2、供应商的时间到了。
怀特小姐感到饿了。
所以她拿起电话，打电话要食物。
2，新课展示1，听和读(1)学生试读(2)提问和教师讲解困难(3)听录音，然后跟读(4)教师主导阅读(5)角色阅读和小组竞赛2.学会说(1)在对话中找出新单词并读出来(2)听录音，纠正发音(3)改为3。
再读一遍课文，然后回答下列问题怀特先生要求什么？怀特小姐想要牛肉汉堡还是鸡肉汉堡？怀特小姐想要什么饮料？食物和饮料多少钱？怀特小姐住在哪里？(3)巩固练习1，翻译:(1)顺便问一下，苏珊在哪里？(3)这是快乐快餐店(4)你想吃什么？我想要一杯水2，总结一下自己点餐的电话用语。
陕旅版六年级下册英语的教案老师要擅长用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。
总之，仔细的讨论教案是钻研教材的一项非常重要的工作，它对教学质量提高有着重要好处。
下面给大家带来关于陕旅版六班级下册英语教案，便利大家学习陕旅版六班级下册英语教案1教学目标：1、技能与学问目标(1)能听懂并会说、会读Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。
(2)能听懂并会说、会读词汇your, name, afternoon.2、运用力量目标能在不同时间段，正确地向他人问好。
(上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?来询问他人姓名。
通过歌曲的学习培育孩子的乐感与美感，增加学科间的融合。
教学重点：能听懂并会说会读Good afternoon! What’s your name? I’m… 及词汇your ,name, afternoon.教学难点：name 中的/m/ 与afternoon中/n/的发音。
教学过程：一、Warm up1、运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。
“Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.”2、同学们今日表现不错，那我们一起来做个嬉戏吧。
活动关心同学分清“boys与girls”的用法。
速度由慢到快，指令可交替进行。
二、Lead inOK!boys and girls ,you’ve done a good job. Look!老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Mr.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.三、Text teaching1、同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。
（陕旅版）六年级英语下册教案Lesson 2 I am a visitor here.本课谈论的仍然是旅游话题，但侧重与在旅馆里，服务员和旅客之间简单的对话。
学生要掌握与人交往的基本礼仪句型。
Where are you from? \ Is it the first time you come to…?\ How did you come here? 同时学生还应该掌握个别国家名称，例如England，America，Australia和France。
教学目标：语言目标1. 会认会说会用会写以下有关国家名称的单词England, English, Australia, Australian, France, French.2. 掌握会说会运用以下句型Where are you from? I’m from …Is it the first time you come to…? I hope you will enjoy yourself here.How did you come here? I came here by …情感目标培养学生热情，礼貌，积极，友好的待人态度。
教学重点难点分析：听说读写关于国家名称的单词England, English, Australia, Australian, France, French 和visitor, hotel.学习并掌握对话内容，相互之间进行模拟练习，并将其灵活运用于实际生活中，着重掌握以上教学目标里的重点句型。
课前准备：教师准备录音机，磁带，课文中涉及的关于国家的图片，地图或地球仪。
学生准备自制的关于国家名称的卡片以及交通工具的卡片教学过程：1. 热身（Warming up）教师通过和手偶对话来引出本课的重点句型。
A：My name is John. I’m a visitor here.B: Welcome to our city. Can I help you?A: I have visited Qing Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses. It’s great. Where can I go else?B: You can go to see the Bell Tower. It’s in the center of Xi’an.A: It sounds great.B: Is it the first time for you to come to Xi’an?A: Yes. Xi’an is a great city.B: Excuse me. Where are you from?A: I’m from America.B: I hope you will have a good time here.A: Thank you very much.B: It’s my pleasure.2.新课展示（New Presentation）：教师利用手中的卡片和教具来教授本课的重点单词和句型以及语言现象。
