外研版-英语-七上-2单元 (教案)

2022-2023最新外研版七年级上册英语全
册教案+反思
第一部分：教案
本教案包含七年级上册全册英语基础知识的讲授和练。

对于每个单元，我们设立了以下几个板块。

1. 预
本单元的预板块包含单元词汇、语法以及相关句型的讲解。

我们将会以图片、音频、视频等形式将内容呈现在学生面前。

同时，预板块也包含针对内容的练题，以检验学生的理解能力。

2. 教学
本单元的教学板块是本教案的重点。

我们将会对每个单元的语法重点和难点、语音练以及听力训练进行详细的讲解，力求让每个学生都能理解掌握。

3. 课后练
为了帮助学生巩固所学知识，我们将为每个单元提供一系列的
课后练题，希望学生能够认真完成并逐渐提高研究成绩。

4. 复
每个单元的复板块将会提供相关复资料以及复建议，帮助学生
对所学知识进行总结和巩固。

第二部分：反思
我们认为教案不应该只是简单的内容罗列，而是应该引导教师
和学生进行思考和总结。

因此，我们特别设置了反思板块。

1. 教学反思
本板块将会为教师提供一个反思的平台，通过回答一系列问题，帮助教师反思本单元的教学方法、教学效果以及如何更好地提高教
学质量。

2. 研究反思
本板块将会为学生提供一个反思的平台，通过回答一系列问题，帮助学生反思本单元的研究效果、不足以及如何更好地提高研究效果。

我们相信这份教案将会为七年级英语的教学提供帮助，同时也
希望教师和学生认真参考本教案反思自己的教学方法和学习方法，
不断完善和提高自己的能力。

第二课时教学设计Unit 2 What’s your number?教材分析本单元要求学生能够使用以be动词开头的一般疑问句，掌握以what为疑问词的特殊问句的问答形式，通过学习让学生学会在生活中灵活运用数词进行对话。

课时教学目标1．语言知识目标：能准确的听说1-10的基数词并能听懂以be动词开头的一般疑问句和以what为疑问词特殊问句询问同学所在的班级以及同学的电话号码的对话。

2．语言技能目标：能够正确和熟练的询问同学所在的班级以及同学的电话号码对话，并能做出相应的回答，学会在生活中灵活运用数词。

3．情感文化目标：以角色扮演的形式培养学生的参于合作意识教学重点与难点1.学生学习并掌握1-10的基数词，能够流畅的读数及辨别文章中的数字。

2. 学生能够使用以be动词开头的一般疑问句，掌握以what为疑问词的特殊问句的问答形式，通过学习让学生学会在生活中灵活运用数词进行对话。

教学辅助电子教学设备------电子白板教学方法交互式电子白板教学教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warming-up Task1：Work in pairs ( say and act).Close your book. Put up yourhand. Stand up, please.Sit down, please. Listen to me.Check how manystudents canunderstand thesentences fully andfollow listening.Step 2: Lead-in Task2:Listen and chant (A ctivity3) then ask the students to play thechant.Check how manystudents canund erstand thewords fully an dfollow listening.Step3：Presentation Task3：Listen and repeat thenumbers (Activity 2) and then finishActivity 5 and Activity 7.Task4：Listen and read theconversation (Acti vity 1) and thencomplete the sentencesA: Hello. ____ you a new studenthere?B: Yes, I ____.A: ______ are you in?B: ____ in Class 3, Mr Chen’s class.1.Check how manystudents canunderstand thenumbers f ully andfollow listening.2.Check how manystudents can make upa dialogue.Step 3: While-reading Task 5 ：Listen and read theconversation (Activity 4) and answerthe questions:1) What is Betty’s number?2) What is Tony’s number?3)What is Lingling’s number?Check how manystudents canunderstand thedialogue fully andfollow listening.Step4：After-readi ng Task 6：Try to retell the wholepassage. Check if students have understood the whole passage.Tas k 7：Work in groups. Let the students make up their own 1. Check how many students can make up。

