动态描写与静态描写资料

兵马俑动态描写和静态描写
兵马俑动态描写：
兵马俑是中国秦始皇陵的守护者，雄伟而威严。

当我们想象其动态时，可以想象它们行军的场景。

兵马俑们整齐划一地排列着，步伐铿锵有力、脚踏实地。

他们的神情肃穆，目光坚定，仿佛正在迈着坚定的步伐出征。

手握着武器，有的挥舞长矛，有的擎着弓箭，形成一支整齐的军队。

他们身着盔甲，铠甲闪烁着金属的光芒，犹如钢铁巨人般威武雄壮。

他们的面容栩栩如生，表情凝重，仿佛在沉思着战场上的战斗。

兵马俑静态描写：
在兵马俑的宏伟景观中，我们也可以欣赏它们的静态之美。

兵马俑栩栩如生的表情和栩栩如生的战斗姿态，让人不禁感叹于古代艺术的精湛。

他们头戴头盔，眉宇间透露出冷酷与果断，嘴唇微启，仿佛轻启战场命令。

兵马俑的服饰栩栩如生，细节精致，每一个褶皱、每一粒钮扣都被雕刻得淋漓尽致。

在观察兵马俑的打造时，可以看到他们的形态不同，面部特征也各异，体现了当时的时代特点。

这些动态和静态的描写带给我们不同的视觉冲击，以及对中国古代军事文化的回顾和思考。

这些壮丽的兵马俑，无论是动态还是静态，都彰显了古代秦军的军事实力和壮丽的艺术造诣。

静态描写和动态描写写一处景物五年级作文在一个阳光明媚的早晨，我和妈妈一起去公园散步。

公园里的景色真是美不胜收啊！我们走到了一个小湖边，湖水清澈见底，仿佛是一面镜子。

湖边的柳树垂下来，像一位美丽的姑娘在梳理自己的长发。

微风吹过，柳树轻轻摇曳，好像在向我们招手呢！妈妈说：“我们坐在湖边的长椅上吧。

”我点点头，拉着妈妈的手走到了长椅上。

长椅很舒服，我躺在上面，感觉自己像一个小猪宝宝一样。

我闭上眼睛，感受着阳光洒在脸上的温暖。

突然，我听到了一阵欢快的歌声。

原来是一群小朋友在草地上唱歌跳舞呢！他们的歌声清脆悦耳，让人忍不住想跟着一起唱。

他们的舞姿也非常优美，像是在跳一支美妙的舞蹈。

看着他们开心的样子，我也忍不住笑了起来。

就在这时，一只小鸟飞到了我们的面前。

它身上的羽毛五颜六色，非常漂亮。

小鸟停在了树枝上，开始唱歌给我们听。

它的声音虽然有些沙哑，但是却充满了活力和激情。

听着小鸟的歌声，我感觉自己仿佛也变成了一只自由自在的小鸟。

时间过得真快啊！转眼间就到了中午。

我和妈妈决定去吃午饭。

我们在公园附近的一家小吃店里点了几道菜。

菜上桌后，我迫不及待地拿起筷子尝了一口。

哇！味道真是太好了！我连连夸赞妈妈的手艺。

吃完午饭后，我们又去了公园的其他地方逛了逛。

看到了一些可爱的小动物，还拍了一些美丽的照片。

我们在湖边看了一场精彩的喷泉表演。

喷泉的水柱高高冲天，像是在向天空问好。

夜幕降临时，我们依依不舍地离开了公园。

今天的公园之旅真是太棒了！我不仅看到了很多美丽的景色，还结交了一些新朋友。

希望以后还能有机会来到这个美丽的地方玩耍哦！。

白海豹丛书中的对景物的动态描写和静态描写句子1.静态描写：波光粼粼的大海，仿佛一片无垠的蓝色织物。

2.动态描写：海浪轻柔地拍打着岩石，溅起一串串细小的水花。

3.静态描写：岸边的沙滩上长满了翠绿的海草，迎着微风摇曳生姿。

