我身边的小能人小学优秀作文教案

《我身边的小能人》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生认识到每个人都有自己的特长和优点，培养学生的自信心和自尊心，激发学生发现和欣赏他人的能力。

1.2 教学内容介绍“小能人”的概念，引导学生发现身边的朋友或家人有哪些特长和优点，通过小组讨论和分享，培养学生欣赏他人的能力。

第二章：教学过程与方法2.1 教学过程活动一：引入话题教师通过一个有趣的故事引入“小能人”的概念，激发学生的兴趣。

活动二：小组讨论学生分成小组，讨论并分享自己身边的朋友或家人的特长和优点。

活动三：分享环节每组选出一个代表，向全班同学分享他们讨论的结果。

2.2 教学方法采用小组讨论、分享和教师引导的方法，帮助学生发现和欣赏他人的特长和优点。

第三章：教学评价3.1 评价方法通过学生的参与度、小组讨论的活跃程度以及学生分享的内容，对学生的表现进行评价。

3.2 评价标准积极参与讨论，能够发现和欣赏他人的特长和优点，表述清晰，有逻辑性。

第四章：教学资源准备一些关于“小能人”的故事、图片或者视频，用于引入话题和引导学生进行思考。

第五章：教学延伸布置一个作业，让学生回家后，向家人或朋友询问他们的特长和优点，并写一篇短文，描述他们是怎样发现这些特长的。

第六章：教学注意事项6.1 教学环境确保教室环境舒适、安全，有利于学生放松心情，积极参与活动。

6.2 学生个体差异关注学生的个体差异，给予不同特长和优点的学生适当的关注和鼓励。

6.3 引导学生正确表达教育学生用恰当的方式表达对他人的赞赏，避免过于夸张或虚假。

第七章：教学建议7.1 教师角色教师应扮演好引导者和协助者的角色，引导学生发现他人的优点，并提供必要的帮助。

7.2 学生互动鼓励学生之间进行积极的互动，互相发现和学习对方的优点。

7.3 课堂管理教师应确保课堂秩序，使每个学生都有机会参与讨论和分享。

第八章：教学反思8.1 教师反思教师应在课后反思教学效果，思考如何改进教学方法，以提高教学效果。

我身边的小能人教案一、谈话导入1、师：前天沈老师第一次认识了咱们五（4）班的同学，知道了你们的优点。

今天让我们把目光投向周围的同学，说说看你觉得哪些人是你身边的小能人吗？2、生：自由发言3、师：难道只有学习成绩好、拥有某项才艺的同学才可以被称为小能人吗？看来啊，同学们的思路还没有打开。

沈老师自己的班上就有这么一位同学，虽然他做的事情很普通，但是他非常能干，你们想认识下他吗？二、评读范文，了解“为什么能”。

（一）范文一出示第一小节，师读。

1、你能说说为什么这位同学可以成为我班上的小能人吗？（板书：原因）2、学生发言3、师总结：没错，即使是很小的事情，如果别人都做不到，他却能够做到，这就是能。

我们给他一个说法，那就叫——人无我有。

（板书）4、（二）范文二出示第一小节，齐读。

1、其实通过上次的了解，我知道咱们五（4）班也有许多能人呢。

我特地找了一位，咱们一起来读一读。

2、张钰旻同学又擅长什么方面呢？这回朗诵这项本领可不是他独一无二的了，人人都会朗诵，而他又为什么能成为朗诵小能人呢？3、学生发言：因为他朗诵得最好。

4、师总结：是啊，如果人人都能做到的事情，而你又能做得最好、最出色，你就是小能人！我们再给它一个说法，就叫做——人有我优。

（板书）5、咱们班上还有哪些这样的小能人，能让我认识下吗？（小组交流）6、学生发言，相机评价。

（出示小标题，拓宽思路：能用上两三句话简单地介绍下他为什么能吗？）三、评读范围，学会展示“怎么能”。

过渡：听了你们这么多的发言啊，看来五（4）班人人都是小能人嘛！那继续来认识沈老师班上的这一位大力士，我来给你们展示一下他到底怎么个“能”法，他的能干表现在哪里。

（板书：表现）（一）范文一继续出示，自读。

1、师：你觉得这位同学是不是挺能干的？从哪里看出来？生：从他的语言师：哪些语言，你来为我们读一读？生：读师：这些语言让你听起来感觉怎么样啊？生：他非常自信、胸有成竹……总结：看来自信的语言能表现出这个小能人的特点。

