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最新外研版小学英语六年级上册M2U2公开课教学设计Module 2第二课时Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.【教学目标】：知识与技能：There are lots of bicycles in China .There is a very famous river.过程与方法：任务型教学法、情景教学法。
情感、态度和价值观：用“There be”句型介绍事物。
【重点】：用“There is／There are”介绍事物【难点】：几种国家的名称【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：1.请学生听SB unit2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。
要求它们注意重读的地方。
让学生把书翻到SB unit2 活动3，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标注的地方，比较一下自己刚才跟读时重音的位置与书上的标注是否一致。
老师再放录音学生边听边看书，认真体会。
2.让学生把书翻到SB unit 1 的故事，再听录音，试着在Daming and Simon 的对话中勾出需要重读的音节和单词，然后有感情的朗读。
3.老师讲解：Simon向Daming介绍了唐人街，Daming也向simon介绍了很多关于中国的情况。
去美国时，他给simon带了很多中国景物的明信片。
老师出示活动1中的六幅图画，让学生试着说一说它们分别是什么地方（或上面有些什么）。
鼓励学生回答。
问问他们想不想知道如何用英语介绍这些中国的景点和景物，以此引出课文。
（二）探究新知：1.出示SB unit 2 活动1的六张明信片，播放录音，让学生认真听。
先让学生整体听，鼓励学生说一说听到的信息。
2.再放录音，让学生认真听，在每段后暂停，猜一猜录音中描述的是哪一幅图。
它们分别是什么地方，并试着回答它们分别位于中国的哪一部分。
录音原文：Look! These are my postcards from China .Look at this one .There are lots of bicycles in China . People ride them to work . And there are lo ts of beautiful lakes. This is the west lake. It’s in Hangzhou. There is a very famous river ,the Changjiang River .It is about 12,600 li long .I like this postcard .There is a famous square in the middle of Beijing . It’s Tian’anmen Square . And there’s a very famous wall in China ,the Great Wall. It’s six thousand seven hundred kilometers long . Of course, there are also many mountains in China . There is a famous mountain in Anhui . Look ! This is the Huangshan Mountain .3.讲解课文内容。
Module 8 Unit 2I often read English books.教案教学目标：1）学生能四会单词：wash, help, finish, clean；2）学生能正确认读功能句a. I clean my room.b. I wash my trousers.c. I help my mum.教学重点： 1. 初步感知一般现在时的正确用法； 2. 学习生词wash, help, finish, clean；教学难点：使学生理解一般现在时的正确使用范围，学生能有意识的正确使用现在式。
教学过程：一、Warm up1. Sing a song.T: Are you happy today? If you are happy, let’s sing the song “If you are happy”。
2. Guessing game.T: Well done. Sit down please. This time let’s do and guess.教师示范：教师看一眼图片，然后做动作让学生猜，再请学生上来。
二、Presentation1. Yesterday.（1）PPTT: Look, this is a calendar, today is …？How about this one? It’s …（2）T: 拿着卡片让学生开火车读。
2. 初步感知一般现在时。
T: today I am very happy, because today is my birthday.PPT: 根据学生的回答来显示图片。
T: Excellent. Now let’s read them together.3. 简单用。
T: I am very happy. What do you do?教师将学生提到的动词分类贴/写在黑板上。
三、Text 1. Whole input listen.T: That’s what we do. How about our friend Daming, what do he do? Let’s lookand listen.如果学生答得不好则再听一遍。