4.动态描写：树枝在风中摇摆，发出婆娑的响声，仿佛在向大海致意。

5.静态描写：夕阳余晖洒在海面上，染红了整片天空。

6.动态描写：一群海鸥盘旋在空中，争夺着空中的食物。

7.静态描写：岛上的松树高耸入云，挺拔而静穆。

8.动态描写：风吹过海面，掀起了一片波浪，使整个海洋都在翻腾。

9.静态描写：远处的山峰被云雾缭绕，宛如仙境一般。

10.动态描写：海豹踩在沙滩上，发出沙沙的脚步声。

11.静态描写：岛上的花朵开得绚烂多彩，散发出淡淡的芳香。

12.动态描写：海风呼啸着吹过，掀起海浪拍打着礁石。

13.静态描写：山脚下的小溪水清澈见底，流淌着透明的水珠。

14.动态描写：鱼儿在水中畅游，快速地穿梭于海底世界。

15.静态描写：夜空中星星点点，熠熠生辉，犹如一幅宝石画卷。

16.动态描写：夜晚的大海被闪烁的海波照亮，宛如星光般美丽。

17.静态描写：风筝在空中飞翔，轻盈而自由。

18.动态描写：大海中的海草随着海浪的摇摆而舞动，如同绿色的丝绸。

19.静态描写：沙滩上留下了一串贝壳，闪烁着微弱的光芒。

20.动态描写：白色的帆船在水面上滑行，扬起一股浪花。

21.静态描写：雪山在朝阳的映照下，熠熠生辉，美丽而神圣。

22.动态描写：沙丘上的沙子随着风的吹拂不断变换形状。

23.静态描写：岛上的渔舍静静地伫立在海边，安详而宁静。

描写学校动态描写和静态作文动态的学校生活。

哇，那边篮球场简直热闹得不行！你看那些小伙子们，一个个跳得老高，投篮动作帅气得让人忍不住尖叫。

观众们呢，也跟着他们一起激动，每当篮球“唰”地一声入网，整个场地都沸腾了。

图书馆里，虽然安静得只能听见笔尖在纸上划过的声音，但那种学习氛围是真的浓啊。

每个角落都有人埋头苦读，就像是在和时间赛跑。

我就爱这种感觉，特充实！
课间的时候，走廊里总是热闹非凡。

大家聚在一起，有的聊八卦，有的讨论作业，还有的就纯粹是瞎侃。

不过这种轻松的氛围，真的让人觉得很舒服，好像一天的疲惫都消散了。

静态的学校景色。

早上一起来，看到阳光洒在校园里，真的美极了。

那些花花草草，在阳光的照耀下都显得格外精神。

教学楼就那么静静地立在那里，看着我们来来往往，感觉特别亲切。

操场上，草坪上的露珠在阳光的照射下闪闪发光，真的好像一
颗颗小珍珠。

跑道两旁的树也特好看，叶子绿油油的，风一吹过来，就沙沙地响，好像在跟我们打招呼。

用动态和静态描写一处景点作文我们校园里有个小花园，那可是个妙不可言的地方。

一、静态描写。

小花园的正中间有个小巧玲珑的圆形花坛。

花坛里种满了各种各样的花儿，像一场色彩的盛宴。

红的像火的玫瑰，一朵挨着一朵，它们的花瓣层层叠叠，像是精心雕琢的艺术品，安静地在那里展示着自己的艳丽。

旁边的白色雏菊就像一群穿着白裙的小仙子，挨挨挤挤地聚在一起，风一吹，它们轻轻晃动脑袋，仿佛在交头接耳说着悄悄话。

还有那紫色的勿忘我，星星点点地散落其中，就像夜空中闪烁的小星星被撒在了这里。

花坛周围是一圈低矮的冬青树，它们像是忠诚的卫士，一年四季都穿着那身深绿色的军装，整齐划一地站着，守护着花坛里的花花草草。