《我身边的小能人》作文讲评教案第一章：作文讲评概述1.1 作文讲评的重要性1.2 作文讲评的基本原则1.3 作文讲评的方法与技巧第二章：作文内容的分析与评价2.1 作文内容的完整性2.2 作文内容的具体性与明确性2.3 作文内容的创新性与独特性第三章：作文结构的分析与评价3.1 作文结构的合理性与逻辑性3.2 作文开头与结尾的呼应与衔接3.3 作文段落之间的过渡与连贯第四章：作文语言的分析与评价4.1 作文语言的准确性4.2 作文语言的生动性与鲜活感4.3 作文语言的规范性与文雅度第五章：作文表达技巧的分析与评价5.1 作文的表达方式与手法5.2 作文的情感表达与真挚度5.3 作文的创意表达与想象力第六章：作文中心思想的分析与评价6.1 作文中心思想的明确性6.2 作文中心思想的深度与内涵6.3 作文中心思想与材料的贴切度第七章：作文例证与材料的分析与评价7.1 作文例证的恰当性与典型性7.2 作文材料的丰富性与多样性7.3 作文例证与材料之间的相关性第八章：作文修改与提升的方法指导8.1 作文修改的基本原则与步骤8.2 作文语言的润色与优化8.3 作文结构与内容的调整与改进第九章：学生互评与自评的指导9.1 互评与自评的目的与意义9.2 互评与自评的方法与技巧9.3 互评与自评的反馈与改进第十章：优秀作文案例分析与欣赏10.1 优秀作文的亮点与特色10.2 优秀作文在各个方面的表现10.3 学生作文进步与成长的鼓励与期待重点和难点解析一、作文讲评的重要性讲评作文不仅是检查学生写作水平的一种方式，也是提升学生写作能力的重要手段。

重点关注学生作文中的亮点与不足，有针对性地进行讲评，能够激发学生的写作兴趣，促进其写作技能的提升。

二、作文内容的分析与评价作文内容的完整性、具体性与创新性是评价作文的关键。

完整性要求作文涵盖题目要求的各个方面，具体性要求作文细节描写丰富，创新性要求作文有独特的视角和思考。

我身边的小能人习作教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察和了解身边的人，发现他们的特长和优点。