Book 2 Module 12 Western music一、教学内容：Unit2 Vienna is the centre of European classical music.二、课型：Reading and writing三、教学目标：1、能正确使用下列和： centre, European, classical, century, composer, poor, another,poor, perfect⋯Key sentences:In the eighteenth century⋯⋯, called⋯He played not only⋯but also⋯His⋯ made him famous all over⋯2、能懂有关音以及人物介的文章，掌握其内容。

3、能掌握人物介的基本写作方法，写出的人物介。

4、了解外国大音大和西方音的不同文化。

四、教学重难点：1、能懂有关音以及人物介的文章，掌握其内容。

（重点）2、能掌握人物介的基本写作方法，写出的人物介。

（点）五、教学准备：堂整体运用任型教学模式以及“四个段” 教学模式。

本指学生通取信息，培养学生技能。

在教学程中，采用多媒体手段助教学，利用各种片和任穿整个教学程。

因此，本需准： PPT 件、挂、音机、堂表格、品六、教学过程：教学教活学生活步Step One Lead in 1.Greetings.Warming 1.Greetings-up (3 ’)2. Show the students thepiece of Western music:The 2. Enjoy the music.Blue Danube.Step Two 1.Free talk: 1. Listen carefully about Johann Pre-T: Do you still remember Strauss.reading this piece of music?(5 ’)Who’s it by?意学生享受美妙的音，通个，既可以活堂气氛, 放松心情，又可以陶冶情操。

Unit 2 What’s your number?教案锦囊提纲挈领词汇扫描1. new adj. 新的【点拨】new是形容词，意为“新的”。

如：I’m a new student. I have a new bike.我是一名新生。

我有一辆新自行车。

【延伸】new的反义词为old，意为“旧的”。

2. telephone n. 电话【点拨】telephone也可以写作phone。

常用短语：telephone/phone number电话号码。

如：What’s her telephone/phone number?她的电话号码是多少？【延伸】telephone v. 打电话。

如：I’ll telephone you.我会给你打电话的。

3. ten num. 十【点拨】ten是基数词。

表示个数。

如：There are ten books on the desk.桌上有十本书。

【延伸】基数词有很多，也有规律可寻。

如：（1）从1—10：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。

（2）从11—19：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。

这里除eleven, twelve, thirteen, fifteen, eighteen为特殊形式外，fourteen, sixteen, seventeen, nineteen都是由其个位数形式后添加后缀-teen构成。

（3）从20—99整数几十中除twenty, thirty, forty, fifty, eighty为特殊形式外，sixty, seventy, ninety都是其个位数形式后添加后缀-ty构成。

表示几十几时，在几十和个位基数词形式之间添加连字符“-”。

外研版七年级Module 2 My family Unit 1 Is this your mum?教学设计一、教学背景分析：本课课型为听说课。

教材从谈论一张全家福开始，介绍了表示家庭成员的单词；对话内容围绕着玲玲询问托尼的家庭情况展开，介绍人物之间的关系，同时也呈现了英语中询问他人家庭情况的语言。

学生能够在真实的语境中感知目标语言的用法。

二、学情分析：七年级的学生性格特点是有强烈的好奇心，求知欲并且活泼好动，参与热情很高，面对可塑性很强的学生，教师一定要保护他们学习英语的热情。

在本课教学中我通过师生对话、生生操练、小组活动以拉近师生、生生之间的距离，激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，发挥学生潜力，达到最佳学习效果的目的。

三、教学内容分析(1) 生词和短语Unit brother cousin daughter family father grandfathergrandmother grandparent parent mother sister son uncle photo these they mum left dad right who woman next husband front those a photo of on the left on the right next to in front of(2) 重点句子1）Is this your family? Yes, it is.2）This is a photo of Tony's family.3）What a big family!4）My mum's parents are on the left.5）Those are Paul's son and daughter.(3) 听懂有关家庭介绍的简短对话，辨认对话中的人物关系。