Module8 Unit 2I often go swimming 主备教师审核教师课题Module8 Unit 2I often go swimming课型新授课课时 2教学目标知识与技能学习一般现在时的用法过程与方法能用一般现在时的句子讲述自己的行为习惯和喜好情感态度价值观能正确使用现在进行时的句子来讨论正在的动作教材分析教学重点一般现在时的用法教学难点现在进行时的肯定句学具录音机，挂图教学过程环节教师活动学生活动效果反思导入新课上课之前先复习上节课学习的活动一、二内容学生默写活动一和活动二的句子自主学习学习活动四，英汉互译1、Do you want to see myphotos？2、Do you often clean yourroom？学生英汉互译活动四小组合作活动三、活动五听录音，填写词语展示反馈学生会翻译下列句子1、I’m making a list of things.I like doing.2、Laughing and playing and running and swimming.3、Flying a kite and singing and clapping.4、Having a picnic and climbing a tree.5、Reading a good book and watching Tv.释难解疑Not really的用法1、表示轻微的否定2、表示怀疑或不相信3、表示语气强烈的否定拓展训练同桌之间练习活动六的内容Do you eat bananas？Yes，I sometimes eat bananas.作业设计1)每天听磁带20分钟;2)完成本单元练习册上的习题。
3)根据AB unit 2练习3表格中的内容给自己的一个朋友。
板书设计Never的用法Play的用法。
第二课时课题：New York is in the east of America.教材分析：本模块是出自《新标准英语》第七册第一模块第二单元，Module 1 Unit 2《New York is in the east of America.》本册教材内容主要通过讲述某个地方的地理位置和相关的基本信息.来继续学习east, south, west, north,帮助学生复习这些单词。
并更进一步用east, south, west, north,这些单词，来描述描述各省所在的方位及国家的方位。
学情分析：六年级的学生对方位的学习有了一定的基础，授课时以任务型学习为基础，采用听说法，情景法，交际法，多媒体辅助法等教学方法。
带动学生用新学语言进行交流。
体现英语学科“语言形式和内容相融合”、“学以致用”的课改精神。
六年级学上有一定的自学能力和自控能力，课前做好布置预习任务，是非常重要的。
一、教学目标：1. 知识目标：Where is New York? It’s here, in the east.2. 能力目标：讲述某个地方的地理位置和相关的基本信息.。
3. 情感目标：通过两人合作,描述各省所在的方位，培养学生合作学习的精神。
二、教学重点难点：两人合作,描述各省所在的方位.三、教具：图片，单词卡、课件，磁带。
四、教学过程：教学程序:1.热身复习老师出示一张中国地图并进行介绍:This is a map of China. I’m fromLiuzhou . It’s in the south of China.然后向学生提问:Where are you from/Where is your uncle from? Where is your pen friend from?2.课文导入老师出示Simon的图片,向学生提问:Who is he? 学生回答:He’s Simon. He’s Daming’s cousin.再问:Where is he from?学生回答:He’s from New York, America.出示美国地图并向学生提问:This is a map of America. Can you find NewYork?引导学生在地图上找到纽约的位置.Where is New York?引导学生回答：NewYork is in the east of America.3.课文教学在地图上标注east, south, west, north复习Chant :Up is north, north north north,Down is south, south south south,Left is east, east east east,Right is west, west west west.（注意纠正他们的发音.老师领读后,根据口令做动作:Please turn north.Please turn to South. Please turn to east Please turn to west.）老师放录音,学生边听边看SB2Unit 2活动1的地图,把录音中提到的美国城市和国家名称写在黑板上.再放录音,请学生跟读.通过问答展现句型Where is New York? It’s in the east of America. Whatabout San Francisco? It’s in the west of America.学生们掌握本语言点后,老师教授第二种位置表达法.老师说:Where isCanada? It’s north of America. Where is Mexico? It’s south of America.句型比较：Where is New York? It’s in the east of America.Where is Canada? It’s north of America.（引导学生发现这种表达与第一种表达法不同.因为加拿大和墨西哥在美国领土以外,所以表达方法不同.）4.课文学习出示美国国旗,请学生边听边看,熟悉韵诗的内容.着重学习Tennessee,再放录音,学生跟读.掌握Chant后,完成AB Unit2练习3.再听录音,根据录音判断练习中陈述是否正确.5.课后作业:SB Unit2活动3听录音模仿语音语调,特别注意句子中的重音部分.板书设计: Unit 2 New York is in the east of America.Where is New York? It’s here, in the east.（唱歌是孩子们最喜爱的活动之一,让学生学唱歌曲可降低语言学习的难度,培养孩子们掌握语言的信心,帮助孩子们增加语言的流利感,也是学习语言的重要和有效的方式。
