新人教版三年级语文下册：路旁的橡树 教案教学设计

人教版三年级下册语文路旁橡树优秀优质教案一、教学内容本节课，我们将学习人教版三年级下册语文教材中《路旁橡树》一文。

该文位于教材第四章第一节，详细内容讲述一颗坚强生长在路旁橡树，尽管遭受种种困难，依然顽强生存，最终成为人们敬仰景象。

二、教学目标1. 让学生掌握课文生字词，理解课文大意。

2. 培养学生树立坚强意志，学会关爱大自然。

3. 提高学生阅读理解能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解橡树顽强生长意义，体会作者对橡树赞美之情。

2. 教学重点：掌握课文生字词，学习课文中比喻、拟人等修辞手法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组大自然中顽强生长植物图片，引出本节课主人公——路旁橡树。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，思考课文主要内容。

3. 讲解课文：教师讲解课文，引导学生理解课文中修辞手法，如比喻、拟人等。

4. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到坚强人和事，加深对课文理解。

5. 例题讲解：分析课文中难点句子，进行讲解。

6. 随堂练习：让学生用新学修辞手法，仿写一个句子。

7. 课文朗读：全班同学齐读课文，感受橡树坚强。

六、板书设计1. 板书课题：路旁橡树2. 板书内容：a. 生字词b. 课文大意c. 修辞手法d. 坚强意义七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写五遍。

b. 根据课文内容，写一篇关于“我心中橡树”作文。

2. 答案：a. 生字词答案见课后生字表。

b. 作文答案略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过学习《路旁橡树》，让学生认识到坚强重要性，希望同学们在今后生活中，能够像橡树一样，勇敢面对困难。

2. 拓展延伸：让学生课后收集关于橡树资料，解橡树生长环境、特点等，下节课分享。

重点和难点解析一、教学难点与重点设定在教学过程中，我特别强调对橡树顽强生长意义理解，以及作者对橡树赞美之情。

三年级语文下册《路旁的橡树》教案一、教学内容本节课选自三年级语文下册第六单元《路旁的橡树》。

详细内容包括：1. 学习生字词：理解词语的意思，学会正确书写。

2. 熟读课文：把握课文的主要内容和情感。

3. 分析课文：理解作者通过描述橡树来表达的思想感情。

二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课的生字词，正确流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过分析课文内容，培养学生观察生活、体验生活的能力。

3. 情感态度与价值观：感受作者对自然、对生活的热爱，激发学生对大自然的喜爱之情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文内容，理解作者表达的思想感情。

2. 教学重点：学习生字词，熟读课文，体会作者对大自然的热爱。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的自然风光图片，让学生描述图片中的景物，引导学生关注大自然。

a. 课文主要描述了什么？b. 作者通过描述橡树表达了什么思想感情？3. 生字词学习：引导学生自主学习生字词，教师进行讲解和示范。

4. 课文分析：通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情。

5. 例题讲解：选取课文中的一个句子，分析其修辞手法，让学生学会运用。

6. 随堂练习：让学生模仿例题，用本课所学的修辞手法进行创作。

六、板书设计1. 课题：《路旁的橡树》2. 生字词：重点词语、成语、修辞手法3. 课文分析：作者表达的思想感情七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课的生字词，每个写5遍。

b. 朗读课文，签字确认。

c. 仿写一个句子，运用本课所学的修辞手法。

2. 答案：a. 生字词：略b. 课文朗读：家长签字确认c. 仿写句子：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：b. 开展“我爱大自然”的主题活动，鼓励学生分享自己对大自然的喜爱。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。

三年级语文下册：《路旁的橡树》教学设计（优秀8篇）路旁的橡树教学设计篇一一、学习目标１、正确、流利、有感情地朗读课文２、了解课文内容，体会路人高尚的心二、根据阅读自学课文１、把课文读正确、流利２、思考：课文讲了一件什么事？你对这件事有什么看法？检查自学散发，组织交流。

