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《登上月球》作业设计方案第一课时一、课程背景《登上月球》是一门全新的科学探索课程，旨在引导学生通过探索太空科学知识、培养团队合作意识和提高解决问题的能力。
在本次作业设计中，学生将通过了解太空探索的历史、学习相关科学原理以及展开实际项目，来体验科学探索的乐趣。
二、学习目标1. 了解太空探索的历史及相关知识；2. 掌握太空探索中的基本科学原理；3. 培养团队合作精神和解决问题的能力；4. 体验科学探索的过程和乐趣。
三、作业设计方案1. 第一阶段：太空探索历史展示任务：学生们将以小组形式展示太空探索的历史，包括探月计划、载人航天计划等内容。
每组需要准备一份PPT展示，并包括一段视频或图片资料。
评价标准：内容完整、逻辑清晰、展示形式新颖、团队合作效果好。
2. 第二阶段：太空科学原理学习任务：学生们将分组学习太空探索中的基本科学原理，如引力、气压、光学等。
每组需要准备一份学习报告，并展示给全班同学。
评价标准：内容准确、深入，表达清晰、生动，团队合作紧密。
3. 第三阶段：实际项目展开任务：学生将分组展开一个太空探索项目，可以是设计一个模型、编写一个小程序或制作一个实验。
每组需要准备一个详细报告，并在展示会上展示成果。
评价标准：项目创意新颖、操作可行，成果展示形式多样、效果突出，团队合作默契。
四、作业提交及评价1. 作业提交：学生需按时提交作业报告、PPT或视频等资料，并参加展示会。
2. 评价方式：老师将根据作业内容、展示效果和团队合作等方面进行综合评价，并给出具体评价意见。
五、补充说明1. 学生可自行选择想要探索的内容，但需在规定时间内完成任务。
2. 学生需要主动积极参与讨论、学习和项目执行，培养团队协作能力。
3. 学生可自行寻找相关资料和资源进行学习，老师将鼓励并指导学生。
通过本次作业设计，学生们将全面了解太空探索的历史和相关知识，掌握太空科学原理，培养团队合作意识和解决问题的能力，体验科学探索的乐趣，为日后的学习和发展奠定坚实基础。
青岛版科学六上《登上月球》课件.一、教学内容本节课我们将学习青岛版科学六年级上册《登上月球》一课。
教学内容主要包括教材第三章“太空探索”中的第2节“月球探秘”和第3节“登上月球”。
详细内容将围绕月球的起源、结构、表面特征以及人类探月历程等方面进行讲解。
二、教学目标1. 让学生了解月球的起源、结构、表面特征等基本知识，增强对宇宙探索的兴趣。
2. 使学生掌握人类探月历程中的重要事件，了解我国在探月领域的成就。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：月球的结构、表面特征以及人类探月历程。
教学重点：月球的基本知识、探月历程及我国在探月领域的成就。
四、教具与学具准备教具：课件、月球模型、地球仪、探月图片等。
学具：笔记本、铅笔、尺子、放大镜等。
五、教学过程1. 导入：通过展示月球图片，引发学生对月球的兴趣，进而导入新课。
2. 讲解月球基本知识：介绍月球的起源、结构、表面特征等，穿插实践情景，让学生观察月球模型，加深对月球的认识。
3. 讲解人类探月历程：从古至今，介绍人类对月球的探索过程，重点讲解我国在探月领域的成就。
4. 例题讲解：分析一道关于月球知识的题目，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一道关于月球表面特征的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：请简述月球的起源、结构、表面特征，并介绍我国在探月领域的成就。
答案：月球的起源：月球起源于地球和另一颗行星的碰撞。
月球的结构：月球由月壳、月幔和月核组成。
月球表面特征：月球表面布满了陨石坑、山脉、平原等地貌。
我国在探月领域的成就：嫦娥一号、嫦娥二号、嫦娥三号等探测器成功发射，实现了月球软着陆和巡视探测。
2. 拓展延伸：请查阅资料，了解未来我国探月计划。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解月球基本知识和人类探月历程，使学生掌握了月球的相关知识，培养了学生的观察、分析和解决问题的能力。
