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采薇原文及翻译5篇采薇原文及翻译5篇采薇原文及翻译(1)《采薇》采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。
豆苗采了又采，薇菜刚刚冒出地面。
说要回家了要回家了，但已到了年末仍不能实现。
靡室靡家，猃狁之故。
不遑启居，猃狁之故。
没有妻室没有家，都是为了和猃狁打仗。
没有时间安居休息，都是为了和猃狁打仗。
采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止。
豆苗采了又采，薇菜柔嫩的样子。
说回家了回家了，心中是多么忧闷。
忧心烈烈，载饥载渴。
我戍未定，靡使归聘。
忧心如焚，饥渴交加实在难忍。
我驻守的地方还不安定，没有人可委托去打听家里的消息。
采薇采薇，薇亦刚止。
曰归曰归，岁亦阳止。
豆苗采了又采，薇菜的茎叶变老了。
说回家了回家了，又到了十月小阳春。
王事靡盬，不遑启处。
忧心孔疚，我行不来。
征役没有休止，哪能有片刻安身。
心中是非常痛苦，到如今不能回家。
彼尔维何？维常之华。
彼路斯何？君子之车。
那盛开着的是什么花？是棠棣花。
那驶过的是什么人的车？当然是将帅们的从乘。
戎车既驾，四牡业业。
岂敢定居？一月三捷。
兵车已经驾起，驾兵车的四匹雄马高大雄壮。
哪里敢安然住下？因为一个月多次打胜仗。
驾彼四牡，四牡骙骙。
君子所依，小人所腓。
驾起四匹雄马，四匹马高大而又强壮。
将帅们坐在车上，士兵以车为掩护。
四牡翼翼，象弭鱼服。
岂不日戒？猃狁孔棘。
四匹马训练得已经娴熟，用象牙装饰的弓，用鲨鱼皮制作的箭袋。
怎么能不每天戒备呢？猃狁之难很紧急啊。
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
回想当初从军时，杨柳依依随风吹。
如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！道路泥泞行走缓慢，又饥又渴真劳累。
满腔伤感满腔悲，我的哀痛谁体会！采薇原文及翻译(2)原文：标题：采薇作者或出处：《诗经》采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，玁狁之故。
不遑启用，玁狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。
我戍未定，靡使归聘！采薇采薇，薇亦刚止。
诗经两首二、采薇采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，猃狁之故。
不遑启居，玁狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。
我戍未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。
曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬，不遑启处。
忧心孔疚，我行不来！彼尔维何维常之华。
彼路斯何君子之车。
戎车既驾，四牡业业。
岂敢定居一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙骙。
君子所依，小人所腓。
四牡翼翼，象弭鱼服。
岂不日戒玁狁孔棘！昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！诗经两首——氓原文释义采薇（豆科植物,今俗名称大巢菜,可食用）采薇，薇亦作止（作:生。
止:语助词）。
曰（说,或谓语助词,无义）归曰归，岁亦莫止（一年将要结束。
莫:通“暮”。
岁暮,一年将尽之时）。
靡（无，没有）室靡家，玁狁（音(xiǎn yǔn):北方少数民族,到春秋时代称为狄,战国、秦、汉称匈奴）之故。
不遑（没空。
遑：闲暇。
）启居（启:跪坐。
居:安居），玁狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈（火势很大的样子,此处形容忧心如焚），载（语助词）饥载渴。
我戍（驻守）未定（安定），靡使（传达消息的人）归聘（探问）！采薇采薇，薇亦刚（指薇菜由嫩而老,变得粗硬）止。
曰归曰归，岁亦阳（阳月,指夏历四月以后）止。
王事靡盬（音(ɡǔ)，休止），不遑启用。
忧心孔疚（孔疚,非常痛苦。
疚:痛苦），我行不来（不来,不归。
来:回家）！彼尔（"薾"的假借字,花盛开貌）维何（是什么）维常（常棣,棠棣）之华。
彼路（通"辂",高大的马车）斯何君子（指将帅）之车。
戎车（兵车）既驾，四牡业业（四牡:驾兵车的四匹雄马。
业业:马高大貌）。
岂敢定居一月三捷！驾彼四牡，四牡騤騤（马强壮貌）。
君子所依（乘），小人（指士卒）所腓（音(fěi)，"庇"的假借,隐蔽）。
四牡翼翼（行止整齐熟练貌），象弭鱼服（象弭:象牙镶饰的弓。
诗经静女采薇翻译诗经二首静女采薇翻译翻译是在准确（信）、通顺（达）、优美（雅）的基础上，把一种语言信息转变成另一种语言信息的行为。
下面是小编帮大家整理的诗经静女采薇翻译，希望对大家有所帮助。
静女静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。
匪女之为美，美人之贻。
译文娴静姑娘真可爱，约我城角楼上来。
故意躲藏让我找，急得抓耳又挠腮。
娴静姑娘好容颜，送我一枝红彤管。
鲜红彤管有光彩，爱它颜色真鲜艳。
郊野采荑送给我，荑草美好又珍异。
不是荑草长得美，美人相赠厚情意。
注释：⒈静女：文雅的姑娘。
静：娴静。
⒉邶（bèi）：邶国(今河南汤阴境内)。
⒊其姝（shū）：姝,美丽。
其,形容词词头。
下面“静女其娈”的“其”用法相同。
⒋俟（sì）：等待，等候。
⒌城隅（yú）：城上的角楼。