Module 8 Unit 2 I often go swimming.教案一、学习目标1. 学习本课生词：always, often, sometimes, never.2. 学习使用always, often, sometimes, never等频度副词讲述做的动作、习惯和爱好。
3. 注意一般疑问句读时用升调。
4. 能用所学的频度副词讲述行为、习惯和喜好等，培养学生开口说英语的习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：能用所学的频度副词讲述行为、习惯和喜好等。
2. 教学难点：在用所学的频度副词讲述行为、习惯和喜好的同时注意第三人称单数的变化。
三、课前准备图片、录音机四、教学过程1. Greetings.（预习情况交流）1）将课前准备中的情况与同学交流。
2）讨论预习中遇到的问题（老师点拨）。
2. Free Talk.1）Do you often ?2）I often watch TV. What do you often do ?3. Presentation1）New wordsT: Always ●●●●●●●边说边画圈边涂色。
I read English on Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.Use always make a sentence .Ss: I always read English. （学生造句）T: What does he\she always do?（引出第三人称单数）Ss: He always listens to music.（用同样的方法教授often、never、sometimes）。
Often ●○○○●●●T: I go swimming on Monday, Friday, Saturday, Sunday. I often go swimming. Sometimes ●○○○○●●T: I don’t like computer games very much. I play them when I feel bored.I sometimes play computer games.Never ○○○○○○○T: I don’t like playing football. I can’t play football. I never play football.2）Look and sayLook at the part 1 and then talk about these pictures.看图介绍人物。
外研六上Module 2Unit 1【教学目标】.四会单词:miss sometimes restaurant really dancing o1.句型:There' s a Chinatown in New York.There are lots of Chinese shops there.2.能力目标：学生能用英语进行生活交际，利用这一句型描述生活中的物品。
同时通过练习让学生体会合作的重要性。
3.情感目标：通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣;学生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流树立学好英语的信心。
因此，在本课的设计中，比较充分地运用了新课程标准的教育教学理念，采用了多媒体课件，考虑了新课标下的学生特点，强调了学生共同合作，参与学习过程。
【教学重难点】.教学重点是学生能听说读写单词词组(miss sometimes restaurant really dancing);能运用There" s a Chinatown in New York.There are lots of Chinese s hops there.进行交际。
1.教学难点是通过这一句型描述图片及事物。
【教学过程】Step 1 Lead-in（一）热身复习，营造学习英语的气氛。
1、歌曲导入,激发学生学习的兴趣教育家托尔斯泰说过："成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣，激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。
精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要启然地进入学习新知的情景。
英语chant是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。
第一模块这首活泼的chant既能感染学生，调动学生的情绪，其中的词组如:"There be”又能为新课学习作铺垫启然导入新课。
2、复习旧知，培养自信。
首先小组内合作利用单词卡片复习本模块的单词，并有小老师带领大家一起记忆单词。