⑴指名读课文，指导读正确：公路宽阔漂亮马蹄形平坦⑴交流思考题：①课文写了一件什么事？②交流看法。

三、指读，齐读这句话坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”说说你是怎样理解“高尚”的举例说：为什么这条路的人有一颗高尚的心读书，找依据，讨论交流，从几方面讲：１、遇到橡树，停止埋排水管２、工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。

３、想办法，绕开橡树修路，最终路呈马蹄形总结：对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的呢！四、练习有感情地朗读课文五、板书既要修顺路旁的柳树环保意识强路旁的橡树教学设计篇二教材分析：《路旁的橡树》是人教版三年级下册的一篇略读课文，讲述了人与橡树和谐共处的感人故事。

为了保护这棵高大、粗壮、挺拔的橡树，筑路工人和工程师在经历了一番思想斗争后，最后圆满地完成了施工计划，又完好地保留了者棵粗壮的橡树，体现了人们对环保的高度重视。

文章语言质朴无华，反映了人们高尚的行为。

学情分析：学生通过对前一课的学习，对于本课的学习会比较容易理解，但文中别样的深意同样能给三年级的孩子以心灵的震动，让他们感受文中人物的灵魂美。

教学目标：１、借助拼音和字典，能正确、流利的朗读课文。

2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心通过反复朗读和理解词语，读懂课文内容，从筑路工人的行动中受到启示，了解建设与生态环境的关系，树立环保意识。

3、培养学生独立自主的阅读能力。

教学重点：体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。

三年级下册语文《路旁的橡树》教案最新3篇三年级语文教案《路旁的橡树》篇一教学目标：1、认识本课的3个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、从筑路工人的行动中受到教育，培养爱护花草树木、自觉保护生态环境的意识。

教学步骤：（一）揭示课题1、如果在修一条路时，前面遇到一棵树，你打算怎样办？2、这节课我们来学习第11课《路旁的橡树》。

（二）自学出示自学提示①自由读课文，要求读准字音。

②一边读、一边想：每段讲的是什么？③把不理解的地方做上记号，反复读。

（三）检查自学情况1、指名分自然段，读课文，说一说：每段讲的是什么？理解“][宽阔、平坦、沉重、不约而同、赞叹”等词语。

2、置疑学生提出不懂的问题，讨论交流。

（四）再读课文1、一边读、一边想：为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心？说明了什么？2、大家讨论、交流。

（五）有感情地朗读课文教师指导学生有感情地朗读课文。

（六）总结学了这篇课文之后，你有什么想法？在选择是保树，还是砍树修路时，筑路人毅然选择了保树，宁可多费力气，多花钱，做了一件非常有意义的事。

《路旁的橡树》语文教案篇二教学目标1读懂文章讲了一件什么事，并能就这件事发表自己的意见2感受到工程师与工人身上高尚的情操。

3培养孩子从小养成保护环境的意识，并能想出具体的操作方法付诸以行动。

教学重点：能从具体的词句中感受到工人与工程师的高尚情操教学难点：能从具体的词句中感受到工人与工程师的高尚情操教学准备教师：多媒体课件学生：收集有关环境保护方面的资料。

教学过程一、谈话导入1、小村庄的人为了眼前不错的生活，几乎砍光了树木，结果毁灭了家园。

下面这文章写的就是人与树的故事。

读读课文，想想文章讲了一件什么事，再交流一下对这件事的看法。

2、揭题：《路旁的橡树》二、自学课文1、自由读文，边读边想：这是一棵怎样的橡树？它的命运究竟是如何的？2、反馈：①出示句子：它是那么粗壮、结实、挺拔、就像草原的哨兵一样。

A、请读读这句话，说说你的脑海中出现一棵怎样的树？B、结合自己已有的知识经验，想想，这棵橡树会有多大的年龄，究竟对于我们的生存环境有什么样的关系？②这棵橡树将要遭遇什么呢？请结合文中的内容简要交流一下。