用指示代词来介绍自己的家庭，询问他人的家庭情况四、教学重难点："this, that, these, those"的用法。

Module 1 My classmates Unit 1 Nice to meet you.教学过程教学过程What's your name? Where are you from?How old are you? Which class are you in?Nice to meet you.Step 2: Listening1.Play the recording in activity 1 and ask the students to listen and checkhow many people speak.2.Play it again and ask the students to check the words their hear.3.Check the answers with the whole students.Step 3: Listen and read1.Play the recording in activity 3 and ask the students to listenand answer the questions. Then check the answers.(1) How many people speak in the conversation?(2) Who are they?(3) Are they in the same class?2.Play it again and check the true sentences in act3. Ask somestudents to correct the wrong ones.3. Put the students into groups of four to practise the dialogue.The students repeat it several times, changing roles each time.4.Talk about the pictures in the PPT and show their performances.5.Ask the students to sum up the useful sentences in the dialogue andintroduce “Everyday English.”6.Finish act 4 and 5 in groups. Teacher checks the answers.Step 4: Pronunciation1.Explain that this activity focuses on some English phonemes which aredifficult to pronounce for speakers of Chinese.2.Play the recording once without stopping.教学过程3.Play it again and ask the students to repeat.4.Practise the sounds in pairs, then finish the exercises on the PPT.Step 5: Speaking1.Talk about the pictures by asking and answer in paris like this:A: What’s his name?B: His name is….A: Where is he from?B: He's from….A: How old is he?B: He's ...years old.Step 6: Module taskTask 1: Who has the most friends?运用本课句型，在规定的八分钟时间内，以小组为单位，看谁结交的朋友最多，她将获得一份丰厚的奖品。

Unit2 What’syournumber?◇目标导航◇预习指导一、方法指导1.学生自主预习教材PS10~S11中的新单词(见词汇表P88),掌握单词读音及汉语意思。

2.预习课文中的对话,能自主朗读对话并翻译对话。

二、预习检测Ⅰ.汉译英1.一one2.二two3.三three4.四four5.五five6.六six7.七seven 8.八eight9.九nine 10.十ten11.学生student 12.新的newⅡ.根据汉语意思完成句子,每空一词1.你是这儿新来的学生吗?Are you a new student here?2.你在几班?What class are you in?3.我在三班。

I’m in Class 3 .4.——你的电话号码是多少?——是726 815。

—What’s your telephone number ?—It’s seven two six,eight one five.课堂教学Step1 情景导入老师带领学生复习学过的日常交际用语。

Step2 听对话并跟读,完成教材任务1,2和31.听录音,跟读,完成教材任务1。

(1)播放录音,训练学生听力,熟悉本课问句及答语。

(2)再次播放录音,让学生跟读,同时理解对话内容。

(3)老师重点难点,帮学生理解下列句子及用法: —Are you a new student here?—Yes,I am.—What class are you in?—I’m in Class 3.2.听录音并跟读,完成教材任务2。

(1)播放录音并跟读,学习数字1—10。

(2)学生先自主读数字,之后老师提问,先按顺序说,然后随机抽取数字说,以巩固这些英语单词。

3.听录音,完成教材任务3。

播放录音,学生跟着录音唱,老师解释下面句子的汉语意思。

Once I caught a fish alive.一旦我抓到了一条活的鱼。

Then I let it go again.那么我就让它再回到水里去。

Starter Module 2 My English lessonUnit 1 Open your book.学习内容：Starter Module 2 My English lessonUnit 1 Open your book.学习目标：1、To review the words and useful expressions in Unit 1 of Starter Module 2.2、To learn to use everyday English in this unit.3、To keep them in your mind.学习重点：1、词汇：sit, down, open, book, listen, draw, put, up, hand, stand, close.2、句型： --- Sit down. / Stand up.--- Open your book. / Close your bok.--- Put up your hand.学习时间：2课时学习方法：自主、合作与探究法学习过程：Step 1 Warming - up / Lead - in* 教师走进教室，学生起立向老师问好，教师问候学生，然后可以说：“Please sitdown.”并配以手势来请同学们坐下。