Module1Unit2 It’s in the west一、教材分析本节课是小学英语外语教学与研究出版社小学英语三年级起点六年级上册Module2Unit2的第一课时，本课通过一些图片让学生掌握和理解本课的重要句型，让学生知道如何描述祖国的大好河山或者自己家长的景点。
二、学情分析：六年级学生具备一定的英语基础，本课的新单词strong 在以前也有学过，本次只是意思不同，读和书写都比较容易，且对于there be句型也有了一定的掌握，学习本课相对较容易。
三、设计理念：学生通过对词组和句型的学习和操练，能够比较熟练地用英语描述出祖国大好河山或者自己家乡的景点。
四、教学目标：知识目标：1、能听、说、读、写以下词组the Changjiang River, the West Lake, the Huangshan Mountain, the Great Wall.2、能准确理解并运用there be句型。
能力目标：学生通过对词组、句型的学习和操练，能够比较熟练地用英语描述出祖国大好河山或者自己家长的景点。
五、情感目标：培养学生热爱祖国大好河山的情感。
六、教学重点：学会用there is和there are的区别用法。
七、教学难点：there is和there are的区别和用法。
八、教学课时：1课时九、教具准备：多媒体、粉笔、翻页笔、盒子十、教学方法：任务型教学法十一、教学过程Step1:Warming up1、Greeting2、Watch the video,sing and do.让学生看着视频跟着唱和跳，让学生意识到课堂已开始；另外跟着视频锻练自己，为后面新单词strong 的学习做铺垫。
)Step2:Lead in1、Free talk:Why do we do exercises?由这个问题引导学生回顾之前学习的strong：强壮的，老师出示一个肌肉发达的男子图片，让学生感知strong的意思，为后面学习strong:坚固的做铺垫。
六年级上册英语教案－Module 2｜外研社（三起）教学目标1.掌握本节课的词汇和语音；2.听懂并能模仿课文中的问候语；3.能够使用问候语和介绍人物；4.了解西方文化中的问候礼仪。
教学重点1.词汇和语音的掌握；2.问候语的听懂和模仿；3.问候语和介绍人物的使用。
教学难点1.对英语语音的正确发音；2.组织语言，运用正确的语法结构介绍人物。
教学准备1.待学生熟练掌握基本语音后，使用课文录音；2.准备足量的名片或桌牌。
教学步骤步骤一：导入1.引导学生回顾上节课学到的内容，复习数字和颜色的基本表达；2.提问：“你们平时见面时都会说什么？”，引导学生回忆中英文的问候语。
步骤二：呈现1.播放课文录音，让学生跟读；2.引导学生注意句子中的语音规律和重音。
步骤三：模仿1.问：“你叫什么名字？”，学生回答后介绍自己并伸出手握手；2.轮流进行，带领学生多次模仿桌上的相关问候场景，加深记忆。
步骤四：运用1.配对练习：将名片/桌牌派发给每位学生，让他们互相问候并介绍自己；2.分组活动：将学生分组，让他们运用课文中的问候语介绍组内成员并加以点评。
步骤五：拓展1.介绍西方文化中的问候礼仪，如握手、拥抱、亲吻等；2.学生自由课堂上展示自己所收集的国内各种地区问候礼仪与外籍文化差异的比较表格，并分享感受。
课后练习1.熟练掌握本节课所学的词汇和语音；2.运用所学问候语，自行编写场景对话；3.了解外籍文化中的问候礼仪，与父母或亲友共同学习并交流。
教学反思本节课通过多种形式的互动提高了学生对英语语音的敏感度，在听说能力上得到了较好的锻炼。
同时，通过拓展课程内容引导学生理解不同文化下的问候礼仪，有助于培养学生跨文化交流的意识。
Unit 2 I often go swimming.一、教学目标：1、学会听、说、读以下四个频度副词：often, always, sometimes, never.2、学会运用句型：Do you often/always/sometimes/never…？Yes, I do.并进行交流。
3、能正确、流利地朗读对话。
二、教学重点和难点1、句型：“Do you often/always/sometimes/never…？Yes, I do.”的灵活运用。
2、运用“often, always, sometimes, never ”进行读和学句子。
三、教学用具单词卡片、录音机、录音带。
四、教学课时一课时五、教学过程：（一）热身复习1、游戏：猜猜数字：2、读本模块的单词。
（二）课文教学1、读一读：出示单词卡片，学生齐读或个人读单词，纠正发音。
注意倾听学生always和never的读音。
2、首先让学生观察图片内容及图片中小朋友们的名字。
3、尝试描述图片中的内容。
4、放录音，让学生仔细听。
当录音中出现“sometimes, always, often, never”这四个单词时，老师向学生大声重复。
5、再放录音，请学生集中注意录音中的“sometimes，always，often，never”这四个单词，并在听到每句话后指向对应的图。
多放几遍录音，请学生跟读句子，同时尽可能记住每个人物的行为习惯和喜好。
6、四个人为一个小组：Please talk about what you see in the pictures in you groups。
7、活动一：听教师读短文，在下表中划“√”。
让学生深入了解频度副词的用法，并口述表格中句子。
（三）课后作业运用频度副词造句。
六、板书设计Module 8 Unit 2 I often go swimming.Always never sometimes or oftenHe always cleans his room.She never plays with dolls.教学反思：教学除了要有趣味性，还应注重公平性。
Module 8
第二课时
Unit 2 I often go swimming.
