【优秀文档】语言发育迟缓

从孩子呱呱坠地，到长大成人，他所经历的每一步，父母都是小心翼翼的维护着。

唯独语言，父母们除了教会孩子简单的字词、为人的道理之外，对于孩子的语言障碍就显得有些束手无策了，面对语言发育迟缓的问题，很多父母发现的时候，已经有些稍迟。

语言发育迟缓是什么？语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。

智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。

导致儿童语言发育迟缓的原因有哪些？1.疾病因素儿童不说话，可能与智力、听力障碍、发音器官病变、脑神经或声音器官的肌肉疾病、孤独症等有关。

例如，如果孩子的行为、认知、眼睛能和他人对视，没有刻板的行为，自闭症可能会被排除；如果孩子是由感觉功能障碍引起的语言障碍，早期干预（越早越好，不要错过孩子的黄金干预期）应尽快去医院就诊。

2.发育因素有些儿童在语言发展过程中，某一阶段会出现暂时性的落后，医学上称之为“特发性语言发育障碍”。

例如，孩子可以理解父母的一些简单的指令词，例如走、坐和吃。

孩子们能理解和跟随。

但是，儿童的语言表达能力、组织能力和理解能力明显落后于同龄儿童的语言表达能力、组织能力和理解能力，词汇的掌握程度也不如同龄儿童那么好，语言表达能力、组织能力和理解能力都明显落后于同龄儿童。

语言发育迟缓的儿童有哪些表现呢？1.特发性语言发育障碍，医学上分为表达性语言障碍和感受性语言障碍二种。

前者能理解语言但不能表达，后者对语言的理解和表达均受限制。

当孩子开始学语时，语言缺陷即显示出来，孩子可发出一些音节，但不能组成词。

记不住普通的词，词汇十分贫乏，不能用完整的句子去描述他所需要的东西，因此语句十分生涩难懂。

孩子对语言的学习速度很慢，常比正常儿童慢2～3倍，语言明显落后，如1岁多尚不能叫爸爸、妈妈，4岁尚不能说完整的句子等。

2.特发性语言发育障碍儿童在学前阶段可无明显的心理情绪异常，仍然活泼、愉快，上学后由于语言交流困难，孩子常出现焦虑、抑郁、退缩、违拗等行为问题。

语言发育迟缓的名词解释
语言发育迟缓(Speech delay)是指儿童在语言交流方面出现发育落后或障碍的情况,通常表现为语言表达能力、沟通能力、语言理解能力的下降,往往会对儿童的社交、学习、生活产生负面影响。

语言发育迟缓的原因有很多,包括遗传因素、脑损伤、疾病、营养不良、环境等。

常见的原因包括先天性脑发育异常、神经营养不良、甲状腺功能低下、脑部感染、缺氧等。

语言发育迟缓的治疗主要包括康复治疗、药物治疗、心理治疗等。

康复治疗包括言语治疗、物理治疗、认知训练等,可以帮助儿童恢复语言交流能力,提高社交技能,改善学习效果。

药物治疗包括多巴胺激动剂、抗抑郁药、抗惊厥药等,可以帮助缓解儿童的语言发育迟缓症状。

心理治疗包括认知行为疗法、家庭治疗等,可以帮助家长和老师更好地理解和支持儿童。

预防语言发育迟缓需要加强社会宣传,提高家长和教师对孩子语言发育的重视,定期进行相关检查和评估,及时发现和干预孩子的语言问题。

什么是语言发育迟缓李孝洁/文2011-5-22语言发育迟缓（language development delay）是儿童语言障碍的一种主要类型，指比正常儿童在语言发展过程中进步缓慢；在恰当运用语言方面较同龄儿童显著低落，不能理解或者说出与同龄儿童相同水平的语言。

