3-2 实例分析

部队安全问题实例分析1. 引言部队安全是国家安全的重要组成部分，关系到国家和人民的生命财产安全。

本文通过对部队安全问题的实例分析，总结部队安全管理中存在的问题，并提出相应的解决措施，以提高部队安全管理水平，确保国家和人民的安全。

2. 实例分析2.1 案例一：火灾事故某部队营区发生一起火灾事故，造成一定的人员伤亡和财产损失。

事故原因分析如下：1. 事故发生前，部队未能定期检查消防设施，导致部分设备老化、损坏，无法正常使用。

2. 官兵消防意识不强，缺乏消防知识和技能培训，未能及时发现火情并采取有效措施。

3. 火灾应急预案不健全，事故发生时，部队未能迅速组织力量进行扑救，导致火势蔓延。

解决措施：1. 加强消防设施的检查和维护，确保设备完好率。

2. 提高官兵的消防意识和技能水平，定期开展消防培训和演练。

3. 完善火灾应急预案，明确各级职责和任务，提高应急响应能力。

2.2 案例二：训练事故某部队在进行实弹射击训练时，发生一起意外事故，导致一名战士受伤。

事故原因分析如下：1. 训练前，未对训练场地进行充分检查，存在安全隐患。

2. 指挥员对训练安全重视不够，未对战士进行安全教育。

3. 战士操作武器不当，未按照操作规程进行射击。

解决措施：1. 加强训练场地的检查和安全评估，消除安全隐患。

2. 提高指挥员的安全意识，加强安全教育，确保战士掌握安全操作规程。

3. 加强对战士的训练管理，严格执行操作规程，杜绝违规操作。

2.3 案例三：网络安全事件某部队网络遭受黑客攻击，导致重要数据泄露。

事故原因分析如下：1. 网络安全防护措施不足，部队网络存在漏洞。

2. 官兵网络安全意识不强，未能及时发现网络攻击。

3. 网络安全应急预案不完善，部队在事故发生时未能迅速采取措施。

解决措施：1. 加强网络安全防护，定期进行网络安全检查和漏洞修复。

2. 提高官兵的网络安全意识，开展网络安全培训。

3. 完善网络安全应急预案，提高应急响应能力。

志书后记范文摘要：一、引言1.志书的概念与作用2.后记的意义与作用二、志书后记的写作要点1.内容真实可靠2.文字简练优美3.结构清晰合理4.表述严谨客观三、志书后记的写作方法1.概述编写过程2.阐述编写原则3.表达对参编人员的感谢4.总结志书的价值与影响四、志书后记的实例分析1.实例一2.实例二3.实例三五、提升志书后记质量的建议1.深入调查研究2.增强文化内涵3.注重史实性与可读性的平衡4.创新表达方式六、总结1.志书后记的重要性2.不断提高写作水平正文：志书是我国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史信息和文化底蕴。

