《美丽的星空》教学设计
教材分析
本课以引领学生看夜空、认星座，来激发学生探索宇宙的兴趣。
通过认识星座、观察星座、记录星座，初步学会探究星空以及辨别方向的方法，为进一步探索宇宙打下良好的基础。
本课主要教学内容有三个部分：
第一，认识星座的来源。
通过阅读资料，认识星座的来源。
第二，观察星座。
首先介绍观察星座的方法，进而根据星图观察星座。
了解不同季节的常见星座。
第三，制作“星座”放映器。
学情分析
对于星空的知识学生们已具备初步的感知能力，并且在生活中也已经认识到不同的星座，对星空学生们充满了好奇，很想探个究竟，这样学生们便有了学习的动力，为本节课的学习奠定了基础，提供了保证。
只是由于学生探究能力有限，还有待于教师在课堂教学时予以重视，加强指导。
学习目标
一、科学探究目标：
1.能从多种途径搜集有关星座的信息。
2.能设法制作一个将观察到的某一星座情况保留下来的模型。
二、情感态度与价值观目标：
1.能向其他同学介绍自己知道的了解星座方法的知识。
2.能坚持长期观察某一星座的变化。
3.能把自己的制作展示给大家，并能根据大家的意见进行修改。
三、科学知识目标：
1.能用自己的话说明什么是星座。
2.能说出两种以上四季典型的星座或恒星的名称。
四、科学、技术、社会、环境目标：
能体会到利用天文馆或一些仪器和设备能获得更多有关星空的信息。
教学重难点
重点：指导学生查阅资料，获得星座方面的知识。
难点：用自己制作的星空观察器把星座复制到自家的屋顶上。
评价任务
1.能坚持长期观察某一星座的变化。
2.能说出两种以上四季典型的星座或恒星的名称。
教学准备
星图，圆柱形的空纸筒、黑色纸、胶水或橡皮筋、手电筒、剪刀等。
教学过程
一、情境导入
1.（出示星空图）教师谈话引导，学生欣赏。
2.交流观星感想。
（主要引导学生了解像太阳这样的星体有很多，都是炽热的、巨大的发光气体球；星星看上去很小是因为离我们太远的原因。
）
3.为了便于观察星空，古代人用一些假想的线把相邻的几颗恒星连接起来，并根据连接成的图案，以神话故事中的人物、动物名称来给它们命名，这就是星座，如仙后座、狮子座等。
今天，国际上通用的星座一共有88个，这些星座把美丽的星空分成不同的区域。
二、寻找四季的典型星座
1.你喜欢观察星空吗？怎样才能对星座有更多的了解？
2.学生讨论、交流。
3.小结：我们可以通过查阅资料和实际观察两种途径获得四季星座方面的知识。
4.在不同的季节里，我们看到的星空是一样的吗？你的观察结果是怎样的？
提示：
①观察繁星点点的夜空是一件非常有趣的事，可是，一定要坚持长期观察，才会有所收获呀！
②在成人的陪伴下进行观察；不要连续几小时地凝视，以免使眼睛疲劳。
5.多媒体播放一组常见星座图，有选择地介绍1～2个关于星座的神话故事。
（可参照“中国科普博览”网站中的星座图）
6.出示不同季节的星空图，比较有什么不同，是否能在同一位置找到大熊座。
7.小结：不同季节夜晚的星空是不一样的。
一个地区所能观察到的星座，有一半只能在夏季看到，另一半只能在冬季看到。
在一天中的不同时刻, 星座在天空的位置也发生着变化。
8.阅读资料，了解不同季节的显著星座。
三、留住美丽的星空
1.教师演示“星座”放映器，将“大熊星座”投影在墙上。
谈话：你想和老师一样，将群星灿烂的美丽图像“拷贝”在室内天花板上吗？
2.指导学生阅读、了解制作方法。
（包括材料准备、制作过程）
3.选择自己喜爱的星座用放映器放映到墙上，向同学介绍。
教学反思
学生对星座多少有一些了解，教师可以动员学生结合课前收集到的资料，交流自己认识的各种星座，并用自己的语言说出什么是星座。
教材中提供北半球四种常见星座，教师还可以给学生提供更多星座，启发学生来认识，初步了解星座是怎么命名的。
有条件的地方还可以带领学生到当地天文馆去参观，获得更多有关星座方面的知识。
在查阅资料时，要重点引导学生了解在地球的南北半球看到的天空是不一样的，在同一半球一年的不同季节里，看到的星座也是不一样的。
随着地球的自转，在一天的不同时间观察星座，看到的星座位置也会有变化。
有关星座方面的基本知识，教师可以结合星图讲授给学生，最好制作成多媒体课件演示给学生，这样可更加深学生的印象。
在一天中的不同时间观察星空，星座的相对位置是有所变化的。
教材上提供了四个时间段，供学生来观察记录，要求学生真实记录自己的观察结果。
能否看到不同时间星座的变化，关键是选择参照物，教师要指导学生选择参照物。