一说是城边的角落。
⒍爱:通“薆(ài)”隐藏，遮掩。
⒎见（xiàn）：通“现”，出现。
一说是看见。
⒏踟蹰（chí chú）：双声连绵词，亦作“踟躇”，心里迟疑，要走不走的样子。
⒐娈（luán）：面目姣好。
⒑贻（yí）：赠送。
⒒彤（tóng）管：古代女史用以记事的杆身漆朱的笔。
⒓炜（wěi）:鲜明有光的样子。
⒔说怿（yuè yì）：喜爱。
说，通“悦”，和“怿”一样，都是喜爱的意思。
⒕女（rǔ）：通“汝”，你。
这里指代“彤管”。
⒖牧：野外放牧的地方。
⒗归荑（kuì tí）：赠送荑草。
归，通“馈”，赠送。
荑，初生的茅草。
古时有赠白茅草以示爱恋的习俗。
⒘洵（xún）：通“恂”，的确，确实。
⒙异：与众不同。
匪（fēi）女（rǔ）：不是你（荑草）。
匪，通“非”。
⒚美人：指赠送荑草给自己的姑娘。
鉴赏《静女》一诗，向来为选家所注目。
现代学者一般都认为此诗写的是男女青年的幽期密约，也就是说，《静女》是一首爱情诗。
诗经采薇全文及译文（优秀8篇）作品原文篇一小雅·采薇1采薇采薇，薇亦作2止3。
曰4归曰归，岁亦莫5（mù）止。
靡6室靡家，猃（xiǎn）狁（yǔn）之故。
不遑7（huáng）启居8，猃狁9之故。
采薇采薇，薇亦柔10止。
曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈11，载12饥载渴。
我戍13未定，靡（mǐ）使归聘14。
采薇采薇，薇亦刚15止。
曰归曰归，岁亦阳16止。
王事靡17盬18（gǔ），不遑启处19。
忧心孔20疚21，我行不来22！彼尔维何？维常23之华。
彼路24斯何？君子25之车。
戎27车既驾，四牡28业业29。
岂敢定居30？一月三捷31。
驾彼四牡，四牡骙（kuí）骙32。
君子所依，小人26所腓33（féi）。
四牡翼翼34，象弭35（mǐ）鱼服。
岂不日戒36？猃狁孔棘37！昔38我往43矣，杨柳依依39。
今我来思40，雨（yù）雪霏霏41。
行道迟迟42，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！《采薇》篇二采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫（mù）止。
靡室靡家，玁(xiǎn)狁(yǔn)之故。
不遑启居，玁狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。
我戍未定，靡（mǐ）使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。
曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬（gǔ），不遑启处。
忧心孔疚，我行不来！彼尔维何？维常之华。
彼路斯何？君子之车。
戎车既驾，四牡业业。
岂敢定居？一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙（kuí）骙。
君子所依，小人所腓（féi)。
四牡翼翼，象弭(mǐ）鱼服。
岂不日戒？玁狁孔棘！昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨（yù）雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！采薇教案篇三【教学目标】1、理解主人公复杂的心情。
2、了解《诗经》的重章叠句的形式及其作用。
3、进一步了解《诗经》“无邪”地“言志”的特点。
4、了解《采薇》篇对后世边塞诗的影响。
《采薇》教案优秀5篇《诗经》两首《采薇》教案篇一教案示例第一课时教学重点了解有关《诗经》的文学常识，结合课文下的注解疏通文字。
教学难点对诗中文言词语的理解和掌握。
教学过程一导语我们中华民族历史悠久，文化璀璨，特别是在卷帙浩繁的古代文学长河中，我们的祖先为后人留下了一笔巨大的诗歌财富。
屈原、李白、杜甫、白居易、陆游、李清照等等这些伟大诗人的名字，几乎已是家喻户晓，他们的许多优秀诗句在今天已是脍炙人口。
饮水思源，当我们顺河而上追其源头时，便会看到那闪烁着耀眼光辉的起点，这起点就是作为我国的第一部诗歌总集的《诗经》。
今天，就让我们一道来探究一下这源头里的无穷奥秘吧！二了解有关《诗经》的文学常识（一）引导学生阅读课文前的提示短文以及注释①，可设计问题帮助学生尽快掌握重点知识：1.《诗经》反映的是我国哪个历史时期的生活？2. 既然是诗，为何后来又被改称为《诗经》呢？3.《诗经》是按照怎样的体例编辑的？教师明确：1.（略）2.此乃主要是汉代学者认为《诗经》为儒家创始人孔子所编辑，故将此视为儒家经典，因此，称其为《诗经》。
3.（略）（二）教师补充介绍：《诗经》中普遍运用赋、比、兴的艺术手法（教材第30页练习中对此有解释）。
下面重点解释“比”和“兴”。
高中旧教材中曾选用了一首《硕鼠》便是运用了”比“的手法的非常典型的诗。
其诗作者将奴隶主喻为大老鼠。
诗人发出了”硕鼠硕鼠，无食我黍。
三岁贯女，莫我肯顾“的愤怒控诉；《伐檀》中有一句“河水清且涟漪”，可将它当作“兴”的使用，即作者言黄河之水是“假”，控诉剥削者的行径是“真”；另外，《关雎》一诗的开头两句诗，更是典型的“兴”。
作者言“鸟情”为是的言“人情”；再有，就是本单元第七课《孔雀东南飞》一诗中的开篇那两句诗：“孔雀东南飞，五里一徘徊”亦是如此。
根据对上述解释的理解，同学们在学习完《氓》这首诗后，做一做课后练习第二题。
三引导学生阅读预习提示，了解三首诗的基本内容（以便于更好地疏通文字）思考问题：1.三首诗写的各是什么内容？2.从提示的文字中看，你对那首诗更感兴趣？为什么？四导读全诗，疏通文字（一）教师范读（或放录音，或放多媒体课件）1.学生给生字注音2.体会诗的朗读节奏（二）学生自读，并结合课下注解掌握诗中词义。