花坛的后面有一座小小的假山。

这假山的造型很奇特，像是从天上掉下来的一块巨大的陨石，然后被能工巧匠雕琢了几下。

假山上布满了青苔，那些青苔就像给假山穿上了一件毛茸茸的绿衣。

假山下有个小小的水池，水池里的水清澈见底，像一面镜子。

水中有几尾红色的小金鱼，它们有时候静止不动，像是在思考鱼生，红色的身影倒映在水底，和水底的小石子、水草构成了一幅美妙的静态画。

二、动态描写。

当阳光洒在小花园的时候，这里就像被施了魔法一样，瞬间变得生动起来。

微风轻轻拂过，那些花儿们就像是被唤醒的精灵，开始翩翩起舞。

玫瑰轻轻摇曳着身姿，像是在跳着热情的探戈；雏菊则欢快地晃动着，像是在跳着活泼的踢踏舞。

小蜜蜂“嗡嗡”地飞来了，它们一头扎进花丛中，忙得不亦乐乎。

一会儿在这朵花上停留，一会儿又飞到那朵花上，小细腿上沾满了花粉，就像裹了一层黄澄澄的面粉。

蝴蝶也不甘示弱，它们扇动着五彩斑斓的翅膀，像在空中展示美丽的花裙子。

它们在花丛中穿梭自如，一会儿飞到高处，一会儿又低低地掠过花丛，仿佛在和花儿们玩捉迷藏。

水池里的小金鱼也活跃起来了。

它们一会儿在水草间快速穿梭，像是在进行一场激烈的游泳比赛；一会儿又跃出水面，“噗通”一声，溅起小小的水花，像是在给这个热闹的场景鼓掌。

偶尔还会看到一只小蜻蜓飞到水面上，轻轻地点一下水，那一圈圈的涟漪就像水的笑容，缓缓地在水面上荡漾开来。

描写动态和静态结合写舞蹈演员
舞蹈演员轻盈的身姿展现了生动的动静结合。

他们静立在舞台当中,仿佛凝聚了整个世界的美好。

身体融入了音乐,眼神充满着灵动和激情。

然而随着音乐响起,他们的身体渐渐变得动态起来。

舞蹈演员开始着手执行一系列身体动作,他们的身体似乎成了一个流动的画面,呈现出无穷无尽。

他们度量了身体的节奏,灵活的舞姿展现了深厚的情感世界。

手臂伸展、腿部摇摆、身体转向,跃动出的绚丽色彩像火花一样闪耀在空气中。

每次转向都像是拼凑出一张美丽的画卷。

他们身体的舞动像是一首神威浩荡的交响乐,将观众带入了一个完美的梦境之中,使人有种遐想和沉醉的感觉。

整个舞蹈演员仿佛在现场制造了一个身心的新空间,而观众则会在这种空间中感到无处不在的爱、希望和信仰。

静态描写和动态描写是文学作品中常见的描写手法，通过对环境、人物、物体等进行生动、具体的描绘，使读者更加真切地感受到作品所呈现的场景和情境。

静态描写主要是对事物的静止状态进行描写，如物体的外形、色彩、纹理等，而动态描写则是对事物的运动、变化过程进行描写，如人物的动作、场景的变化等。

在文学创作中，静态描写和动态描写往往相互交织，相辅相成，共同构建出作品的艺术氛围和形象。

静态描写可以让读者对作品中的环境和人物有更加清晰的认识，帮助读者建立起具体而生动的想象。

通过对静态场景的描写，作家可以营造出柔和、宁静、庄严或是恢弘的氛围，让读者沉浸其中，感受到作品所呈现的美感和情感。

比如在描述自然景观时，通过对山水的描绘，可以让读者感受到大自然的宏伟壮阔之美；而在描写人物形象时，通过对外貌特征、衣着举止等方面的描写，则可以让读者更加清晰地了解人物的性格和气质。