人教版语文三年级下册《路旁的橡树》教案一、教学目标1.通过学习诗歌《路旁的橡树》，培养学生对大自然的热爱和对植物的关爱。

2.能初步理解诗歌内容，感受生活中的美好和大自然给人带来的力量。

3.提高学生的语感和朗读能力，培养学生对诗歌的欣赏能力。

二、教学重点1.理解诗歌《路旁的橡树》的基本内容。

2.掌握诗歌中的重点词语，如“橡树”、“绿叶”、“露珠”等。

3.提高学生的朗读表达能力，让学生能够感受诗歌的节奏和韵律。

三、教学难点1.帮助学生理解诗歌中抽象的意象，如“大橡树伸直腰杆”等。

2.引导学生通过诗歌感受到大自然的美丽和生命力，激发学生对自然的热爱和对生活的热情。

四、教学准备1.课件：包含诗歌《路旁的橡树》的课件，可加入图片或动画效果。

2.黑板、彩色粉笔。

3.学生课本。

五、教学过程第一课时1.引入诗歌《路旁的橡树》（时间：5分钟）–通过引导学生谈论对橡树和大自然的印象，激发学生对诗歌的兴趣。

2.朗读与讲解（时间：15分钟）–让学生自由朗读诗歌，教师解释诗歌中的生字词汇和意境。

3.听音乐（时间：10分钟）–为学生播放配乐，让学生边听音乐边朗读，感受诗歌的韵律和节奏。

4.分组讨论（时间：10分钟）–将学生分成小组，让他们共同讨论诗歌中抽象意象的理解，然后汇报给全班。

第二课时1.朗读与表演（时间：15分钟）–学生自由朗读诗歌，并进行小组表演，体验诗歌的情感表达。

2.联想与创作（时间：20分钟）–引导学生联想自己喜欢的植物或景物，然后进行简短的创作，表达自己的情感。

3.诗歌赏析（时间：10分钟）–老师和学生一起对诗歌进行赏析，分享对诗歌的理解和感悟。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生不仅能够理解诗歌《路旁的橡树》的基本内容，还能感受到大自然的美丽和生命力，培养学生对植物和自然的关爱之心。

以上是本节课的教案内容，希望能够帮助到您。

三年级语文《路旁的橡树》教案一、教学内容本节课选自三年级语文教材第五单元《路旁的橡树》。

详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习修辞手法，体会作者情感，培养环保意识。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学习并运用比喻、拟人等修辞手法。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：体会作者对大自然的热爱，培养学生的环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者情感，学习并运用修辞手法。

2. 教学重点：朗读课文，掌握生字词，培养环保意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美照，引导学生关注大自然，为新课的学习营造氛围。

2. 课文朗读：学生自主朗读课文，感知课文内容，教师进行指导与评价。

3. 生字词学习：学生通过卡片认读生字词，教师进行讲解与示范。

4. 课文解析：学生分组讨论，理解课文内容，教师进行解答与引导。

5. 例题讲解：分析课文中运用的修辞手法，结合例句进行讲解。

6. 随堂练习：学生运用所学修辞手法进行仿写，教师进行评价与指导。

六、板书设计1. 课题：《路旁的橡树》2. 生字词：绿化、隔离、噪音、疲惫、侍弄、骄傲、豪迈3. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我心中的大自然”为主题，写一篇短文。

2. 答案：示例：我心中的大自然，如诗如画。

那里有高耸入云的橡树，有清澈见底的小溪，还有欢快的鸟鸣声。

大自然是我们的母亲，我们要用心呵护她，保护环境，让大自然更加美丽。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过课文学习，学生对大自然有了更深刻的认识，但部分学生在修辞手法的运用上仍需加强。

