静态描写和动态描写(课堂PPT)
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写景作文静态描写和动态描写《静态描写》一我觉得世界上有很多东西,在静止的时候就像一幅幅绝美的画。
就像我老家那片田野,当风停了,一切仿佛被按下了暂停键。
田野的中央有一个小池塘,那池塘的水啊,静得像一面巨大的镜子。
没有一丝波澜,把天空、白云还有周围的绿树都完完整整地映在里面。
你要是不仔细看,真会以为那下面还有一个一模一样的世界呢。
池塘边有几株垂柳,细长的柳枝就像姑娘的长发,静静地垂在水面上。
也许它们在想,这样安静地待着,不被打扰,也是一种幸福吧。
在池塘不远处是一片稻田,稻子已经成熟了,沉甸甸的稻穗低着头。
它们像是一群听话的孩子,整齐地排列着,在阳光下闪着金色的光。
这时候的稻田就像一块金色的毯子,平铺在大地上,纹丝不动。
我站在田埂上,感觉自己都不敢大声呼吸,生怕打破了这份宁静。
田埂上还有一些不知名的小花,它们五颜六色的。
花瓣紧紧地簇拥在一起,像是在互相取暖。
也许它们在等待着什么,是一只蝴蝶的轻吻,还是一阵微风的抚摸?可是此刻,它们只能静静地待着,像是一群被遗忘的小仙子。
我常常想,这样的静态美是不是有一种神奇的力量呢?它能让我浮躁的心一下子就安静下来。
在这个快节奏的世界里,大家都在忙碌地奔跑着,像被抽打的陀螺。
而这些静止的景色,就像是一个避风港,让我可以躲进去,享受片刻的安宁。
难道不是吗?二我住的小区里有个小小的花园,那里的静态美也是别有一番风味。
花园中间有一座假山,这座假山可真是奇特。
它就像一个沉默的巨人,静静地站在那里,见证着小区里的人来人往。
假山上布满了各种各样的石头,有的石头像乌龟,伸着脖子似乎想要爬向远方;有的像兔子,竖着耳朵警惕地看着四周。
可是不管像什么,它们都一动不动,像是被施了魔法。
假山周围是一片草地,那草地就像一块绿色的绒布。
每一根草都像是训练有素的士兵,直直地挺立着。
我有时候会想,这些草会不会觉得很无聊呢?它们整天就这么站着,没有什么变化。
也许它们有自己的小世界,在我们看不到的地下,它们的根在互相聊天、玩耍呢。
五年级阅读上六、阅读文章中的动态和静态描写【教学目标】:1、知道什么叫动态描写和静态描写。
2、学习如何做到阅读文章中的动态和静态描写。
3、《幼学琼林》、成语积累、格言警句的学习了解。
【教学重点、难点】:通过阅读文章,学习如何做到阅读文章中的动态和静态描写。
【教学用具】课件【教学时间】2课时【教学理念】阅读文章时了解事物的静态和动态,能更真切地感受文章所描写的情景,更深入的理解文章的内容、体会文章的思想感情。
这节课在课堂上通过竞赛、情境让学生在愉快中学到知识,在快乐中有所得。
【教学过程】第一课时(55分钟)一、导入新课。
同学们,大家好,今天咱们又相逢了,老师真高兴!今天咱们来学习第六课《阅读文章中的动态和静态描写》,这节课咱们要勇闯四关,看看谁是班里的小勇士。
好不好?那么下面开始第一关。
二、第一关:积累关。
1、读记《幼学琼林》。
地舆(一)1、黄帝画野,始分都邑;夏禹治水,初奠山川。
宇宙之江山不改,古今之称谓各殊。
译文:黄帝按照天上的星宿划分了土地之后,才分别设立都和邑;大禹治理了泛滥的洪水之后,才初步确定了山河的走向和位置。
天地间的河流山脉不会改变,但古今对山河的称呼却有所不同。
2、北京原属幽燕,金台是其异号;南京原为建业,金陵又是别名。
浙江是武林之区,原为越国;江西是豫章之郡,又曰吴皋。
福建省属闽中,湖广地名三楚。