青岛版科学六上《登上月球》优质课件.一、教学内容本节课选自青岛版科学六年级上册《登上月球》单元，具体内容包括：1. 了解人类探月历程及我国探月工程；2. 学习月球的基本知识，如月球的起源、结构、表面特征等；3. 探究月球对地球的影响，如潮汐现象等；4. 分析人类登月的技术原理。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解月球的基本知识，掌握人类探月历程及登月技术原理；2. 能力目标：培养学生收集、分析、整理信息的能力，提高科学探究能力；3. 情感目标：激发学生对宇宙科学的兴趣，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：月球对地球的影响，如潮汐现象的解释；2. 教学重点：人类探月历程、月球基本知识、登月技术原理。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、视频、探月模型等；2. 学具：学习资料、探究活动材料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示探月视频，引导学生关注宇宙科学，激发学习兴趣；2. 新课导入：介绍本节课的教学目标，引导学生了解月球的基本知识；3. 探月历程：讲解人类探月历程，展示我国探月工程成果；4. 月球知识：学习月球的起源、结构、表面特征等；5. 潮汐现象：分析月球对地球的影响，解释潮汐现象；6. 登月技术：讲解人类登月的技术原理，如火箭推进、飞船对接等；7. 随堂练习：设计月球知识问答，检验学生学习效果；9. 拓展延伸：布置课后作业，引导学生深入探究。
六、板书设计1. 人类探月历程；2. 月球基本知识；3. 月球对地球的影响；4. 登月技术原理。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注宇宙科学的发展，鼓励学生参加科普活动，提高科学素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：月球对地球的影响，如潮汐现象的解释；3. 作业设计：作业题目及答案。
详细补充和说明：一、教学难点：潮汐现象的解释1. 引导学生了解地球上的水体分布；2. 讲解月球对地球的引力作用；3. 分析引力与离心力的相互作用，解释潮汐现象的产生；4. 举例说明潮汐现象对人类生活、海洋生态等方面的影响。
青岛版科学六上《登上月球》课件.一、教学内容本节课我们将学习青岛版科学六年级上册《登上月球》这一章节。
详细内容包括：月球的基本认识，月球探测器的原理及工作方式，人类登月历程，以及我国探月工程的相关知识。
二、教学目标1. 了解月球的基本特征，理解月球与地球的关系。
2. 掌握月球探测器的原理及工作方式，了解人类登月历程。
3. 培养学生的爱国情怀，激发对航天科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：月球的基本特征，月球探测器的原理及工作方式，人类登月历程。
难点：月球探测器的工作原理，我国探月工程的相关知识。
四、教具与学具准备教具：课件、月球模型、探测器模型。
学具：笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：展示宇航员登上月球的图片，引发学生思考，月球上有哪些奥秘等待我们去探索。
2. 新课导入：介绍月球的基本认识，包括月球的大小、形状、表面特征等。
3. 实践情景引入：通过探测器模型，讲解月球探测器的原理及工作方式。
4. 例题讲解：分析人类登月历程，以阿波罗计划为例，详细介绍登月过程。
5. 随堂练习：让学生结合所学知识，分析我国探月工程的意义和目标。
六、板书设计1. 月球的基本认识大小、形状、表面特征2. 月球探测器的原理及工作方式声波探测、激光测距、遥感探测3. 人类登月历程阿波罗计划、嫦娥工程七、作业设计1. 作业题目：（1）简述月球的基本特征。
（2）分析月球探测器的原理及工作方式。
（3）列举人类登月的三个重要历程，并说明我国探月工程的目标。
2. 答案：（1）月球的基本特征：直径约为3474公里，形状为不规则的椭圆，表面有大量的陨石坑和山脉等。
（2）月球探测器的原理及工作方式：通过声波探测、激光测距、遥感探测等方法，获取月球表面的信息。
（3）人类登月历程：阿波罗计划、苏联的月球计划、我国的嫦娥工程。
我国探月工程的目标是实现对月球的环绕、着陆和返回。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对月球的认识和探测器原理有了基本的了解，但在分析我国探月工程时，部分学生还存在困难。
2024年青岛版科学六上《登上月球》课件.一、教学内容本节课我们将学习青岛版科学六年级上册《登上月球》一课，具体章节为第三章“宇宙探索”，第2节“神秘的月球”。
