湘版八年级美术下册 五角星共32页文档

五角星说课设计五角星说课设计本课是湘版八年级美术下册的第一单元内容，属于造型、表现类型课，本课主要尝试从“肌理与质感的表现”这个角度来帮助学生了解绘画艺术表现的又一种视觉语言体系。

尝试运用明暗、笔触、线条、色彩等手段描绘物体的质感，学习肌理与质感的制作方法与表现技巧，可以使学生获得新颖、有趣的艺术体验，并能初步理解美术作品中质感表现与表达情感主题的关系。

一、教学目标教学的目的是通过强调运色彩、明暗、笔触、线条等手段的运用与表现之间的关系，提高学生对质感表现的学习的兴趣，加深对质感审美价值的本质认识、通过借助简化的拓印、压印与喷洒等操作练习方式，提高学生运用材料造型及利用色彩、明暗、笔触、线条等手段进行情感表现的能力。

美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。

（1）知识目标：掌握有关肌理的绘画表现的基础知识。

（2）能力目标：1、能够运用喷洒、压印或拓印等方法制作肌理效果，并运用不同树叶肌理制作组合成画。

2、能够运用一些表现物体质感的造型技巧，选择表现出器物某一局部质感的基本特点。

（3）发展目标：1、能够初步体验绘画作品中肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系。

2、培养学生动手操作的学习能力。

教学重点：本课的教学重点在于引导学生利用不同材料和表现手法获取特殊质感效果的技巧。

教学难点：如何运用色彩、明暗、笔触、线条等手段进行物体质感表现的能力。

二、教法本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中我以教室为舞台,用多媒体辅助教学,让学生观察探究创造,以培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的表现欲望。

主要采用的教法和学法:多媒体辅助教学法、演示法、示范法、观察法、讨论法、合作学习法和动手操作法。

三、学法在本节课的教学中，让学生自己尝试运用树叶材料拓印、压印、喷洒等表现出有特殊质感效果的作品，学生在初步感知的基础上自由发挥，找出表现物体质感形象的方法，最后在理论的指导下进行知识扩展。

湘教版八年级美术下册说课稿1.《五角星》说课稿一、说教材1、教材所处的地位及前后联系：本课是湘版八年级美术下册的第一单元内容，属于造型〃表现类型课，本课主要尝试从“肌理与质感的表现”这个角度来帮助学生了解绘画艺术表现的又一种视觉语言体系。

尝试运用明暗、笔触、线条、色彩等手段描绘物体的质感，研究肌理与质感的制作方法与表现技巧，可以使学生获得新颖、有趣的艺术体验，并能初步理解美术作品中质感表现与表达情感主题的关系，为研究下一课《黑白世界》做好准备。

2、说教学目标：教学的目的是通过强调运色素、明暗、笔融、线条等手段的运用与表现之间的关系，提高学生对质感表现的研究的兴趣，加深对质威审美价值的本质认识、通过借助简化的拓印描绘练方式，提高学生运用材料造型及利用色素、明暗、笔融、线条等手段进行情感表现的能力。

美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。

根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：（1）知识目标：掌握有关色彩、明暗、笔融、线条等绘画施展阐发的根蒂根基知识。

（2）能力目标：1、能够运用压印或拓印等方法制作肌理效果，并运用制作的不同肌理效果组拼成画。

2、能够运用一些表现物体质感的造型技巧，选择表现出器物某一局部质感的基本特点。

（3）发展目标：1、能够初步体验绘画作品中肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系。

2、.培养学生合作研究的能力。

（4）情感目标：3、教学重点：本课的教学重点在于引导学生利用分歧材料和施展阐发手法获取特殊质感效果的技巧。

教学难点：如何构思立意,运用色素、明暗、笔融、线条等手段进行情感表现的能力攻破这一难点、重点,,在教学中我运用多种方式讲解，同时利用多媒体展示大量优秀美术作品,让学生观察,探究,总结等方法。

:通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标,我准备用下列教法和学法：二、说教法：著名的教育家XXX说教是为了不教，因而教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者,而不是知识的传授者、灌输者。

第1课五角星诸城市繁华初级中学：张文花教学设计学科名称湘版美术八年级下册第1节课《五角星》所在班级情况，学生特点分析八年级学生已具备了基本的动手操作能力，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握。

但由于学生的素质、学习习惯不可能一致，有的接受能力强，思维敏捷，掌握快一些，有的则相反。

教学内容分析本课主要尝试从“肌理与质感的表现”这个角度来帮助学生了解绘画艺术表现的又一种视觉语言体系。

尝试运用明暗、笔触、线条、色彩等手段描绘物体的质感，学习肌理与质感的制作方法与表现技巧，可以使学生获得新颖、有趣的艺术体验，并能初步理解美术作品中质感表现与表达情感主题的关系。

