九年级物理全册第20章能源、材料与社会章末复习(八)走进信息时代能源、材料与社会课件(新版)沪科版

（机械能→内能） （内能→机械能） （机械能→电能） （电能→机械能） （电能→内能 光能） （化学能→内能） （光能→化学能） （原子核能→内能→电能） （机械能→内能） （电能→化学能） （化学能→内能） （机械能→电能→内能 光能）
我们一起来闯关
3.能源问题是现代社会发展的三大要素之一,在能源家 族中:⑴柴薪、⑵煤炭、⑶石油、⑷天然气、⑸水能、 ⑹风能、⑺太阳能、⑻地热能等,在大量消耗各种能源 时,会造成空气污染的有__⑴___⑵___⑶___⑷___;会造成水 土流失和沙漠化的是__⑴___(填序号)。
阳像现在这样不停地向外辐射能量，还可以维持50亿
年以上，对于人类来说，太阳能可以说是一种取之不
尽，用之不竭的永久性能源。
太阳能供应时间长久。
课程讲授
新课推动
我们到哪里去取太阳能？怎样获取呢？（只要太阳 能照到的地方，就有太阳能，不用专门去寻找；只 要用东西接收就行了，不需要发掘开采）
太阳能散布广阔，获取方便。
潮汐电站工作原理
涨潮时
退潮时
课程讲授 核能
新课推动
秦山核电站
课程讲授
新课推动
实物图
材料
塑料 铜 铁
竹条
灯的亮暗
结 论
不亮
亮 亮
不亮
铅笔芯（石 亮 墨）
课程讲授
新课推动
根据材料的导电性能：材料可分为
1.导体：容易导电的材料 2.绝缘体：不容易导电的材料 3.半导体：导电性能介于导体与绝缘体之间
的材料
我们一起来闯关
4.汽车刹车时，由于摩擦，汽车的动能转化为地 面、空气的___内___能，这些能量不能自动地用来 再次开动汽车，这说明能量的转化、转移具有 _____方__向__性_____。

清洁型能源
按是否环 保划分
对环境无污染或 污染很小的能源
污染型能源
对环境污染 较大的能源
太阳能、风能、水能 地热能、潮汐能 核能等
煤、石油、天然气 植物秸杆等
常规能源
按目前使用 情况划分
新能源
目前人类大规模 使用的能源
由于技术、经济等 因素目前尚未大 规模使用的能源
煤、石油、天然气 水能等
太阳能、核能、 地热能、风能、 生物能、潮汐能等
第二十章 能源、材料与社会
第一节 能量的转化与守恒
沪科版·九年级下册
你知道其中的能量是如何转化的吗？
一、多种形式的能量
1.能量的表现形式
2.自然界的能量类别
机械能、电磁能、内能、化学能、核能等
①化学能: 发生化学反应时，由于物质的分子结
构变化而产生的能量。
木材燃烧时产生光和 热就来源于木材里储存的 化学能。人体运动所消耗 的能量都来源于食物里储 存的化学能。
光能 重力势能 动能 电能 内能
将灯泡转换为电池供电
②电机转动，电池中的化学能转化为电能； 电能通过导线传送给电机，电机转动将电能转 化为动能；转轴的转动将重物提起，重物上升 过程中将获得动能和重力势能；电机转动一段 时间后还会发热，则电机还将电能转化为内能。
动能 化学能 电能 重力势能
内能
三、能量守恒定律
煤、石油、天然气、 太阳能、风能、 水能、地热能、 核能、潮汐能等
二次能源
不能从自然界直接 获取，必须经过消 耗一次能源才能获
得的能源
电能、酒精等
可再生能源
可长期提供 或可再生的能源
按能否再 生划分
不可再生能源
一旦消耗就很难 再生的能源

第二十章一、学习目标确定的依据：1、课程标准相关要求：（1）了解能量及其存在的不同形式、认识能量的转移和转化（2）知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例（3）知道能源与人类社会密切相关，需要不断开发和利用新能源（4）知道太阳能和核能是两种新能源（5）了解核能的优点和可能带来的问题（6）了解导体、半导体、绝缘体的一些特点（7）初步了解超导体的一些特点及纳米材料的应用和发展前景2、教材分析本章内容具有较强的综合性，内容涉及能源的开发、环境保护和材料的开发，都是关系到人类生存与发展的重大社会问题。