2. 拓展延伸：鼓励学生参加户外活动，亲近大自然，将所学环保知识付诸实践。

三年级下册语文路旁的橡树教案优秀8篇小学三年级语文《路旁的橡树》教案篇一教学目标：1、培养学生质疑问难解决问题的能力，通过合作的方式基本解决字词。

2、通过反复朗读，培养学生的想象能力。

3、激发学生热爱绿色，热爱生命，保护环境，和大自然和谐相处的感情。

教学重点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心。

教学难点：联系生活实际为保护环境做出自己的努力。

教学准备：1、查字典，理解“高尚”一词的意思。

联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。

2、投影：课文插图及最后一句话。

教学过程：一、读写树词语，出示课题，介绍橡树1、先读班级“好词花园”中有关树的好词语：参天大树郁郁葱葱枝繁叶茂鸟语花香绿意盎然生机勃勃天然氧吧绿色卫兵2、我们要学习一个有关树的故事《路旁的橡树》。

读了这个题目，跳入你脑中的问题是什么？出示橡树图。

这就是橡树，你有什么话想说？老师从网上查了有关橡树的资料，相信你会对它有更多的了解。

橡树知识：橡树是一种主干明显而高大的落叶乔木。

花是黄褐色的。

果实长圆形，有厚厚的壁，叫橡栗，富含淀粉，是松鼠爱吃的食物。

从树中提炼的甜味剂是制口香糖的重要原料。

二、初读课文，质疑问难，合作交流，提炼主要问题1、读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？在你不太理解的词语和句子上划上──？读后可以同桌交流问题和你读后的感受。

2、学生学情预测⑴词语问题批示：用角色扮演法朗读法来理解。

找到词语所在的句子，所谓词不离句。

批准表示。

楔子：直观教学法，出示楔子。

沥青：柏油马路⑴句子问题工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气？工人们为什么沉重地叹着气？人们为了保树，用了什么方法？这是一棵怎样的橡树？为什么说筑这条路的人一定有一颗高尚的心？这条路为什么在这个地方弯曲成马蹄形？3、说说你读后的感受，引导学生切入到主要问题。

三、抓重点句，研读课文，补充空白，培养想象能力主问题1、为什么说筑这条路的人一定有一颗高尚的心？请你再仔细地读一读课文，可以有选择地读课文，然后用自己的话说说你的答案。

人教版三年级语文（下）8《路旁的橡树》教学设计与说课稿（共5篇）《路旁的橡树》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。

3、培养独立阅读的能力教学重点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。

教学准备：1、查字典，理解“高尚”一词的意思。

联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。

2、搜集有关人类保护或破坏自然环境的资料。

教学时间：1课时教学过程：一、复习导入,激发兴趣我们刚刚学完的第7课<小村庄的故事>告诉我们人们为了贪图眼前的利益,乱砍滥伐,受到了大自然的惩罚.假如路旁有一棵橡树,人们会怎样对待橡树呢？二、初读课文，整体感知根握阅读提示自学课文1、把课文读正确、流利。

2、思考:课文将了一件什么事？三、再读课文,提出不懂的问题。

问题预设:1、工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢？2、工程师和工人为什么会叹气？3、他们想出了什么办法？4、为什么坐车过往这里的人会不约而同地赞叹筑这条路的人一定有一颗高尚的心？四、质疑答疑，理解课文，相机指导朗读。

1、工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢？（指导读时注意读好“那么粗状、结实、挺拨，就像摹的哨兵一样”这句话，声音要响亮、有气势。

）2、工程师和工人为什么会叹气？{工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。

}{指导读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。

}3、他们想出了什么办法？{绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。

}4、为什么坐车过往这里的人会不约而同地赞叹筑这条路的人一定有一颗高尚的心？{工人们与工程师经过精心设计，既保护了橡树，又圆满的完成了筑路计划}5、师总结评价：对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！五、联系实际拓展延伸。

小学三年级语文教案路旁的橡树9篇路旁的橡树 1课前诵读角：参天大树、郁郁葱葱、枝繁叶茂、生机勃勃、绿色卫兵、绿意盎然、高大挺拔、（你发现了什么？）这些词都用来形容树。