而动态描写则可以让作品更加生动、有节奏感，通过对人物的言谈举止、行动动作的描写，可以使作品中的人物形象更加立体鲜活。

动态描写还可以让作品中的情节更加丰富多彩，通过对场景的变化和人物的行为进行描写，可以使故事情节更加跌宕起伏，引人入胜。

比如在描写人物的动作时，可以通过对细节的刻画，表现人物的内心世界和情感变化；而在描写场景的变化时，则可以通过对气氛的营造和情绪的渲染，使故事更加感人、震撼。

在文学作品中，静态描写和动态描写都是十分重要的创作手法，它们可以让作品更加具体、生动，让读者更加身临其境，感受到作品所呈现的情感和意境。

在阅读和欣赏文学作品时，也要注意欣赏作者的描写手法，体会作者对细节的处理和对情感的抒发，从而更加深入地理解作品的内涵和艺术价值。

总结起来，静态描写和动态描写是文学作品中不可或缺的描写手法，它们可以让作品更加具体、生动，使读者更加深入地了解作品所呈现的情景和情感。

在文学创作中，作家需要灵活运用这两种描写手法，通过对环境、人物、情节等方面的描写，构建出丰富多彩的艺术世界，为读者呈现出一幅幅真实而感人的画面。

放学后的校园的动态和静态描写(推荐14篇)“叮铃铃……”随着美妙放学铃响起，同学们三三两两地走出教室，互相聊着今天所发生的趣事，他们的嬉闹声回荡在金黄的天空之中。