培养学生学会欣赏和尊重他人的能力。

提高学生的写作能力和表达能力。

1.2 教学内容引导学生观察身边的人，发现他们的特长和优点。

培养学生学会欣赏和尊重他人的能力。

教授学生如何通过写作表达自己对身边小能人的认识和感受。

第二章：教学准备2.1 教学材料学生作文本学生作文评分标准教学PPT2.2 教学环境教室环境安静，有利于学生写作和思考。

教学PPT显示清晰，方便学生观看。

第三章：教学过程3.1 导入引导学生观察身边的人，让学生意识到身边有很多有小能人。

激发学生对身边小能人的好奇心，引发学生的学习兴趣。

3.2 教学示范通过PPT展示一篇优秀的作文，让学生了解如何表达对身边小能人的认识和感受。

讲解作文的写作技巧和方法，指导学生如何写作。

3.3 学生写作让学生选择一个身边的小能人，观察他们的特长和优点。

指导学生通过写作表达自己对身边小能人的认识和感受。

学生进行写作，教师进行巡回指导。

3.4 作文互评让学生互相交换作文，进行互评。

引导学生学会欣赏和尊重他人的作品，并提出建设性的意见。

教师对学生的作文进行评价，给出鼓励和建议。

第四章：教学评价4.1 学生作文评分标准内容充实，能够表达对身边小能人的认识和感受。

语言表达清晰，条理清晰。

4.2 学生写作过程评价观察身边的人，发现他们的特长和优点。

能够通过写作表达自己的想法和感受。

第五章：教学拓展5.1 学生展示让学生选择一篇自己满意的作文，进行展示。

鼓励学生分享自己的写作经验和收获。

5.2 学生互评让学生互相评价对方的作文，提出建设性的意见。

培养学生的批判思维和表达能力。

5.3 教师示范教师选择一篇优秀的作文，进行示范修改。

引导学生学会修改作文，提高写作水平。

第六章：教学活动设计6.1 教学活动目标通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

引导学生学会倾听和尊重他人的意见，提高沟通能力。

《身边的小能人》教学设计教学目标：1. 使学生了解小能人是指身边具备特殊技能或天赋的人。

2. 培养学生认识和发现身边小能人的能力。

3. 增强学生对小能人特长的理解与欣赏能力。

4. 培养学生对小能人的尊重与赞赏态度。

教学重点：1. 学生通过观察和思考，发现身边的小能人。

2. 学生通过分享和交流，了解小能人的特长和天赋。

教学准备：1. 展示素材：准备一些图片和视频，展示不同领域的小能人，如小吉他手、小画家、小舞者等。

2. 讲解材料：准备一份讲解材料，用于介绍什么是小能人，以及不同领域的小能人。

教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示不同领域的小能人，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 通过一些问题或讲解引导，让学生思考什么是小能人，以及他们在什么方面有特殊的才能或技能。

学习活动：3. 学生分组，每组从班级或家庭中选择一个小能人进行介绍。

4. 学生整理资料，准备一段简短的讲述小能人的特长和天赋的材料，包括所属领域、技能特点、取得的成就等。

5. 学生逐组进行展示，其他同学可以提问或给予赞赏。

讨论与总结：6. 教师引导学生总结学习过程中发现的小能人的特点和共同之处。

7. 和学生一起讨论，为什么我们要欣赏和尊重小能人的特长和天赋，以及他们对世界的贡献。

8. 教师总结本次学习的目标和收获，鼓励学生在日常生活中发现、欣赏和尊重身边的小能人。

拓展活动：1. 学生根据学习过程中的启发，继续观察和思考身边的小能人，并向同学们介绍。

2. 学生可以尝试学习其中的某个领域，培养自己的特长和技能。

3. 学生可以通过写作或绘画的方式记录身边小能人的故事，分享给其他人。

评估方法：1. 观察学生在学习活动中的参与程度和表现。

2. 听取学生对小能人的讲解和互动中的提问和回答情况。

我身边的小能人习作教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察和了解身边的人，发现身边的“小能人”。

培养学生用文字表达和描述的能力，提高写作技巧。

培养学生对身边人物的欣赏和尊重之情。

1.2 教学内容引导学生观察身边的人，发现他们的特长和优点。

教授如何用适当的词汇和句子描述身边的小能人。

指导学生通过实例来展示身边小能人的能力和才华。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法观察法：引导学生观察身边的人，发现他们的特长和优点。

讨论法：分组讨论，让学生分享自己发现的小能人，并交流如何描述他们。

写作指导法：教师示范写作，指导学生如何用适当的词汇和句子描述身边的小能人。

2.2 教学手段教学PPT：展示身边小能人的图片和实例，提供写作灵感。

写作模板：提供写作框架，帮助学生组织文章结构。

第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤第一步：导入话题，引导学生关注身边的人，发现小能人。