一、导入新课1.同学们，今天老师给大家带来了一种树。

（出示橡树图）这种树叫橡树。

（板书橡树）简介橡树。

你能用合适的词语来形容它吗？2.这棵橡树就在一条公路旁，让我们走进这棵路旁的橡树，看看这是一棵怎样的橡树。

板书课题。

二、初读课文1.学生自读课文，放声朗读课文，把字音读准，把课文读通，然后找一找课文中形容公路和橡树的词。

2.交流讨论：（随机板书，读一读）橡树：粗壮结实挺拔公路：宽阔平坦漂亮马蹄形（看图理解）先读词语，后读所在的句子。

（写在插图旁）3.默读课文，围绕公路与橡树课文写了一件什么事？出示填空题：在修建公路时，工程师和工人们发现（），为了（），他们把这段公路（）。

（读后交流）4.这条笔直的公路，为了一棵树而拐了一个弯儿（板画），你对此有什么看法？（简单交流看法，引出最后一段）5.那么过往这里的人又有什么看法呢？读课文，找出相关的句子。

课件出示最后一段话：坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。

”1）坐车过往这里的人的看法是什么？他们是怎么赞叹的？“不约而同”说明了什么？（他们的做法大家很赞同，认为很好）2）这些筑路的人指哪些人？（板书：筑路人）为什么赞叹他们有一颗高尚的心呢？三、研读筑路人的高尚言行过路人为什么说他们有一颗高尚的心呢？我们走进这些筑路工程师和工人。

1. 我们到筑路工地上去看一看他们是怎样做的？请读3-7节，把描写他们动作、神态的句子划出来，读一读。

（读后交流）出示3—7节2.请选择其中一句读读，想想他们为什么这样做或为什么会有着这种神态？（边读边可以圈圈画画句中的关键词）3.全班交流：⑴“突然，工人们停下来，把排水管放在地上。

”工人为什么停下来？他们看到什么在想什么呢?（他们看到这么充满活力、生机勃勃、郁郁葱葱的参天大树被震撼了，他们舍不得、不忍心砍掉这棵大树，就停了下来。

路旁的橡树教学设计优秀6篇路旁的橡树教学设计篇一一、教材分析《路旁的橡树》是人教版三年级下册第8课内容。

此文是第二单元的一篇略读课文。

讲述的是工人们在修建公路时，发现一颗粗壮、结实、挺拔的大橡树挺立在路基的中央。

为了保护橡树，工人们与工程师经过精心设计，在不改变筑路计划的前提下，是公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯，既保护了橡树，又圆满的完成了筑路计划的故事。

表现了人们对草木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识强。

本文语言质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚。

选编的意图是在读懂课文的基础上，结合生活实际培养学生的环保意识。

二、学情分析学生通过对前一课的学习，对于本课会比较容易理解，但文中别样的深意同样能给三年级孩子以心灵的震动，让他们感受文中人物的灵魂美。

三、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。

并从筑路人的行动受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。

3、培养独立阅读的能力四、教学重难点体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心。

五、设计理念学生是学习的主人，教师的引领要简单，学生的学习要扎实。

唯有如此，教学才能有效。

以读为本，在读中感悟，在读中解惑，在读中升华。

六、教学准备多媒体黑板七、教学过程：一）导入：小村庄的人为了眼前不错的生活，几乎砍光了树木，结果毁灭了家园。

今天我们也要学习一篇关于人和树的课文。

板书课题，齐读。

设计意图：从前一课入手，让学生带着对树的重要、珍贵的认识阅读课文，便于学生感悟课文表达的思想情感。

二）根握阅读提示自学课文1、翻开书本28页，用自己喜欢的方式读课文，要求把课文读正确、读流利。

2、思考：课文讲了一件什么事？你对这件事有什么看法？三）检查自学效果，组织交流课堂上最美的是你们朗朗的读书声。

我们先来检查一下早上的预习情况。

1、示拼音小老师带读，去拼音开火车读，齐读橡树延伸挺拔楔子沥青马蹄形高尚生字词这只拦路虎轻而易举就被你们赶跑了。