从临床操作角度讲，当儿童的语言理解及表达能力明显落后于相应年龄所应达到的标准时，即称他们为语言发育迟缓儿童。

造成语言发育迟缓的原因有很多，许多疾病或功能失调都可能导致的语言发育缓慢，如脑发育迟缓、听力障碍、孤独症、智力发育迟缓、运动发育迟缓等等。

因此，在发育迟缓、智力落后、听力障碍、孤独症以及运动发育迟缓等儿童中有很大部分存在语言发育迟缓的问题。

近年来的研究表明，家庭环境等社会因素也有可能导致儿童，尤其是低龄儿童的语言发育迟缓。

此外，还有许多语言发育迟缓儿童找不到明确的致病原因。

语言发育迟缓的主要表现有：1．开口时间晚。

开口说话以第一次说有意义的词语为标志，基本上都在1.5岁以后，大部分语言发育迟缓儿童在2-3岁期间开口说话，有的甚至要到4岁或者更晚才会开口说话。

2．语言内涵贫乏。

语言发育迟缓儿童往往只能表达很单一且固定的内容，如生活中常见的物品，或者家人的称谓等等，有的儿童甚至不会说话或者只能鹦鹉学舌。

由于语言内容的贫乏，儿童往往不能清楚表达自己的意图，阻碍了与他人之间的沟通交流。

3．语法知识缺乏。

部分语言发育迟缓儿童表现为表达上面的语法知识匮乏，如语言不连贯，只能说单词（张清丽，1996）。

许多患儿至3、4岁时仍只能说2、3个字的短语，甚至5、6岁时才会说简短的、内容贫乏、不合语法的句子。

4．交流能力差。

表现出不会与人交流，不少患儿有视线不合、多动，不与小朋友玩等行为方面的表现；还有部分语言发育迟缓儿童的实际交流能力与其掌握的语言能力不相符合，或者与特定群体交流时，其语言能力与实际不符。