【教学目标】：
知识与技能：always, sometimes, often, never
过程与方法：自主式，互助式,启发式，任务型教学
情感、态度和价值观：通过使用频度副词讲述行为、习惯和喜好等
【重点】：一般现在时和现在进行时
【难点】：程度副词的用法：always, often, sometimes and never
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入：
一.复习：
1.播放录音温习SB第一单元活动1的内容，出示挂图，让学生两人一组分角色表演课文。
2.练习使用often 。
二.任务呈现与课文导入：
1.带领学生朗读SB第一单元活动3的句子。
将活动中的四个句子写在黑板上，让学生听录音跟读。
2.告诉学生：在今天的课文中，大家将了解到另外一些孩子的爱好和行为习惯。
我们学习了用 often 表示“常常做某事”，那么，“总是做某事”和“从不做某事”应当怎样表达呢？
（二）探究新知：
1.出示SB第二单元活动1的图片，向学生介绍其中的人物，然后引导学生尽可能多的说出图片中的人物在做什么？如；This is Xiaoyu . He is reading an English book . this is Simon. He is riding a bicycle .
2.放录音，让学生仔细听。
当录音中出现sometimes ,always ,often ,never 时，老师向学生大声重复。
3.录音原文：
Xiaoyu :I love English . I often read English books.
Heping : I like writing stories , I sometimes write stories in English .
Maomao: I never play football . I don’t like it .
Lily: I sometimes clean the blackboard for my teacher .
Teacher : Thank you , Lili .
Lingling : I never play with dolls .
Sam : I often go swimming .
Daming : I often eat with a knife and fork . But I like chopsticks .
Simon : I always ride my bike to school . I never go by bus .
4.再放录音，让学生集中注意录音中的“sometimes , always ,often , never”这四个单词，并在听到每句话后指向对应的图。
多放几遍录音，让学生跟读句子，同时尽可能的记住每个人的行为习惯和喜好。
5.让学生两人一组轮流看图说句子，然后两人互换。
如：
Xiaoyu often reads English books .
Heping sometimes writes stories in English .
6.带领学生完成AB第二单元练习1。
7.让学生两人一组完成AB第二单元练习2。
8.老师出示与SB第二单元活动4的韵诗的各种活动对应的图片，并将它们贴在黑板上。
9.放录音，让学生合着书听。
每当韵诗中提及一种行为或活动时，老师都要指向黑板上相应的图，帮助学生理解。
10.多放几遍录音，让学生跟着录音大声朗读。
（三）巩固新知：
1）首先让学生观察图片内容及图片中小朋友们的名字。
2）尝试描述图片中的内容。
3）放录音，让学生仔细听。
当录音中出现“sometimes, always, often, never”这四个单词时，老师向学生大声重复。
4）再放录音，请学生集中注意录音中的“sometimes，always，often，never”这四个单词，并在听到每句话后指向对应的图。
多放几遍录音，请学生跟读句子，同时尽可能记住每个人物的行为习惯和喜好。
5）带领学生完成AB Unit 2练习l。
这段录音是Darning与Simon的母亲的交谈，讲述了这两个家庭在周末的活动。
播放录音，放过第一遍后请学生一说Darning一家在周末的活动。
放过第二遍录音后，请学生根据书E所给的提示完成句子。
请单个学生起立读出答案，全班一起订正。
1. 活动一：
听教师读短文，在下表中划“√”。
让学生深入了解频度副词的用法，并口述表格中句子。
2.活动二：
运用频度副词造句。
（四）作业布置：
（五）小结：把程度副词用于各种活动
（六）板书设计：
Unit 2
always , sometimes , often ,never .
（七）课后反思：。