教师在真实的语境中引入了“Please sitdown.”这个重点句型，在手势的帮助下，学生应该能够理解这个句子的意思。

Step 2 Listening and reading1、Activity 1 Listen and read.2、Activity 2 Listen and repeat.3、Activity 3 Listen again and do.（1）播放录音，让学生做出相应的动作。

（2）在学生比较熟悉之后，变换形式进行游戏。

Step 3 Practice1、Activity 4 Match.* 学生个体活动，完成匹配。

秋季学期外研版初中七年级英语上册教案全册Module1Myclamate（共5课时）Unit1Nicetomeetyou（2课时）Ⅰ.Teachinggoal（教学目标）1.能够听懂、读懂关于自我介绍的对话。

2.能够运用所学动词be的基本句型进行简单的自我介绍。

Ⅱ.Teachingdifficultie（教学重难点）重点：掌握本单元的基本词汇和句型，正确运用be动词的各种形式造句。

难点：能够用英语进行自我介绍。

Ⅲ.Teachingaid:（教学辅助）PPT课件第1课时（Activity1—3）ⅣTeachingcontent（教学内容）Ⅴ.Teachingprocedure：（教学过程）Step1.Warming-up播放英文歌曲或视频“Dayoftheweek”来活跃课堂气氛，同时为接下来的教学内容作好准备。

当学生能熟练地唱出这首歌时，英语教学就变得容易多了。

Step2Liteningandreading1.Litenandread.（Activity1）①教师播放录音，让学生整体感知对话内容。

②教师再次播放录音，学生跟—1—读、模仿。

③学生两人一组练习对话。

④教师让不同的小组展示对话，关注学生的发音。

2.Litenandrepeat.Nowpoint，akandanwer.（Activity2）①教师放录音,学生听录音。

②教师再次播放录音，学生跟读、模仿。

③学生两人一组根据日历练习对话。

④教师让部分小组展示对话。

环节说明：本活动以日历的形式让学生学习表示星期一至星期日的7个词汇，然后指着日历上的具体日期来询问星期几,进而练习相关句型“Whatdayiittoday”教师向学生说明在西方国家Sundayithefirtdayoftheweek，让学生了解这种文化差异。

Step3Practice1.Readandmatch.Nowlitenandcheck.（Activity3）①学生个体活动，完成匹配。

Unit 2 A lesson in good health■Warming up Hello, class! Do you want to be healthy? What do you know about healthy food and drink? In this unit, we are going to learn about healthy food and unhealthy food. Apples are healthy food. Fish is healthy food. Can dy isn’t healthy food. Do you think so? Let’s find the answers together.■Reading and vocabulary1 Remember six words for food and drink. Make two lists.Now I would like you to make your own lists of healthy food and drink, and favourite food and2 Label the pictures with these words.Boys and girls, what can you see on this page? Yes, there are seven pictures of food and drink. DoNow match these words with the pictures.These are pictures of food and drink. Which is the food for eating? Which is the drink for drinking?On page 29 there is a passage about healthy food and drink. It tells us fruit and vegetables are healthy food. It also tells us what to drink to keep healthy. Some of the following sentences areOn page 29 is a passage about healthy food and drink. Read the passage carefully. While reading try to cut(断句)/ the sentences into parts, blacken（涂黑）the predicates, shade（加影）the connectives and underline（划线）the expressions.Now write all the expressions in your Expression Book.■Speaking and writing4 Work in pairs. Talk about your answers.At the end of the above passage, there are two questions for you. W hat’s your favourite food and drink? Are they healthy food and drink? Do you have the answers now? Please discuss with your partners and talk about your answers. You can make as many sentences as you like. Try to use as5 Look at these sentences.First look at the following example. Do you know how to join the two sentences now? Yes, use the word but. Try to join the sentences below with but. Do you know what is the meaning of the new。