5．语音不清。

发音不准、吐字不清也是语言发育迟缓患儿的重要表现，就某儿童门诊的研究，25.7%的患儿伴有一定程度的构音障碍。

语言发育迟缓是什么原因语言发育迟缓是儿童发育的常见问题，它指的是孩子在语言方面的发展存在问题，包括表达能力、理解能力和社交能力等。

通常，这个问题会在3岁左右出现，但它可以持续到3岁之后。

那么什么原因导致了这个问题的发生呢？本文将讨论这个问题的主要原因。

遗传因素遗传因素是导致语言发育迟缓的一个重要原因。

研究表明，遗传因素在语言方面的发育中起着重要的作用。

如果父母中有语言障碍，那么他们的孩子也会遭受这种问题。

除此之外，某些遗传疾病如唐氏综合症、听力损失等也是导致语言发育迟缓的因素。

神经发育问题另一个导致语言发育迟缓的原因是神经发育问题。

神经是语言发育的基础，孩子周围的环境对神经发育非常重要。

如果孩子的神经发育出现问题，那么他们的语言发育会受到影响。

某些疾病如脑瘫、脑损伤等可以影响神经的发育，从而导致语言发育迟缓的问题。

社会环境因素社会环境因素也是导致语言发育迟缓的一个重要原因。

孩子成长的环境对他们的语言发育非常重要。

某些家庭不重视语言发育问题，或者他们的生活和教育环境不适宜语言发育的成长，都有可能导致这个问题的出现。

此外，孩子需要与他人交流才能发展语言能力，如果孩子缺乏社会交往机会，也会导致语言发育迟缓的问题。

学习障碍语言发育迟缓经常伴随着学习障碍，例如阅读障碍和拼写障碍。

这些障碍会对孩子的语言和读写能力产生负面影响。

阅读障碍可能会使孩子的语言理解能力下降，而拼写障碍则会使孩子的表达能力受到影响。

这些障碍可能与神经发育问题相关，还可能与社会环境因素相关。

总结导致语言发育迟缓的原因很多，遗传因素、神经发育问题、社会环境因素和学习障碍都在其中。

了解这些原因可以帮助我们发现和解决孩子的问题。

成年人与孩子都应该重视语言发育的问题。

如果发现孩子存在语言发育问题，应该及时寻求医疗帮助和教育支持。

语言发育迟缓的标准如下：
1.婴儿时期：宝宝不会咕咕发声或不能自言自语、嘟囔，
属于异常。

2.1岁左右：宝宝不会有意识的叫爸爸妈妈，不能根据指
示做出动作，如指指你的脚，他没有肢体语言。

3.18个月左右：宝宝不会说10个单词，理解词汇不够
50个。

4.2岁左右：宝宝不会说句子，不能理解简单的指令。

5.4岁左右：宝宝不能理解你说的话，难以与同伴交往，
喜欢成人而非同伴，词汇应用和语言表达低于同龄儿童。

如果家长发现孩子有以上症状，要及时带孩子到医院进行检查并接受治疗。

言语发育迟缓名词解释
言语发育迟缓（Speech Delay）是指儿童在语言发展方面的迟缓。

这种迟缓可能表现为儿童在发音、语法、词汇、语言理解等方面的困难。

这种迟缓可能是由多种因素引起的，如遗传因素、环境因素、听力问题、神经发育问题等。

言语发育迟缓的表现可以包括以下方面：
1. 儿童在发音方面存在困难，不能清晰地发出某些音素或单词。

2. 儿童在语法方面存在困难，不能正确使用语法规则，如动词时态、名词复数等。

3. 儿童在词汇方面存在困难，不能正确使用词汇，如不能正确理解或使用某些单词。

4. 儿童在语言理解方面存在困难，不能理解别人所说的话或不能正确回答问题。

言语发育迟缓的治疗方法包括语言治疗、听力治疗、行为治疗等。

语言治疗是最常见的治疗方法，它可以帮助儿童建立正确的语言模式，提高语言能力。

听力治疗可以帮助儿童改善听力问题，提高语言理解能力。

行为治疗可以帮助儿童改善行为问题，提高语言交流能力。

言语发育迟缓需要早期诊断和治疗，以便尽早帮助儿童克服语言障碍，提高语言能力，从而更好地适应社交和学习环境。

（S—S法）语言发育迟缓检查（CRRC版）评价总结病案号姓名性别出生日期年龄检查日期（S—S法）语言发育迟缓检查（CRRC版）姓名年月日语言发育迟缓检查表（一）姓名检查日期病案号语言发育迟缓检查表（二）语言发育迟缓检查表（三）姓名检查日期病案号语言发育迟缓检查表（四）语言发育迟缓检查表（五）姓名检查日期病案号语言发育迟缓检查表（六）检查日期语言发育迟缓检查表（七）姓名检查日期病案号语言发育迟缓检查表（八）检查日期基础过程1.操作性课题：语言发育迟缓检查表（九）姓名检查日期病案号基础性过程2.听觉记忆力语言发育迟缓检查表（十）交流态度检查项目：1. 对他人行动的注视a对他人的行动大致经常注视b对他人操作自己较关心的事或物时注视c完全或几乎不注视2. 视线a大致经常视线交流b 经过促进视线可以交流(如“看这里”或将事物拿到检查者的面前时)。

c完全或几乎无视线交流3.对他人的指示、问候、招呼的反应a 对他人的指示、问候、招呼用言语回答，或者边看指示者的面部边行动b不看指示者的面部但有行动反应c 完全无反应4.对他人的表达a用言语或手势进行表达（I看他人面部II不看他人面部）b 用手指着来表示要求（I看他人面部II不看他人面部）c用提示行动不表示要求（让看物品等）（I看他人面部II不看他人面部）d领着大人的手到物品存放处表示要求（I看他人面部II不看他人面部）e无要求表示5.感情起伏的表面a感情表现用可以理解或适当的程度进行表示b感情表现虽然能够理解，但过分c感情表现大部分不能够理解d几乎没有感情表现6.询问—回答的关系a理解了问题的内容后进行回答（包括手势、文字）b对问题的内容不能很好理解，但对其要答话的状况明白，对问题或吱吱唔唔笑嘻嘻c仅仅是对问题机械地模仿d无反应7.特征性言语a自言自语有无b回响言语有无c韵律正常异常。