内容涉及月球的起源、结构、表面特征以及人类探月活动，特别是我国嫦娥探月工程的相关知识。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解月球的起源、结构、表面特征，掌握人类探月的基本历程，理解我国嫦娥探月工程的意义。
2. 过程与方法：培养学生收集、整理信息的能力，提高观察、思考、分析问题的能力，激发学生的探究兴趣。
3. 情感态度价值观：激发学生对宇宙科学的热爱，培养学生的国家荣誉感，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：月球的起源、结构、表面特征，人类探月历程及我国嫦娥探月工程。
难点：理解月球的表面特征及其形成原因，掌握我国嫦娥探月工程的关键技术。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、月球模型、地球仪、探月视频。
学具：笔记本、笔、尺子、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国嫦娥五号探月任务的图片和视频，引发学生对月球的兴趣，提出问题：“月球上有什么？我们如何登上月球？”2. 自主学习：学生阅读教材，了解月球的起源、结构、表面特征，记录关键信息。
3. 讲解与互动：教师结合PPT课件，讲解月球的起源、结构、表面特征，引导学生参与讨论，解答学生疑问。
4. 实践活动：学生分组，利用月球模型、地球仪等教具，模拟探月过程，观察月球表面特征，分析其形成原因。
5. 例题讲解：针对月球表面特征，讲解相关例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：学生完成教材课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 月球的起源、结构、表面特征2. 人类探月历程3. 我国嫦娥探月工程七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，以“我心中的月球”为主题，绘制一幅月球表面的图画，并简要介绍其特征。
2. 答案：图画中应包含月球的正面和背面，表现出月球表面的环形山、月海等特征。
青岛版科学六上《登上月球》课件.教案：青岛版科学六上《登上月球》教学内容：教材：青岛版小学科学六年级上册章节：第五单元《宇宙与人》第12课《登上月球》内容：本课主要通过学习人类登月的历史，了解月球的特点，以及人类登月的方式和过程。
教学目标：1. 学生能够了解月球的特点，知道人类登月的历史和过程。
2. 学生能够通过观察、思考、讨论等方式，培养科学探究的能力。
3. 学生能够通过实践活动，培养团队协作和创新思维的能力。
教学难点与重点：难点：月球的特点，人类登月的方式和过程。
重点：培养学生的科学探究能力和团队协作能力。
教具与学具准备：教具：课件、视频、图片、模型等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 播放美国阿波罗登月计划的视频，引起学生对登月的兴趣。
二、探究月球的特点（10分钟）1. 学生分组讨论，探究月球的特点，如地貌、自转周期、温度等。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并板书。
三、了解人类登月的历史和过程（10分钟）1. 教师讲解人类登月的历史，如阿波罗计划、嫦娥工程等。
2. 学生观看登月过程的图片和视频，了解登月的艰辛和伟大。
四、实践活动：设计登月计划（10分钟）1. 学生分组，每组设计一个登月计划，包括飞船选择、飞行路线、着陆方式等。
2. 各组汇报设计成果，教师点评并给予建议。
五、板书设计（5分钟）1. 教师根据讲解和学生的讨论，板书月球的特点和人类登月的历史过程。
六、作业设计（5分钟）1. 作业题目：请根据本课的学习内容，写一篇关于人类登月的短文。
2. 答案：略课后反思及拓展延伸（5分钟）2. 学生提出问题，教师给予解答。
3. 教师给出拓展延伸任务，如观察月亮的变化，了解我国嫦娥工程的发展等。
教学内容：教材：青岛版小学科学六年级上册章节：第五单元《宇宙与人》第12课《登上月球》内容：本课主要通过学习人类登月的历史，了解月球的特点，以及人类登月的方式和过程。
教学目标：1. 学生能够了解月球的特点，知道人类登月的历史和过程。
11.《登上月球》教学设计【教材分析】《登上月球》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册《太阳、地球、月球》单元的第三课时。