一部完整的志书，除了正文之外，后记也是不可或缺的一部分。

后记，作为志书的附属部分，是对整个编写过程的总结和反思，具有重要的文献价值。

那么，如何编写一篇高质量的后记呢？以下几点可供参考。

一、内容真实可靠志书后记应以客观、真实的态度，记录志书编写的全过程。

这包括编写过程中的困难、挑战，以及克服这些问题的方法和经验。

同时，后记中的信息应具有可靠性，避免虚假和夸大。

二、文字简练优美后记作为志书的有机组成部分，其文字表达应追求简练优美。

在文字表述上，要力求简洁明了，避免冗长；在语言风格上，要力求优美，展现出独特的文学韵味。

三、结构清晰合理一篇优秀的志书后记，其结构应清晰合理。

可以从以下几个方面进行阐述：1.概述编写过程：对整个编写过程进行简要描述，包括筹备、调研、撰稿、审稿等阶段。

2.阐述编写原则：介绍志书编写的指导思想、基本原则，以及如何在实际编写过程中贯彻这些原则。

3.表达对参编人员的感谢：对参与志书编写的全体人员进行感谢，突出他们在编写过程中的贡献。

4.总结志书的价值与影响：对志书的价值和影响进行客观评价，阐述其对后世的意义。

四、志书后记的实例分析以下分析三个志书后记的实例：实例一：《XX地方志》后记本志书在编写过程中，得到了各级领导、相关部门和广大参编人员的关心、支持与配合。

全体编撰人员深入调查研究，严谨治学，力求客观、真实地反映XX地区的历史与文化。

3.2.1 T检验（比例检验）北京桑兰特科技有限公司124连续型离散型XY验证根本原因的统计工具T检验（比例检验）目标：了解T检验（比例检验）及其应用主要内容：•单个正态总体均值的T检验•两个正态总体均值的T检验•成对数据T检验•比例检验5单个正态总体均值的T检验的含义设正态总体X：X～N（μ，σ²），在实际问题中，μ，σ²通常是很难知道的。

现从总体X中抽取样本x1,x2,…，x n，从样本均值X和样本标准差S出发来检验总体分布的均值μ是否等于（或大于、小于）定值μ０，这就是单个正态总体均值的T检验。

67两个正态总体均值的T 检验的含义设两个独立的正态总体Ｘ、Y ：X ～N （μ１，σ²１）,Y ～Ｎ（μ2，σ²2)同样μ１,μ2, σ²１,σ²2通常是很难知道的。

现从总体X 中抽取样本x 1,x 2,…，x n ，样本均值为，样本标准差为S x ，从总体Y 中抽取样本y 1,y 2,…y m ，样本均值为，样本标准差为Sy ，从样本均值，和样本标准差Sx ，S y 来检验总体X 的均值μ１是否等于（或大于、小于）总体Y的均值μ2，这就是两个正态总体均值的T 检验Y X X Y实例：实例1：炼铁厂某号高炉的铁水含碳量X～N（μ，σ²），在正常情况下，铁水含碳量μ0=4.55%，今抽查5炉铁水的含碳量（%）分别为：4.28，4.40，4.42，4.35，4.37，试判断铁水含碳量μ是否正常？实例2：实践表明，钢条的抗剪强度服从正态分布，现对生产线作工艺改进，在改进工艺前后，各测量了若干钢条的抗剪强度，数据如下：改进后：525，531，518，533，546，524，521，533，545，540改进前：521，525，533，525，517，514，526，519问：可以认为工艺改进前后钢条的平均抗剪强度有提高吗？89单个正态总体均值的T 检验步骤步骤1：建立原假设H 0和备择假设H 1通常有三类假设H 0：μ=μ0 , H 1:μ≠μ0----双边假设检验H 0: μ≤μ0, H 1: μ>μ0H 0: μ≥μ0, H 1：μ<μ0----单边假设检验10单个正态总体均值的T 检验步骤步骤2：选择检验统计量这里μ0是定值，n 为样本容量，与s 分别表示样本x 1，x 2，…x n 的均值与标准差，t(n-1)是自由度为n-1的t 分布。

第二章货币时间价值3-1：某人持有一张带息票据，面额为2000元，票面利率为5%，出票日期为8月12日，到期日为11月10日（90天）。

要求计算下列指标：（1）持有该票据至到期日可得到的利息（2）持有该票据至到期日可得本息总额3-2：某人希望在第5年末得到本利和1000元，用以支付一笔款项。

在利率为5%、单利计息条件下，此人现在需要存入银行多少资金？3-3：某人拟购房，开发商提出两个方案：方案一是现在一次性付80万元；方案二是5年后付100万元。

若目前银行贷款利率为7%（复利计息），要求计算比较那个付款方案较为有利。

3-4：某人存入一笔钱，想5年后得到10万，若银行存款利率为5%，要求计算下列指标：（1）如果按照单利计息，现在应存入银行多少资金？（2）如果按照复利计息，现在应存入银行多少资金？3-5：小王是位热心于公众事业的人，自1995年12月底开始，他每年都要向一位失学儿童捐款。

小王向这位失学儿童每年捐款1 000元，帮助这位失学儿童从小学一年级读完九年义务教育。

假设每年定期存款利率都是2%，则小王九年捐款在2003年底相当于多少钱?3-6：某投资项目于2000年初动工，设当年投产，从投产之日起每年可得收益40000元。

按年利率6%计算，计算预期l0年收益的现值。

3-7:某人贷款购买轿车一辆，在六年内每年年末付款26500元，当利率为5%时，相当于现在一次付款多少？(答案取整)3-8:假设以10%的年利率借得30000元，投资于某个寿命为10年的项目，每年至少等额收回多少款项方案才可行？3-9::钱小姐最近准备买房，看了好几家开发商的售房方案，其中一个方案是A开发商出售一套100平方米的住房，要求首期支付10万元，然后分6年每年年末支付3万元。