在操场上的花圃中，五颜六色的蝴蝶，三五成群地簇拥在一起，仿佛一群快乐的小精灵。

过了一会儿，校园又是一片静寂。

在橘黄色的夕阳照耀下，安静的校园就像是镀上了一层金边，美丽极了。

放学后的校园的动态和静态描写篇二终于，下课铃响了，学生们迅速收拾好书包，在教室外整齐地排队回家。

喧闹的教室随风安静下来，一切归于平静。

操场上除了风在游荡，只有蝴蝶在风中飞舞。

操场边的竹路上，被风吹走了，又被风吹走了，发出春天的声音。

走在小路上，看着教学楼，闻着玉兰花，你会沉醉在安静的校园里。

然而围栏里的草却在荡漾，一只蝴蝶陶醉在如画的校园里。

放学后的校园的动态和静态描写篇三放学后的钟声响彻整个校园，学生们有说有笑。

三三两两的学生走出校园，临走时还不忘和老师道别。

没有学生的校园似乎已经陷入了沉睡。

教室里没有这么热闹的气氛。

操场上没有学生激情挥汗的身影，中庭也没有大三孩子追逐嬉戏的身影。

到处都是静悄悄的，没有一丝生机和活力。

然而，寂静被几只萤火虫和微风的到来打破了。

萤火虫用一点光照亮了前进的道路，时而形成各种奇怪的形状，像旅游景点一样在校园里飞来飞去。

微风吹向老槐树，几片叶子被慢慢吹落。

无形的风把他们拉向空中，轻快地起舞。

花坛里的花随风摇摆。

幸运的是，他们受到了风的邀请，参加了这次空中活动。

夜晚，月亮悄悄升到天上，调皮的星星对着晚归的人眨眼睛。

他们仿佛是月亮的使者，给世界传递着光明和温暖。

晚上的校园真的很漂亮！放学后的校园的动态和静态描写篇四“叮铃铃……”放学了，同学们排着整齐的队伍有说有笑地出校门，扑进家长的怀抱中。

孩子和家长们都回家了，校园也静了下来，小草不动了，溪里的小鱼也好似睡着了，只是偶尔摇几下尾巴，并没有游走。

操场也没有了人的影子，只是偶尔飘来几片枯叶。

溪边的一块石头上，一只乌龟静静地趴着，仿佛在欣赏着即将坠落的夕阳。

白蛇传的静态和动态描写静态描写，是指对于景物的状貌、色彩、声响等所作的具体而微的摹写。

在这篇课文中，有许多地方用到了动态描写。

如：小船摇晃起来了；清波漾漾，碧绿的湖面荡起一圈圈涟漪……它们或把某种景物或现象突出地表现出来，或为下文的描写做铺垫，使得读者印象深刻。

例如：就从那天晚上开始，我每天放学回家都要经过那座石拱桥，去探望住在里边的外婆和舅妈。

但是后来发生了变化——“我”再也没有看见她俩。

因此，当“我”第二天又走近石拱桥时，不禁想起了往日与两位老人相处的快乐时光，心头涌起无限感慨。

白蛇传讲述的是一个凄美动人的爱情故事：在一个西湖之畔，有一条修炼成精的白蛇，名叫白素贞。

一天，白娘子偶遇前来寻找丈夫的青蛇，并结伴同行。

途中，三人巧遇一书生许仙，四人结伴而行。

白娘子施展法术将镇江金山寺长老的镇妖宝塔移至西湖断桥边，并收服了小青。

白娘子以身相许嫁给许仙，婚后两人情投意合，恩爱非常。

然而好景不长，法海和尚知道白娘子是蛇妖，决定除掉她。

他骗许仙到金山寺，将白娘子压在雷峰塔下。

幸亏小青及时赶到，救出了白娘子。

最终，白娘子与许仙重归于好，双双升天。

首先映入眼帘的便是一幅绝妙山水画卷！细雨蒙蒙，烟雾缭绕，远处的群山若隐若现，仿佛置身于云端。

几只飞鸟掠过树梢，划破寂静的空气，留下一串悦耳的鸣叫。

柳枝随风飘舞，轻拂水面，倒影在平静的湖面上，形成一副淡雅的水墨丹青图。

这样的环境烘托，让整个画面充满诗情画意，更能激发读者的阅读兴趣。

接着，作者笔锋一转，由静态描写转向动态描写。

只听“扑通”一声，溅起一朵晶莹剔透的浪花，原本宁静的湖面顿时沸腾起来，犹如一锅煮沸的热油被泼洒在冰冷的水面上，霎时间，周围的空气似乎凝固了，连呼吸都觉得困难。

紧接着，一阵大风吹过，掀翻了桌椅板凳，吓跑了正在觅食的鱼儿，惊醒了熟睡的游客，打碎了人们手中的茶杯，搅乱了酒店主人的思绪……其次，运用比喻拟人的修辞手法，把白娘子和许仙初识的场景活灵活现地呈现在读者面前。