本节课以认识月球的概貌为依托,以信息资料的搜集交流和共享结合模拟实验学习活动为主要认知手段,以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点,努力提高学生能够提炼信息加工信息的能力。
教材内容展现了学生了解月球探究月球登上月球的科学探索过程,既呵护和保持了学生探究欲望,激发了他们科学学习兴趣,又提高了学生应用知识探索未知的能力。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，充分激发学生学习兴趣，指导学生利用多种方法和途径课前进行搜集关于月球的资料，从而对对月球有了初步的认识，引入本节课的学习活动。
第二部分活动过程，主要是通过组织学生进行交流课前所搜集整理的信息并积极讨论，搭建自身对月球的认知体系，进而通过模拟月球上环形山的形成实验，让学生学会用模拟实验的方法，初步了解认识到月球环形山的成因，进一步丰富对月球的认识，并初步学会用实验的方法来论证自身的科学猜想。
学习人类登月的科学历程，通过科学史的学习，丰富学生科学认知层面，同时培养学生向科学家学习，不畏艰险、勇于探索、不懈追求的优秀品质。
第三部分则通过“假如我们要登上月球，需要做哪些准备？查阅资料，了解一下”的实践拓展活动，进一步给巩固前期所学科学知识同时，通过启发学生从不同的角度思考问题，培养学生创新解决问题的能力。
本课学习内容符合学生的兴趣，学生通过各项活动，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。
【学生分析】四年级的学生通过前期的学习对月球有初步的大体的了解,但对月球的科学认知还处于浅层次的认识了解的基础上。
学生对搜集处理信息的方法也需要加强指导和学习，要积极避免“搜集资料就是上网百度搜索”的情况，教师要及时指导学生，使学生认识到与他人交流、听广播、看书报等多种方式搜集信息的方法，进而开展对月球资料的搜集学习活动。
搜集资料的同时还要指导学生学会初步对资料的处理分析。
【一】谈话导入，引发探究
师：同学们，这几节课我们一直研究地球，地球是我们人类唯一的家园，它是那么美丽，那么富有生命，将来有一天，如果人类要到另一个星球上去居住的话，你首先想到的会是哪个星球？
生：月球（木星、金星……）
师：老师也想到月球上去居住。
（板书：月球）那到目前为止，你对月球有哪些了解呢？
学生交流。
师：看来月球不愧是地球的邻居，我们已经不那么陌生了。
那么你知道：
月球是什么形状？月球离地球有多远？月球上高低不平的是什么？月球上有引力吗？月球的最高温度与最低温度是多少？月球上有生命吗？
下面你准备用什么方法来解决问题？
生：查资料、请教别人。
师：查资料是一种很好的学习方法。
老师再提示一下：不仅要会查资料，还要会分析、整理资料，可以在资料上圈一圈、划一划啦，同时还可以把你的一些新发现记下来。
下面请同学们打开课本，以小组为单位，小组伙伴一齐动手，给你3分钟时间，看能不能解决这些问题。
师：时间到了。
哪个小组先来交流？
生：我们通过查资料，知道月球是一个球体，49个月球才有一个地球大；还知道月球距离地球约38.4万千米，是离地球最近的一个天体。
师：（板书：球体 49个 38.4万千米）同学们能想象出38.4万千米有多远吗？打个比方吧，假如地月之间有一座桥，我们从现在出发，以每小时5千米的速度步行到月球，昼夜不停的走，算一算一天能走多少千米？
生：120千米。
师：一年呢？
生算：43800千米。
师：再算一算大约几年能到达月球？
生动笔算：大约需要9年。
师：啊，9年呀！那到达月球时我们都变成漂亮的大姑娘，帅气的小伙子了。
如果再接着返回的话，一共需要几年啊？
生：18年！
师：看来38.4万千米确实是一个天文数字。
接着交流。
生：我们了解到月球上的温差很大，向着太阳的一面温度可达120摄氏度以上，背向太阳的一面温度可达-180摄氏度以下。
师：(板书：－180℃ 120℃)我们这里夏天热不热？
生齐答：热。
师：但我们这里夏天的最高温度也只有30几度，但是月球白天最高温度可达到120摄氏度，比刚烧开的水的温度还要高。
想一想，如果到了月球将是什么感觉？
再想一想，冬天我们穿着保暖内衣，羽绒服，烤着火炉，还感觉很冷，那时的温度也就是零下十几度，可是在月球的黑夜里，最低温度能降到零下180摄氏度。
那又是一种什么感觉？
师：哪个小组接着交流？
生：我们还了解到，月球表面高低不平，看上去明亮的部分是高山，阴暗的部分是平原，还有许多大大小小的环形山。