第二步：分组讨论，让学生分享自己发现的小能人，并交流如何描述他们。

第三步：教师示范写作，指导学生如何用适当的词汇和句子描述身边的小能人。

第五步：学生互评和自我评价，提升写作技巧和表达能力。

3.2 教学活动活动一：观察身边的人，记录下他们的特长和优点。

活动二：分组讨论，分享发现的小能人，交流写作思路。

活动三：教师示范写作，学生跟随练习。

活动四：学生独立写作，完成描述身边小能人的文章。

活动五：学生互评和自我评价，互相学习和提升。

第四章：教学评价4.1 学生写作评价评价学生对身边小能人的观察和描述是否准确、具体。

评价学生的写作结构是否清晰，语言是否流畅。

评价学生是否能够用适当的词汇和句子表达自己的想法。

4.2 学生参与评价评价学生在讨论和写作过程中的参与程度和积极性。

评价学生是否能够主动分享自己的想法和观点。

评价学生在团队合作中的表现和合作精神。

5.1 教学反思反思教学目标的实现情况，学生对身边小能人的观察和描述能力是否有所提高。

反思教学方法的有效性，是否能够激发学生的写作兴趣和主动性。

我身边的小能人教案教案标题：我身边的小能人教案概述：这个教案旨在帮助学生发现和了解身边的小能人，并通过他们的故事和经验，激发学生对积极向上的榜样的认识和向往。

通过本节课的学习，学生将能够掌握如何发现身边的小能人，了解他们的努力和成功，培养学生积极向上的精神和品质。

教案内容：一、目标：1.学生能够通过观察和思考，发现身边的小能人。

2.学生了解小能人的努力和成功经验，培养对积极榜样的认识和向往。

3.学生通过绘画、写作等方式，表达对小能人的敬佩和祝福。

二、教学重点：1.培养学生观察、思考和发现的能力。

2.了解和认识小能人的努力和成功经验。

3.激发学生对积极榜样的向往和追求。

三、教学准备：1.图片或故事书籍，展示身边的小能人的事迹。

2.纸张、颜料等绘画工具，用于学生进行创作。

3.写作活动所需的纸张和笔。

四、教学过程：开场导入：1.教师呈现一张描绘小能人的图片或讲述一个与小能人相关的故事，并与学生分享自己所认识的小能人的经历。

观察和讨论：1.教师提出问题，引导学生开展观察和讨论：- 你身边有没有发现类似小能人的人物？- 他们有什么特点？他们做了什么努力？- 你有没有对其中某个人或一类人感到特别敬佩？学习和了解小能人：1.教师展示一段描述小能人事迹的视频、图片或故事书籍，让学生了解小能人的努力和成功经验。

2.学生积极参与讨论，分享自己对小能人的认识和感受。

表达和创作：1.学生使用纸张、颜料等绘画工具，创作描绘小能人形象的画作。

2.学生根据自己对小能人的了解和认识，撰写一篇简短的信件或文章表达对小能人的敬佩和祝福。

分享和展示：1.学生展示自己的绘画作品，并简要介绍所描绘的小能人。

2.学生分组互相交流和分享自己的写作作品。

3.教师与学生一起欣赏展示作品，鼓励学生对其他同学的作品给予肯定和激励。

五、巩固和拓展：1.教师组织学生进行小组讨论，总结小能人的共同特点和成功经验。

2.教师引导学生思考如何将小能人的积极精神和品质应用到自己的生活中。

一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，发现身边的小能人，培养学生的观察力和思考能力。

2. 培养学生用文字表达自己的思想和感受，提高学生的写作能力。

3. 培养学生欣赏他人、尊重他人的品质，培养学生的团队协作意识。

二、教学内容1. 发现身边的小能人：让学生从生活中发现身边有特殊才能的人，如唱歌、跳舞、画画、体育等方面有特长的人。

2. 观察和思考：让学生观察这些小能人的特点，思考他们是如何发挥自己的特长，为他人带来快乐和正能量的。

3. 表达自己的思想和感受：让学生用文字表达自己对身边小能人的观察和思考，以及对他们的欣赏和敬意。

4. 分享和交流：让学生将自己的作品分享给同学，互相交流，培养团队协作意识和尊重他人的品质。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生发现身边的小能人，培养学生用文字表达自己的思想和感受。

2. 教学难点：如何引导学生观察和思考身边小能人的特点，以及如何用文字表达自己的敬意和欣赏。

四、教学方法1. 观察法：让学生观察身边的小能人，发现他们的特点和优势。

2. 写作指导法：引导学生如何用文字表达自己的思想和感受。

3. 分享交流法：让学生将自己的作品分享给同学，互相交流，培养团队协作意识和尊重他人的品质。

五、教学准备1. 准备一些关于身边小能人的故事或者例子，用于引导学生观察和思考。

2. 准备写作纸张和文具，方便学生写作。

3. 准备一个适当的时间和场所，用于学生分享和交流作品。

六、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个关于身边小能人的故事，引发学生的兴趣，导入新课。

2. 发现身边的小能人：教师引导学生观察和思考身边的小能人，让学生说出他们的特点和优势。

3. 写作指导：教师为学生提供写作指导，引导学生如何用文字表达自己的思想和感受。

4. 写作时间：学生根据教师的指导，用自己的话语描述身边的小能人，并进行写作。

5. 分享与交流：学生将自己的作品分享给同学，互相交流，培养团队协作意识和尊重他人的品质。

《我身边的小能人》教案一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的特长和优点，培养学生的自我认知能力。