东鲁西鲁,即山东山西之分;东粤西粤乃广东广西之城。
河南在华夏之中,故曰中州;陕西即长安之地,原为秦境。
四川为西蜀,云南为古滇。
贵州省近蛮方,自古名为黔地。
译文:北京原来属于幽州和燕国的地盘,金台也是北京的另一种称呼。
南京原来的名字叫建业,金陵也是南京的别称。
浙江因为武林而闻名于世,原来是属于的地盘;江西是豫章的郡守所在地,又叫吴皋。
福建省原来属于闽中,湖北、湖南和广东的地名又叫三楚。
东鲁和西鲁,是山东和山西的分别称呼;东粤和西粤,就是广东和广西所在地地方。
河南位居中华大地的中心,因此在古代被称为中州;陕西既是长安所在地地方,原来是属于秦朝的地盘。
静态描写和动态描写是文学作品中常见的描写手法,通过对环境、人物、物体等进行生动、具体的描绘,使读者更加真切地感受到作品所呈现的场景和情境。
静态描写主要是对事物的静止状态进行描写,如物体的外形、色彩、纹理等,而动态描写则是对事物的运动、变化过程进行描写,如人物的动作、场景的变化等。
在文学创作中,静态描写和动态描写往往相互交织,相辅相成,共同构建出作品的艺术氛围和形象。
静态描写可以让读者对作品中的环境和人物有更加清晰的认识,帮助读者建立起具体而生动的想象。
通过对静态场景的描写,作家可以营造出柔和、宁静、庄严或是恢弘的氛围,让读者沉浸其中,感受到作品所呈现的美感和情感。
比如在描述自然景观时,通过对山水的描绘,可以让读者感受到大自然的宏伟壮阔之美;而在描写人物形象时,通过对外貌特征、衣着举止等方面的描写,则可以让读者更加清晰地了解人物的性格和气质。
而动态描写则可以让作品更加生动、有节奏感,通过对人物的言谈举止、行动动作的描写,可以使作品中的人物形象更加立体鲜活。
动态描写还可以让作品中的情节更加丰富多彩,通过对场景的变化和人物的行为进行描写,可以使故事情节更加跌宕起伏,引人入胜。
比如在描写人物的动作时,可以通过对细节的刻画,表现人物的内心世界和情感变化;而在描写场景的变化时,则可以通过对气氛的营造和情绪的渲染,使故事更加感人、震撼。
在文学作品中,静态描写和动态描写都是十分重要的创作手法,它们可以让作品更加具体、生动,让读者更加身临其境,感受到作品所呈现的情感和意境。
在阅读和欣赏文学作品时,也要注意欣赏作者的描写手法,体会作者对细节的处理和对情感的抒发,从而更加深入地理解作品的内涵和艺术价值。
总结起来,静态描写和动态描写是文学作品中不可或缺的描写手法,它们可以让作品更加具体、生动,使读者更加深入地了解作品所呈现的情景和情感。
在文学创作中,作家需要灵活运用这两种描写手法,通过对环境、人物、情节等方面的描写,构建出丰富多彩的艺术世界,为读者呈现出一幅幅真实而感人的画面。
黄昏时分的村庄静态和动态描写1、黄昏的河水是那么的宁静,晚霞染红了河水。
晚风轻抚着溪流,水溅成无数条小溪。
落叶落入水中,悠然地飘向远方。
2、天色越来越暗,深蓝色的天空上出现了几颗星星,眨着眼睛,俯视着乡村的美丽景色。
偶尔听到几声鸟叫虫鸣,更加渲染了乡村傍晚的宁静。
多么美丽的乡村的黄昏啊!好似迷人的乐曲,又如壮丽的画卷。
3、黄昏的河水是那么的惬意,血红的晚霞染红了河水。
在晚风的吹拂下,江面荡起了无数的涟漪,就像红色的丝线在荡漾。
4、夕阳西下,红的、黄的、粉的都下注了,千变万化,不规则的,真的什么都有!在这个时候,鸟儿们会振翅飞翔回家。
5、夕阳的余晖渐渐退去,整个村庄笼罩在暮色之中,各家各户的灯火通明。
6、乡村的夕阳像个醉鬼似的涨红了脸,从山顶上摔了下来。
落日染红了天空,染红了大地,一切都被落日染红了。