动态静态描写景物或动物的句子1. 那只小麻雀呀，静的时候就像个小毛球蹲在树枝上，动起来可不得了，呼啦啦一下就飞走了，就跟个小火箭似的。

比如说我在院子里晒太阳，那小麻雀就停在旁边的树上，我刚想仔细看看它，它就像箭一样冲向天空了，真叫人又好气又好笑。

2. 瞧那湖水，平静的时候像一面巨大的镜子，能清清楚楚地映出周围的山和树呢。

可一旦起风了，它就活过来似的，波浪一层一层地涌过来，就像一群调皮的孩子在互相追逐打闹。

记得有次我在湖边画画，本来想画那平静的湖水，结果一阵风来，湖水就变得热闹起来，我的画也跟着变了样，哎呀，这湖水真是个调皮鬼。

3. 那只大白鹅，静着的时候就像个高傲的贵族，昂首挺胸地站在那儿，一动起来，那大脚掌扑腾扑腾的，仿佛是个威风凛凛的将军在巡视领地。

有一回我路过池塘，想逗逗它，刚靠近，它就“嘎嘎”叫着朝我冲过来，那气势，吓得我差点摔倒，哼，这大白鹅可真凶。

4. 你看那片草地，没风的时候，安安静静的，就像一块柔软的绿色地毯铺在大地上。

要是风一来呀，那些草就像一群听到音乐的舞者，欢快地扭动起来。

我和小伙伴们在草地上玩耍的时候，风一吹，草地就变得活跃起来，我们就在这“绿色的舞台”上又跑又跳，可开心了。

5. 我家的小猫，安静的时候就蜷缩在角落里，像个毛茸茸的小团子，你都怀疑它是不是在睡觉。

可只要有个小虫子飞过，它就像闪电一样扑过去，那敏捷的身手，就像个超级特工。

有次我拿个小羽毛逗它，它开始还懒洋洋的，羽毛一动，它就迅速进入战斗状态，眼睛瞪得大大的，真有趣。

6. 远处的山峦，静静地矗立在那儿，像一群沉稳的巨人守护着这片土地。

当云雾缭绕的时候，那些山就像害羞的姑娘披上了轻纱，若隐若现的。

我爬山的时候，爬到半山腰看那些被云雾缠绕的山，感觉自己就像在仙境里一样，这山可真神秘。

7. 那一群蜜蜂，静止的时候就密密麻麻地聚在蜂巢上，像一团会动的黑色云彩。

一旦开始工作，它们就像勤劳的小工匠，在花丛间飞来飞去，忙个不停。

景物的静态描写和动态描写作文篇一《校园的动静之美》我的学校那可是相当的有特色，这特色就在那景物的动静之间。

先说说校园的静态美吧。

从校园大门一进去，正对着的就是那棵老榆树。

树干那叫一个粗啊，我和小伙伴们三个人手拉手才能勉强抱住。

树皮粗糙得像老人脸上的皱纹，一块一块的，摸起来还有点扎手。

那树枝就像一只只大手向四面伸展着，夏天的时候，满树的绿叶郁郁葱葱，就像一把巨大无比的绿伞。

树下是一圈石凳子，石凳上有着岁月斑驳的痕迹，像是在诉说着它们在这里度过的悠长岁月。

记得有一次上体育课，我偷懒不想跑步，就偷偷躲到这棵老榆树下的石凳上。

我趴在石凳上，看着树，突然发现树缝里有个小小的蚂蚁窝。

那些蚂蚁忙忙碌碌地进进出出，可我却在这儿偷懒，瞬间有点不好意思。

不过看着老榆树，又觉得很安心。

再看看校园的动态美。

要说动态，那学校的小池塘可少不了。

小池塘里有一些金鱼，色彩斑斓的，红的像火，白的像雪，黑的像墨。

平时这些金鱼就在池塘里悠闲地游来游去，尾巴一摆一摆的，像是在跳水中芭蕾。

课间休息的时候，同学们就会围在池塘边看鱼。

有个调皮的男同学，想逗逗鱼，就把自己的笔帽丢进水里。

那些金鱼一下子就变得慌乱起来，四处乱窜，原本平静的水面瞬间被搅得水花四溅。

还有那池塘边的垂柳，风一吹，柳条就像头发一样飘舞起来，和金鱼的慌乱相映成趣。

这一动一静，就构成了校园里最美的景色，每一处景色都珍藏在我的脑海里，每次回想起来，都觉得格外美好。

篇二《公园的动静妙处》公园可是个好地方，那里面的动静之景能让你看个够也乐个够。

公园的静态，最美的要数那湖心亭。

湖心亭就坐落在公园湖中心的小岛上，是个古香古色的小亭子。

亭柱是暗红色的，看起来有几分庄重。

从远处看，亭子就像一个静静立在那儿的老人，默默地看着周围的一切。

亭子的顶上，有着一些精致的花纹，我曾经仔细看过，那些花纹有的像云，感觉轻飘飘的；有的像花，栩栩如生。

有一次，我和家人在公园玩累了，就来到湖心亭休息。

我坐在亭子里的石凳上，摸着石桌面，凉丝丝的。

骆驼祥子中动态静态描写的句子
《骆驼祥子》是一部经典的中国小说，作者是老舍。

这部小说主要讲述了一个贫苦农民出身的年轻人骆驼祥子在民国时期北京的社
会背景下，为了摆脱贫困和社会地位的低下，不断奋斗和追求的故事。