钱小姐很想知道每年付3万元相当于现在多少钱，好让她与现在2 000元/平方米的市场价格进行比较。

（贷款利率为6%）3-10:A矿业公司决定将其一处矿产向世界各国煤炭企业招标开矿，已知甲公司和乙公司的投标书最具有竞争力，甲公司的投标书显示，如果该公司取得开采权，从获得开采权的第l 年开始，每年末向A公司交纳l0亿美元的开采费，直到l0年后开采结束。

工字型截面压弯构件有限元分析简例为了让初学者对ABAQUS软件建模有一个较为详细的认识，本实例取用的是受集中荷载的工字形压弯构件，以此构件进行ABAQUS有限元建模并进行简略分析。

1 问题描述图1-1所示Q235钢焊接工字形截面压弯构件，翼缘为火焰切割变，承受的轴线压力设计值为600kN，在构件的中央有一横向集中荷载150kN。

构件的梁端铰接并在中央有一侧向支撑点。

要求验算构件的整体稳定。

（《钢结构》P154，例6-2）图1-1附图2 启动ABAQUS/CAE启动ABAQUS/CAE，选择Create Model Database下的With Standard/Explicit Model，进入ABAQUS的主窗口进行创建新模型操作，如图所示。

图2-1 ABAQUS/CAE主窗口3 创建部件3.1工字形梁在主窗口界面中的工具区找到并点击Create Part()命令，弹出如图所示的操作窗口。

构件名称（Name）建议修改成读者熟知的名称，以方便之后的操作。

这里笔者将其命名为“beam”。

这里要创建的是三维（3D）可变形（Deformable）实体（Solid）模型，三维构件由二维图形拉伸（Extrusion）形成Approximate size设置为和模型尺寸接近尺寸（这里设为1000）。

点击Continue 进入如图所示的操作界面。

图3-1创建部件对话框图3-2 二维草图绘制界面点击Create Lines Connected ()命令，按照所设计的柱尺寸画线。

在提示区的输入框内输入起始坐标（-125，380），回车或点击鼠标中键进行确认；按照以上方法依次输入坐标（-125,392），（125,392），（125,380），（6,380），（6,-380），（125,-380），（125,-392），（-125,-392），（-125,-380），（-6，-380），（-6,380），（-125,380），便画出工字形钢梁的横截面。

人教版数学七年级上册4.3.3-2《方位角》教学设计一. 教材分析《方位角》是人教版数学七年级上册4.3.3-2的内容，本节课主要让学生了解方位角的概念，学会用方位角表示物体的位置，并能够进行简单的方位角计算。

教材通过生活实例引入方位角的概念，让学生在实际情境中体会方位角的作用，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

二. 学情分析七年级的学生已经学习了角度的概念，对图形有一定的认识，但方位角是一个较新的概念，需要通过实例让学生建立起方位角与实际情境的联系。

此外，学生对实际问题解决的能力还需加强，因此在教学中要注重培养学生的动手操作能力和思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解方位角的概念，学会用方位角表示物体的位置，并进行简单的方位角计算。

2.过程与方法：通过生活实例，培养学生观察、操作、思考的能力，提高空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：方位角的概念及表示方法。

2.难点：方位角的计算和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入方位角的概念，让学生在实际情境中体会方位角的作用。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

3.小组合作法：培养学生合作意识，共同探讨问题。

4.引导发现法：教师引导学生发现问题，培养学生独立思考的能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、方位角模型、卡片等。

2.学具：学生用书、练习本、直尺、量角器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的一些方位角实例，如地图上的方向、建筑物上的指示牌等，引导学生关注方位角在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍方位角的概念，让学生初步认识方位角。

同时，引导学生思考如何用方位角表示物体的位置。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组用卡片制作一个简单的方位角模型，通过观察和操作，加深对方位角的理解。