7、夕阳慢慢地消失在山中,依依不舍地离开了最后一缕阳光,小屋的一扇小窗户里闪现出一缕温暖的光线。
柳条松散地垂在河上。
山和田野变得模糊,乡村充满了和平。
那些辛苦工作了一整天的人应该休息一下。
8、当夕阳把余辉洒向大地,在乡村笼罩的明亮的薄纱中充满了诗意,这时人们的生活显得更加充实。
9、太阳落山后,地里的农夫扛着锄头回来了。
远处的小山渐渐变黑了,给这个村庄蒙上了一层神秘的气氛。
10、太阳渐渐落山了,粉红色的夕阳羞怯地给夕阳披上了一层薄纱,太阳从柔软的纱中吐出一片和谐,朦胧地包围了大半个山村,悠闲地我一个人走在乡间的山路上。
11、黄昏,夕阳以它最后的余晖,创造了永恒的美,留在远路归来的人们记忆里,形成永远的美的回忆。
最后一缕阳光在山顶上洒下一道金光,那红色的光芒像织锦一样摊开,挂在天空中,摊开在地上。
12、在田野里,太阳的光芒,像彩色的缎子,铺展在地上,人们已经工作了一天的更玫瑰色的脸,他们看着金色的田野,一天的疲劳突然消除了。
13、在黄昏时分,寒风萧瑟,更显得后村寂静。
回望着村庄,我看到了千家万户的灯火通明,一阵欢声笑语从村庄传来,一片温馨、和谐的景象。
教室里的静态描写和动态描写作文灿烂的阳光从窗台洒过来,温暖温暖的。
教室里寂静无声的,只有钟表滴答滴答的声音在走。
黑板上的字迹像一只只酣睡的小黑猫,爬在上面。
同学们都伏在课桌上,像小猫一样,闭上眼睛,脑袋随着呼吸略微起伏。
突然,一阵轻快的音乐从走廊里传来,像一只小鸟在树枝上唱歌。
我偷偷睁开眼睛眼,看见了老师从办公室里走出,手里还那着一本书。
她笑盈盈地地来到讲台前,把书放在桌上,像是变魔术一样,教室里一下子闹哄哄过来。
同学们都抬起右手头来,眼睛闪亮闪亮的,像一颗颗小星星。
老师可以打开书,清脆的声音像风铃一样,办公室里面飘散。
我们都认真地静静地听着,偶而也会偷偷一起看一下,然后不由忍不住笑出声来。
教室里的空气仿佛都变得更加异常活跃站了起来,阳光也变得异常越来越明亮。
我们像一群快乐的小鸟,在老师的带领下,飞翔在知识的海洋里。
下课铃声响了,音乐彻底消失了,教室又寂静下来。
但我们心里却透着着开心,而且我们一起学习、一起玩耍,一起在知识的海洋里360急速。
教室里的静态描写和动态描写作文
窗外的阳光斜照过去了,打在课桌上,像一摊金色的水。
教室里空气里淡笑的的墨香,夹杂着着几丝粉笔灰的味道,时不时另外几声低声细语。
粉笔在黑板上树叶沙沙作响,老师的讲课声如行如流水般,办公室里面耳边回荡。
同学们有的很诚恳静立听,有的孱弱不堪头做笔记,再说的偷偷的传纸条。
教室里,书页用力的轻轻地晃动一下的声音声此起彼伏,像一首悠扬的乐曲。
时间在一点一点地快速流逝的的,教室里浓的化不开了去自学的氛围。
墙角的绿萝,仿似也沉浸于于于在学的氛围中,绿叶轻轻地的的摇曳着,彷佛在为我们加油鼓劲哈。
忽的间,一阵欢快的笑声传来,被掌控了先前的沉敛。
原先是几个同学在课间休息时,玩起了游戏。
教室里又也可以不复原了平静地地,只有一老师的讲课声和我们认真学习的声音。
夕阳西下,教室里的灯光亮了下去,教室又一次蕴满了没基础的氛围。
我们仍旧完全沉浸于在知识的海洋里,能能够感觉到着学的快乐。
描写学校动态描写和静态作文动态的学校生活。
哇,那边篮球场简直热闹得不行!你看那些小伙子们,一个个跳得老高,投篮动作帅气得让人忍不住尖叫。
观众们呢,也跟着他们一起激动,每当篮球“唰”地一声入网,整个场地都沸腾了。
图书馆里,虽然安静得只能听见笔尖在纸上划过的声音,但那种学习氛围是真的浓啊。
每个角落都有人埋头苦读,就像是在和时间赛跑。
我就爱这种感觉,特充实!