2. 培养学生学会发现和欣赏他人的优点，提高学生的人际交往能力。

3. 引导学生学会与人合作，培养学生的团队意识。

4. 通过对身边的小能人的了解，激发学生探索未知、努力学习的精神。

二、教学内容1. 每个人都有自己的特长和优点。

2. 如何发现和欣赏他人的优点。

3. 与人合作的重要性。

4. 激发学生探索未知、努力学习的精神。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到每个人都有自己的特长和优点，培养学生学会发现和欣赏他人的优点。

2. 教学难点：引导学生学会与人合作，激发学生探索未知、努力学习的精神。

四、教学方法1. 案例分析法：通过分析身边的小能人的案例，让学生认识到每个人都有自己的特长和优点。

2. 讨论法：引导学生学会发现和欣赏他人的优点，培养学生的团队意识。

3. 启发式教学法：激发学生探索未知、努力学习的精神。

五、教学过程1. 导入：教师通过讲解身边的小能人的案例，引发学生对每个人都有自己的特长和优点的认识。

2. 新课：教师引导学生学会发现和欣赏他人的优点，培养学生的团队意识。

3. 实践环节：学生分组讨论，分享自己身边的小能人案例，互相发现和欣赏对方的优点。

4. 总结：教师对学生的讨论进行总结，强调与人合作的重要性，激发学生探索未知、努力学习的精神。

5. 作业：学生课后思考如何在自己的生活中发挥自己的特长和优点，以及如何与他人合作。

六、教学评价1. 学生能够认识到每个人都有自己的特长和优点，并能够主动发现和欣赏他人的优点。

3. 学生能够激发探索未知、努力学习的精神，并在作业中体现出来。

七、教学资源1. 案例素材：收集一些身边的小能人的案例，用于教学导入和讨论环节。

2. 小组讨论模板：提供给学生用于讨论的小组讨论模板，帮助学生更好地组织和表达自己的观点。

八、教学进度安排1. 章节一：认识每个人都有自己的特长和优点（2课时）2. 章节二：发现和欣赏他人的优点（2课时）3. 章节三：与人合作的重要性（2课时）4. 章节四：激发学生探索未知、努力学习的精神（2课时）5. 章节五：小组讨论分享（1课时）九、教学反思在教学过程中，教师需要时刻关注学生的反应，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。

我身边的小能人习作教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标帮助学生发现身边的小能人，培养学生的观察力和表达能力。

引导学生通过写作表达自己对小能人的敬佩之情。

提高学生的写作能力和创造力。

1.2 教学内容介绍什么是小能人以及身边的小能人的例子。

引导学生观察和了解小能人的特点和能力。

教授如何通过写作表达敬佩之情。

第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用小组讨论、个人写作和分享的方式进行教学。

利用图片、故事和实例引导学生观察和思考。

提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力。

2.2 教学步骤引入话题，引导学生思考身边的小能人。

分组讨论，让学生分享自己观察到的小能人例子。

个人写作，指导学生如何通过写作表达敬佩之情。

第三章：教学活动与材料3.1 教学活动观察身边的小能人，记录他们的特点和能力。

写作表达对小能人的敬佩之情。

小组分享和讨论，互相交流写作经验和感悟。

3.2 教学材料学生写作本子、笔等写作工具。

小能人的图片、故事和实例等教学材料。

第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估评估学生的写作内容、表达方式和创造力等方面。

观察学生在小组讨论中的参与情况和合作能力。

4.2 教学反馈给予学生积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心。

提供具体的写作指导和改进建议，帮助学生提高写作能力。

第五章：教学总结与延伸5.1 教学总结总结学生在本章节中的学习成果和进步。

强调观察力和表达能力的重要性。

5.2 教学延伸引导学生继续观察身边的小能人，并进行写作表达。

鼓励学生参加相关的写作比赛或活动，提高写作能力。

第六章：案例分析与讨论6.1 教学目标让学生通过分析具体案例，深入理解小能人的特点和能力。

引导学生通过讨论，培养批判性思维和分析能力。

6.2 教学内容分析身边小能人的具体案例，探讨他们的成功因素。

引导学生从不同角度审视小能人的能力，培养批判性思维。

6.3 教学步骤呈现具体的小能人案例，让学生进行分析。

组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点和看法。