艺术家们充分表现质感可以增强作品的艺术感染力，往往可以更好地为表达情感主题服务。

教材着重围绕不同材质的表现与同一材质的不同表现展开，通过讨论与交流，开展描绘材质的肌理效果和针对实物质感进行写生的活动，丰富学生的艺术表现技巧，培养细致观察和耐心描绘的良好习惯，提高其感受与表现质感美的能力。

教学目标◆能够运用压印或拓印等方法制作肌理效果，并运用制作的不同肌理效果组拼成画。

◆能够运用一些表现物体质感的造型技巧，选择表现出器物某一局部质感的基本特点。

◆能够初步体验绘画作品中肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系。

教学难点分析理解肌理，感受肌理，用自己的审美去表现肌理。

教学课时2课时教学过程一、引入课题1. 引导欣赏图片：引导学生去感受物体的质感与肌理A．同一物体用不同肌理的材料给人的感受a.棉花五角星：像童话里的小星星b.红布五角星：让人想到革命烈士c.铁片五角星：让人想到钢铁是怎样炼成的，幸福生活是怎样得来的B.不同物体，相同肌理给人的感受竹制品——竹筐.竹筷.竹碗不锈钢制品—-不锈钢杯.不锈钢瓶.不锈钢碗二、讲授新课：1．了解感受什么是肌理肌理是指材料表面的纹理，构造组织给人的触觉质和视觉触感A. 肌理有天然和非天然之分B. 肌理有视觉肌理和触觉肌理之分C. 视觉肌理一般被人称为质感D. 欣赏画家作品，谈谈画家所表现的肌理2. 不同制造肌理的方法A：拓印法——用纸，笔在物体上擦.印B：压印法——用涂墨或色彩压印在纸上C：喷洒——将颜料调制成适当的稀度，进行喷洒或倾倒在平面上所获得的肌理效果D：擦刮——在着色的平面上，用利器摩擦或刮刻表面也可以获得肌理E：渍染——在具有吸水性的表面上或渍或染（提示多种方法可以重复结合运用，注意把握速度，力度，）三、尝试练习：尝试不同制作肌理的方法，感受肌理(学生练习,教师巡视指导)四、展示学生作品并小结课业(第二课时)教学过程：一、引导学生对比欣赏1. 播放两段风格迥然不同的音乐，对应展示不同质感的静物，摄影作品及其局部放大特写A. 音乐一：优美抒怀——对应肌理光滑，细腻B. 音乐二：热情洋溢——对应肌理粗糙，起伏大C. 让学生谈谈自己对音乐的感受D. 小练习：请学生根据自己的感受画一块石头的肌理二、分析表现技巧1. 绘制质感技巧A：质地光滑的物体：反射光的能力强，高光可以留出轮廓清晰的白纸底色B：质地柔和的物体：反射光的能力弱，其高光边缘与反光模糊2. 尝试质感的表现A. 一组画不锈钢，玻璃瓶物体重点：刻意表现反光，高光B. 另一组画陶土罐，棉织布重点：没有明显的高光，物体表面不太光滑C. 教师讲评习作：不同质感所呈现的变化，进行对比，分析D. 请学生谈谈自己的感受3. 展示教师范画4. 对不同的物体所呈现的质感进行分析三、尝试练习：选择表现两件不同质感的物体1.学生练习,教师巡视指导)2.展示学生作品并指导评价四、课堂小结生活中，我们要善于发现、感受、利用生活中不同材质的质感美。

3、图片竹制品——竹篮、竹椅、竹扫帚
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【教学重点与难点】
重点：了解肌理的定义及掌握表现物体质感的造型技巧
难点：表现物体质感的造型技巧
四、教学方法
首先，设置欣赏活动导入；然后，进入对材质美的观察、感受阶段，以获得初步的材质美感体验；最后对某一实物写生，学习表现物体质感的表现方法并演示绘制步骤，学生练习对物体质感表现的技巧
五、教学过程
播放音乐《红星闪闪》，让我们乘着歌声的翅膀进入我们今天的学习吧！
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以上物品都是用相同肌理的材料制成，但给人的视觉感受也是不一样的。
提问：以上它们的形状相同或使用的材料相同，但它们为什么给人的视觉感受不一样?
四、欣赏作品，感受艺术家是怎样表现物体的质感的
1、艺术家用线条和明暗表现物体质感
出示几张图片/attachment/201009/6/202_12837606886D50.jpg
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六、教学反思
这节课的容量很大，既要解决大容量的教材内容在一节课完成，又要教会学生用线条和明暗表现物体质感。我想用课件来上这节课，制成的课件在每个班上后，根据学生的反馈不断修改，总体达成了教学目标。
临摹实物写生是一种积极有效的写生训练。不过实物写生是从立体到平面的转化过程，临摹作品是一个从平面到平面的转化问题，已经包含了艺术家的处理与表现技巧。对于学生普遍缺少写生经验与造型规律知识的情况，先让学生从分析作品造型规律入手，再到临摹作品的动手练习，通过教学讲评进一步巩固基本造型规律的知识后，再引导学生过渡到实物的写生练习，初步培养其较为科学与写实的观察方法与表现能力。