课间的时候,走廊里总是热闹非凡。
大家聚在一起,有的聊八卦,有的讨论作业,还有的就纯粹是瞎侃。
不过这种轻松的氛围,真的让人觉得很舒服,好像一天的疲惫都消散了。
静态的学校景色。
早上一起来,看到阳光洒在校园里,真的美极了。
那些花花草草,在阳光的照耀下都显得格外精神。
教学楼就那么静静地立在那里,看着我们来来往往,感觉特别亲切。
操场上,草坪上的露珠在阳光的照射下闪闪发光,真的好像一
颗颗小珍珠。
跑道两旁的树也特好看,叶子绿油油的,风一吹过来,就沙沙地响,好像在跟我们打招呼。
描写景物有动态描写和静态描写可爱的春姑娘,迈着轻盈的步子来到人间,那一片生机的景象便随之来到四面八方,整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。
小燕子拖着剪刀似的尾巴,回到北方的家乡,它们“叽喳,叽喳”地叫着,好像在说:“春来了,春来了!”是的,春天真的来了!我怀着好奇的心情去找春天。
啊,我见到了春天。
远处的群山连绵起伏,变得苍绿了。
近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面,它们嫩生生,绿油油的。
肥胖的小叶儿,像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。
这一片,那一簇,点缀着这陡峭的山坡。
山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条,长出了像小草一样的新芽。
柳树的枝条向下垂着,就像一条条线挂在树上。
那嫩黄色的小叶片,就像在线上系的花瓣儿。
杨树开了花,这些花一串串的,是紫红色的。
身上长满很软的小毛,像一只只毛毛虫,真有趣。
山桃花展瓣吐蕊,杏花闹上枝头,梨花争奇斗艳。
各式各样的野花也睡醒了,只见它们伸伸腰,抬抬头,争先恐后地纵情怒放,红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的真是百花争艳,五彩缤纷。
这些花虽然不名贵,但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地,把自己的一切无私地奉献给大地。
成群结队的蜜蜂,呼扇着黄色的翅膀,嗡嗡地忙着采蜜;那五颜六色的彩蝶,也成双成对地翩翩起舞。
田野上,麦苗返青,一望无边,仿佛绿色的波浪。
那金黄色的野菜花,在绿波中闪光。
不知什么时候,落起了春雨,轻轻的,听不见淅沥的响声,像一种湿漉漉的烟雾,轻柔地滋润着大地。
春雨过后,太阳出来了,一片晴朗。
整个世界像刚洗过似的,特别清爽,空气十分新鲜,呼吸一口,甜丝丝的,像喝了蜜一样。
春风和煦,明媚的春光照在大地上,万物呈现一片生机,形成一幅秀丽的山水图。
吉林省的夜晚静态描写和动态描写我的家乡在吉林省,那里有着远近闻名的长白山,有着需到春天才能欣赏的雾凇,当然还有那令人陶醉的夜晚!
夕阳拉下了黑色的幕布,夜晚悄悄地来临了。
小路边上的花草树木在晚风姐姐哼唱的那动听的.摇篮曲下安心的进入了梦乡。
现在只有那柳树姑娘们还没有入睡,因为她们正忙于梳洗打扮呢。
瞧,她们正用月亮的皎洁光芒做那美丽的衣裙,穿上那艳丽的衣服,向那小河阿姨淘要了一朵漂亮的浪花妆点在自己那长长的秀发上。
河边的柳树姑娘们弯下她们的细腰,散开了一绺长发在风中摇摆,在小河里悠闲地梳洗。
那欢快的小河也安然的睡了;鱼儿们一家也已经吃完了丰盛的晚餐,鱼妈妈正忙着清洗盘子呢。
抬头望上,家乡的夜空中点缀着许多的小眼睛呢,那是在城市的夜空中很难看到的,那就是闪闪发亮的小星星。
家家户户开着的那一盏盏小灯,就是那天空中美丽而又耀眼的繁星。
瞧,他们是那么的耀眼,那么的明亮,那么的引人注目,那么的让人陶醉。
我一直坚信,家乡的黑夜,因为有了繁星的陪伴,而变得无比温暖。