让学生在学习基本知识的同时学会关注自然、关注社会是本章教学的主要目标。

3、中招考点本章内容在中考试题中主要以填空、选择、计算题的形式出现，以能量及能源的开发和利用；材料为主；虽然占分不多，但是能量和能源是各个国家关注的问题，因此也是近几年来中招的热点，有时部分知识会与其他知识综合在一道题中考查，也会和环境保护一起出题，希望同学们重视。

4、学情分析九年级学生在复习本章知识时，应在亲身讨论、探究过程中感受、关注能源及材料可持续发展问题，逐渐从情感参与角度对能源、材料可持续发展问题形成稳定的态度、价值观。

对尖端学科知识要通过各种手段去了解他们的发展情况，了解一些新的名词术语，增加知识、开阔眼界。

二、学习目标1、通过回顾课本内容，学生能够说出能量的转化与守恒。

2、通过回顾能量的开发和利用，使学生认识并掌握a、能源与社会b、能源与环境c、开发新能源3、通过回顾材料的开发和利用让学生掌握材料的分类、半导体材料的应用、超导材料、纳米材料及其应用三、评价任务1、通过大量的例子让同学们认识多种形式的能量，能熟练准确的判断能量的转移和转化、并熟练掌握能量守恒定律。

2、让学生了解能源与社会、能源与环境、及开发新能源3、联系生产生活实际，让学生知道能量的大量开发和使用，会造成环境污染与生态破坏，如何在开发和使用能源的同时保护好我们赖以生存的地球？让学生知道我们周围的物品都是由材料制成的以及材料的发展。

的属于新能源,故A错;核能用完了就没有了,属于不可再生能源,故B错;氢
弹是核聚变发生的结果,故D错.
6.(2014南昌节选)能源是人类社会生存和发展的重要物质,你熟悉的能源 中, 太阳能 属于可再生能源, 煤 属于不可再生能源(各举一例).
解析:煤、石油是动植物体经过亿万年的时间形成的,是不可再生能源;天
3.能量的转化与转移具有 方向性 .
二、能源的开发和利用 1.像太阳能、风能、水能以及动、植物等这类可以长期提供或者可以再 生的能源属于 可再生 能源;像煤、石油、天然气和铀矿这类化石或矿物 能源,一旦消耗就很难再生的能源属于 不可再生 能源. 2.能量的大量开发和使用,会造成 环境污染 与 生态破坏 . 3.利用太阳能有两种方式:一是 光转化为电 ,例如 太阳能电池 ;一是 光转化为热 ,例如 太阳能热水器 . 4.核能的开发和利用有两种方式:一种是 核裂变 释放能量,另一种是 核聚变 释放能量. 三、材料的开发和利用 1.根据材料的导电性能,材料可分为 导体 、 半导体 及 绝缘体 三大类. 导电性能良好的叫 导体 ,用来隔离带电物体的是 绝缘体 ,导电性能介 于导体和绝缘体之间的是 半导体 . 2.新材料有 超导 材料、 纳米 材料等.
然气是在开采石油的同时得到的,也是不可再生能源;太阳能、风能、水 能可以源源不断从自然界得到,是可再生能源.
题组三:材料的开发和利用 7.如图所示,老师将废弃灯泡的玻璃外壳小心打碎,留下灯头和固定两根
引线的玻璃心,将与之相连的灯丝去掉,利用灯头把玻璃心与一盏“220 V 40 W”的灯泡串联接入家庭电路中,此时灯泡 不能 (选填“能”或“不
能”)发光.然后用酒精灯加热玻璃心,当玻璃心发黄变红时,灯泡 能 (选
填“能”或“不能”)发光.这时移走酒精灯,灯泡 不能 (选填“能”或 “不能”)发光.这个实验说明常温下的玻璃是 绝缘体,高温下的玻璃变