在小说中，有许多关于动态静态描写的句子，以下是其中一些例子:
1. 动态描写：祥子每天凌晨三点钟就起床，洗漱后拿起一根棒子，绕着北平市郊的荒地打草。

他的身体强健有力，手中的棒子挥舞得呼呼作响，把周围的草屑都扫在了一起。

2. 静态描写：祥子居住的窑洞十分简陋，只有一扇小窗户，室内光线昏暗，墙上挂着一幅破旧的山水画，唯一的家具是一张木床和一把旧椅子。

3. 动态描写：祥子和三个朋友在一家小酒馆里喝酒，他们大声喧哗，互相调侃，喝着热腾腾的黄酒，品尝着鲜美的小菜，让人不禁感叹人生的幸福。

4. 静态描写：祥子的女朋友荣花住在一座古老的庙宇里，她身着一袭华丽的汉服，面容姣好，眼神温柔，让人不禁想起古代的美女形象。

5. 动态描写：祥子在一天晚上偷偷地离开了北京，他骑着他那匹心爱的老马，一路向东奔跑，路上经历了各种艰辛和困难，但他始终没有放弃，坚定地向着自己的目标前进。

这些动态静态描写的句子，让读者更好地感受到了小说中人物的
性格、生活和命运，也让读者更深刻地理解了那个时代的社会背景和人生价值观。

五年级动态静态描写片段静态描写：指像画家画静物写生似地描写对象（景物或人物）在静止中的状态。

静态描写应注意不要过于细致，以免使读者感到呆板、冗长而影响可读性。

描写范围包括：景物或人物整体的样子、位置、颜色、形状、细部的变化……例句：1、翠鸟一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

（静态描写，讲翠鸟十分的专心。

）2、正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

（静态描写，表现了昆明湖的静和绿的特点。

）3、这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。

（静态描写，表现火烧云颜色的变化极多。

）动态描写：指描写对象（景物或人物）在运动中的状态。

描写范围包括：活动中的人们、阳光的变化、水流、云朵、风中的叶子………例句：1、翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

（动态描写，讲翠鸟是如何的迅速。

）2、一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。

马是跑着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。

过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。

看的人正在寻找马的尾巴，那匹马变模糊了…….（动态描写，表现火烧云形状的变化极多。

）3、只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。

静态动态描写的表达效果
静态描写和动态描写是两种不同的文学表现手法，它们在文学作品中有着不同的表达效果。

静态描写通常是描述一个静止的场景或物体，通过详细地描绘物体的形态、颜色、质地等特征来让读者感受到其静态的美感。

静态描写可以给人留下清晰、完整、深刻的印象，让读者感受到作者对场景或物体的热爱和敬意。

例如，在描写一座山峰时，可以通过对山峰的高度、宽度、形态、岩石的质地、树木的分布等方面进行细致的描绘，让读者感受到山峰的雄伟和壮观。

动态描写则是通过描述一个物体或人物的动态特征，来让读者感受到其生命力、运动感和变化感。

动态描写可以使人对所描述的对象产生深刻的印象，并增强文章的感染力。

例如，在描写一条河流时，可以通过对河流的水流、波浪、水花的形态和声音等方面进行生动的描绘，让读者感受到河流的活力和生命力。

动静结合的表达方式则能够让读者更加深入地感受到场景和物体的生命力和运动感。

通过对静态和动态的结合，可以让读者更加真实地感受到场景和物体的丰富性和变化性。

例如，在描写一座瀑布时，可以通过对瀑布的静态水流和动态的水声、水花进行同时描绘，让读者更加真实地感受到瀑布的力量和美丽。

总之，静态描写、动态描写和动静结合的表达方式在文学作品中都有着重要的作用。

通过不同的描绘方式，可以让读者感受
到不同的情感和美感，从而更加深入地理解作品所表达的主题和情感。