月球上没有水，没有空气，没有生物；月球上的引力比地球小得多，只有地球的六分之一。
师（板书：六分之一）：同学们起立，下面我们来跳一跳感受一下地球的引力。
生齐跳。
师：假如刚才这一跳是在月球上，想象一下，会是一种什么样的情景呢？能模仿一下吗？
生模仿：就像电视里的慢镜头。
师：刚才我们通过查阅资料，只用了短短几分钟，就对月球有了更加深刻的认识。
但这些知识的获取却是来之不易的，可以说，人类对月球的认识经历了一个非常漫长的历程，下面我们一起来回顾一下这个历程吧。
师：从遥远的古代开始，人类就对月球感兴趣，幻想着有朝一日能登上月球。
但由于当时的科学技术很不发达，这个愿望一时难以实现，所以就编了好多关于月球的传说，你都知道哪些有关月球的传说？
生：吴刚伐桂，玉兔捣药,月亮之子，月亮女神……
师；谁能给大家讲一个？
生讲《嫦娥奔月》的故事。
师：这些传说表现出人类对月球的美好向往。
正是这种向往，激励着人类对月球的执着的探索。
后来随着科学的发展，你知道是谁开创了人类对月球进行科学探索的先河的吗？谁搜集到了这方面的资料？
生：意大利科学家伽利略开创了人类对月球进行科学探索的先河。
1610年，伽利略，首次用望远镜观察了月球，发现月球表面是凹凸不平的。
在这以后，天文学家不断用更大的天文望远镜进行观察，但只是停留在观察月球向着地球的一面，并没有看到月球的整体面貌。
师：虽然用望远镜只能看到月球的一面，但却让我们开始对月球有了清楚而正确的认识。
哪何时人类了解了月球的全貌？谁哪儿有这方面的资料？
生：1959年，前苏联科学家利用无人驾驶的火箭，发射了月球探测卫星，飞过月球的
背面，对月球进行拍摄，使人们了解了月球的全貌。
师：（出示月球图片）老师这儿搜集到了一张卫星拍摄的月球图片。
师：那人类何时正式登上月球，实现了千百年来的飞天梦？谁来给大家介绍一下？
生：1969年，美国宇航员阿姆斯特朗等三人乘坐“阿波罗”11号宇宙飞船，成功的登上了月球，并进行实地考察，带回来岩石和土的标本，获得了大量珍贵的资料。
从此人们对月球有了更清楚的认识。
师：让我们再来回顾一下那个激动人心的时刻吧。
（播放录像）
这就是乘坐阿波罗11号的三名美国宇航员：阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林。
这就是阿姆斯特朗登上月球的那一个瞬间。
当阿姆斯特朗从登月舱的9级扶梯下到最后第二级时，他放下了一台电视摄像机，通过无线电波，地球上的亿万双眼睛在电视屏幕上看到了他的大靴子，接着，他的另一只脚也踏上了月球表面，这时，他停下来，对着摄像机说：“这对一个人来说，是小小的一步；但对整个人类来说，却是一大步！”至此，人类正式登上了月球！（板书：登上）师：虽然这一瞬间已经过去40多年了，但我还是想提议，让我们用最热烈的掌声向阿姆斯特朗、向整个人类表示祝贺！
生热烈鼓掌。
师：回顾刚才这个漫长的登月历程，你有什么感想？
生谈感想。
师：如今，我国十万航天人，用了三年时间研制的“嫦娥一号”卫星已经于2007年10月奔向月球，让“嫦娥奔月”这一古老而美丽的传说变成了现实。
关于中国的航天情况，你还知道哪些？
生谈。
师：下面我们一起了解一下同学们感兴趣的“嫦娥工程”的探月计划。
（出示78页资
料卡）指名阅读。
【三】自由活动：“徒步地月之旅”
师：想不想亲自登上月球去看看？
生异口同声：想。
师（故作看表状）：这样吧，这节课还有一段时间，老师决定了，带领你们来一次“徒步地月之旅”！怎么，不相信？要对自己有信心吗！好，请大家闭上眼睛，千万不要睁开眼睛，看我们能不能到达月球。
（播放轻音乐，缓缓叙述）来，准备，好，出发！我们踏上地月之桥，走啊，走啊，穿过美丽蓝天，又穿过重重白云，又走啊，走啊，哎呀，怎么这么远啊？不要心急吗，要有耐心。
再走啊，走啊，终于，有一天，啊，到了！我们到月球上了！哇，这是一个什么样的世界？！怎么和我们居住的地球完全不一样啊？来，跳一跳什么感觉？再大声地喊几声，能听到吗？来一趟不容易，我们到处去转一转吧，看看月球表面有什么。
哎呀，差一点绊倒，怎么回事？噢，原来是环形山啊。
好了，该看的都看了，时间也不早了，该回去了。
来，再踏上地月之桥，再穿过美丽蓝天和重重白云，又不知走了多久，好了，到家了！睁开眼睛吧！
师：同学们，地月之旅快乐吗？可惜有很多人都没有去，能不能把你的所见、所闻、所感、所想说给他们听听？
师：说得太棒了！希望有一天我们能真正到月球上去旅行，也希望有一天我们能真正成为月球上的居民，到那时，老师和你们做邻居，好不好？好，这节课就上到这里！。
